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如何对中小学生进行健全人格教育
3、班主任要培养学生的宽容心。宽容的环境对学生的成长十分必要。班主任要为学生营造一种民主、宽容的氛围，师生之间要相互信任，对学生要优化长处，淡化短处。如对有违反校规的学生，可采用榜样激励方法正面引导他们认识错误，宽容和关心他们，教育他们要做善良、正直、宽厚的人，让他们内心受到深深自责，并在自责、懊悔中对自己的过失进行冷静的思考，避免下次再犯。这样，让学生在宽容环境中得到启示，并自然地逐步养成对别人不苛刻而充满关爱和宽容的心。
4、班主任要培养学生坚忍不拔的意志力。坚强的意志是一个人做事成功的动力，也是健全人格中的重要因素。班主任可以从三个方面培养学生的意志力：第一，培养学生一往无前的意志前驱力。鼓励学生要敢想、敢决、敢做、敢当，成为一个勇敢的人。第二，培养学生持之以恒的意志平衡力、竞争意识、拼搏精神和合作精神，使之懂得每做一件事，既要有勇气，又要有坚持不懈、吃苦耐劳的精神。第三，培养学生百折不挠的意志承受力。在平时的学习和生活中，注意限制他们的享乐心理、优越感和依赖心理的滋长，激发他们的危机感，培养他们独立行事和适应社会生活的能力、耐挫能力和艰苦奋斗的精神，让他们实现自我并超越自我。
三、充分发挥课堂教学主渠道的作用，是培养学生健全人格的重要渠道
课堂是学生学习知识的主阵地，各学科的教学都是对学生人格教育的重要渠道。班主任、各科任教师在教学时应挖掘教材内容，充分利用教材，不失时机地有意识渗透人格教育，使人格教育课堂化。
1、思想品德课是学生健全人格教育的核心课程，在学生人格的培养和塑造方面担负着重要而特殊的任务，具有其他学科所不能替代的功能。思想品德课教师要根据学生的实际情况，结合教材内容，有针对性地对学生进行健康人格的教育。比如在上“有困难，我不怕”一课时，教育学生如何战胜困难，积极寻找成功的办法，如何培养自己持之以恒、坚持不懈、乐观向上的精神，从而建立起自己健全的人格。
2、班主任是联络其他科任教师的纽带，各任课教师是学生学习的重要影响者和培养者。因此，班主任一是要加强与各科任教师交流、沟通和协调搞好班级工作，共同探究人格教育在各学科教学中的渗透；二是教育学生不分彼此，尊重每一位科任教师；三是要针对班级的学生人格健全教育问题，经常主动征求和听取科任教师的意见和建议，积极协助各学科组织学科活动，以通过众多学科教学的熏陶，培养学生真善美的情操，塑造优秀的人格。
3、加强人格教育渗透，寓教于乐，丰富校内外和社会实践活动。丰富的校园生活内外和社会实践活动，更能有利于学生健全人格的形成。因此，班主任要积极鼓励学生参与一些精心设计的、具有社会和个人价值双重意义的集体课外活动，如主题班队会、出板报、组织学生参观访问、参加公益劳动和社会服务等社会实践活动。使学生在丰富多彩的课外活动的娱乐中接受人格教育，逐渐树立高尚道德的人格观念、培养锻炼各种实践能力。
四、优化育人环境，积极协调家庭、学校、社会方面的教育，形成人格教育合力，是培养学生健全人格的保障
学校良好的校风校纪、团结向上的班集体、文体活动以及社会性服务活动的开展等，都是有助于中小学生健全人格的教育，巩固中小学生良好人格的特点，预防与矫正中小学生不良的人格倾向。良好的社会环境可以促使中小学生进行良好的人格修养。家庭的教育和家长的配合，对中小学生人格健全的形成有着至关重要的作用。因此，作为班主任一方面要密切配合学校，优化育人环境，积极协调家庭、学校和社会几方面的教育，促使家长、社会对
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如何培养小学生健全的人格
【内容摘要】教师——人类灵魂的工程师。教师正确的教育观将直接关系的小学生健全的人格，影响他们对师生关系、学习的态度、学习效率、社会态度、社会行为、心理健康等都有很大的影响。小学生是“一张白纸，好画最新最美的画”。而教育工作者如何培养小学生健全的人格？这是每个教育工作者肩负的重任。
【关键词】健全的人格
学生 课程资源
教育的目的之一是培养健康优秀的国民，健康这一概念可分为身体健康和心理健康两部分。对于教育工作者来说，培养学生长大成人，身体和心理健康同等重要、缺一不可。一位哲人说：“成才必先成人。一个人只有把知识和崇高的国格，高尚的品格，优秀的性格，健康的人格结合在一起，才能成为真正意义上的人才”。可见，培养学生健全人格是何等重要。教师的任务是为祖国培养人才。教师不仅要传授科学知识,还要肩负起培养学生健全人格的重任。对于小学生的教育,培养小学生健全的人格尤为重要。但在我国以前“应试教育”形式下，重智育轻德育体育，不重视对人格的养成教育的现象，在家长和部分教师的思想中还存在。教育界依然存在“重智育、轻德育、重分数、轻人格”的现象。在广播电视和我们周围的人和事，我们常看到了一个个血淋淋的悲剧：高考失利跳楼，父母一句话不顺心，跳河……不如果学生有健全人格，教育中进行健全人格的培养，完全可避免类似事件的发生。因此，在竞争异常激励的今天，要在现代社会中生存与发展，就必须具有良好的心理素质——健全的人格。
一、健全人格所包括的内容
基于小学阶段小学生的认知水平，我认为健全的人格应包括以下内容：要有拨博大的爱心，它包括强烈的爱国精神，对父母的心，对他人的同情心等要有积极向上的现实的人生目标了解自我、结纳自我、体验自身存在的价值心地善良，接纳他人，善于协调和处理人际关系有独立自主意识，不依赖他人不迷信、讲科学、有创新精神。要有正确的教育教师的教育对师生关系，对学生的学习效率，社会态度，社会行为及心理健康等都有很大的影响。教师的教育是教师对整个教育的认识所决定的。其中正确的“学生观”是关键。每个教师都有自己的“学生观”，并支配他们的教育行为与方式。如学校里有教师觉得调皮捣蛋，作业拖拉的学生难教育对那几类学生产生胆怯，厌烦的情绪，最后导致他们采取两种极端的教育方式：放任高压。会对学生的心理产生不良的影响。其实教师应正确，全面，客观地认识学生既要看到学生尊重崇敬老师，乐意接受老师的教育，希望老师的注意关心鼓励（特别是那些有心理健康问题的学生）的一面要看到学生有思想，生活经历和行为习惯，有自尊，自信独立性的一面。他们可能会为了证明自己某种能力而拒绝老师的指导、帮助。因此在教育教学的过程中教师应走进学生，采取正确的教育态度，积极“因材施教”，努力促进学生身心健康。要有积极情绪感染力教师是影响学生的最积极最活跃的因素因此，教师很好地利用自身的，以积极的情绪去感染学生，使学生在求知的过程中形成一种积极的、健康的心理在教育教学过程中，当教师向小学生提出某种行为和活动的要求时，教师通过情绪感染，他们体会到愉快和成功，并他们主动。如，小学低年级的学生特别老师的表扬和鼓励你给他们一个五角星一朵小红花一个“奖”字，他们都会欣喜若狂教师热情的赞扬他们感受到了教师对他们真诚的关心爱护。从而，学生的学习兴趣变得，心里轻松，无压力，身心得到健康地发展。通过积极的情绪感染能使学生产生正面情绪体验，提高学习效率，并且增强他们解决问题的勇气，摆脱由于挫折而产生的心理压力和消极情绪。充分发挥自己积极的情绪感染力一方面要学会正确控制自己的情绪，不面若冰霜，不凶神恶煞，不表露不快另一方面要学会正面表达自己的情感，也就是我们平时所说的教态自然、语言亲切。摸清乐学度，分层满足需??? 老师在平时授课中时常会遇到一些学生不认真听讲，随便，东张西望等，老师批评听不进，甚至同老师对立情绪事后得知其原因是听不懂，不想听。班主任会认为其品行有问题，不可否认其品行层面上问题，但更多的是心理健康问题该同学在上并不是有意捣乱课堂纪律，而是因为他听不懂，不适应新环境、新要求、新知识的体系，在学习遇到困难，能够很好地解决问题，适应从而得到学习上的满足感，他的学习心态出现了问题，而我们有老师总是从认识或品德层面出发，不知道从心理健康层面去解决问题。这样学生不健康的心理状态将会。其实，我们每位班主任或任课老师都要坚信一个事实：每个学生都有学习需要，他们都乐学，只是在什么度上的问题。所以，班主任要深入学生学习、生活实际，了解每一个学生的发展状况，分析他们的知识基础，分析他们各学科现有层次水准，准确预测在这个基础上，他们可能获得怎样的发展。然后按照各个层次，指导他们根据自已的发展情况来学习，不能提出整齐划一的学习要求，让不同层面的学生都能得到学习上满足感，都能在原来基础上有发
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　　摘要：教师不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者。作为聋校教师，更应该关注聋生的心理健康问题，重视聋生的心理健康教育，培养聋生健康的心理素质，塑造聋生健全人格。因此，我们应营造班级亲情氛围，创造良好的心理环境，并用写日记的形式，打开学生心理交流之门，同时加强心理辅导，培养学生健全人格和正确的人生观，组织形式多样的社会实践活动，增强学生的社会适应能力和合作意识。 　　关键词：聋生；心理健康；教育；健全 　　十几岁的孩子正处于花儿般的季节，此时的他们本应该坐在教室里认真地学习，为自己的理想和目标而奋斗，然而，在我们的现实生活中却发生了很多让人意想不到的事情。 　　某年11月26日下午2时许，阳光依然明媚，一个城市某学校的操场上依然人来人往，欢声笑语，大部分学生们已来到了学校，有的坐进了教室，有的在操场上打球，大家已在等待着打铃上课。突然，有一团黑乎乎的东西从教学楼6楼坠下。此时正在看操场上同学们打球的李某不由得吓了一跳，当黑影坠地后他才看清是有人坠楼了。眼前的一幕不禁令他头皮发麻，惊出一身冷汗。这一幕立即引起不少目击者的惊叫，随后老师们纷纷跑向事发地点并阻止学生们靠近。至此，该校初三年级27班男生王某，给自己年轻的生命画上了句号。 　　某年12月5日上午，在另一座城市，一名初二年级的女生跳楼自杀，据说这名同学还是本班的语文课代表。事发后，幸亏120赶到及时，这名女同学没有生命危险，但仍然在医院治疗中。 　　听了这些案例，真的让人毛骨悚然，两个孩子都正处于花枝招展的年代，他们为什么如此不珍爱自己的生命呢？这个问题太值得我们关注了。 　　教师不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者。我在特殊教育学校工作已经整整六年了，我的教育对象是聋哑学生，在这六年中，我逐渐感受到了学生心理健康教育的重要性。聋生由于生理的障碍，他们都有一种自卑心理，他们对前途悲观失望，对社会态度消极。在他们身上存在着社会交往能力低下、自我意识不强、耐挫能力差等心理障碍问题。这些问题影响着聋生的学习和生活，不利于聋生自身的健康发展，所以，在有些地方出现了聋哑人偷盗、拐卖人口的事情，最终他们走上了犯罪的道路。因此作为聋校教师，更应该关注聋生的心理健康问题，重视聋生的心理健康教育，培养聋生健康的心理素质，塑造聋生健全人格。 　　为此，学校提出了要大力加强学生的心理健康教育，塑造学生的健全人格，作为聋校教师，我把学生的行为习惯的养成与学生的心理健康教育结合起来，学生的精神面貌有了很大程度的改观。在此，我结合所带班级的实际情况，谈谈我的一些做法。 　　一、营造班级亲情氛围，创造良好的心理环境 　　我所带的班级是初二年级某班，班级是学生在学校生活的主要场所，既是学生成长的基地，更是学生心理上的“家”。这就要求老师在班级工作中，应从聋生的日常生活、人际交往、学习过程等多方面营造班级良好的亲情氛围，让聋生感受到班集体的温暖、师生间的温情，为聋生创造良好的心理环境。 　　我们学校的学生大多是住校生，每个学期中间只有放中假的时候才可以回家一次，所以班集体这个“家”的重要性对他们可想而知。班级中的每一个同学就是一个家庭成员，老师就是“家长”，“家长”为同学们撑起了一片天，对待学生要像对待自己的孩子一样，了解他们、关心他们，平等地对每一个聋生，真诚地与他们交往，同时通过组织一些有主题的活动促使他们建立团结、友爱、合作、互助的人际关系。 　　二、用写日记的形式，打开学生心理交流之门 　　教师除了为聋生的心理健康成长营造良好的外部氛围之外，自己更应该成为学生的知心朋友。学生的内心世界是复杂、微妙的，而且比较敏感，有很多问题都不愿意跟教师沟通。聋生更是如此。教师要想了解聋生的内心世界，要想进行有效的心理疏导，写日记是一个比较不错的方法。写日记的方式可以让聋生放下顾忌，敞开心扉，把平时不便说的话，不愿说的想法写下来。这样老师就可以及时地了解聋生心中所思所想，为他们解除心理上的困惑，更好地促进他们心理健康成长。 　　三、加强心理辅导，培养学生健全人格和正确的人生观 　　在教学中，我针对聋生不同的心理问题，结合教学内容采取不同的教学方式进行心理健康辅导。如有的学生学习基础差、自卑，教师应降低对他们的要求，多让他们回答一些简单的问题，逐步训练他们的自信心，培养他们的学习兴趣。有的学生基础好，但存在自满、骄傲的情绪，教师则应适当增加他们所答问题的难度，使他们暂时受挫，认识到自己不懂的东西还有很多，从而让他们逐步纠正自满、骄傲的不良倾向，走向健康发展的道路。通过心理辅导，不仅使聋生健全人格，还要他们树立正确的人生观，让他们认识到自己作为家庭、集体、社会中的一员，就应做好自己的角色，承担起自己的责任。 　　四、组织形式多样的社会实践活动，增强学生的社会适应能力和合作意识 　　作为教师，我们应当多与家长沟通，了解学生在家的情况，也让家长了解学生在校的情况，彼此沟通，加强了解，虚心听取家长提出的意见，有利于我们工作的开展。学生的点滴进步都是家长老师快乐幸福的源泉。为了学生，为了每个家庭，为了学校，建立良好和谐的家校关系，是很必要的。学校可通过家校联合的方式，使学校与家庭及时沟通，使教师与家长统一认识、分工合作，形成教育合力，为学生心理健康发展创造空间条件，确保学生心理的健康发展。 　　我们可以与正常学校建立友谊班，加强与正常儿童的接触和交往，增强其自信心和独立意识。正常儿童每月来帮他们打扫卫生，辅导他们做数学题。他们也可以为正常学生表演他们的文艺节目，或者向正常儿童赠送小礼品等。通过这一活动的开展，学生们懂得了人与人之间需要理解、需要友爱，从而培养了正常儿童理解、尊重、帮助残疾学生的良好美德，对特殊学生来说也克服了自卑感，增强了独立意识，也培养了聋生的合作意识。 　　总之，对聋校学生进行心理健康教育，是聋校教育教学的需要，也是培养残疾学生生存能力、提高其整体素质的需要。通过加强心理健康教育，提高学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养他们乐观、向上的心理品质，塑造学生健全的人格，这样他们就会更加地明白事理，更快地长大，孩子们就能够拥有一个更加美好的未来。 　　刘光丽
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（总）网出证（粤）字第007号核心提示： 人与人有智力的差别，但只要能发挥自己的长处，就正走在成才的道路上
& & &今年是李新伟从事教育工作的第21年，他从一线教学岗位逐步走上管理岗位，现为偃师市城关二中（以下简称&城关二中&）校长，兼任偃师市城关镇中心校的校长。李新伟深知，做教育要因材施教，老师们要树立正确的成才观，判断成才与否的标准并不只是成绩好坏，人与人有智力的差别，但只要学生努力学习，能发挥自己的长处，就正走在成才的道路上。□东方今报记者&程慧娟/文图
&&&&【办学理念】
&&&&关注每个学生的成长
&&&&从2005年起，李新伟就开始走上学校的管理岗位，2006年起担任正职校长，2012年调任城关二中校长，兼任该镇中心校校长。城关镇中心校是一个管理单位，作为中心校校长的他，还要全面负责全镇各学校的管理和教学工作。
&&&&李新伟在一线教学岗位工作的时间比较长，那时也有很多困惑，不可否认的情况是，以前很多老师关注更多的是学生的学习成绩，尤其是优秀学生的成绩，只把教学质量的提高作为根本任务，而忽视了对学生综合素质的培养。这样就导致生源的流失和自身素质的下降。
&&&&到偃师市城关镇任职后，李新伟把培养具有健康体魄、健全人格的人作为办学目标。他认为，培养学生不应只注重成绩，而要因材施教。根据偃师市近年来提出的新课改要求，李新伟要求城关镇的学校都要&面向全体、分层教学&，关注每个学生的成长，并提出了&文明和谐，教学相长&的办学理念。
&&&&学生的德育工作是教育教学的第一要务，李新伟把&读书明理、做人成才&作为学校对学生的培养目标，让老师们带着学生读好书、明道理、做好人。
&&&&城关二中在全校范围内开展了&五星班集体&和&班级最美少年&的评选活动，把对班级的要求进行分级，达到每个级别就奖励一颗星，学生们的行为都会列入&五星班集体&的评选标准内，以此来增加他们的集体荣誉感。&最美少年&的评选每个学生都可以参与，借助这一活动的开展，要求学生们每天做一件好事，配合学校开展的经典诵读和践行《弟子规》的教育，对学生进行德育教育。
&&&&【领导能力】
&&&&搭建平台促进教师成长
&&&&教师的成长决定着学生的成长，教师的发展决定着学生的发展，德育教育的另一个对象就是老师。城关二中开展了&十佳教师&的培养，通过学生和家长的投票评出优秀老师，以此促进老师们增加个人荣誉感。为引导老师们读书，学校购买了大批先进教育理念的图书，引领老师们大量阅读，通过集体共读一本书，定期举行书评会，征集&读书与教书&论文等形式，激发教师的读书热情和进取意识，争做研究型名师。
&&&&此外，城关二中还为教师们搭建各种教育平台，与上海方略教育签订了培训合同，让老师们接触到来自一线城市的教育信息，从而更快地提升自己。
&&&&在学校的管理上，李新伟提出要落实精细化管理，把学校的各项工作进行明确分工，明确责任并落实到人，把学校发展的责任落实到每位师生的肩上，并提出了建设&净美&校园的号召，要打造一个环境干净、心灵纯净、敬业爱岗、竞争提升的校园，达到环境美、心灵美、职业美、成果美的目标。
&&&&【创新精神】
&&&&集体备课并编写校本作业
&&&&在学校的教育教学研究和改革上，李新伟也做了很多创新工作，来提高教育教学质量。他带着全镇老师尝试集体备课，每年利用假期时间组织优秀的老师，分学科统一编写教案、制作教学课件，同时建立教学档案，实现资源共享。李新伟坦言，在一线教学岗位上，还有一些老师上课讲不出重点和难点，统一编写的教案除了能规范全镇的教学活动，还能够帮助这些老师抓住重点。
&&&&除了统一备课之外，李新伟还在全镇统一编写校本作业，并提出了校本作业编写工程，组织各年级各学科的老师们科学编写，利用优秀老师的资源，在不遗漏知识点的同时，还减轻了学生们的课业负担，试行之后也起到了很好的作用。
&&&&在课堂教学改革的创新上，李新伟还探索了&推门听课&的方式，要求每节课都成为开放性的课堂，学校所有同学科的老师，都可以在课堂进行中随时进入教室听课。此外，课堂也随时对学生家长开放，家长们听课后可以对任课老师提出意见或建议。
&&&&城关镇的学校以农村学校居多，李新伟说，很多老师内心很羞涩，在课堂上对着学生讲得很不错，但是一到上公开课的时候，就会状况百出，并且上完一堂课自己讲的效果怎么样，也无法了解到。
&&&&实施&推门听课&，除了能锻炼老师们讲公开课的能力，还能收到很好的反馈效果。此外，老师和家长可以随机听课，也督促了老师提前备好课，不打无准备之仗。
&&&&在实施&推门听课&的同时，还常搞同课异构，同一节课，由不同老师备课并讲课，其他老师参与听课，之后再在一起交流，讨论各自的特点和不足，取长补短。这些措施的实施，有效地促进了教师的成长。
&&&&【教育主张】
&&&&培养有健康体魄和健全人格的人
&&&&在李新伟看来，学生和树叶一样，没有两个是完全一模一样的，所以培养学生要根据学生自身的情况因材施教。除了教出成绩，学校教育最重要的是把学生们培养成具有健康体魄、健全人格的人。
&&&&首先要有健康的体魄。城关镇的所有学校都在开展阳光体育活动，每天上午、下午各半小时的大课间活动，全体老师和学生共同参与。同时还组织了课外体育兴趣小组，如跳绳、篮球等，让学生们根据各自的兴趣爱好来选择，这几年在各类比赛中都获得了很好的成绩。
&&&&健全的人格就需要因材施教来培养，李新伟觉得，首先老师们要有正确的成才观，什么是成才？并不是成绩考的高就是成才了，老师们要认识到人的智力是有差别的，只要学生努力学习，发挥自己的长处，就要对他们进行成才培养。
&&&&城关二中还开展了多种多样的社团活动，每个学期开学举行军训，锻炼学生意志，增强集体意识。社团活动开展得不错的是动漫社，学生自己动手设计了校徽。学校还成立了诗社，因为杜甫墓在偃师市城关镇附近，通过&读杜甫之诗，学杜甫之人&，培养学生百折不挠的品格。
&&&&学校每年还要搞感恩报告会，邀请专家进行感恩教育，把每个学生的家长都请到学校共同参与。平时学校也很关注学生的心理状况，经常开展一些心理减压游戏，当发现有学生有心理方面的问题时，及时让老师和他们结对子，进行心理疏导和帮助。
&&&&李新伟从教21年，孜孜不倦。他认为，一名教育家型校长，首先要有广博的专业知识，但并不是某个学科的专业知识，而是关于教育的全方面的知识。其次要有新颖的、科学的管理理念。做教育不能跟风，不能折腾，必须沉下心来做工作。再者，做教育就是做学问，要做好需要时间的积累，校长要踏踏实实地领着老师做学问才行。在漫长的教育生涯中，还要耐得住寂寞，切记不要为了一时的名和利去搞花架子。
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&精&培养孩子健全的人格才是最基础的教育
教育不好成焦虑
宝宝2岁7个月LV.24
现在的家长都太焦虑了，生怕孩子输在起跑线上。以致很多孩子在幼儿园、小学就开始偏科，报名各种奥数班，英语班等等。
殊不知，从小培养完整的知识结构意义重大。
因为不管一个人以后从事什么行业，都应该保持对于科学、艺术、体育和科学要抱有终其一生的兴趣。
拥有完整的知识结构，是培养健全人格的基础。
一、什么是完整的知识结构
简单讲，完整的知识结构就是，在自然科学、体育、艺术的领域涉足，可以不精，但一定要参与其中。
孩子的运动健康比什么成绩都重要，这是一件伟大的事情、是一个孩子终其一生都授用的。
因为我们在大学里见到了太多硕大的脑袋压在一个孱弱的身躯上。纵使他们有丰富的知识但唯独缺乏一个健硕的身体。
1、为什么人要信任科学呢？
学习科学，并不是人人都要当科学家，而是避免愚昧的绑架和恐慌。比如说，某某养生专家说什么东西不能吃了，一听就害怕；有的人甚至去超市看一个食品说明书都看不懂，就在微信上瞎传谣言。
这从根本上来讲是什么原因呢？是因为我们缺乏科学的观念，我们缺乏对真理的信任，人才会有这么多无知的恐慌，所以学习科学可以避免人的愚昧。
往远了讲，即使是一个文科生，也必须要有完备的科学推导能力，才能有一个看待事物的基本逻辑思维。
2、人为什么一定要有体育呢？
英语早已不再是唯一的国际语言了，体育也是一门跨界的语言。因为踢足球的规则和打篮球的规则走到哪个国家都一样。
一个孩子，你害怕他出去不融入吗？没朋友吗？只要他是一个体育爱好者，他走到哪里都是有朋友的。
而且一个人身体都很健康了，分泌的多巴胺会让他心里变的有趣味，好的心情会打败一切不好的事情。
3、为什么要让他懂艺术呢？
学一门艺术，不是让我们成为一个艺术的表演者，不是把艺术当作炫耀的孔雀羽毛，而是为了让孩子们将来在失恋的时候、失业的时候、有挫折感的时候、在爸爸妈妈不能陪伴他们的时候，他们起码还能写写字、画画画、弹弹琴。
也就是说艺术是一种自我救赎的方式，是他对于世界的一种表达。
艺术不会像他的哥们儿或者闺蜜那样出卖他，也不像他的爱人可以背叛他。
艺术，你如果需要，终其一生，它会陪着你。
二、掌握完整的知识结构，让孩子人格健全
鼓励孩子踏入科学、体育、艺术的大门，这一切，跟孩子能不能考级是无关的，这是一辈子可以自我平衡的一种能力。
现在的孩子内心的东西太少，喜欢外在的东西太多。
在我看来，世界给我的一切都是锦上添花，我可以完成自己的雪中送炭，这个人就叫做人格健全。
也就是说，给我一个好的情感、给我一个好的职业、给我什么都是锦上添花，我不再需要世界给我雪中送炭。
我们要培养这样的孩子，就是到任何时候内心都是丰满自足的，而这种丰满自足不仅仅来源于外界，也来自自己的内心。
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