如何培养学生良好的学习习惯
如何培养学生良好的学习习惯
&【摘要】好习惯就像是我们生命的枝上盛开的一朵美丽的小花，学生能否养成良好的学习习惯，对他们的成功与否至关重要。&在这个竞争的时代，家长都希望自己的孩子将来能在社会中“成龙”、“成凤”，有良好的学习习惯是学生获得成功的重要因素。因此，为了学生的健康成长和终身的幸福，教师需高度重视学生良好学习习惯的培养。&
【关键词】培养&&激发&&良好&&学习&&习惯
学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。古今中外的教育学家、心理学家都非常重视学生学习习惯的培养。我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”首先我们想到的是如何培养学生良好的学习习惯，一个人养成了良好的习惯，对他的生活，学习和工作都大有好处。而良好的学习习惯则是他们顺利进行学习活动的保证，培养学生良好的学习习惯和高尚的道德情操，应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。良好的习惯一旦养成，将会成为他们一生受用的宝贵财富。
古人云：“予人以鱼，不如授人以渔。”教师在传授知识的同时，如能在培养学生学习的习惯上下功夫，既可提高学生的学习水平，也可提高自己的教学水平，达到双赢的效果。那么，怎样培养学生的良好学习习惯呢？我有以下几点看法，提出和大家共同探讨。
第一、要从小节开始，持之以恒。在课程改革的今天，学生养成良好的学习习惯，必须从细节开始，在教学中，有许多的“细节”，诸如坐的姿势，读书的姿势，回答问题的声音要响亮等等，教师在教学中要注重把这些细节养成好的习惯，《老子道德经》中有这样一句话：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。教师必须注意从一点一滴的小事抓起。习惯是经过重复或练习而形成的自动化了的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必须有一个过程，要养成良好的学习习惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透。久而久之，学生的习惯就自然形成了。
第二、要激发学生的兴趣。兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣，&学习就会积极主动，&学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的，&主要在于教师如何引导学生，&充分调动学生对学习的积极性和主动性，&进而能创造性地学，&最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。课程改革的今天，应多方面激发学生学习的兴趣，挖掘学生兴趣的潜在因素。做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力，&激起学生的兴趣，&使他们很快进入&“最佳学习状态”。学生的学习兴趣越浓，自学的积极性就越高。&激发兴趣就是要把学生已经形成的潜在学习积极性充分调动起来。
&第三、培养学生的自信心。信心是进取心的支柱，是有无独立工作能力的心理基础。自信心对孩子健康成长和各种能力的发展，都有十分重要的意义。重视与保护孩子的自尊。多赞许，少责备，有助于提高孩子的自尊心，因为有高度自尊心的孩子，对自己所从事的活动充满信心，而缺乏自尊心的孩子，不愿参加集体活动，认为没人爱他，缺乏自信。平时多创设培养孩子自信心的环境，让孩子在潜移默化中“自信”起来。平时，遇事常对孩子说一些鼓励的话，“你一定能行，你肯定做得不错”。因为孩子自我评价往往依赖于成人的评价，成人以肯定与坚信的态度对待孩子，他就会在幼小的心灵中意识到：别人能做到的，我也能做到。刘永胜教授总结的：“相信自己行，才会我能行……”的行字歌诀，就能帮助学生增强自学的自信心。特别对于学困生，学困生的成因很多，有智力发展的先天不足，有家庭关爱的营养不良，有学校教育的知识断层。作为教师，有必要对学生调查研究，摸清情况，利用学习心理学、儿童心理学等知识为依托进行针对性的个案研究，并找出能切实有效地改善学生学习行为的办法来。这样的个案研究，既是对学生的终生发展负责，也能很好地提升教师自身的专业素养。
&&&&&第四、帮助学生养成认真作业的习惯。据有关资料统计：89.6%的同学认为自己作业错误的主要原因是粗心大意。28.05%在做作业时没看清题目要求就开始解答了。还有3.2%的同学常常不能按时完成作业。这些不良的习惯很大程度上影响了学生思维的发展、影响了学生进一步探究的能力、影响了学生的可持续发展。
&&&&&培养学生认真作业的习惯，不仅是教育培养学生优良道德品质的需要，也是帮助学生依靠自己的劳动获取知识、掌握能力的关键措施，对学生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意义。
&&&&&第五、帮助学生养成勤思好问的学习习惯。勤思好问学习习惯的养成是学生深刻理解和掌握基础的需要，同时也是培养和训练学生思维能力的重要途径。这一习惯的培养应孕育在整个教学的过程中，与学习思维方法，思想能力的培养有机的结合在一起，应注意从以下三个方面入手。
&&&&&&１、&挖掘教材内在的智力因素，创设问题情境。学生本来就具有较强的好奇心理，在教学中要充分利用这一心理来激发学生的学习兴趣。必须注意创设问题情境，激发学生“思和问”的求知欲。这也是培养学生勤思好问习惯的起点。&
&&&&&&2、榜样示范，激发思考。根据中小学生好模仿的特点，在教学过程中，教师要及时地发现一些学生可以效仿的事例，多用一些激励性的词语触动孩子的心灵。如：“因为你肯思考，所以你的发言很精彩”、“你的想法真是与众不同”、“你的发言思维含量很高”、“你对同学的评价很到位”、“你很善于倾听”、&“你的作业是同学们学习的榜样”，“你提出的问题很有研究价值”等等。这样，就能让学生在榜样的影响下，养成勤于思考的良好习惯。
&&&&３、鼓励学生主动质疑。学生学习过程中必然会产生各种不同的疑点或难点，而这些疑点和难点往往就是我们教学中的关键。学生大多存在胆怯心理，不少学生往往有了疑难问题不愿提，不敢提，更多的学生由于思维能力的局限对疑难问题并未意识到。因此，在教学过程中，要十分注意教学信息的反馈，注意发现和把握学生中出现的疑点和难点。并及时鼓励学生主动质疑问题，组织引导学生讨论解决这些疑难问题对主动质疑问题的学生要给予充分的肯定。对独立解决疑难问题的学生更要大力表扬，调动他们质疑问题的积极性，引发他们解决疑难问题的创造性，这也是在培养学生严谨的求学态度的开端。
&&&&&第六，加强个别辅导。新课程的一个重要特点是面向全体，关注每一个学生的全面发展。当学困生没能掌握课堂上应掌握的知识点时，如果教师在课外再不能给以重点的关注，假以时日，这些孩子的学习成绩只会越来越差。课改不排斥必要的辅导，课改呼唤具有现代色彩的课外辅导。当然这样的辅导不是一味的加班加点，不是强行灌输，而应是学生在教师的爱心感召下，学习的兴趣得以激发，学习的勇气得以激励，拉下的知识也得以重温。这样的辅导也不应再是教师的专利，而应成为小组学习的重要组织形式。&
&&&&学生良好学习习惯的培养，体现在日常教学细微环节之中，往往容易被我们所忽视。而学生良好的学习习惯，也正要在日常的教学工作中，一点一滴地加以耐心培养。学生一旦养成了良好的学习习惯，那他们也就可谓是学会了学习，教师也就做到了：“教是为了不教”。关注学困生，传统的分层教学也是较为有效的方法。只要我们的心中有学生，特别是心中时时装着学困生，时时关爱学困生，这样的课堂教学一定会充满人性的光辉&
参考文献：
①叶圣陶&《叶圣陶语文教育论集》
②《老子道德经》
③刘永胜&《行字歌诀》家长如何培养孩子良好的学习习惯 -- 小学语文教学资源网
家长如何培养孩子良好的学习习惯
(内含配套教学用图)
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管理员微信： QQ：8487054浅谈家长如何培养孩子良好的学习习惯_小宗师专辑：关注微信公众号：比比读小说网，精选小说免费看。【摘要】在快节奏的生活中，我们为了事业的辉煌、前程的锦绣而东奔西波或南征北战，面对孩子的学习，我们花费了多少精力呢？如果你的孩子成绩一旦下滑，或因种种因素成为了学困生，做为家长的你该如何去面对呢？针对这个问题，我来给你支支招。人的一生有三件事情不能等——教育孩子不能等、健康身体不能等、孝敬父母不能等。为什么把教育孩子放在首呢？其原因就是它对于一个人的成长是至关重要的。我想家长对自己的孩子抱有很大的希望吧？你希望你的孩子将来成长为一个什么样的人，而他（她）现在的发展距离你预定的目标有多远？你的孩子如果是学困生，按照这样的发展状况下去，能实现你理想中的目标吗？所以我恳请各位家长，认真思考这个问题，认真分析自己的孩子，积极配合教师搞好自己孩子的学习成绩，为早日实现自己心中的梦想去为孩子做点实事。孩子成绩差有其根本的原因，具体表现在：1，上课不认真听讲，听课效率较差。2，不认真完成作业，有抄作业现象。3，学习态度不端正，没有把学习知识当成是一种自我完善的过程。4，学习目的不明确，有一种被动的意识，认为学习给老师或父母学习的心理。5，没有竞争意识，学习上没有动力。6，对自己没有信心，没有吃苦精神，没有战胜困难的勇气。7，来自家庭监控力度的松懈，造成学生的成绩一度滑坡。8，没有好的学习习惯，成绩一直上不去等。针对以上现象，家长就应该及时采取措施帮助孩子把学习搞上去。如何配合学校搞好孩子的学习成绩呢？1培养孩子良好的学习习惯习惯成就未来，好的习惯可以成就一个人一生的成功。在学习上，我建议家长，要让孩子懂得：今日事，今日毕，合理运用时间，引导孩子学习时要专心致志地学，玩耍时要痛痛快快地玩，要引导孩子培养认真完成作业的好习惯，善于发问的好习惯，勤于思考的好习惯，教育孩子做事要善始善终。2帮助孩子克服学习上的惰性惰性对于每个人来说都或多或少的存在，表现在学困生身上就极为常见。从主观上讲，这些学生由于习惯了享受，从而失去了创造的动力。最根本的原因还是来自父母的教育和监督。由于家庭经济条件比较好，又加上各个都是独生子，家长对孩子的溺爱有增无减，担心孩子吃苦，久而久之便滋生了惰性。家长如何帮助孩子克服学习上的惰性呢？首先：要教育孩子学会肯定自己。勇敢地把不足变为勤奋的动力。学习、劳动时都要全身心投入，争取最满意的结果。无论结果如何，都要看到自己努力的一面。在时间上要教育自己的孩子制定出合理的、自己必须达到的作息时间表，比如说，要求自己早晨六点起床，到时候必须起来，再不能睡懒觉；在学习上既然成绩比其他人差就应该比别人更加勤奋些，比如：每天必须会做几道数学题、记住几个英语单词、熟读几段英语短句、一周仿照课文或阅读的文章自己练练笔，写一篇小短文、心得体会等。可能刚开始有点不习惯，只要坚持坚持再坚持，学生的惰性就会一天天克服，随之而来的是学习成绩一天天的进步，这样扎实的学习最终会让孩子感受到成功的喜悦。其次：要让孩子参加力所能及的劳动。劳动可以磨练人的意志，可以锻炼人的创造力。不要心疼孩子干点活就是在吃苦，让他们进行必要的劳动是非常可取的。每天要求孩子帮助家长收拾屋子、打扫楼道，星期天要让孩子帮父母洗洗衣服，做做饭，培养他们的生活能力，假期还可以带孩子到农村参加一些田间劳动，让其感受到美好生活是靠辛勤的劳动换来的，而不是坐享其成，进一步改掉孩子的惰性。3关注孩子的青春期心理健康教育，交给孩子正确的人际交往孩子在青春期是一个人逐步走向成熟的必经阶段。在这个阶段的孩子心理上有些叛逆，有时有些张扬，认为另类就是时尚、逞能就是英雄，加上不良社会现象的诱惑，极易出现心理上的波动，如果不及时教育和引导，很可能会走上歧途，所以在这里我希望各位家长一定要高度重视对孩子的青春期心理健康教育。1认真观察孩子的言行举止，对孩子的不良行为要及时地、耐心地、科学地指导，以正面教育和说服教育为主线，晓之以理动之以情，让孩子知道哪些事是正确的，哪些事是错误的，帮助孩子辨别是非、真假、好坏。2及时和老师进行联系，向老师汇报孩子在家的具体表现，及时交流教育方法，力争用有效地教育方法解决孩子成长中的实际问题。切不可打骂或惩罚孩子，以免出现不良后果。3交给孩子正确的人际交往。团结邻里、友好相处。在校要真诚对待同学，在学习上互相帮助，在人格上要相互尊重，人际交往要有选择性，切不可与社会上一些游手好闲之人来往，也不要为了同学或朋友的面子挺而走险。同时教育孩子一定把握异性同学交往中的度，异性交往不能过于亲密，理性地认识异性交往，同学的交往固然重要，但是一定要把学习当成首要的事情。很多家长可能错误的认为，学习和人际交往没有多大关系，熟不知良好的人际交往，对孩子的学习有着极大的促进作用.特别是自己的孩子结交不慎，与品德差的人相处，无论对做人还是对学习都有着直接的影响，你也可以从你孩子结交的人的品质中，就知道你的孩子的品质.4引导孩子拥有一个良好的心态要使孩子有积极的心态，或者说是积极的人生观，家长首先要有积极的心态。在孩子成长中，在家时间远远超过在校时间，学校里教师面对的是几十个学生，老师对学生的了解远不如家长，从这个意义上讲，培养孩子积极的心态，家长的作用胜过学校。首先，家长帮助孩子制定学习目标，尤其对孩子学习的薄弱学科，要从实际出发，让孩子从基本知识抓起，每天有进步，就是最大的进步，每天有收获，就是最大的成功，让自己的孩子通过努力就能实现的目标就是有效的，切忌把学习目标定高，比如，向全班，全年级前三名看齐，利用半学期或几个月的时间让孩子的成绩一跃前几名等，这些做法是不可取的，一旦目标定得太高，达不到预期的目的，就会影响家长和孩子的心态，家长失去了信心，孩子产生了自卑，从而使消极面占据了主导，以后将很难改变。其次，引导孩子要面对现实生活中最基本的做人方式就是要面对现实。尽管自己的孩子学习较差，要让孩子清楚地知道自己差在哪些方面，如何把学习的细节工作做好，如何克服自身存在的不足，要告诉孩子任何改正都是进步，帮助孩子自查一下从预习、听课、合作交流、家庭作业等方面，哪个方面出现问题，对教师的讲解是否适应等等方面分析问题，找出问题的根本，以积极地心态面对现实，努力改进，将对学习进步有很大的益处。最后，要培养孩子的吃苦精神。告诉自己的孩子吃苦是人生的必修课，吃得苦中苦，方为人上人。例举一些古今中外勤于耕耘，努力拼搏，最终成名的名人名事，激励孩子要有吃苦精神，拼搏意识，帮助孩子克服在学习上的浮燥，自由散漫等一些不利于孩子成长的因素，使孩子在学习中体验成功的喜悦，不断获得一个又一个进步。5帮助孩子树立自信心信心是成功的基石，是一个人走向成功的精神动力。如何帮助孩子树立自信心呢？我认为要从以下几个方面做起：1、要告诉孩子通过努力你能行，让孩子真正找到父母眼中的自我。2、在孩子情绪低落时及时找孩子谈心，帮助孩子找出自身的缺点，使之在成功的道路上有一种积极向上动力，同时引导孩子克服缺点，取得进步。3、引导孩子凡事多问，勤思考，把不懂的知识通过自己的努力搞明白，而不是照抄别人的作业。4、教育孩子凡事要认真对待，切不可敷衍了事得过且过，对待学习要做做一个细心人、一个有耐心的人、一个勤于吃苦的人，一个勇于上进的人。5、鼓励孩子发挥自身优势，积极参加各类兴趣小组，在音乐、美术、体育等方面有特长的学生，家长一定给予鼓励和支持，让孩子在某一方面发挥优势，进而树立自信心。6加强同学校的联系我们有些家长，有的是事业有成的大老板，有的是仕途辉煌的领军人，由于平时忙于自己的事业而忽视了对子女的关心和教育，使得孩子的成绩因为缺少监管而逐步滑坡。在这里我也希望家长朋友们在重视工作和事业的同时，更多的要关注孩子的学习。1、平时多与学校联系，了解孩子的在校情况。2、经常过问孩子的学习，天天坚持给孩子辅导一小时的功课，即使是不懂也要看看孩子的书写，起到一个督促和重视的作用。3、多与孩子了解学校的事情，与班主任和任课教师通过电话、校信通等方式取得联系。4、做好每周一次的家校联系册的填写工作，以次保持教育的一致性。孩子的成功不仅是老师的荣耀，更是家长们的福气。面对孩子成绩差的现实，作为家长切不可肆意伤及孩子的心灵，要从多方找原因，要采取有效措施帮助孩子克服困难度过难关。相信有家长的重视、家校的合作，一定能使你的孩子有一个优异的成绩！*职教·幼教*培养幼儿动手能力策略初探全洲芳浙江省嵊州市金庭镇金庭村幼儿园312400 手在人们生活中起着重要的作用。对于幼儿来说，手是他们认识事物、探索世界的重要途径。研究证明：幼儿期正是躯体动作和双手动作发展的最佳阶段，手的运动能直接刺激大脑皮层，促进大脑皮层机能的发展完善，并为幼儿的智力和创造才能的开发打下生理基础。美国哈佛大学的一些社会学家、行为学家和儿童教育专家，对波士顿地区400多名少年儿童所作长达20年的跟踪调查，发现动手能力强的孩子与不爱动手的孩子相比，长大后的失业率为1：15，犯罪率为1：10，平均收入要高出20%左右。这似乎也从一个方面证明了动手能力与孩子的成才有着相当密切的关系，也启发我们从更广泛的意义上去认识动手能力对孩子成长的作用。所以，在日常生活中，应把握幼儿的年龄特征，提供合适的动手操作的机会。如何提高婴幼儿动手能力呢？1把握幼儿年龄特征，适时教育幼儿的成长是一个自然的过程，也是一个社会性的过程，在这个过程中，幼儿会显现出生长发育的一般规律和受家庭环境影响的特殊规律。幼儿的自理能力需要从小就开始培养，家长要细心地观察、及时了解宝宝的发展情况，允许宝宝有过错，鼓励宝宝自己动手，逐渐养成良好的生活习惯。一般来说，宝宝一出生，大肌肉的动作已经开始，家长可以训练宝宝拍、打等动作。宝宝八九个月大时，精细动作开始发展起来，家长可以训练其握、五指抓等动作。宝宝1.5岁后，精细动作、手眼协调能力发展起来，就能自己拿勺吃饭了，并且可以尝试自己拿筷子吃饭。此时，家长可以训练宝宝二指抓、夹、搓、卷等动作。3岁以上可以使用剪刀、水果刀等，但是家长要提供适合宝宝的工具，不可过于锋利，以免伤到宝宝。18～24个月大的宝宝，家长可以开始训练他（她）到卫生间去大小便了。宝宝1岁以后，可以学习简单的家务：教给他如何将水倒在杯子中；收拾玩具：将玩具从地上捡起来，根据分类将它们放置到相应的玩具箱中或者玩具架上：收拾衣物：将自己的夹克衫或者外套挂在钩子上，将自己的鞋子放入鞋柜；餐前准备：放置碗、勺、筷子等等。2生活中加强训练，提高动手能力大多数家庭都只有一个孩子，家长们对孩子的呵护可谓是细致入微，事事都会为孩子考虑周全，服务到位。可实际上，在1岁以后，宝宝的自我意识就会逐渐萌发并日益增强，他们更喜欢自己动手。把劳动的权利还给宝宝，多给宝宝一些鼓励、赞美，提高宝宝自我服务意识，从而奠定宝宝对自己、对人生的信心。生活自理具体可分为两大方面：一是宝宝要做到自己的事情自己做，即自己吃饭、自己入睡、自己大小便、自己穿脱衣服，具备一定的安全意识和自我保护能力等：二是宝宝的生活要有规律，什么时候起床，什么时候入园，什么时候吃饭，吃饭不过快也不过慢，什么时间睡觉等。3在游戏中，使训练更有趣游戏是宝宝最喜欢的活动，创设游戏的情景，让宝宝更乐意接受训练。在进行亲子游戏时，家长要注意创设一个温馨的家庭环境，与宝宝交谈时语气温柔，增加肌肤接触，增进亲子感情。比如训练五指分工时，可以跟宝宝进行手指游戏：把宝宝的手指一个一个扳起来，一边扳一边念：“大拇指是哥哥，哥哥醒来了；食指是妈妈，妈妈醒来了；中指是哥哥，哥哥醒来了；无名指是姐姐，姐姐醒来了；小拇指是弟弟，弟弟醒来了。”又一个个把手指扳下去，边扳边念儿歌：“爸爸睡着了，妈妈睡着了，哥哥睡着了，姐姐睡着了，弟弟睡着了。”对年龄稍大的宝宝，可以提醒他自己把手指伸出来，如手指游戏：“一个手指头，变呀变呀变，变成毛毛虫，爬爬爬；两个手指头，变呀变呀变，变成小白兔，跳跳跳；三个手指头，变呀变呀变，变成小孔雀，走走走……”4反复、变化的训练，使动作掌握更好动作的练习不是一蹴而就的，需要让孩子经常、反复地练习，这才能熟练地掌握动作，达到“熟能生巧”的效果。婴幼儿注意力时间短、易疲劳，所以在训练时要有变化，避免枯燥、单一，丰富的形式、有变化的训练，让宝宝兴趣浓厚。在对宝宝训练中，不要给宝宝过重的任务，并要由易到难，每次最好控制在10分钟以内，并且每次都能把任务完成，让宝宝体会到成功。比如家长要训练宝宝“二指抓”的动作，可以有各种方法：1.捡豆子：将两种以上的豆子混在一起，让宝宝捡出来，分别放在不同的容器里。2.夹东西：娃娃家中，用发夹装扮娃娃，或把五颜六色的晒衣服夹子往绳子上夹。3.拣菜：请宝宝摘芹菜叶、剥毛豆、花生、蛋等。4.水果剥皮：选择皮较软的水果，如橘子、桂圆等，让宝宝自己剥开吃。5.撕纸：提供面巾纸或皱纸，让宝宝撕成细条，取个有趣的名字“做面条”等。5放开手脚让幼儿做事我们要珍惜幼儿最初的劳动欲望，放开手脚让幼儿去模仿、去实践。幼儿的劳动，是一种不以生产物质财富为目的的教育性的活动，其目的主要是培养幼儿良好的品德、爱劳动的习惯以及简单的操作能力。幼教专家研究表明，大班幼儿能够做一些力所能及自我服务性劳动，如问卷调查中第一方面中的内容。这时的家长不妨耐心而“懒惰”一些，大胆地让幼儿去做。也可以针对各个幼儿的身体状况，给他们分配一些力所能及的劳动。但在给幼儿分配劳动时，一定要注意安全，一些有危险的事绝对不能让幼儿去做，而且在劳动强度与时间上也不宜过量和太久，以免使幼儿厌烦或畏惧劳动。如果幼儿教师和幼儿家长把幼儿爱劳动作为教育中的一项重要内容，经常安排幼儿做一些力所能及的劳动，那么，幼儿的劳动意识就会得到很好的培养，同时，幼儿也能从劳动中感到极大的乐趣。6循序渐进，让孩子自然接受。宝宝的动作发展是个循序渐进的过程，前一个动作是后一个动作的基础。家长对宝宝进行训练时，要考虑到宝宝动作发展的基础，让宝宝自然而然地接受教育。比如训练夹的能力，由于是夹子，一头是连着的，使用起来很方便，也容易成功，宝宝会喜欢。这时就可以让宝宝把五颜六色的晒衣服夹子往绳子上夹，以训练拇指和食指或拇指与其他手指的协调动作。熟练后就让宝宝夹手绢，难度加大了，训练的价值也就高了。学会这个动作以后，再让宝宝用线绳穿木珠（或大洞扣子），进一步可训练拿筷子的动作。训练拿筷子时，一开始可以教宝宝用筷子夹大一点的东西，如蔬菜，进而夹肉、夹蛋、夹弹珠等。蒙台梭利说过：手是显现在外部的脑部，让孩子去了解真实的世界，从手的动作开始，为手的活动提供所需要的环境。为了宝宝健康、和谐的发展，我们老师和家长都要注意提高宝宝动手能力，为宝宝的快乐人生奠定基础。长度守恒李红霞吉林汪清县第二幼儿园 延边133200 设计意图：大班量的守恒教学中，长度守恒是幼儿最先接触的守恒问题，而在以往的教学中守恒方面，我们很少接触，因此，利用幼儿周围熟悉的材料，让幼儿在操作材料过程中学习长度守恒具有十分现实的意义。教 者：吉林省汪清县第二幼儿园 李红霞班 次：大班活动目标：1使幼儿能不受长度的曲直、横竖的影响，初步感知长度的守恒。2培养幼儿小心验证的科学品质。活动重点：初步感知长度的守恒。活动准备：经验准备：1幼儿平时有玩电线的经验2已掌握比较长短的方法物质准备：两根一样长的电线、幼儿人手一根电线、三根长短不同的纸条、画有长短不同卡车的图片一幅、音乐“快乐的一天开始了”活动过程：一歌表演：“快乐的一天开始了”。二演示和讨论（一）幼儿操作比较两根一样长的电线1让幼儿比一比、说一说两根电线是不是一样长？（出示汉字“一样长”）2变换电线的摆放位置每次变化后，分别让幼儿说一说：现在两根电线是不是一样长？为什么一样长？小结：两根一样长的电线，无论位置怎样变化，它们的长度是不变的。3幼儿变换电线的形状后比较电线的长短，让幼儿想一想、说一说：现在你的两根电线是不是一样长？为什么一样长？小结：一样长的电线，无论形状怎样变化，它们的长度是不变的。三比较三根不一样长的纸条（其中一根变弯，一根是直的，另一根团成团）1让幼儿观察比较这三根纸条长短提问：这三根纸条谁长、谁短、还是一样长？怎样知道它们是不是一样长？2引导幼儿尝试，证明一根最长，另外两根一样长。小结：有时候我们看到的并不准确，我们还是要认真、仔细地比较、检查一下。让我们都来做一个细心的孩子吧！四出示图片观察1这两辆卡车谁长、谁短、还是一样长？2讲解比较的方法。3个别幼儿到前面说一说结果，并说出理由小结：小朋友真聪明，学到了那么多的本领，快给自己拍拍手吧！活动反思：一活动环节设计合理教学环节设计合理、紧凑，能由浅入深，层层深入，始终吸引幼儿的注意力，开拓幼儿的思维。活动中幼儿容易理解和掌握，整个活动平实顺畅，没有华丽繁杂的教具，真正做到高效低耗。二教具学具的选择贴近幼儿生活成功的一节教育活动离不开教学具的选择，数学活动必须借助直观、形象的教具进行演示、讲解、操作，引导幼儿学习、掌握数学知识。“学习长度守恒”活动，选择了幼儿生活中极易接触到的东西：电线、纸条等。并紧紧围绕“一样长的电线（纸条）无论位置、形状有什么变化，长度是不变的”这一重难点循序渐进组织教学，调动幼儿的学习兴趣，让幼儿感受到数学融合在我们的生活中，感受数学的魅力。三灵活处理课堂情况在活动中能较好驾驭课堂，灵活处理课堂情况。能根据幼儿的表现及时加以引导，因材施教。如：当个别幼儿受前面一样长东西的影响，不假思索地说卷成一团的纸条和一张长纸条一样长时，能及时教育幼儿没有经过认真、仔细的验证，不能随便肯定它们一样长。培养幼儿仔细、认真验证的科学品质，取得良好效果。五不足之处教师在活动中，是参与者、合作者，充分体现了教师的引导作用。但是，幼儿显得有些拘谨，表达欲望和动手操作热情没能达到预期效果。闹书荒怎么办？关注微信公众号：比比读小说网，定期书单推送。提醒您本文地址：相关文章