【正道书香】满凤：我喜欢这样的老师——读钱梦龙《教师的价值》
我喜欢这样的老师
——读钱梦龙《教师的价值》
“什么样的老师，才是好老师？”相信每个人心里，都有一把标尺。钱梦龙老师在谈到他的择业原因时说：“我心中耸立着一位老师的完美形象，使我对教师的工作满怀着崇高的神圣感。”当钱老师提及这位有着“完美形象”的武钟英老师时，满怀深情地说“武老师对一名‘差生’的爱像母爱一样伟大、无私。这种不同于‘常人之爱’的‘教师之爱’，可以彻底改变一个人的人生轨迹！”钱梦龙老师循着这把标尺，慢慢成为了万人敬仰的样子。我喜欢这样的钱老师！
一、有梦想，有追求。
爱读，爱写，爱思的钱老师，当他第一天拿着语文教科书走上讲台的时候，面对几十双渴求知识的眼睛，想的是：“怎样教，才不致误人子弟呢？”这是一个好老师的梦想和追求。
为了寻求“怎样教，才不致误人子弟”的答案，钱老师从自己学习的经历中摸索。他回忆起自己的读书写作的经历——从小学就爱读课外书，最初爱看小说，中国的“四大名著”和“聊斋”、“儒林”等，都读得爱不释手，甚至把《红楼梦》至少看了三遍。到了初中，钱老师开始读诗。初二时，钱老师已经把《唐诗三百首》差不多全背了出来，还依靠一本《诗韵合璧》，学会了“吟”。兴趣盎然的钱老师，由读唐诗扩展到读《古文观止》，再由读古代诗文扩展到读当代作品。后来由“读”迷上了“写”。由于爱写，又养成了揣摩文章的习惯，反复揣摩好文章在选材、立意、运思、语言表达等方面的特点。还巧妙地从课外阅读迁移到课内的学习。在课堂上，边听边思，不但知识学得活、印得深、记得牢，而且锻炼了思考力。这就是钱老师学生时代不仅成绩稳拿第一，而且阅读和表达能力高出同窗的原因，也是日后成为语文老师，能够教好语文的“底气”。
钱老师从自身经历中，悟出以学生为主体，自读的重要性。他想到“如果能够鼓励学生也像我当年自学国文那样学语文，不也就可以让学生像我学好国文那样学好语文了吗？”事实证明，这是一次明智的选择，这种“执柯伐柯”的做法，打破了“注入式”的常规教学，充分发挥了学生的主体地位，突出了自读的重要性，行之有效。
有梦想的人，在追梦的路上，总能找到办法。这样的钱老师，怎能让人不喜欢呢？
二、有点子，有想法。
钱老师始终认为“教学”的宗旨在于“教会学生学习”。在教学中，无论遇到什么问题，甚至难题，钱老师都会想到好办法解决，因为他心里只为了让学生学会学习。
遇到问题，就想方法。以《愚公移山》教学为例。钱老师认为文言文是“文”，是一个有生命的、活的整体，要重视对文章整体理解。所以，在钱老师的教学中，一般都是在学生“自读感知”的基础上，通过“教”和“学”的互动，帮助学生在整体上把握文章情意的同时，领会文言文词的含义和用法。遵循这一原则，钱老师一上课通过朗读检查学生的自读情况，然后整个教学过程由五大块构成：
1、学生提出并讨论自读中的疑问；
2、列出人物表，初步了解文本中的人物；
3、比较不同的人物对待“移山”的不同态度；
4、从课文中找出根据说明愚公到底笨不笨；
5、当堂完成一道文言文断句的练习题。
在教学过程中，钱老师的对学生的问题进行整合，很好的发挥了教师的主导作用，老师教得轻松。学生课前自读课文，带着质疑上课，思维得到锻炼，学得愉快。钱老师巧妙地采用“曲问”的方法，把文章的解读和文言知识的学习灵活地融合在一起。整堂课，学生思维活跃，发言不时闪出智慧的火花，就连检验文言文阅读能力的断句练习也完成得相当出色。学生思维得到了锻炼，语文素养得到了提升。这样的好的教学方法，只有像钱老师这样有心的老师才想得出来吧！
遇到难题，就想点子。有一次，钱老师在上展示课《中国石拱桥》时，意外遭遇“杂牌军”——临时凑够的四十来名学生中，从小学五年级到初三年级都有。这些学生横跨四所学校、五个年级。而《中国石拱桥》是初二的文章。在这样的难题面前，钱老师想出了金点子：先分组，再心理谈话。
他把学生按年级分为小学组、初一组、初二组、初三组四个小组。再针对不同的学生作一次简短的“心理谈话”。钱老师对小学、初一组的学生说“心理学证明，高智商的孩子一般能超前两三年学习他们今后要学习的知识。你们是不是愿意趁这个机会，测试一下自己的智商：是高智商呢，还是低智商？”学生的兴趣一下子被调动起来了。钱老师对初三的学生说“相信你们一定能像个哥哥姐姐的样子当好老师的助手！”如果小弟弟、小妹妹们讲错了，由他们纠正；讲漏了，由他们补充；讲对了，由他们表扬。初三学生对自己的新角色很满意。对初二的学生，钱老师则说“你们是今天的主力军，可不要被小弟弟小妹妹抢了风头，也不要老是让初三的老大哥老大姐们帮助你们！”学生很快进入了角色，而钱老师，就这样顺其自然的当了这支“杂牌军”的“司令”。
教学过程中，钱老师充分尊重学生的主体地位，让学生真正成了学习的主人，全身心地进入了角色，再加以适当地引导、激励，学生身上的学习潜力就会以出人意料的巨大能量释放出来，课堂收到了很好的效果。看来，教学效率与学生主体性的发挥和情感投入的程度成正比。
在一次次成功的教学中，钱老师找到了语文教学的理念——“三主”，即学生为主体；教师为主导；训练为主线。钱老师把在“三主”思想指导下的语文教学法命名为“语文导读法”。后来，钱老师提出的“三式”——自读式、教读式、复读式，则是“三主”理念在操作层面的体现。
“语文导读法”，为所有在语文教学上迷茫找不到道路的老师指明了方向，为所有的语文老师打开了一片新天地。这样的钱老师，不能不让人喜欢！
三、有结果，有成果。
在语文教学的路上，钱老师一路走来，努力着，探索着，也收获着。成就斐然，让人惊叹！
1980年2月，钱老师被评为上海市首批特级教师。1985年创办嘉定实验中学，并任校长。1989年以后参编上海市中学语文教材，后又担任教育部全国中小学教材审查委员、审定委员。现任上海桃李园实验学校名誉校长。1979年提出“三式”，即语文课堂教学“基本式”。1982年，提出“三主”教学观。1988年获中国教育学会和《教师报》联合颁发的“全国中小学教学改革金钥匙奖”，1989年获全国教育系统劳动模范称号，2010年获中国教育学会、语文教学专业委员会颁发的终身成就奖。
出版的主要著作有，《导读的艺术》《和青年教师谈语文教学》《我和语文导读法》《钱梦龙与导读艺术》等。
在这么丰硕的果实和如此傲人的成就面前，钱老淡然地说，“荣誉，只是一个人前行的动力。”在语文的路上，因为钱老师心中向往蓝天，所以一直高高飞翔。他一次次创造了传奇，而且，他的传奇还将继续。这样的钱老师，会有谁不喜欢吗？
四、有风格，有情怀。
在钱老师眼里和心里，语文教学一定要有自己的“魂”。民族语教育正是语文教学之“魂”！语文教学，说到底，就是这么回事：教会学生读书和作文，使学生在读和写的实践中学习和掌握汉名族语。钱老师，帮广大语文老师找到了语文教学的魂，一再提醒大家实实在在教语文：让学生实实在在地接触文本，实实在在地触摸语言，实实在在地学会读书和作文（包括听和说），语文是完全可以教好的。一再呼吁，让语文教学少一些凌虚蹈空的浮华，多一些脚踏实地的读、写、听、说训练吧！这是一个真正的语文人，特有的情怀。
在长期的语文教学中，钱老师形成了自己特有的教学风格：亲切自然，朴实无华，不矫饰，不卖弄，不刻意，润物无声；或讲解，或提问，或答疑，娓娓而谈，细细道来，实实在在，也不乏机智幽默。为学生营造轻松平等的学习氛围，让学生生动活泼地学习名族语。比如，钱老师执教的《论雷峰塔的倒掉》实录里，在两个训练片段中，共有15处笑声。这样的课堂，学生愉快地学到知识，是多么幸福的事情啊！谁不渴望，遇到这样的老师呢？
宽容，平和，善良，坦率的钱老师，做事力争上游，不甘于平庸。对人胸无城府，始终保持美好的天真，恰如为了梦想勇敢追求的“千寻”，无论遇到多少风雨磨难，都积极乐观。他是万人景仰的钱老，也是能走下圣坛，和普通大众一样，看看电视，散散步，逛逛街，聊聊天，不刻意锻炼，一切顺其自然的钱老师。他一直奉行着这样的“人生格言”：自尊，不自大；自主，不自是；自信，不自负；自谦，不自卑。这样的钱老师，谁会不喜欢？
我也是老师，很庆幸，我找到了自己心中的标尺！
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今日搜狐热点“老师好”：让老师的价值得到更好实现_新浪河北_新浪网
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　　随着移动互联网的发展，各种服务平台如雨后春笋般出现，有叫嚷着卖产品、服务的，也有叫嚷着卖创意、情怀的。然而，真正以务实身份做好这些内容的却寥寥可数。
　　作为中国最大的O2O教育辅导平台“老师好”，其在6月28日与新浪地方站联合举办的“互联网+教育·发生在身边的教育变化——6省家长研讨会”，让我们知道了什么叫“互联网教师情怀” 。
　　让老师找到自己的价值
　　老师好这个平台对于大部分老师来说属于互联网+时代下新的模式，更多的老师愿意主动去尝试，来自石家庄的尹老师说，“我之所以加入‘老师好’这个平台，一是因为认可这种全新的教学辅导模式，二是为了让自己在新的挑战下得到不断的提升”，她经朋友介绍得知“老师好”平台，在经过重重严格的审核后，成功进驻“老师好”并接到学生约课，较传统培训机构而言，她所得到的授课费比以往翻倍，而且随着家长口碑的传播，她开始接到越来越多的学生家长约课。可想而知，其日后的收入有着极大的增长空间，这些是传统教育辅导机构所不能提供的。
　　另外，据济南的李老师介绍，“老师好”还会对他们这些进驻的老师进行针对性的培训，如“好老师成长系列计划”和“好老师公益计划”两大行动，以提升老师们的专业素养与能力，并对有困难的好老师则进行资助等，这些活动的最终的目的是为了实现老师情操的培养与人格魅力的提升，从而更好的教育和影响学生。
　　让学生找到合适的老师
　　在采访过程中，老师们普遍认为老师好这个平台更加的规范化、透明化，并且有良性的市场竞争，对于学生家长来说可以通过这种公开的平台找到适合自己的老师，同时降低教育支出成本，是一种双赢的解决方案。
　　教师行业作为最神圣的职业之一，担负着为学生传道授业解惑的责任。而如今传统机构不合理的市场化运营，对老师利益的不断压榨让其教学动力越来越差。而“老师好”的出现，无疑是一道曙光，它割除了教育中介机构的层层剥削，以更加良性的机制激发了老师的潜能和教学动力，这对孩子与家长，乃至整个教育行业的发展都是极为有益的。
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