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新人美版七年级美术下册教案及教学反思《学习服装的色彩搭配》
《学习服装的色彩搭配》教案
一、学习目标：
本课通过学生对相关知识的学习，提高学生的服装搭配能力，帮助学生学会运用各种元素，搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，使自己的形象更加美好。通过学习本课的内容，培养学生的自学能力、分析能力、评论能力、创造能力和审美能力。
1、进一步了解色彩的基本知识。利用色彩、款式扬长避短，结合身材，巧配衣服。
2、学习根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体型、年龄和气质去选择不同的款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。
3、学生学习搭配服装，而不是设计服装。
二、课堂学习过程与方法：
教师在课前布置准备题，让学生准备与本课有关的服装搭配材料，并出示学习提纲。
1、学习服装搭配。
导入：咱民间有句谚语“人靠衣裳马靠鞍”，道出了服装的重要性。良好的着装形象不仅可以展现一个人的气质、修养、审美水平，从某种意义上讲，还是一个地区社会文明程度的体现。今天这节课，我们共同研究“服装搭配”这个问题。引出正题。
2、欣赏感知。
让学生自读课文并出示思考题：
（1）、让学生认真阅读课文，重点理解服装搭配的基本要求？
（2）、服装搭配的三大要素？（款式、色彩、材料）
（3）、服装的种类与款式 有哪些？怎样理解服装色彩搭配、配饰及服装走秀?
（4）、你能描述生活中的一些服装实例吗？
3、探求新知、合作学习。
检查学生自学情况，学生存在的疑难问题有：
（1）、服装的种类与款式 有哪些？
（2）、怎样理解与掌握服装色彩搭配？
以上问题教师首先让学生通过赏析图例。
组织讨论，认真思考，教师再让学生认真联想生活中的一些实例进行分析、归纳。
教师概括生活中的服装种类与款式。
便装：牛仔装、休闲装、运动装、学生装。
正式装：职业装（制服）、礼服、民族装。
以上问题教师进行简要讲解演示。
教师重点讲解服装色彩搭配
同类色、对比色、冷色系列、暖色系列等。
花色衣服搭配：选择花色之一搭配。
无彩色与有彩色搭配：通常都可以获得和谐效果。
无彩色搭配：干练，明快；含蓄、高雅、精致。
配饰：鞋帽、围巾、包等等，简要了解。
服装走秀:部分学生展示衣着，同学欣赏评述。
教师适当介绍外来文化对青少年着装的影响，引导学生正确对待当前的一些流行倾向。（如哈韩、非主流等着装）。
三、课后作业：
1、依照教材后面所给的材料（课前教师复印课后材料若干备用），采用剪贴或绘制的方法，为模特搭配一身款式、色彩得体服装。
2、给自己的爸爸妈妈搭配一身得体的服饰，以照片的形式展现给同学。
《学习服装的色彩搭配》教案
一、教案背景：
1、面向学生：□√中学□小学学科：美术。
2、课时：1课时。
3、学生课前准备：
（1）、收集有关服装搭配的图片。
（2）、了解有关服装搭配的色彩知识。
（3）、准备平时自己喜爱的衣服。
二、教学课题：
教学方面：
1、掌握色彩的基础知识。
2、如何搭配出显示出自身魅力的服饰。
3、让学生在学习过程中知道，现代生活中“美”的形象不仅能帮助他们走向成功，更重要的是能使他们尽快的融入到这个社会的大环境中。
4、教育学生用学来的知识和自己的智慧搭配出适合自己的服装，这样的衣服更具有审美个性，更让老师、家长和同学们钦佩。.
发展方面：
1、培养学生的分析能力、评价能力、创造能力。
2、在教学中逐渐提高学生的审美能力。
三、教学方法：
主要运用讲授法、演示法、对比法等教学方法。
这是一节与生活紧密联系的教学课程。
新课导入就是从自身的服装搭配开始，让学生品评老师的服装搭配，这样缩短了老师与学生之间的距离，同时也激发了学生浓厚的学习兴趣。
在落实本课重点的时候，我用图片让学生了解穿着不同的款式、不同的颜色、不同的饰品搭配等等，让学生感受到服装搭配的重要性，以及服装搭配中的饰品也起到画龙点睛的作用，更重要的是我运用大量的图片说明服装是谁、在什么时候、去哪里、穿什么样的服装来体现服装的重要性。
本课的难点是让学生运用从家里带来的衣服、装饰品等，以小组为单位，进行张扬个性、体现自我风采的服装搭配，在教室打造效果让学生进行服装表演。这样更能充分的调动学生的积极性，而把难点的突破简单化，便于学生接受，让学生在轻松、直观、自主的环境下学好这一课。
四、教学过程：
1、导入新课。
同学们，很高兴和你们这样一群具有青春活力的青少年们共同来学习有关服装搭配的内容，看到你们的脸上有着不同往日的笑容，是不是让老师今天的装束而折服呢？（为了引起学生的注意，我在着装上与以往有很大的区别，借此让学生说出吸引他们注意力的有关服装搭配显性的内容。）
看来，老师今天的着装效果让同学们耳目一新了，是啊，好的服装搭配不禁让人看着赏心悦目，同时也是对他人尊重的表现，那么，同学们想不想使自己的服装搭配也让别人投来羡慕和赞许的目光呢？
现在就让我领同学们走进探索服装搭配的奥秘旅程，共同探讨有关服装搭配的知识。
2、教学内容。
过渡语：同学们，生活中的我们每个人都是一名服装设计师，你会怎样搭配服装呢？又会注意到哪些问题呢？
（学生讨论）
师总结学生们所阐述的观点并点明服装搭配的知识可以从以下几个方面学习：
（1）、服装的运用方面。
牛仔装的服装特点：粗犷，朴实休闲带有一种野性美。
运动装的服装特点：轻松，便捷穿起来活动自如。
学生装的服装特点：端庄、大方、整齐、统一、适合在学校的各项活动。
休闲装的服装特点：潇洒、随意、自由自在。
工作服的服装特点：更具工作的性质、行业的不同而制作的服装。
当学生了解服装的总类和特点后，我运用图片对比的方式，让同学们知道在不同的场合、地点应该穿着不同的服装。
过渡语：同学们不知道你们注意到没有，你们在欣赏这些服装的同时，不仅款式引人注意，还有一种直接冲击我们视觉因素的要素在里面，你们知道是什么吗？
（2）、服装的色彩运用。
色彩是世界上最能引起视觉冲击的对，对每一个人都是具有一定的感召力的，色彩有着自身的语言，每一种颜色都表达着一定的意义。
红色：热情、奔放、喜庆、使人感到精神振奋。红色最容易打配的颜色是白色、黑色和灰色。
黄色：充满幻想，颜色明朗，可以和许多颜色搭配，比较适合运动和休闲服。
蓝色：使人联想到天空与深沉的大海，给人以沉静、深远、活泼的感觉。使学校和机关的常用色。
紫色：是高贵的颜色，呈现出威严。有神秘冷艳、优雅梦幻的感觉。
通过图片对比，学生讨论让学生知道服装色彩还可以使人扬长避短，
过渡语：服装搭配除了注意色彩问题，还要注意服装搭配的哪些配套要素呢。（学生讨论）
（3）、服装搭配的配套要素。
服装搭配的配套要素：配件要素（帽子、围巾、鞋、包等）、发型要素、化妆要素、个性要素、经济要素。
3、自由搭配服装。
同学以小组为单位，用自己带来的服装和装饰品进行服装搭配，进行实际练习。（老师适当的指点）
4、服装表演。
学生欣赏模特在T型台上是怎样展示服装的美感的，然后教师在班级的T型台中为学生示范如何像模特一样表演，最后学生以小组为单位展示小组内的服装搭配，最终评比出服装搭配比较不错的，表演效果极佳的一组，成为班级中的优胜组。
5、本课总结。
同学们，要想使自己变得漂亮，就要全面的武装自己，光有外表的美是不够的，我们还要不断的用知识来充实自己，使自己由内而外的美，只有这样的美才是永恒的美。让我们运用今天所学的有关服装搭配的知识来装饰我们生活的每一天吧，希望同学们能够张扬真我个性，穿出真我风采。
《学习服装的色彩搭配》教案
教学目标：
本课通过学生对相关知识的学习，提高学生的服装搭配能力，帮助学生学会运用各种元素，搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，使自己的形象更加美好。使自己更加美丽、大方、充满自信。在新世纪，做一名爱美、会美、身心健康的中学生。
教学重点与难点：
重点：通过教学，启发学生利用现有的衣服尝试服装的搭配，穿出自己的风采。通过学习本课的内容，培养学生的自学能力、分析能力、评论能力、创造能力和审美能力。
难点：色彩的搭配、款式的搭配，不同时间、地点、人物的合理运用等。通过自身服装展示，增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望和能力。
教学方法：启式法、讲授法、演示、讨论法。
教学准备：有关服装搭配的图片、有关服装搭配的色彩知识、教材、课件。
教学过程：
一、导入新课。
（民间俗语导入服装主题）咱民间有句谚语“人靠衣裳马靠鞍”，良好的着装形象不仅可以展现一个人的气质、修养、审美水平，从某种意义上讲，还是一个地区社会文明程度的体现。
（引入课题）今天这节课，我们就一起来聊一聊“服装的颜色搭配”这个话题。请同学们把书翻到第20页第6课。
二、服装款式搭配。
1、服装的种类与款式。
提出问题，引导思维：
（1）、提问学生描述生活中的服装实例。
（2）、教师概括生活中的服装种类。
便装：牛仔装、休闲装、运动装、学生装。
正式装：职业装（制服）、礼服、民族装。
2、款式搭配分类：H（上下均粗）、A（上瘦下款）、V（上宽下细）、X（均匀苗条）。
三、服装色彩搭配。
1、常用方法：同类色搭配、邻近色搭配、对比色搭配、花色衣服搭配、无彩色搭配。
2、花色衣服搭配：选择花色之一搭配。
无彩色与有彩色搭配：通常都可以获得和谐效果。
无彩色搭配：干练，明快；含蓄、高雅、精致。
四、配饰。
鞋帽、围巾、包等等，简要了解。
五、交流互动、应用创新。
“小小设计师”环节，学生利用电脑平台，模拟给男女模特穿不同款式、不同色彩的服装，将知识立体化，实践化。学生分小组演示、讲述。
六、课后作业。
依照教材后面所给的材料（课前教师复印课后材料若干备用），采用剪贴或绘制的方法，为模特搭配一身款式、色彩得体服装。
课堂总结：
要想使自己变得漂亮，就要全面的武装自己，光有外表的美是不够的，我们还要不断的用知识来充实自己，使自己由内而外的美，只有这样的美才是永恒的美。让我们运用今天所学的有关服装搭配的知识来装饰我们生活的每一天吧，希望同学们能够张扬真我个性，穿出真我风采。
《学习服装的色彩搭配》教案
一、教学目标：
1、知识目标。
（1）、色彩应用于服装的一般规律。
（2）、服装色彩的搭配规律。
2、能力目标。
（1）、根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体形、年龄和气质去选择不同款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。&&
（2）、培养学生收集信息，整理信息能力。
（3）、培养学生交流、合作、自主和探究学习和评价的能力。
3、情感目标。
（1）、增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望。
（2）、培养学生正确的审美观，鼓励大家做爱美、会美、身心健康的中学生。
二、学习重点、难点：
1、本课侧重于服装的色彩搭配、款式、种类，其余搭配条件一带而过。本课教学设计多以学生自主活动展开，把看、想、说、练四方面巧妙结合。
2、培养学生的观察、分析、评论、设计和审美能力。
三、教学准备：
学案、课件、色彩工具一套。
四、教学过程：
1、情境导入。
创设情境，自然导入。
教师揭题：时代的变化发展，使服饰越来越引起人们的重视。因为它是无声的语言，是人的第二张面孔，所以人们对着装美的追求尤为迫切。服装不仅是个人的审美和素质的体现，也反映一个社会的文明程度，那你们想知道怎样合理的搭配服装，才能穿出品位吗？板书课题《学习服装的色彩搭配》。
2、讲授新课。
（1）、我们都有偶像崇拜，自己都有喜欢的明星，同学们来评一评他们时尚的时装吧。出示幻灯片，由学生直观欣赏并做出选择。
人生活的世界是一个多彩的世界，色彩是自然的化妆师。色彩对于着装起着重要的作用，需要根据人的头发、肤色等天生的色彩进行分析、搭配。不同色彩给人不同的视觉感受；不同的色彩有不同的象征意义。
（2）、师生互动：幻灯片出示服装色彩的搭配的方法。
（3）、归纳总结：
协调色的搭配：
有色彩搭配——同类色、临近色、对比色。
找一找谁的衣服属于同类色搭配，谁的服装属于邻近色搭配，谁的服装属于对比色搭配。
无色彩搭配——黑、白、灰。
（4）、学生讨论：
教师出示一部分图片，学生小组讨论图片中的色彩搭配用了什么配色方法。
（5）、学生欣赏明星们的服装后的体会是什么？
（6）、同学们体会出服装色彩搭配的基本要求了吗？
（7）、学生归纳总结：
整体和谐，风格统一。帽子、围巾、腰带、鞋、包等配饰。
美观与功能统一。
不同季节不同场合不同职业。
3、活动实践。
练一练：播放视频：欣赏米兰服装节模特的走秀，让学生欣赏，分析画面（选择其中一套服装的色彩搭配练练）.学生运用老师画的人物图，现场给他们搭配服装色彩。
分小组完成，看那个小组完成的效果好。
4、班内展评。
学生评价，教师点评。
教师小结：我们通常以服饰和言行举止来给别人一个良好的印象，这种以服饰为手段追求完美的努力是为取得别人的好感、尊重和理解。这是一种对外界友善的表示。
奇装异服该不该穿？中学生应该穿什么样的衣服？（服装美是外在的，但却表达了内在的追求和生活品味，要根据经济情况选择合理的服装。如果一味的模仿所谓时尚，不但有损自己的形象，还会搞得不伦不类，贻笑大方。中学生应选择符合自己身份与年龄特点的服装，会使自己更加美丽、大方和充满自信，让别人感到你是一个爱美、会美、身心健康的中学生。）
5、教师总结。
时代的发展使服装有了丰富的变化，面对五花八门的服装，同学们不要求奇、求怪、求名牌，而要正确地对待服饰美。通过和谐的服饰和整洁的仪表，来创造良好的性格才是我们这节课学习的真正目的。并不是华丽而昂贵的服装才是美。只要我们自尊自爱，朴实无华才是一种美。
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《我的服装我做主》教案设计
&&本课从学生校服的满意度入手,引导学生关注学生校服,关注服装设计的知 识与技能,了解校园服装的功能及色彩搭配的原理、设计图的绘制技法,以达到关注生活、关心校园文化的目的。
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