生活与健康《快乐上学》小班美工快乐摇教案教案？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-11-02 09:05 标签： 小班美工快乐摇教案
《快乐小水洼》（小班健康活动）
《快乐小水洼》（小班健康活动）
[教材简解] 春，是雨的季节，淅沥沥，哗啦啦！孩子们常常会抱怨下雨的日子太没劲：不能去滑滑梯，不能在院子里奔跑，不能出去散步&&本活动以雨后的&小水洼&为教育契机，通过儿歌的形式激起幼儿跳过小水洼的兴趣。将跳的方式整合在儿歌中，&双脚跳、单脚跨，蹦蹦跳跳过水洼&。同时，孩子们在练习跳的同时，感受了春天的美丽景色，红的花、绿的草、可爱的动物。
[目标预设]
1．能在创设的小水洼情境中，练习双脚跳和跨跳的技能。
2．能根据自己的能力选择适当的小水洼情境，勇于挑战自我，感受成功的喜悦。
[重点、难点]
1.重点：在小水洼情境中练习双脚跳、跨跳。
2.难点：勇于挑战自我，会看简单的标记，按箭头方向前进。
[设计理念]
在新的健康理念下，幼儿园健康教育不仅应关注幼儿的身体健康，而且应重视幼儿的心理健康，以实现&健体、健美、健脑、健心&的和谐统一。但对幼儿的发展来说，身体健康始终是第一位的，是幼儿心理健康的基础。幼儿园应始终坚持保教结合的基本原则，科学合理地开展健康教育，在保证和加强幼儿身体健康的前提下促进幼儿各方面素质协调发展。
我园在开展十一五规划课题《优化幼儿园体育教学活动内容和组织策略的研究》中，对室内和室外体育活动都展开的相应的研讨。结合小班孩子的年龄的特点，设计了《快乐小水洼》这一适合在雨季开展的室内体育活动，通过创设雨天的情境，激起幼儿探索尝试过不同大小水洼的方法，从而既建立了幼儿勇于挑战的良好心理，又锻炼了幼儿的体能。
[设计思路]
首先，创设春雨后的小水洼情境，请幼儿自主尝试过小水洼，开放式的教学方式给幼儿营造宽松的氛围。其次，同伴分享过小水洼方式，学习他人的成功经验、方法，在相互学习中掌握正确的双脚、单脚跳的技能。然后，创设开放的两个区域，即大小不同的两个水洼情景以及不同的春天的美丽景色，请幼儿观察、发现不同的标记所代表的不同方法，请个别幼儿示范。最后，自主选择练习，感受成功的喜悦。放松运动也巧妙地利用了拼板，科学而富有情趣的引导语激起了幼儿参与放松活动的兴趣。
[教学过程]
活动准备：
拼板若干、红色的箭头标记、绿色的箭头标记。
春天的视频。
美丽的春天情境。
活动过程：
一、播放美丽的春天视频，做热身运动。
1．播放春天的视频。
师：春天到了，田野里真漂亮呀！瞧，小草发芽了，绿油油的；小花开了，有的红、有的绿，多么美丽呀！我们一起迎着春风跑起来，拥抱美丽的春天吧！
2．跑步做热身运动。
师：春风吹在身上暖洋洋的，真舒服呀！伸伸臂、转个圈、呼吸呼吸新鲜空气！真爽啊！
（评析：视频欣赏给了幼儿春天美的气息，在观察的基础上对春天有了更进一步的认识！）
二、播放下雨的视频，尝试过水洼
1．播放淅沥沥、哗啦啦春雨视频。
师：呀！淅沥沥，哗啦啦，开始下春雨啦！我们到屋檐下躲躲雨吧！（稍作休息，摆放地垫当作小水洼）
（评析：视频播放淅沥沥的小雨，让幼儿好似正真来到了室外，感受着春雨细细绵绵。热身运动之后小雨情境，既让幼儿有了热身后的适当休息，又激发了幼儿参与下一活动的兴趣！）
2．尝试跳过小水洼。
师：雨停啦！看，地上都是一个个下雨过后的小水洼。怎样才能不踩湿鞋，马上到对面的公园去玩呢？请你想个办法试试吧！
幼儿尝试过小水洼，教师仔细观察。@_@我是分割线@_@（评析：开放式的教学，为幼儿创造了自我探索的空间，建立了勇于挑战的意识。）
3．集中交流跳过小水洼的方法。
（1）师：你刚刚是用了什么方法过小水洼的？请你来试试。
（2）请个别幼儿示范，其他幼儿观察。
师：他是怎么跳的？（双脚跳）
（3）教师示范讲解：甩甩臂，弯弯腿，向前跳，过水洼。我们一起来试试。
（4）师：你还有其他方法吗？那些比较大点的小水洼，你是怎么过去的？
（5）请个别幼儿示范，其他幼儿观察，相互模仿。
（6）师：原来要过大点的水洼可以用这样的好方法，我们一起学学他的好方法&&跨跳。跨一脚，向前迈，后脚蹬，过水洼。
（7）幼儿再次尝试。
师：原来这两种方法都可以跳过小水洼，大一点的小水洼我们可以用跨跳的方法跳过，现在我们可以轻松的去公园欣赏雨后的美丽景色了。
（评价：同伴间的经验分享是学习的有效手段之一，配以儿歌教学的方式，便于幼儿理解掌握。）
三、选择喜欢的路线，快乐过水洼
1．观察路线。
师：瞧，到公园路上有好多小水洼呀，仔细看看通往公园的路有几条呀？（2条）这两条路有什么不同呢？（一条路上的水洼小，一条路上的水洼大）你还看到了什么？（箭头）谁来猜猜箭头告诉我们什么呢？（大大的红箭头表示从什么地方开始，小的绿箭头是表示往哪个方向跳）
（评析：根据不同的孩子的能力差异，创设了不同的情境，让幼儿自由选择过小水洼，从而使每个孩子都感受了成功的喜悦，建立了自信。）
师：这两条路线看到的公园的景色可是不同的哦，你们可以选择先去哪边的公园，站在相应的起点线上，排好整齐的队伍准备出发。如果你对另外一边的春天美丽的风景也特别感兴趣，也可以去看看哦！
2．幼儿根据自己的能力选择跳过小水洼的路线。
3．说说看到的美丽的春天的景色。
师：你到了哪边的公园？看到了哪些春天的美丽景色呀？（红花、黄花、蓝花、绿草；小蝌蚪、青蛙妈妈、小蜗牛）
（评析：情境的创设，美丽的五颜六色的小花、可爱的动物形象，给了幼儿春天美的感受。同时又丰富了幼儿对春天季节的特征认识。）
四、听着优美的音乐，做放松运动。
师：春天真是一个美丽的季节，有五颜六色的花，有可爱的小动物，还有有趣的小水洼和我们一起游戏！太阳公公出来了，小水洼慢慢变小了，和太阳公公一起跳舞、游戏！我们带上小水洼，听着好听的音乐一起舞动起来吧！
（评析：放松运动也巧妙地利用了拼板，科学而富有情趣的引导语激起了幼儿参与放松活动的兴趣。）心理健康活动：《快乐心情》反思_幼儿园小班健康活动教案_闪亮儿童网
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心理健康活动：《快乐心情》反思
心理健康活动：《快乐心情》反思，初次拿到时，发现自己对的情绪了解还真的有点模糊，在预定目标时就担心会不会目标定位不准确，不符合小班幼儿的年龄特点。回顾自己带小班的经验中也感知到，小班幼儿的其实情绪的识别能力和自我调节能力非常简单。开心了就笑，不开心了就哭。情感脆弱敏感，但在旁人的帮助下又很快会调节恢复。所以就把目标主要定位在知道并说说自己难过的事情上。
由于小班幼儿表达能力还比较弱，思维也比较具体形象，有时回答问题还有很多跟从性。所以在课前准备上，准备的还算是比较充分。首先通过哭脸和笑脸，让幼儿直观的对比发现不同之处，并且逐步引入到自己的开心快乐事件当中。小班幼儿回答问题比较单一，所以通过归纳整理，我搜集了一些幼儿日常中常见的开心难过时的图片，制作成ppt，方便幼儿回顾观察并能够准确说出。在这个环节当中能够有效过渡，但是唯一不足的就是幼儿比较少，讲述的过多了。在上课过程中，我还发现小班幼儿在关心他人帮助他人方面的能力还是比较薄弱的，所以这个环节当中也是通过老师出示图片并讲述，让幼儿感知并去尝试。
在接下来一个环节中，通过移情，让幼儿回顾感受今天自己的心情如何，并且选择相应的心情。让大家一目了然的看到了哪些人心情愉快，哪些人心情不好。通过亲一亲抱一抱的方式去缓解难过伤心的情绪。
整个动静结合，充分调动幼儿的。但是给予孩子表达讲述的机会还是不够多。整个活动下来都是老师在讲述比较多。而且有个别环节小结不够到位。
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