好的课堂管理有什么风险偏好者的效用函数

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-11-27 18:43 标签： 拟线性偏好 效用函数
- 效用管理研究 = Research on theutility management 严彬著 eng
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图书馆公告当好班主任，课堂管理三板斧，少一把都不行当好班主任，课堂管理三板斧，少一把都不行教育小白百家号春天来了，虫儿萌动。小家伙们也都蠢蠢欲动，班级开始出现不和谐的声调。作为一个班主任，应该怎么做好班级管理？如何引导建设积极向上，严肃活泼的班风呢？看看班主任的三板斧，如何挥才能使熊孩子们身心健康的成长吧！校长：你这个学期接***班的班主任你的状态是这样的进到新的班级之前，你真实的心情是这样的而你进入班级的时候，暗示自己要做到还不得不提醒自己进入新的班级，面对熊孩子你在两种模式中神经病一样转换作为一个新接手的班主任，小编三板斧送给你！挥的好不好，就看你的套路深不深。第一板：威严——亲切作为一个班主任，第一次跟学生见面就非常重要啦。心理学上称为“首因效应”，第一印象将决定学生很长一段时间内对你感受，与你的感情和关系。所以在第一次见面中，你就要根据对班级情况的了解，孩子的年龄段，心理发展，选择出场的方式，出场的服装，和开场白。在第一次与孩子的接触时，很多有经验的老班主任会提醒你：稍微厉害点，要不孩子不怕你！说好的春风化雨、如沐春风、温柔无限、母亲般的关怀呢？其实，老班主任的话还是要听的。教育心理学认为:教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。“管如严父，爱如慈母,亲如朋友”，以心换心，以诚对诚，学生的崇敬之情便会油然而生，教育者的个人威信就会树立起来，教育效果就会得以提升。将你的手搭在学生的肩膀上，一个不经意的动作，却是一种情感的投入，它将拉近你与学生的心理距离，产生意想不到的教育效果，并将在威严和亲近之间搭起一座桥梁，收到事半功倍的效果。先威严，后亲切，语气讲话威严，动作，感情亲近。所谓“恩威并施”莫如是也。第二板：规矩——自由个性化，因材施教，创造性，调皮的孩子有出息等各种名词、论调在教育中充斥。很多家长也开始觉得自己的孩子是独一无二的天才，不能压制个性，孩子们都变得个性张扬，性格鲜明。随之带来的就是班级纪律的涣散，熊孩子无法管理等。进入学校生活的孩子，是进入社会的第一步，学校是培养学生社会化和集体规则，为进入社会生活而奠定基础的，作为学生个体要有基本的社会规则和集体规则。在班级管理中，班规的建立是第一位的，班规并不是为了惩罚，更多的是提前的一种预防措施，一个明确的行为规范。建立规则的目的是建立一个有组织的、高效的学习环境，确保学习任务的完成和以及每个学生都能获得成功，而不仅仅是从消极的角度为了不良行为的控制。在好的班风和班规之下，才能更有效的进行因材施教，保护好学生的个性发展。当然规矩不只是给学生的，作为班主任也要以身作则，遵守班规。第三板：惩罚——奖赏小编在把“惩罚”放前面的时候，犹豫了很久。因为现在的孩子哪敢惩罚啊，批评都怕啊。但是作为一个有情怀有师德的教育者，并被老师惩罚而感动的学生，我还是将惩罚拿出来说一说。在班级管理中，对于孩子的教育还是要奖惩结合的，“无规矩不成方圆”对共同规则的遵守，是要奖惩结合，总是用奖赏来对好的行为进行加强，但是对违反规矩的行为却从来米有批评和惩罚，就像一个国家只有道德来维持， 没有法律的制约是一样的。为了维护好的班级氛围，必要的惩罚是必须的。但是如何利用惩罚和奖励，可以三奖一罚，罚有依据，书面表扬，口头批评。陶行知的三块糖的故事大家都看到了奖励的作用，但是其中的谈话中的批评我们也要深思，这才是套路最深，感情最真的班主任的智慧。（来源：中国教育学会教师专业测评）本文仅代表作者观点，不代表百度立场。系作者授权百家号发表，未经许可不得转载。教育小白百家号最近更新：简介:教育相关资讯、观点分享作者最新文章相关文章再谈对小学语文课堂的有效管理_韩翠红_百度文库
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你可能喜欢超实用的课堂管理技巧，让学生听你的！超实用的课堂管理技巧，让学生听你的！喜占书字百家号教师与教师之间的业务水平是不分上下的，不同的却是管理班级的水平。新老师和老教师的课堂管理会有很大的差异，导致的结果也是有很大不同的，班级管理有效的，家长满意，学生学习相应的会好，老师所带班级的续班率自然也就会上去。老师续班靠什么？培训学校发展靠什么？宣传？No！关系？No！家长的口碑？Yes！课堂管理也是有些规则可以遵循的，用好这些可以让新老师更快的提升自己，让老教师更好的提高教学的效果。下面从三方面给大家一些课堂管理的参考：一、整体篇1. 老师所提问题要是与课文密切相关的，如带出本课生词、句型、语法等相关内容。2. 学员可分为东、西、南、北四个角落、前排、中排、后排中间位置七个区域，提问时应前中后都注意。你只要提问了一个同学，则他前后左右四位同学也就会紧张，就像被提问了一样。3. 本课的新知识或较难的问题应提问前排程度好的学生。而复习时或较简单的问题应多提问程度不太好的同学。4. 对于可以成为对话的问题,可采用一次就叫同桌来练习。创造“情景教学法”的一切可能。5.提问的频率：老师一定要在每节课对学员提问1-3次，以促使他们集中注意力听课。6.上课时，发现学生跑神时，可提问他刚刚讲过的知识，暗示他要注意听讲。7.当教师在讲授新知识时，若与旧知识有联系，一定要先温故，设置问题，为吸收新知识做好准备，新旧知识统一，把零碎知识贯连起来，便于学生掌握。8.在讲授知识的过程中时刻关注每个孩子的眼神，表情等，若有异常及时指出或间接提醒（回答个问题）把注意力集中到课堂上，课中可以喊一些口令，例如：123/444，这样可以整顿一下纪律，也可以提醒一些走神的学生。二、纪律篇对不课堂表现不好的学生，要有心理准备，下面的方法可以参考一下：1.对于上课接嘴的学生，你一定要在第一次就制止，否则就会出现连锁反映，接嘴的人会更多。2. 对于在授课过程中捣乱的学生，可让其站起来听。要求其抓到下一个捣乱者后，才能坐下。3. 特别乱的学生，可安排其做到特别处，讲台前面或由教师安排的地方。4.对于习惯性表现不好的孩子，可以在上课前就对他说一些提醒和鼓励的话，孩子因为得到关注也会注意自己的一些行为的。5.表现不好的孩子一定要让家长知道学生的上课情况，对学生说软硬兼施，如果再这样，就要求家长陪读。因为学生最怕家长。这招对于不爱学习的孩子特见成效。学生纪律的好坏直接影响教学质量，更重要的不是老师过多地处罚学生或变着花样批评学生，而是精心设计教案，运用创新教法，吸引大多数学生的注意力，以上所采取的处罚措施只针对个别学生（如学习习惯不好，坐姿不规范，爱动，接话等）。三、课堂个人激励和组间对抗课堂上怎么更好的管理学生呢？严厉的语言和惩罚，可能让孩子得到胆怯的习惯和逆反的效果，现代用的是1+1的方法，就是学生个人的积分窗和小组pk的竞争机制相结合，空间相册有黑板的展现，可以详细了解一下。1.有一定基础的孩子要培养记笔记习惯，建议：每次抄完笔记后坐好并说OK示意，老师给该生在对应的个人积分窗奖励一定积分，目的培养好的学习习惯，并为下面课程能够顺利进行节省更多时间获取新知识！2.每次应保证所有学生被提问一次。积分窗的使用可以帮助老师检查哪位学生没有被提问到。提问时要及时有效利用好学员的积分窗，保证积分窗最终的分数基本均衡；3.课堂提问，不仅有单个的提问还有整体提问也要贯穿于课堂中，有效的利用竞争机制，活跃学生的思维，调动他们主动学习，主动发问质疑的好习惯，也便于老师进行下一个知识点的衔接，更好地完成教学任务！4.有效的利用竞争机制调动课堂气氛，经常对学生进行良好的学风教育。本文仅代表作者观点，不代表百度立场。系作者授权百家号发表，未经许可不得转载。喜占书字百家号最近更新：简介:走进书字世界，了解军事动态作者最新文章相关文章

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