孩子半夜突然耳朵疼 防止加重影响听力_康康网
当前位置：& &
孩子半夜突然耳朵疼 防止加重影响听力
来源：康康网
责任编辑：kkqja
感冒导致的卡他性结膜炎7。去医院耳鼻喉科挂号及时治疗，确诊是卡他性结膜炎及流行性角结膜炎，需要应用抗生素控制进展速度。
应该与感冒治疗不彻底，吃清淡食物尽量少吃泻火药，多吃蔬菜和水果含维生素。再次受凉感冒的病史，疼痛加重或有腹痛等不适感，到医院就诊检查治疗。
孩子的耳朵可能与以前发病的时候怀疑别人讲究我，我建议抱孩子到正规的医院检查考虑是外阴巴氏腺囊肿，们在没有任何不良后果 界刺激条件下所产生的异常声音感觉胸部疼痛，可使用腺苷B每次三片 辅酶维生BB6有抗神经炎 素B12片维生素B1片等养心安神胶囊。...
今日排行 总排行榜
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
[ 热门推荐 ] RECOMMEND宝宝突然说不想去幼儿园了，要怎么开导？-悟空问答
悟空问答App全新上线 看热点讨论 问明星专家
宝宝突然说不想去幼儿园了，要怎么开导？
宝宝九月份刚上幼儿园，刚上幼儿园时一天也没有哭，非常喜欢去幼儿园。今天早上起床后突然说不想去幼儿园，想在家呆着。有同样经历的宝爸宝妈们，你们是怎么处理这种情况的？
宝宝突然说不想去幼儿园了，要怎么开导？
当父母听到孩子说：“我不想去幼儿园！”的那一刻，心情是懵的。然后接下去问孩子为什么的时候，孩子要么是支支吾吾说不出为什么，要么是抱着你的大腿狂哭流泪。这时候，你能感受到孩子的情绪激烈，但是无法从理性上找到解决办法——孩子不想去幼儿园，到底是为什么啊？好了，我就不谦虚了。作为见过挺多突然不想去幼儿园的事例的老师，这个题目不就是给我预备的吗？如果孩子是入园前两三天不想去幼儿园这种入园很短时间内不想去幼儿园，没有什么好焦虑的，建议坚持送。这是因为，孩子第一次接触幼儿园，抱着一种非常新奇的观念去看，以为这是游乐场，玩玩就可以出来，跟着妈妈回家了。不曾想，进去了妈妈就走了！敏感的孩子，第二天就已经回过味来了，不肯再去了。如果是反应不太强烈的孩子，最迟第三天也开始拒绝了。这时候的“不想上幼儿园”，家长一定要温和而坚定的把孩子送去，这就是孩子学习规则的必经之路。孩子需要体验失望、遵守规则和克服消极情绪，最后适应新环境。这种小小挫折，对孩子是很有好处的。这里有个小tip就是，孩子初入园时的前一周，建议尽量是父母来送哦，而不是老人，这对孩子学习规则很关键。老人很容易心软，在教室门口拖泥带水的不肯走，孩子会越哭越厉害。而且，到第二三天孩子拒绝时，老人容易妥协。还有很聪明的小家伙，会故意说自己不舒服，老人一般就会心软了。但是如果是父母，把最初的一周坚持下来，孩子会感染父母的坚定和平和，自己也鼓舞了克服消极情绪的决心。这种气场的感染是特别强大的，孩子的抗挫力就从这里锻炼！如果是孩子已经不是新生，突然不想去幼儿园如果已经过了几个月，孩子突然不想去幼儿园呢？对，你的直觉猜得没错，幼儿园里可能有事情发生。毛豆妈的风格就是“在故事中说育儿道理”，所以故事时间又到了！我们班里有个小美女，叫她小Q吧。她是我们比较费心的孩子之一，因为她家非常富裕，全职妈妈又实在是太宠她了。她生命中的前三年从来没有得到过拒绝、体验过失望、承受过不得已，小Q做什么事情都要随心所欲，拒绝约定的任何规则。每次应对小Q，我们都是脑门子上三条黑线。因为她快4岁了还不会自主排便，每天午休都必须带尿不湿睡觉。这天小Q大概是心情不好，拒绝穿尿不湿。老师说：“小Q，你必须穿。”小Q说：“我不要我不要！”一边嚎叫一边踢腿。对话如此往返三次。老师说：“你必须学会规则，对不起，小Q，我要强制给你穿了。”小Q的哭声震天响，吵醒了所有在午睡的孩子。第二天小Q早上一醒来，就哭着对妈妈说不去幼儿园。语言表达还不精准的她，说不出来发生了什么事情，妈妈就来找老师了。看到这里，你们明白为什么孩子突然不想去幼儿园了吗？大部分是因为，孩子突然受到了挫折，发生了什么事。比如，孩子的规则意识不强。不能适应集体生活，老师需要孩子学习这些规则，有时候会让孩子“自己承担自然后果”。举个例子，如果吃饭时总是用筷子玩而不是认真吃饭（玩筷子可能会戳眼睛，这很严重），还屡次不听老师的提示后，老师可能会要求孩子承担“自然后果”，不能再用筷子吃饭。直到孩子学会规则为止。在这个学习的过程中，孩子会有一些压力，回到家面对最亲近的妈妈，就会把累积的压力释放出来，说自己不想去幼儿园。再比如，孩子受到一些人际关系的压力。在四五岁这个年龄，孩子特别喜欢“练话儿”，就是随便说一些学来的话，看看别人的反应。这个时候的小孩，很爱说“我不和你做朋友了”。可是这个话对其他小孩是超级有杀伤力的！有的孩子一听就伤心的走了。在幼儿园里人际关系受挫，也会导致“前一阵还好好的，突然就不爱来幼儿园了”。再比如，某些事情上，老师的处理方式不对，吓到了孩子。上回我们班里，有个新老师，让孩子们把掉在地上的恐龙都收回到收纳箱里。可是，有一个小男孩小D刚读过一本关于“恐龙会吃人”的书，害怕的不敢收。这位老师对小D还不是很了解，以为小D是不遵守规则，坚持要求他收完再玩其他的。小D就吓哭了，第二天就不肯来幼儿园。孩子的心是敏感又有张力的，他们小小的心灵只能受浅浅的挫折，当压力大到他们的小心脏无法容纳只能溢出时，他们就会用哭表现出来让我们知道——“妈妈，我不想去幼儿园了！我就是不想去幼儿园！”在这里，要相信你和孩子的天然联结，相信你们母子连心的直觉——确实有事发生了。该怎么办呢？每一篇不给出解决方案的育儿文章都是耍流氓。所以我当然要说说怎么办。虽然答案可能跟你们以为的不太一样。但请以我说的为准，因为我这些事情见的太多了（得意脸）首先，不要太相信孩子所说的描述。但要相信孩子的感受。因为3-6岁的孩子，一方面语言表达能力还不强，往往不能清楚的说出来究竟发生了什么事情。另一方面，这个时候的孩子，的确可能会撒谎！她告诉你的事情，未必是真的！比如，一个小男孩因为爬树，胳膊摔出血了。而爬树是妈妈严厉禁止的事情。妈妈着急的追问：“怎么摔出血了，怎么回事啊，你说！”妈妈越着急，孩子越紧张，为了掩盖事实真相（爬树），就可能会说：“是XXX那个大孩子推我！”而且，小孩子的记忆力不是很清楚，会把昨天和今天的事情搞混，也会把现实和想象的事情搞混。妈妈如果急着追问：“是不是XXX欺负你了？”她也可能顺坡下驴就点头，虽然事情并不是那样。我们唯一能相信的是，孩子在这一刻的感受是真实的：她是真的委屈了、真的害怕了、真的有压力了。所以我们要和孩子共情，接纳她的每一个情绪。不管孩子表现出什么样，我们都会爱她。其次，要敢于和老师沟通。老师是成人，说的话要比孩子客观多了，更贴近事实真相。我不知道为什么那么多家长不敢和老师沟通，是怕老师太忙吗？上回我在北师大的师姐就问（她孩子上的还是某知名公立幼儿园呢）：“为什么发微信，老师总是不理我？”我问她：“为什么你不要求，和老师当面好好谈一次？”她说：“我觉得，公立幼儿园老师总是很忙的样子。”我说：“这的确是。但不能作为老师不能和你沟通的理由。和家长互动，这是她的工作职责。大胆的约一次，如果老师不愿意，或者不配合，那孩子也许不必在这个幼儿园继续上了：那么小的孩子，全靠老师和父母的沟通，才能充分知晓孩子啊！”一般来说，幼儿园的主班老师有责任照顾到每个孩子的异常情况，也有责任知道孩子最近发生了什么挫折、有什么人际关系冲突，到了哪个成长的节点。对，你没看错，是每！个！不然国家规定的幼儿园“班级生师比”，难道是摆出来光看不能用的吗？当每班的孩子控制在二十多个以内时，老师绝对有能力清清楚楚知道，每个孩子的情况。所以，一旦孩子有了突然不想去幼儿园的情况，主班老师应该知道最近发生了什么事情，也应该去和父母全力去配合处理，看怎样帮孩子走出来。这样，孩子“突然不想上幼儿园”的最佳解决方案是：结合孩子的表述（只能听一半，作为参考）、老师的陈述，帮孩子解决那些使他不愉快的问题。这场小逆境，才是孩子身心得到成长的机会。“老师能不能准确说出来，在孩子受挫时，都发生了什么事情。”——这绝对是一条“好幼儿园”和“坏幼儿园”的判断标准！有的幼儿园，动辄塞满三四十人；有的幼儿园，孩子只要不饿着不冻着就行，心灵的细微感受没有人顾及；有的幼儿园，老师并不在乎孩子是否开心，家长来问发生了什么，全然不知道怎么回事……以上全都是粗糙的幼儿园。我一直建议，幼儿园是孩子第一个小集体，如果条件允许，应该给孩子上最好的。孩子的心灵被呵护到什么程度，细微的感受有没有人在意、精神得到什么给养、学会的怎样解决人际难题，是比他们穿什么名牌童装、打扮的漂不漂亮、认了多少字，重要一百倍！因为，童装、玩具、有形的东西再贵，毕竟还有个价钱。孩子的自信、人格和精神成长，这些都是关系到他们成人后的幸福感，是多少钱都很难换来的。以上。我家儿子上前班，最近老是不想去上学。问他原因，他说学前班没有意思，光学知识，也不能玩。还说喜欢在家玩，自己玩，不喜欢和其他小朋友们玩，我觉得我孩子有些缺乏安全感，脑子里老是想些他会不会被坏人抓走啊，什么的，我们家长应该怎样帮助孩子呢？平时也看些育儿书籍和文章，可是运用到现实中还是不太理想。A：该问题涉及到三个层面：关于上学前班的问题。我在很多时候都讲过，上不上学前班其实要看孩子上的是什么学前班，孩子在学前班的任务和目的是什么。不能简单地认为是孩子的问题。从孩子的描述来看，孩子并不喜欢上学前班。这是很正常的。因为对于学龄前孩子来说，正规的学习还不是他们的主业。你让他们从事正规的学习活动必然有难度。关于孩子安全感的问题。孩子脑子里老想这些问题，和安全感毫无关系。安全感是孩子内心的一种状态，它会时刻存在于孩子的表现中。请家长想一想，孩子还有哪些你们认为是不安全的表现？所以，家长切不可瞎下结论。从孩子表现来说，这是对孩子教育在孩子身上的直接表现。家长如果总说这样的问题，那孩子关心这些问题也就很正常。建议家长在平时告诫孩子安全的同时，也要告诉孩子，只要你有安全意识或者按照爸爸妈妈告诉你的做，就不会被坏人抓走。消除孩子的担心。育儿图书有效性的问题。我在很早之前就说过，育儿在每家的情况都不一致。很多育儿书籍和文章给出的都是一种育儿的思想。具体如何执行这种思想，还需要结合孩子的个体慢慢摸索。不过这些育儿思想的掌握更重要，因为会指导你的具体育儿行为。另外，教育本身就是个性化的过程，每个孩子都有最适合自己的方式。需要家长摸索。▼▼Q2：我家小孩已经中班了，国庆之前都还好，忽然之间她就不想上学了，每次家长送过去都哭着不肯进教室，还要哭很久，不肯离开大人。在家里还好，就是妈妈上班的时候，一直哭着说一句话，“妈妈你早点回来啊，5点就回来”。A：这个问题最核心的地方不在于孩子的情绪化和家庭的关系，而在于孩子为什么上了中班后突然有了这种变化，不喜欢去上幼儿园了？家长先要做的就是要了解情况。比方说问孩子，你为什么不想去了，是不是遇到什么事情。询问的时候，父母的语言一定要平和，切不可质疑或指责。同时，家长还要问幼儿园老师，了解一下孩子在幼儿园的表现如何，有没有什么特别的地方。在了解情况后，家长做出必要的教育方式的改变，或者针对孩子的问题进行必要的疏导和教育，这样才能让孩子重新喜欢上幼儿园。家长也要关注到孩子在此过程中情绪的变化，多去细致观察，尤其是在家里，切不可将父母的情绪带给孩子。入园，是宝宝们从家庭走向社会的第一步，他有那么多需要适应的问题：没有爸爸妈妈，没有亲人，只有陌生的老师和同龄的小朋友；没人整天围着自己转，相反，吃点心、玩玩具都得等待和排队……小小孩儿天天要应对陌生情境对自己的挑战和冲击，真的让人心疼和担忧啊。可是，这个适应期是孩子成长所必需的，爸爸妈妈绝不能因为心疼和担忧而让孩子当了逃兵。明智的父母应该为孩子及早做好充足的准备，帮助孩子更容易、更迅速地喜欢上集体生活。1心理卫生课宝宝上幼儿园，对于每个家庭来说是件大事，任何焦虑、不安、恐惧等不良因素都会使孩子不愿意去幼儿园。要使孩子顺利地适应幼儿园的生活，入园前的心理准备是首要的。我们的目标是让孩子达到最佳心理状态☆自豪：我已经长大了，所以我要上幼儿园了！☆向往：幼儿园里可以学好多本领，还有很多小朋友一起做游戏，可开心啦！☆熟悉：我知道幼儿园是什么样子，做什么事情，妈妈都告诉过我。☆安心：爸爸妈妈很爱我，老师也会喜欢我。看看幼儿园的生活让宝宝提前到幼儿园参观，玩幼儿园的玩具，看其它小朋友做游戏，和老师 唱歌、跳舞、 学本领，产生羡慕感，向往上幼儿园；
参观班级活动，观看小朋友们的上课、玩耍；瞧一瞧盥洗间、午睡房等地方；喂一喂饲养角中的小动物；玩一玩幼儿园里的大型玩具……
要让孩子感觉到，幼儿园是一个美好的地方，知道小朋友在幼儿园中做什么，逐渐建立起“幼儿园”的概念。讲讲幼儿园的故事全家都对去幼儿园的行为表示肯定和赞赏。在和邻居朋友们玩耍时，故意大声表扬某个宝宝认识的小朋友，并得出结论：“难怪呀，原来是上了幼儿园呀，宝宝如果上了幼儿园也会很棒的……”这样，宝宝对幼儿园会有一种期待的心理。
把宝宝要入园当作家里的一件喜事来讨论、迎接：“我们宝宝长大了，要到幼儿园里去学本领啦！”让孩子觉得入园是件高兴的事，使等待入园的过程充满了乐趣。
常常给孩子描述幼儿园的有趣之处，比如，上幼儿园可以认识新朋友，可以跟老师学本领，可以参加各种有意思的活动等等。孩子要是任性、不听话，就对他说：“如果你表现好，才能让你进入幼儿园”。
还可以利用故事和儿歌，使孩子向往幼儿园的生活。比如讲一些小动物离开妈妈独立生活的故事，让孩子知道幼儿园是孩子们的乐园，是学习本领的地方。3岁上幼儿园、6岁上小学、然后是初中、高中……在大人看来这些顺理成章的事，对即将离开温暖熟悉的家庭保护、独自进入集体生活、面对那么多陌生人的孩子来说，再没有比这更大的事了，这无疑于让孩子再断一次奶。这时，父母除了帮孩子做好物质、生活习惯等方面的准备外，还需要为孩子做好情绪、心理上的准备。孩子不愿意去幼儿园，最主要的一个问题就是分离焦虑。如何让孩子摆脱焦虑，开开心心上幼儿园，跟大家分享几点：首先，吓唬的话千万别说，比如，“你不听话就把你送到幼儿园，让老师来管你”，或者“以后到了幼儿园，没有妈妈在，看你怎么办”，等等，幼儿园这么恐怖，那么孩子去幼儿园就会很恐惧，就会有很大的心理负担。其次，爸爸妈妈自己不焦虑。有些爸妈担心老师管不过来，担心孩子会被其他孩子欺负，担心孩子吃不好睡不香……各种担心的情绪也会传递给孩子，难以让孩子获得安全感。因此，与其把孩子强拉硬拽到幼儿园，不如先给孩子建立安全感。上幼儿园前，先“预习”。带孩子上幼儿园参观，给孩子讲幼儿园的趣事，让他们看见幼儿园比家里更宽敞，玩具更多，还有小伙伴，激发孩子对幼儿园的憧憬。爸爸妈妈把幼儿园看作是天堂，有信任感和安全感，孩子才会爱上幼儿园。很多孩子都会经历小苹果的分离焦虑，但智慧妈妈的小方法让她渐渐走出了焦虑心理，甚至还积极地影响了其他孩子，让他们开始渐渐享受集体生活，学会关心和帮助他人，这就是成长的开始。
这时候要细心的问一下孩子的情况，孩子肯定在幼儿园遇到一些自己不能面对的情况了，一可能是被老师批评了，这时候可以和老师沟通一下，看看孩子是不是有哪些行为习惯妨碍到别的小朋友，被老师批评了，和老师沟通好，会帮助孩子改正。二是和其他小朋友有矛盾了，老师不知道，这时候需要耐心的和孩子沟通，问清楚是怎么回事，如果孩子不愿意沟通，还可以问问其他的宝妈，其他的孩子，发生了什么事情？或者是孩子在最初的新鲜感之后，开始感觉到被约束，被牵制的，觉得不开心了。这时候可以帮助孩子找几个好朋友，放学后一起玩耍，玩的多了自然成为了好朋友。孩子都需要朋友，有了好朋友上学就会开心很多。
我家小妞在刚上幼儿园一个月后也出现过不愿意去上学的现象，一大早起来就开始找各种理由扯皮哭闹，拒绝穿衣洗脸刷牙。当时的我真是火冒三丈，恨不得给她的小屁上揍上几巴掌。但是看看她可怜巴巴的流着眼泪的小脸，我又于心不忍，采取了以下几点小技巧，现在我家小妞很少出现这种情况了，每天开开心心上学，除了偶尔生病请假，基本都是班上的全勤明星。我把我的一点经验传授一下，希望可以帮到你：1、寻找原因：蹲下身子，抱着她，象平常一样地跟她说话，问她不去的理由，小妞说是因为老师说她迟到了。于是我说：”小开心其实很想早起，可是瞌睡虫不听话，老是缠着你，是不是？“她点点头，然后我又说：“老师可能是想提醒你以后来早点，并没有批评你的意思，你可能误会了老师呢。”就这样跟她温柔地解释了半天，然后终于不哭了，配合地穿衣洗涮出门了。之后我就和她主班老师沟通了一下，之后她上学就开开心心的了，即使偶尔迟到，也没有再哭闹不去幼儿园了。2、转移注意力：如果小妞不肯说话或者原因没找对，还是不肯出门。我就采用转移注意力的方式，从早上起床她只要提到幼儿园三个字，我就会马上说“先不说去幼儿园的事，我们先一起穿衣服吧！弄完了妈妈带你去外面吃早餐，你今天最想吃什么呀？“，去幼儿园的路上给她讲故事、唱儿歌直至到幼儿园门口，然后跟她说，妈妈会第一个来门口接你哦，她就开心的点点头进校门了。晚上放学接她是会先说自己今天发生了一些有趣的事讲给她听，然后问她都发生什么有意思的事，刚开始她会只说有趣的事，说着说着就会把不愉快的事说出来。3、原因找到，选择沟通方式和她沟通，有3、4天吧发现其实是宝宝在处理和小朋友的事情上不知道怎么处理，孩子从家里这个以她为中心，事事比较顺心，而转移到幼儿园她发现不一样了，有小朋友抢她玩具，有小朋友不只和她玩等等，让她不再喜欢幼儿园，而她找的理由：老师说她迟到只是导火索，可以说是她不去幼儿园的借口。知道这些后我开始教她如何处理问题，还会把给她讲过的绘本故事拿出来，告诉她遇到什么问题应该怎么处理，也会让主班老师在幼儿园时也多注意多做一些这方面的引导。4、去幼儿园是不能随意不去的，建立规则。给孩子找任务，比如今天去幼儿园要把什么东西还给谁，或者昨天谁谁没来，今天看他来没来等等。让她知道幼儿园就像爸爸妈妈工作一样，是不能随意不去的。5、放平心态，不焦虑。如果宝宝实在不想上幼儿园，也不要勉强她，就让她在家呆一天，作好亲子陪伴，不要焦虑，跟平常一样，调整状态，调整后给宝宝一个放松的空间，她也就放松了。6、建立友谊，给孩子创造成长的机会，不在第一时间制止冲突。在找到小妞是由于不会处理和同学之间关系后，放学后我就带她到小区广场上和那个小朋友一起玩（因为那个同学家跟我们住一个小区），如果发生冲突，看着她们发声冲突，不在第一时间制止他们冲突，给他们学会处理问题的时间（两个孩子是安全的情况下）7、不在冲突现场批评教育孩子，而是保护自己的孩子心理（包括施暴的孩子，因为施暴的孩子心理会更不好受），私下单独和她说问题在哪，应该如何处理。
以上一点个人经验，希望能帮到你，我家小妞班上有个小朋友，有天早上在校门口哭闹着就不肯进校门，我就曾经用过转移注意力方法，还挺管用的，希望也对你的宝宝管用。或许如果你本来更了解自已孩子的话，学会跟孩子正确共情，就更容易找到原因；或者如果平日在生活饮食等方面提出要求时，充分考虑孩子的需求和想法，给孩子更多自我表达的空间，孩子也就更容易说出自己的想法。但总的来说，我觉得亲子沟通并不是一件容易的事，本来就充满挑战，你坚信还有什么原因，愿意去探究，就是一次成功的沟通。成功的沟通不一定看起来很完美，强烈的情绪大家都不喜欢，但有时候发泄出来也是有益的。沟通的过程做很好，对孩子的情绪就不会造成伤害。
刚刚上幼儿园的孩子大部分都会有这种现象发生。有的是一个星期发生，有的是一个月发生。每个孩子的情况不一样。对于宝妈宝爸来说，首先要认知到孩子从家到幼儿园是一个比较大的转变，他需要一段时间来适应，在适应阶段中会有各种各样的情况发生，当我们能够理解这是正常的适应阶段的反应时，我们心里不焦虑了，就会想到很多的解决方案和措施。接着我们来说说适应阶段可能会发生什么事情。1. 以前是一个人的世界，现在转变成很多人的世界，他们需要学会和伙伴相处，这个中间可能有分享、争执、谈判、合作甚至可能冲突发生口角或者打架等现象。这样孩子的情绪冲击力会比较大，他需要学会表达自己的情绪，自己的需求，并且和伙伴们妥协合作等等。这样在第一年入学的阶段，我们每天能够和孩子有十分钟互动，问问孩子今天都和哪些小朋友玩了，都玩了什么？你们一起开心吗？2.注意孩子的各种表情变化，回家哭丧着脸时，我们和孩子就要有沟通，引导孩子表达今天发生什么事情，今天似乎不开心，如果家里有情绪脸谱什么的可以询问今天老师是什么样的情绪脸谱，某某朋友什么的情绪脸谱。能不能给妈妈表演一下，他们都是怎么说话和做事情的？和孩子用游戏表演的形式进行，此时千万不要评论谁对谁错，只是倾听，引导他表达、表演。3.必要的时候，我们可以和老师互动，表达孩子在家里的一些反应，需要老师如何配合我们一起让孩子度过这个适应期。因为有的时候老师无心的一句话，孩子可能就会很当一回事，觉得老师不喜欢他了什么的。记得我儿子当时就有过不想去幼儿园的现象，就是他们的带班老师吵了他们。是因为他们上厕的时候，调皮撒尿把挂在洗手间的毛巾尿湿了。老师很严厉地说说不可以这样做，老师不喜欢你了。和老师沟通希望老师能够和孩子调整一下语言，老师只是不喜欢你的行为，并不是不喜欢你这个人。一定要让孩子把行为和人区分开。慢慢孩子对自我的认知和评估就会比较客观。4.还有就是孩子情绪特别激动的时候，不要轻易否定孩子这样不对。而是找到孩子行为背后的原因，有针对性的和孩子一起找寻方案。比如最最厉害的一次是，我儿子的作业上都是叉叉。他们就很气馁，不要上幼儿园了。后来知道这个情况以后，其实我开始也比较焦虑，后来看到一本书《你很特别》给了我很多思路和方向。我对他说，无论老师给你叉叉还是勾勾，你都是妈妈的儿子，妈妈永远都爱你。妈妈爱你是因为你就是你，不是因为你做了什么才爱你。现在他们依然记得很清楚，妈妈永远不能都爱我。我希望他知道，无论在外面受了多少委屈和困难，妈妈和家都是你永远的港湾。当孩子们和我们的亲子关系很好有信任感时，我们都能一起去面对和解决。
首先搞清楚为什么孩子不愿意去幼儿园，是老师不好还是同学欺负他了，当然不要引导、猜测，而是让他自己主动说出来，然后再具体问题具体开导。如果幼儿园里没有不愉快，那么是不是孩子仅仅想在妈妈身边撒撒娇，如果这样的话抱抱孩子，告诉他妈妈爱他。其实面对日复一日的去幼儿园，孩子是会有疲倦的时候，如果他实在不愿意去，不妨今天就不去了，带着他出去玩玩，放松一下心情，或许第二天孩子就主动要求去幼儿园了。
　　　好好的，突然就不肯上学了！　　宽宽上学至今已经四个多月了，从刚开始完全置身事外、不愿参加团体活动、不要跟老师上一对一英文课、不要睡觉的大魔王，进步到有时我去接他放学时，他会嚷着“我还想玩，妈妈你可以等一下再接我吗？”的要求，可以说是已经融入的还不错。　　但是，自从五月左右他一次大病留在家好多天之后，好长一段时期他在车上会说“妈妈，等一下上学我就看不到你了怎么办？我会很想很想你(眼眶红甚至拭泪)”…　　有时在校门也跟我说再见时也会红眼眶，刚开始听到这些话我也很舍不得，但之后跟老师聊过以后知道他明明在学校的状况还是不错的，就真的很无语了，这到底是演哪一出啊？　　终于到了有一天，宽宽崩溃狂哭到连家里的门都出不了，怎么说都不肯去。任凭我好说歹说威胁利诱严刑峻罚都没有用，我知道如果硬是拖他出门的话只会造成他之后对学校更为反感，并不是长久之计。　　于是转念一想，既然宽宽这么爱待在家，那让他愿意上学的根本之道应该是让他觉得在家一点也不好玩。当他觉得在家根本没戏唱、没妈陪、没弟玩(其实我想说的是没弟可欺负)的时候，上学就是相对好玩的事情了！　　　　妙计一：反着来，欲拒还迎　　妈：“你如果不要上学，那就请你待在你的房间，因为上学是你该做的事情但你却不做，所以你要一直一直待在你的房间。　　到了中午吃饭时间我会拿你的饭让你在房间吃、然后你要自己午睡，等到放学时间你才可以出来客厅跟我们一起，这样你还是要待在家里吗？”　　宽宽当然说要待在家里，于是我就离开房间让他一个人待着，约莫半小时之后....　　宽：“可以离开房间了吗？我已经待很久了耶！”　　妈：“不行啊，房间好玩吗？”　　宽：“好玩，我要继续待在我房间！”(嘴硬)　　妈：“好啊，那你继续待着吧”(语气超轻松超不在意)　　再过了20分钟....　　宽：“妈妈，我可以出来了吗？我想要你陪我”　　妈：“不行啊，我们说好就是你自己一个人待着，没有我陪，我有很多事情要做。”　　宽：“可是我想要出来了可以吗？”　　妈：“不行啊，现在是你本来的上学时间，你应该要去学校却不去，就是要待在房间里。”　　宽：“那...我可以去上学吗？”　　妈：“为什么要去上学？在家里那么好玩耶~”(一定要欲迎还拒的，绝对不能立刻答应让他去学校，得不到的总是最美好！)　　宽：“不好玩，我要去学校可以吗？”　　妈：“那我问园长看看可不可以让你去。”(假装打电话)　　宽：“可以吗？园长可以让我去上学吗？”(心急如焚)　　妈：“我跟园长拜托了很久，他才答应让你迟到这么久还是可以去上学，不过她问你明天是不是还要这样胡闹，如果还要这样闹的话就待在家吧！”　　宽：“我每天都会乖乖去上学，上学太好玩了，我要去上学！”　　11点，心甘情愿地踏进学校，之后恢复成乐意上学的状态。　　　　妈妈偷跑，不守信用！　　但是孩子一定是会猛不期然给我们来个回马枪的，过了好一阵子的一个星期四，宽宽在校门换室内鞋时竟然又开始闹不要上学，我以“回家只能待在房间”来接招，没想到他竟然又说好，但都已经进到学校里了啊我怎么可能带他回家呢！　　于是跟园长互相使了个眼色，我就快步离开学校了，大门才一关上就听到宽宽心碎崩溃痛哭，老实说很久没听到他这样哭了还觉得满舍不得的。　　放学时，园长说宽宽哭了好久，因为他一直觉得已经说好我要带他回家，怎么可以自己离开！说到底这次偷跑是我说话不算话......　　妙计二：学校比在家好玩！　　隔天周五，正常的上下学，我心想昨天应该只是个例吧。过了一个孩子愉快妈妈累死的周末，又来到了妈妈期待的幸福周一，车才开到一半，后座又传来了“我不要上学”的要求......　　好，这次一定要断了你留在家的念头，让你心甘情愿去上学！于是我们就掉头回家了。　　这一次，我一样执行只能待在房间的规定，宽宽大概11点就来问可不可以去上学，这是我没给他再去上学的机会，就是一定要断了他觉得留在家好玩的念头！　　知道不能上学之后，宽宽接着问可不可以吃午餐、睡午觉和吃点心，因为他对时间的概念是以行程来计算的，吃完点心就是放学时间，这也表示他待不住房间了，然后房间也已经被他翻了个底朝天。　　　　后来中午有让他出来跟我们一起用个餐，然后就被我赶回房间自己午睡，当然小家伙绝不会那么认命就乖乖回房间，一下这个理由一下那个说法。　　但是我一贯的回应只有“说好了你不去上学的话就是要待在房间里，如果不自己回房间的话，那就请你进厕所待着吧，要回房间睡觉还是进厕所待着，你自己选。”　　宽宽闹了半小时之后终于回房间午睡，然后起床之后也差不多将近四点的放学时间，终于可以开心离开房间。　　不过当然不是这样就让事件结束，一定要再强化“学校比在家里好玩”的印象！　　妈：“待在房间好玩吗？”　　宽：“刚开始很好玩，可是后来我觉得好无聊，像Elsa一样被一个人关在房间里面，很孤单。”　　妈：“那你明天要去上学吗？”　　宽：“要！我要去上学，上学太好玩了！”　　妈：“可是你去上学你就看不到我耶.....”　　宽：“没关系啊，我早上和放学以后都还是会看到你，去学校可以看到老师跟同学啊。”(主客易位了...这些是我每天告诉他的话)　　妈：“你确定吗？待在家很棒啊，你不要去上学啦~”　　宽：“我要去上学，我一定要去上学！”　　这一盘，妈妈再度胜出！　　　　这一周又自主放了几天暑假，后来宽宽还生病了，总计连假七天！我从要重新上学的前一天就开始帮他洗脑，有爱他的老师和朋友在等他，在学校超级好玩的，如果不要去学校的话就只能在家待房间了，大概是前次待一整天房间的印象够深刻，即使放了那么多天假，我很顺利就把娃送进了校门。　　孩子不想上学，一定要先搞清缘由　　当然，当孩子嚷着不要去上学，也有可能是他在学校遭遇了什么状况，我会问宽宽为何不愿意上学，他后来说了一个同伴相处的问题；不过孩子说的不一定准，我也再请问老师关于宽宽在校的状况，是不是真的有发生宽宽所描述的状况？又或者是不是最近有加强一些对他的要求而让他感觉到压力？　　了解了实际状况之后，我会跟宽宽好好讲一讲，隔天上学也会对他做一些正增强，并且针对他说的同伴问题进行开导，例如某个人不喜欢他的姊姊其实很喜欢他，已经在教室里面等他了之类的....　　　　小邦说　　从上幼儿园开始，孩子要经历很漫长的学校生涯。所以，让孩子乐意上学真的很重要。首先是要帮孩子找到最适合他的学校，接着就是帮他建立安全感与依附感。可以尽量讲上学的好处，例如可以在学校学到好多东西、让他变得好厉害好懂事、有很多朋友、有爱他的老师等等。　　同时要强调那些学校的优点是家庭无法给予的！而当孩子拒绝上学时，硬把他拖去学校并不能让孩子因此屈服，趁他不注意溜走反而更会让他觉得妈妈不可信。　　反之，进校门前先讲好妈妈会等他做好某件事情后离开，并且遵守约定。一定等孩子淮备好了很安心地说完再见之后才会踏出校门，这样互信的模式建立以后，就省得每天在校门上演难分难舍的戏码了，那样太折磨人。
我家小宝都中班了，现在偶尔还有这种情况。首先，您要了解孩子的感受，比如：你跟宝宝说：“宝宝今儿不想去幼儿园对吧？是因为宝宝没睡醒吗？还是因为什么呢？”让孩子感觉到，妈妈是理解他的，他会说出心里话。有的时候孩子不想去幼儿园，其实不是真的不想去，也许偶尔一天没睡醒，又或者幼儿园有小朋友经常请假，他也想这样做一次，问明原因，只有真正了解了原因，才能解决这个问题。希望对您有帮助。
我家孩子都5岁了上了三年幼儿园今年上中班，前段时间有几天不爱上幼儿园，我送他带到幼儿园孩子拉着我不愿意进教室。孩子让我请假。我问孩子怎么了他说老师总说他收拾他。我家孩子也是有些挺淘气的。孩子让老师批评也正常。但是导致孩子不爱上幼儿园了那就是老师严厉过火了。我想跟老师说不让批评孩子那也不对，后来我的微信好友里也有老师。我就回家故意在朋友圈里发了段话“儿子上了三年幼儿园了，这几天却不爱去幼儿园了，天天早上磨嘴哄他，愁死人了”。我知道老师自己会看到的，然后从第二天以后孩子爱上幼儿园了，老师对孩子温柔了。孩子上幼儿园跟老师对孩子的态度有很大关系的，父母跟老师沟通也要有技巧的。
宝宝刚上幼儿园都有这样的经历，孩子的焦虑主要是与家长的分离，学校的规矩限制。使宝宝很不适应。让告诉孩子怎么与小朋友相处，每天放学按时接他。让他有安全感 。放学回家时，可以讨论在学校里面都学了什么？在学校里有没有发生有趣的事？有没有交到好朋友？多聊一些开心的事。告诉孩子上幼儿园，才能学习技能 ，才能上大学……给孩子简单的讲讲道理。让孩子对未来有些憧憬。
对于这个问题，我的儿子从18个月送去幼儿园，一直到上小学，从来没有出现过，但是身边却不乏这样的宝贝，同事们的宝贝出现这样的问题，通常我也乐于分享，今天就在这儿也分享一下。对于刚刚要去幼儿园的宝贝，一定要提前带宝贝去熟悉幼儿园，园里的每一个地方是做什么的，在这个过程中观察宝贝的兴趣，然后接下来的日子就要有意无意的提及他感兴趣事物的特点，用处等等，这样孩子心里会有小小的期待。无论对于已经去了幼儿园，还是即将去幼儿园的宝贝来说，班里的玩伴儿至关重要，现在的幼儿园社区园很多，即使不是社区园，也都是住处附近的孩子，对于不想去幼儿园的小朋友，家长可以特意创造机会，让宝贝与班级小朋友偶遇、玩耍，放学后、周六日，尽可能的创造共处的时间，如果班级有兴趣相投，能玩儿到一起的小朋友，家长就可以把去幼儿园说成去找好朋友玩儿，大大降低了孩子的抵触情绪。当然，对于比较执着、较真的宝贝来讲，离开妈妈离开家并不是那么容易的事儿，上述两种方法可能都不太奏效，那就得从老师身上下手了，一个好的幼儿园老师是完全有办法吸引住宝贝的，她明确的知道你的孩子需要什么，她清楚的知道什么样的孩子用什么方法（当然新老师和不负责任的老师除外），所以就请家长配合老师，越短的时间让孩子爱上幼儿园，就越是对孩子有好处，千万不要心疼，一次又一次，结果只能是让孩子越来越深信:妈妈爸爸就是不要我在家，就是要送走我，对于孩子的心灵伤害只能是越来越深。所以，无论孩子怎样的哭闹，除非是身体不适，否则，一定要快刀斩乱麻，快速找到方法，让孩子爱上幼儿园，这才是对孩子，对大人最好的结果。
5个回答被折叠
正在为您加载更多