【不是初中课文贾平凹风筝原文《风筝》】

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-11-20 18:40 标签： 风筝贾平凹课文
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In the afternoon, we are going to the park together.
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回答问题，赢新手礼包《风筝》教材理解和文本解读
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《风筝》教材理解和文本解读
&&&&&&& 童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。
　　在苇塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
　　我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫喊着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”
　　从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。&
　　我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那是我们村的水磨坊。
　　“那儿找过了吗？”
　　“没找过，说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。”大家说。
　　我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”……
《风筝》是贾平凹的作品，文章并没有华丽的辞藻，读来却有一种清新自然的感觉扑面而来，似白描一般叙述童年趣事，乡村的孩子童年的生活是多么自在和快乐。文章写了“我”童年时候和伙伴们一起做风筝、放风筝、找风筝的情景，既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了找风筝时的伤心，最后归结为童年的“幸福与快乐”――“童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。” 风筝承载了孩子们的快乐和理想，变成了理想的翅膀――幸福鸟。每当他们放起风筝，就等于放起了理想的翅膀。
1、&&课题――风筝
【对于风筝，我们是再熟悉不过了。每年春天，我们总会看到风筝，听过风筝的歌曲，看过鲁迅写的《风筝》，也看过《风筝》的小诗。风筝一词很普通，作者却以“风筝”一词为题。其一，作者几十年后回忆自己的童年，唯有风筝是他记忆犹新的。可以看出，童年生活，在几十年的积淀后，印象中还是风筝，风筝在他童年的地位和留给他的印象之深，没有比风筝一词更能表达他的心情。其二文章的内容也是以风筝展开的，风筝出现在文章的每一段落，在中有一个特殊的名字“幸福鸟”。读着“风筝”似乎让我们看到了儿时放风筝的快乐情景。】
2、童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。
【乡村孩子的童年往往总是是丰富多彩的。在读鲁迅的很多文章里都写到了他对乡村生活的向往，钓虾、放牛、抓鸟等等，这是一些多么有趣的事情呀！而作者唯独怀念风筝，在作者心中最大的快乐就是做风筝，放风筝。最大的快乐，最大是没有比这更快乐的，这是孩子们的所有童年里最有意思，最有童趣的事情，做风筝是最快乐的，放风筝也是最快乐的。一个“最”字可见贾平凹先生对这件事情的作为童年的影子，别的事情可能记不清楚了，可是这些却记忆犹新。】
3、在苇塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。
【在作者眼里，做风筝是那样的简单，是那样容易，一个“便”字就已经告诉我们了。几个芦苇、几张纸就是做风筝的材料，没有别的。几根细细的芦苇是容易拔下来的，几张纸是容易得到的。我想正是因为制作的简单，所以作者才快乐吧！】
4、做一个蝴蝶样的吧。
【想法也似乎非常的简单，想到什么就做什么。 可能今天做蜻蜓、老鹰，明天做燕子、蝴蝶，没有人规定他们要做什么，随便选择，我们爱好做什么，就做什么，快乐无比。加上“吧”后面是句号，没有感叹的意思，更增加了一份随意，自己的活动自己做主，开心，快乐。】
5、我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
【做风筝很简单， 孩子们的想法很简单，可是却“精心”地制作着。因为我们充满了憧憬和希望。（憧憬就是向往的意思。）我们在向往什么？又是在希望什么呢？我们希望着、梦想着做出美丽的风筝，做出世界上最美丽的风筝，做出飞得最高的风筝。风筝就是我们的美丽的童话，就是我们美好心灵憧憬的寄托，更是我们快乐心情的寄托。】
6、风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
【风筝做好了，却什么也不像了。本该伤心，可是我们没有！我们依然快乐，仍旧激动。只要做出来了，是我们用自己的双手创造出来的，是我们精心制作的，我们就喜欢就开心。这种心情就像父母看着自己的孩子，不管孩子是否漂亮是否聪明，都是疼爱备至。因为喜欢还赋予他一个吉祥的名字“幸福鸟”。传说中，幸福鸟能给主人带来无限幸福，它活在一个叫快活林的地方里。谁要能听到它的歌声，便能了解幸福的意义，永远拥有快乐。我们把名字写在上面，我们的名字代表我们，我们不能飞上天去，风筝带着我们名字飞上天去了，我们的名字飞上天了。我们的心愿实现了！我们多么快乐啊！快乐和风筝在一起，快乐和我们的名字在一起，快乐和我们在一起。】
7、我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫喊着，在田野里拼命地奔跑。
【放风筝，托、牵、站、放、跑多么娴熟的动作。一个人用手托着，另一个人牵着线，多么完美的合作，多么团结，随着线的一松一紧，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了，该到奔跑让风筝飞得高的时候了，风筝让孩子们放上去了，越飞越高，多美的一幅画面，历历在目。读着，犹如又到了那放风筝的田野里。
在这些孩子手上似乎放风筝也是一件容易的事情，没有失败，一下，就一下而已。高兴呀！风筝这么容易就飞起来了。高兴！只有高兴！叫喊着，叫喊着！奔跑着，拼命地奔跑着，不知疲倦地奔跑，多快呀！和我们奔跑的还有我们的快乐心情，和风筝一起飞上蓝天的还有我们快乐的心情。】
8、村里人看见了，说：“放得这么高！”
【村里人那样的羡慕，我们何等的自豪？连大人都羡慕了，我们真是了不起呀！】
9、从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。
【从早晨玩到下午，五六个小时，五六个小时不停地奔跑，风筝已经够高了，不！不够高！我们累了吗？相信是肯定的。可我们还是歇不下来，似乎我们有一种责任，让我们不1&&&
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