大一高数问题_百度知道
大一高数问题
希望能讲的仔细一些
体谅一下吧
这是我全部的了
答案已经写出了
希望得到详细的解答过程
我有更好的答案
因此画出f（x）的图像,。所以其一阶导数在这些地方单调递增.所以在小于0处的导数小于0，f&#39，在开区间上有界;（x）&#47，大于0处的导数大于0.故f（0）为其极小值，可以很明显看出f（x）在-1和1处不可导。第二题就用极限的保号性，由后面的那个极限为1大于0，可知在0的任意小去心领域内，f（x）的二阶导均大于0。显然x^2在负无穷到正无穷上无界，故其不一致连续。第四题和第二题一样要用到保号性。其二阶导的那个式子可以改写成，写出f（x)的表达式，显然当x绝对值大于1时，f（x）=x绝对值，当x绝对值小于等于1时，f（x）=1先说第一题吧;（x-x0）的极限。而f（0）处的导数为0。第三题就是要弄懂一致连续的充要条件
第一题不太明白
给再解释一下吗
还有第4题 为什么不选a呀
第一题就是求出那个极限啊，不就是取1和x绝对值的较大者吗？，所以当x绝对值大于1时，就取x绝对值。当x绝对值小于1时取1。最后画出的图像就像一个碗底，不过底是一条水平直线。是y=1。第4题不选a，因为下凸是单调的。你可以画一下只有1种情况，要么是左侧要么是右侧。
采纳率：54%
±1处均不连续：f(x)为偶函数易知，它的值域为：在x=0处为1，|x|&(x)&0，故函数在x=0附近为向下凸出的图像(叫做“下凹”)，又∵f'(0)=0，故x=0为极小值点。3、D解：由一致连续性定理：f(x)=x²在(-∞,+∞)上无界，故非一致连续，|x|&1时为|x|³。2;1且x≠0时为e³0时，f'&#39，而可导的必要条件为连续、B解：f(x)在0处连续显然。∵x-&，|x|=1时为0，故至少有3点不可导，可见：f(x)在01、D解。4
我是10年安徽的艺术考生.当时是有一个计算公式，把文化课的分数+省统考的分数乘以一个百分比之类的公式，具体忘了，然后会有分数线要求.一本要过多少多少分，二本要达到多少多少分.等分数线下来之后，你把你的分数通过公式计算出来.看看达到这个分数线不.就知道能不能报了.得等省教育厅把分数线制定下来才能知道自己文化课需要考多少分才行，根据我那年的情况，统考考270多分，文化课最低本科线334我考了350多，勉强还不够二本线.所以.得看今年最低本科线多少和录取分数线是多少 才能判断是否能上二本...
哇 原来我学过这么难的
现在就一文盲
其他2条回答
为您推荐：
其他类似问题
您可能关注的内容
高数的相关知识
换一换
回答问题，赢新手礼包
个人、企业类
违法有害信息,请在下方选择后提交
色情、暴力
我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。论文写作技巧
大一高数期末考试试题
您可能需要的
[] [] [] [] [] [] [] []如何学好高等数学——致大一新生
我的图书馆
如何学好高等数学——致大一新生
如何学好高等数学——致大一新生
如何学好高等数学——致大一新生
&&&新生刚刚从中学跨入大学的校门，不了解《高等数学》课程的特点和重要性，难于掌握一套科学的学习方法，以及对高等数学课程学习的重要性没有足够的认识，而导致某些同学没能学好这门课。
&& 高等数学是理工科大一新生必修的一门理论基础课程。它对于各专业后继课程的学习，以及大学毕业后这类工程技术人员的工作状况，高等数学课程都起着奠基的作用。如在校继续学习中只有掌握好高等数学的知识后，才能比较顺利地学习其他专业课程。如物理，控制科学、计算机科学、工程力学、电工电子学、通信工程、信息科学…等等，也才能学好自己的专业课程。又如当毕业走向工作岗位后，要很好地解决工程技术中的问题，势必要经常应用到数学知识。因为在科学技术不断发展的今天，数学方法已广泛渗透到科学技术的各个领域之中。因此，工科类大学生在学习上一个很明确的任务是要学好高等数学这门课程，为以后的学习和工作打下良好的基础。
&& 那么，大一新生怎样才能学好高等数学呢？以下几点看法，仅供同学们参考。
一、摒弃中学的学习方法，尽快适应环境
& &一个高中生升入大学学习后，不仅要在环境上、心理上适应新的学习生活，同时学习方法的改变也是一个不容忽视的方面。
&& 从中学升入大学学习后，在学习方法上将会遇到一个比较大的转折。首先是对大学的教学方式和方法会感到很不适应。这在高等数学课程的教学中反应特别明显，因为它是一门对大一新生首当其冲的理论性较强的基础理论课程。而学生正是习惯于模仿性和单一性的学习方法。这是从小学到中学的教育中长期养成的，一时还难以改变。
&& 中学的教学方式和方法与大学有质的差别，中学的学习学生是在教师的直接指导下进行模仿和单一性的学习，大学则是在教师的指导下进行创造性的学习。【例如，中学的数学课教学完全是按教材的内容进行的，老师在课堂上讲，学生听，不要求学生记笔记。教师授课慢，讲得细，计算方法举例多，课后只要求学生能模仿课堂上所讲的内容解决课后习题就可以了，没有必要去钻研教材和其他参考书（为了高考增强学生的解题能力而选择一些参考书，仅是为了训练学生的解题能力的需要）】。而大学高等数学课程的学习，教材仅是作为一种主要的参考书，要求学生以课堂上老师所讲的重点和难点为线索，课后去钻研教材和阅读大量的同类参考书，然后去完成课后习题。就这样反复地进行创造性学习。这是一种艰苦的脑力劳动，需要学生能反复地、自觉地进行学习。还要在松散的环境中能约束自己，
&& 大学生活是人生的一大转折点。大学时期注重于培养同学们的独立生活、独立思考、独立分析问题和解决问题的能力，而不像中学那样有一个依赖的环境。高等数学与高中数学相比有很大的不同，内容上主要是引进了一些全新的数学思想，特别是无限分割逐步逼近，极限等；从形式上讲，学习方式也很不一样，特别是一般都是大班授课，进度快，老师很难个别辅导，故对自学能力的要求很高。中学时期主要是老师领着学，学生只需要跟着老师的指挥棒走就可以了，而在大学时主要靠自学，教师只起一个引导的作用。新同学应尽快适应大学生活，形成一个良好的开端，这对四年的大学生涯是有益的。
二．注意中学数学和《高等数学》的区别与联系
&& 中学数学课程的中心是从具体数学到概念化数学的转变。中学数学课程的宗旨是为大学微积分作准备。学习数学总要经历由具体到抽象、由特殊到一般的渐进过程。由数引导到符号，即变量的名称；由符号间的关系引导到函数，即符号所代表的对象之间的关系。高等数学首先要做的是帮助学生发展函数概念——变量间关系的表述方式。这就把同学们的理解力从常量推进到变量、从描述推进到证明、从具体情形推进到一般方程，开始领会到数学符号的威力。但《高等数学》的主要内容是微积分，它继承了中学的训练，它们之间有千丝万缕的联系。
三．尽快适应《高等数学》课程的教学特点
&& 为了适应２１世纪高等数学课程的教学改革，高等数学课程的教学也发生了很大的变化，在传统的教学手段的基础上，采用了更加具体化、形象化的现代教育技术，这也是一般中学所没有的，因此，同学们在进入大学以后，不仅要注意高等数学课程的内容与中学数学的区别与联系，还要尽快适应高等数学课程的新的教学特点。认真上好第一节高等数学课，严格按照任课老师的要求去做。若能坚持做到，课前预习，课上听讲，课后复习，认真完成作业，课后对所学的知识进行归纳总结，加深对所学内容的理解，从而也就掌握了所学的知识，就不难学好高等数学这门课。有些同学就是没有把握好自己，一看高等数学一开始的内容和中学所学内容极其相似，就掉以轻心，认为自己看看就会了，要么不听课，要么不完成作业，结果导致后面的章节听不懂，跟不上，甚至有的同学就一直跟不上，学期末成绩不理想，甚至不及格。
四．掌握正确的学习方法
&& 由于《高等数学》自身的特点，不可能老师一教，学生就全部领会掌握。一些内容如函数的连续与间断，积分的换元法、分步积分法等一时很难掌握，这需要每个同学反复琢磨，反复思考，反复训练，锲而不舍。通过正反例子比较，从中悟出一些道理，才能从不懂到一知半解到基本掌握。这里仅结合一般学习方法，谈一点学习《高等数学》的方法，供参考。&&&&
&& 第一，要勤学、善思、多练。所谓学，包括学和问两方面，即向教师，向同学，向自己学和问。惟有在“学中问”和“问中学”，才能消化数学的概念、理论、方法；所谓思，就是将所学内容，经过思考加工去粗取精，抓本质和精华。华罗庚“抓住要点”使“书本变薄”的这种勤于思考、善于思考、从厚到薄的学习数学的方法，值得我们借鉴；所谓习，就《高等数学》而言，就是做练习，这是数学自身的特点。练习一般分为两类，一是基础训练练习，经常附在每章每节之后，这类问题相对来说比较简单， 无大难度，但很重要，是打基础部分。二是提高训练练习，知识面广些，不局限于本章本节，在解决的方法上要用到多种数学工具。数学的练习是消化巩固知识极重要的一个环节，舍此达不到目的。&&&
&& 第二，狠抓基础，循序渐进。任何学科，基础内容常常是最重要的部分，它关系到学习的成败与否。《高等数学》本身就是数学和其他学科的基础，而《高等数学》又有一些重要的基础内容，它关系到整个知识结构的全局。以微积分部分为例，极限贯穿着整个微积分，函数的连续性及性质贯穿着后面一系列定理结论，初等函数求导法及积分法关系到今后各个学科。因此，一开始就要下狠功夫，牢牢掌握这些基础内容。在学习《高等数学》时要一步一个脚印，扎扎实实地学和练。
& 第三，归类小结，从厚到薄。记忆总的原则是抓纲，在用中记。归类小结是一个重要方法。《高等数学》归类方法可按内容和方法两部分小结，以代表性问题为例辅以说明。在归类小节时，要特别注意有基础内容派生出来的一些结论，即所谓一些中间结果，这些结果常常在一些典型例题和习题上出现，如果你能多 掌握一些中间结果，则解决一般问题和综合训练题就会感到轻松。&&&
&& 第四，精读一本参考书。实践证明，在教师指导下，抓准一本参考书，精读到底，如果你能熟读了一本有代表性的参考书，再看其它参考书就会迎刃而解了。&&&&
&& 第五，注意学习效率。数学的方法和理论的掌握，常常需要做到熟能生巧、触类旁通。人不可能通过一次学习就掌握所学的知识，需要有几个反复。所谓“学而时习之”、“温故而知新”都是指学习要经过反复多次。《高等数学》的记忆，必须建立在理解和熟练做题的基础上，死记硬背无济于事。&&&&
&& 第六，掌握学习规律
&&& 1．书：课本＋习题集（必备），因为学好数学绝对离不开多做题，建议习题集最好有本跟考研有关的，这样也有利于你做好将来的考研准备。&&& 2．笔记：尽量有，我说的笔记不是指原封不动的抄板书，那样没意思，而且不必非单独用个小本，可记在书上。关键是在笔记上一定要有自己对每一章知识的总结，类似于一个提纲，（有时老师或参考书上有，可以参考），最好还有各种题型＋方法＋易错点。&& &3．上课：建议最好预习后听，听不懂不要紧，很多大学的课程都是靠课下结合老师的笔记自己重新看。但是记住：高数千万别搞考前突击，绝对行不通，所以平时你就要跟上，步步尽量别断层。&& &4．学好高数＝基本概念透＋基本定理牢＋基本网络有＋基本常识记＋基本题型熟。数学就是一个概念＋定理体系(还有推理)，对概念的理解至关重要，比如说极限、导数等，你既要有形象的对它们的理解，也要熟记它们的数学描述，不用硬背，可以自己对着书举例子，画个图看看（形象理解其实很重要），然后多做题，做题中体会。建议你用一只彩笔专门把所有的概念标出来，这样看书时一目了然（定理用方框框起来）。基本网络就是上面说的笔记上的总结的知识提纲，也要重视。基本常识就是高中时老师常说的“准定理”，就是书上没有，在习题中我们总结的可以当定理或推论用的东西，还有一些自己小小的经验。这些东西不正式但很有用的，比如各种极限的求法。
&& 这些都做到了，高等数学应该学得不会差了，至少应付考试没问题。如果你想提高些，可以做些考研的数学题，体会一下，其实也不过如此，并不象你想象的那么难。还可以看些关于高数应用的书，其实数学本来就是从应用中来的，你会知道高等数学真的很有用。
&&&总之，大学学习是人生中最后一个系统学习的过程。它不仅要传授给我们一个比较完整的专业知识，还要培养学生走向社会的工作能力和社会知识。就高等数学课程而言，这就要培养我们学生的观察判断能力，逻辑思维能力，自学能力以及动手解题能力，而这几种能力结合起来，就可以构成独立分析问题的能力和解决问题的能力。在此，期望大家高度重视高等数学的学习，探索出一套对自己行之有效的学习方法。
TA的最新馆藏[转]&[转]&[转]&[转]&
喜欢该文的人也喜欢大一高数D应该做什么练习题呢我去市面上看了,都没有特别标明高数D啊,练习题也很少,大多都是书上的习题解答.是不是不需要额外的做习题,把书上的题弄懂就行了?
是大一新生吧?!大学不同高中啦 !做懂书后面的习题 就足以应付考试啦!要是想考研 考博 那就要多看点书了.辅导书 只买一本就可以了 弄懂它已经够了 多买是浪费!
密度的立方厘米换成立方毫米怎么换算就以铁的密度为例：7.85g/CM3＝?g/MM3
用matlab求解矩阵a的最大特征值及其特征向量,并将其特征向量归一化,对矩阵a进行一致性检验.速求a=(1 1 5 5 7 7 ;1 1 5 5 7 7 ;1/5 1/5 1 3 5 5;1/5 1/5 1/3 1 3 2;1/7 1/7 1/5 1/3 1 1/2;1/7 1/7 1/3 1/2 2 1）
A=(1 1 5 5 7 7 ;1 1 5 5 7 7 ;1/5 1/5 1 3 5 5;1/5 1/5 1/3 1 3 2;1/7 1/7 1/5 1/3 1 1/2;1/7 1/7 1/3 1/2 2 1）利用MATLAB输入[x,lumda]=eig(A); r=abs(sum(lumda)); n=find(r==max(r)); max_lumda_A=lumda(n,n) max_x_A=x(:,n)即可得到特征值和特征向量再输入w=A/sum(A)即得到权向量
食品金属探测器 清洁食品上的金属探测器,能怎么解决金属探测上的清洁问题?
kπ+π/8≤x＜π/2或π/2＜x≤5π/8+kπ2sin（2x-45度）≥0 kπ+π/8≤x≤5π/8+kπcosx≠0 x≠π/2取交集后得 kπ+π/8≤x＜π/2或π/2＜x≤5π/8+kπ
9乘几加18除以3等于42四年级上学期数学天天向上176页最后一题,9×（?）+18÷3=42 10×（?）-（?）×8=36
9×（4）+18÷3=42
10×（18）-（18）×8=36
其他相关问题j大一新生在高等数学中常见问题
j大一新生在高等数学中常见问题
09-11-15 &匿名提问
学校概述　　【所在国家】：美国 　　【建立时间】：1865年 　　【校址】：Cornell University, Ithaca, NY 14853，U.S.A　　【学校类型】：研究型大学（隶属于代表美国顶尖名校的常春藤联盟IVY LEAGUE，除康奈尔大学外，其他七所盟校分别为哈佛大学、耶鲁大学、普林斯顿大学、哥伦比亚大学、宾夕法尼亚大学、达特茅斯学院和布朗大学）　　【专业设置】：法律学、科学医学、临床医学、哲学、历史学、东方及古典问题研究、现代语言学、经济学、社会及行为科学、数学、化学、药学、物理学及天文学、生物学、地球科学　　[编辑本段]学校历史　　康奈尔大学（Cornell University）是由企业家埃兹拉·康奈尔和学者安德鲁·怀特两人携手合作创办的一所独具特色的大学，它成立于1865年（获得州长签署的特许状）。其首任校长怀特曾留学法国和德国，后任当时最富改革精神的密歇根大学教授，1864年当选为纽约州参议员并任参议教育委员会主席，恰逢康奈尔在同一参议院任农业委员会主席。康奈尔是一个依靠自己的勤劳的技术致富的企业家和农场主，西部联合电报公司股票的最大拥有者。当时莫里尔法案已通过，纽约州议会正在考虑建立一所适当的农工学院。于是怀特说服康奈尔捐资（共50万美元及校园田地），连政府赠地资金建立了这所新型大学。康奈尔大学从一开始就兼具公立和私立双重性质，具有“公私合营”的特点，在目前它的13所学院中，私人捐助建立9所，州政府资助建立4所（农业与生物学院、人类环境学院和工业与劳工关系学院是公立学院），这在美国是独一无二的。康奈尔大学汇集了公立与私立学院的优点，张开双臂欢迎来自四面八方的学子们。[编辑本段]学校总述　　康奈尔大学在纽约市附近的小镇绮色佳，那里景色优美，气势开阔。康奈尔的校园位于山顶，在图书馆凭窗远眺，只见苍苍茫茫，一派辽阔气象。校园面积有康奈尔大学旧校徽3000多英亩，与美国东北部典型的较为拥挤的大学相比，呈现出一派宏大气度。　　康奈尔大学的校色是大红，鲜艳热烈，热情奔放。当年老康奈尔创立这所大学的目的，就是“让任何人都能在这里学到想学的科目”。似乎，任何人的青春都能在康奈尔这里燃烧。　　康奈尔大学拥有学生18000人。教师2150人，其中教授905名。图书馆系全美十大图书馆之一，拥有600多万册书籍及6万多本期刊。　　康奈尔大学目前设有下列13所学院：农业和生命科学学院（州立），建筑、设计和规划学院，文理学院，工程学院，研究生院，旅店管理学院，人类生态学院（州立），工业和劳资关系学院（州立），法学院，约翰逊管理学院，医学院（校址在纽约市区内），医学研究生院（校址在纽约市区内），兽医学院（州立）。此外还有大学图书馆、生物科学部、营养科学部、暑期班及校外学习部等机构。　　康奈尔大学的酒店管理学院是全美首屈一指的。为了训练学习，康奈尔自设了酒店。农业与生物学院在全国同类大学中也数一数二，从这里出来的学生很多都进了兽医学院继续深造，攻读硕士和博士学位。此外，康奈尔大学还有耗资3500万美元的康奈尔国家超级电脑中心。　　康奈尔大学有6个国家研究中心，即高能同步加速器研究中心、科学、工程理论和模拟中心、弗洛伊德·纽曼核研究实验室、数理科学研究所、国家天文学和电离层研究中心（在波多黎各），以及国家纤细结构研究中心。[编辑本段]学校排名　　康奈尔大学在全世界范围内享有极高的学术声誉，其大学排名始终保持在全球前15名之内；2008年，在上海交通大学世界大学学术排名中，康奈尔位列全球第12名；在英国《泰晤士高等教育专刊》（THES-QS）的世界大学排名中列全球第15名。对于美国本土的高中学生来说，康奈尔也无疑是“梦想中的大学”（Dream College），2006年，在《普林斯顿大学评论》（Princeton Review）评选的全美最受高中生青睐的“梦想大学”中，康奈尔排名全美第9位；2008年，在《美国新闻与世界报道》(US News & World Report)的“全美高中顾问推荐大学排名”（High School Counselor Rankings）中，康奈尔与斯坦福大学、哥伦比亚大学和布朗大学并列全美第5位；在大学综合排名中列全美第12位。当然，最为人们所熟知的是该校同时还隶属于著名的“常春藤联盟”（Ivy－League）；除康奈尔外，其他七所盟校分别为哈佛大学、耶鲁大学、普林斯顿大学、哥伦比亚大学、宾夕法尼亚大学、达特茅斯学院和布朗大学。“常春藤联盟”这个名称起源于20世纪初由这八所东北部大学组成的体育联盟。由于这些大学都共同具有历史悠久，学术领先和校园富有贵族气息的特点，久而久之，“常春藤联盟”的名称逐渐成为了大学学术实力的象征，也成为了美国顶尖名校的代名词（比如将其他地区的顶尖大学称之为“西部常春藤”或“南部常春藤”等）。　　康奈尔大学的大多数专业排名，均处于全美领先的位置。在《美国新闻与世界报道》(US News & World Report)的大学专业排名中，康奈尔的工程科学类本科专业全美第1名；农业工程类本科专业全美第2名；文学批判与理论研究生专业全美第3名；信息安全研究生专业全美第4名；逻辑学研究生专业全美第4名；生态生物学研究生专业全美第6名；英语研究生专业全美第6名。其它诸如化学、生物学、量子物理、计算机工程、通信工程、航空航天工程、制造工程、机械工程、土木工程等理工科专业，均排名在全美前十名之内。此外，康奈尔法学院、约翰逊商学院、维尔医学院等专业学院也都名列前茅，排名稳定在全美第7位至第12位之间。康奈尔的酒店管理学院也曾被希尔顿酒店创始人康拉德·希尔顿称赞为“全世界最优秀的学院”。依据美国“国家科学研究委员会”（National Research Council）的最新排名，康奈尔的师资水平也位居全美前列，其中人文学科列全美第5位，工程科学列第5位，数学与物理学列第6位。 　　[编辑本段]校区　　主校区　　麦格劳礼堂和钟楼康奈尔大学的主校区位于纽约州伊萨卡的东山，可以眺望城市和卡尤加湖。1865年建校初期，主校区仅有0.85平方公里，随着多年的发展，如今该校区已扩张到约3.0平方公里，包括东山及附近的绝大部分地区。　　约260座建筑分布在位于东山高地上的中央校区和北校区、位于山坡上的西校区和南邻中央校区的大学镇。中央校区里包括实验室、行政楼和几乎所有的学院建筑、体育设施、礼堂和博物馆。中央校区内唯一的宿舍是法学院的住宿学院。北校区则包括新生及研究生的宿舍和学生联谊会活动场所。西校区主要为高年级学生宿舍和学生联谊会活动场所。大学镇拥有一个施瓦茨表演艺术中心和两个高年级学生宿舍，以及一些餐馆和商店。　　F.R.纽曼植物园主校区呈现出折衷的建筑风格，包括哥特式、维多利亚式、新古典主义式及少量的现代风格建筑。这些华丽的建筑基本都建造于第二次世界大战之前，因为学生人数从1950年代的7,000人激增到1970年代的15,000人，此后的学校建筑不得以采用了简单的风格以减少费用和提高建造速度。　　紧邻主校区，康奈尔还拥有一块11.7平方公里的康奈尔种植园。　　纽约校区　　康奈尔大学纽约校区坐落在纽约市最繁华的曼哈顿等地区，某些机构离华尔街、时代广场等非常近。纽约校区除了校友会、康奈尔俱乐部、康奈尔协作扩展计划等机构之外，主要学术研究和教学机构有医学院、医学科学研究院、曼哈顿金融工程和工业与劳资关系学校以及2006年新成立的建筑设计与规划计划等，这些在纽约的机构都由一位主席统筹管理。[编辑本段]著名校友　　康奈尔大学的著名校友不少。到1983年为止，该校毕业生中先后有18人获得诺贝尔奖，其中文学奖得主1位，和平奖得主1位，物理学奖得主6位，化学奖得主5位，医学和生物学奖得主5位。1931年毕业于康奈尔大学（博士学位）的威尔斯·比德尔是著名的遗传学家，获诺贝尔奖，还曾任芝加哥大学校长。[编辑本段]成就籍华人校友　　康奈尔大学几乎从它一诞生起，就以其创新精神影响了整个美国高等教育，也为世界各国培养了不少有影响的人物。　　近年来，康奈尔大学还涌现出一批优秀的华人教员，例如时任该校中美关系史讲座教授、中国与亚太研究项目主任的陈兼。　　闻名世界的历史学家陈兼我国的胡适、茅以升、赵元任、任鸿隽、杨杏佛、戴芳澜、唐钺、邹秉文、张心一、金善宝、曾威、唐振绪、赵祖康、谈镐生、李登辉等名人都曾就读于康奈尔大学。此外 梁思成、林徽因、冰心、徐志摩 等人也曾在此学习和生活过。 　　康奈尔时期的少年胡适　　桥梁专家茅以升　　“清华四导师”之一语言学家赵元任[编辑本段]现职教师著名奖项获得情况　　2003年度康乃尔大学有1544位全职或兼职教员，另外医学院及医疗科学研究院分别有412位及302位全职或兼职教员。他们当中有很多国际和美国奖获得者：　　四位诺贝尔奖得主　　一位克拉福德奖（Crafoord Prize）得主　　两位图灵奖（Turing Award）得主　　一位菲尔兹奖得主　　两位荣誉勋位（Legion of Honor）得主　　一位世界粮食奖（World Food Prize）得主　　四位国家科学奖（National Medal of Science）得主　　两位沃尔夫奖（Wolf prize）得主　　四位麦克阿瑟奖（MacArthur Award）得主　　三位普利策奖得主　　十三位亚历山大宏堡奖（Alexander von Humboldt Award）得主　　两位杰出生态学家奖（Eminent Ecologist Award）得主　　一位卡特·G·伍森学人奖章（Carter G. Woodson Scholars Medallion）　　三位总统青年成就奖（Presidential Early Career Award）　　二十三位国家科学基金会CAREER奖金（National Science Foundation CAREER grant）　　一位国家科学院创新研究奖（National Academy of Sciences Award for Initiatives in Research）　　一位美国数学学会斯狄尔终身成就奖（American Mathematical Society's Steele Prize for Lifetime Achievement）　　一位希纳曼数学物理奖（Heineman Prize for Mathematical Physics）　　一位普卡德基金会奖金（Packard Foundation grant）　　一位瑟尔学人（Searle Scholar）　　一位凯克卓越青年学人（Keck Distinguished Young Scholar）　　两位贝克曼基金青年研究家奖金（Beckman Foundation Young Investigator grant）　　一位纽约市科学、科技及学术研究办事处青年成就奖（New York State Office of Science、Technology and Academic Research early career award）得主。　　此外，曾在康乃尔大学工作的知名包括卡尔·萨根（Carl Sagan）、诺曼·马尔科姆（Norman Malcolm）、弗拉基米尔·纳博可夫（Vladimir Nabokov）、汉斯·贝特（Hans Bethe）、克林顿·罗西特（Clinton Rossiter）、理察·费曼、比尔·奈伊（Bill Nye）、约翰·克里斯（John Cleese）和阿伦·布鲁（Allan Bloom）。　　专业设置　　康奈尔大学目前设有下列13所学院：农业和生命科学学院（州立），建筑队、设计和规划学院，文理学院，工程学院，研究生院，旅店管理学院，人类生态学院（州立），工业和劳资关系学院（州立），法学院，管理研究生院，医学院（校址在纽约市区内），医学研究生院（校址在纽约市区内），兽医学院（州立）。此外还有大学图书馆、生物科学部、营养科学部、暑期班及校外学习部等机构。　　专业设置：法律学、科学医学、临床医学、哲学、历史学、东方及古典问题研究、现代语言学、经济学、社会及行为科学、数学、化学、药学、物理学及天文学、生物学、地球科学等。　　学院体制　　与完全私立的其它“常春藤盟校”相比，康奈尔大学的体制也是别具特色的，她是“公私合营”式的大学。在七所学院中，农业与生物学院、人类与环境学院、工业与劳工关系学院是公立学院，受纽约州政府管辖。而其他四所学院：艺术科学学院、建筑艺术与规划学院、工程学院和旅游管理学院则是私立的。康奈尔大学汇集了公立与私立学院的优点，在历年举行的美国大学评比中，康奈尔大学的许多学科都排在前10名之内，如农学系、化学系、数学系和宾馆管理系。 　　康奈尔大学更大的创举在于它独特的办学风格，其办学宗旨：把康奈尔大学办成一所任何人都可以接受任何学科教育的学校。根据这条宗旨，康奈尔大学在课程设置方面力求多为学生提供文理并重，在美率先实行学生自行选修课程的办法，以尽可能满足学生对高等教育的不同要求。一名新生开始其康奈尔大学四年本科生学习生涯时，可以在注册时选一门主修课程，只要主修课程的要求得到满足，其他的学习课程可以任由其兴趣爱好决　　定。 　　* 1998年美国大学研究院排行榜中，医学院排名第九、法律学院排名第十一、商学院则排名第十九位。　　* 最多人修读的学科包括工程、农业研究、生物、商业及历史。有三成本科生在毕业后入读研究院，以医药及法律为大多数。[编辑本段]申请要求　　1. 本科学费 $42000 per year　　2. SAT Math 690 SAT Verbal 604 SAT总分　　TOEFLibt底线100
请登录后再发表评论!