20年英语老师：吃透这份语法资料不敢保证满分，但高分一定稳拿
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20年英语老师：吃透这份语法资料不敢保证满分，但高分一定稳拿
初中语法是学好英语的中间基础，如有把单词比作一座楼的地基，那么语法就是这座楼的底层，如果把这两大重点掌握了，还怕高楼建造不稳吗？学习英语亦是如此，在我们初中时期，学的都是基础，语法不要想象的太难了，很多同学就是听人说语法太难，以至于在心里边有了这样的观念，所以碰到都是非常恐惧，这样怎么能学好英语呢？其实，只要一步步的跟着老师的步伐，不要欠账，初中80%的基础是没有问题的，这些所谓的基础除了单词，就是语法，其中很多也是同学们的难点，名词的单复数、介词的区别用法、基数词和序数词的变换，当然这些都是有固定规律的，难就难在这些的特殊形式，这些是很多孩子的易错点。那么，今天，我就把初中时期语法基础知识做了总结，尤其是那些特殊形式，这样方便孩子们系统记忆，不用再去书上零散的寻找了，家长们记得为孩子收藏了，对于语法基础差的孩子绝对会是很大的帮助。另外，如有家长需要其他学科资料或是学习方法的，可以在微信上找我！亲爱的家长们，我专注于小学、初中孩子们的学习、成长与陪伴，分享教育理念、学习技巧、养育方法、今天的内容就分享到这里。我每天会在朋友圈分享一些关于学习方法、提分技巧、教育方法方面的文章，有兴趣的家长可以看看。一个真正好的老师，不是教孩子多少知识点，而是传授好的学习方法。想了解更多更好的学习方法，添加我的私人微信号：（长按可复制）
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做一名英语老师，
尝试着做到这20个要领
要领1：要有大气的教育观
上好英语课，只钻研具体一节课讲什么，练什么，不够，还应该具有大气的教育教学观，做到身在小课堂，胸怀大境界。
首先，意识到自己工作的重要性。虽然我们挣钱不多，但我们和医生一样，在从事着不能吃后悔药的职业。
其次，不但要抓学习，更要关注学生道德与身体的成长。作为英语教师，我们不仅仅是教英语的，我们是通过教英语来教学生如何做人的。
要领2：不唯上、不唯书，只唯实
所谓“只唯实”，即我们在英语教学中，不但要考虑专家们在教学法的书上是怎么说的，行政领导是怎么要求的，更要尊重教学的实际环境。比如考虑到班容量、该班以前的教学情况、教学设备、家长状况等。
现在，搞什么公开课都有了固定的模式，即公式化，娱乐化，课件化。好像一节课没有分组合作学习，没有学生上台宣讲，或者没有PPT课件,
就不叫上课。有的课，如阅读，就需要学生有充足的时间个体阅读和思考，结果有的老师在学生还没怎么看的时候就讨论开了，还美其名曰“探究式”。
要领3：教学有法，教无定法
每位教师都应该结合自己的教学实际，确定自己教学的基本思路。不要盲目学习别人。在确定自己教学基本做法的时候，不要为某些时髦的理论说教所迷惑，也尽量不要为某些不切实际的行政命令所左右。教学有法，教无定法。把新课标理念与教学实际相结合的办法是最好的上课方法。
要领4：不同的课程方法不同
阅读理解课上，如果有许多学生看不懂课文，那看懂就是教学重点。可分段或分句走，提示单词或让他猜。先自己看，教师帮助，尽量不包办代替。看完做书后问题，再看一篇容易的。
写作课的话，让学生写，边写还边介绍，口头背下一些句子。也可以让学生结合答案自己改动自己的作文，用红笔改。
听说课主要还是以说为主，听录音时突然停下让学生说出刚刚读过的句子，或是听全文让学生重说故事，或是让学生结合课文改编新对话，这样能达到很好的效果。
要领5：灵活处理教材
编教材的人是创造者，使用教材的人也是创造者。
教师在使用新教材的过程中如何科学处理、高效利用、精简和补充教材内容，最终决定了教学质量的高低。
灵活使用教材，要以学生为中心，与研究教学方法相统一。根据学生的情况，适当精简、补充内容，把握好难度，同时要补充课外阅读和听力。新教材的话题广泛，内容丰富多彩，对于学生较感兴趣的话题，如中外影视名人及作品，体育赛事及明星介绍，旅游，文学艺术，风俗礼仪、科学技术、幽默故事，音乐欣赏等都可以通过引进课外阅读和听力来作扩展和补充。
要领6：备好课，向课堂要效率
课上一分钟，课下十天功。教学质量提高的重要途径就是向45分钟课堂要效率。
课堂容量是否够大，难易程度是否合适，是否不同层次的学生都有所收获，是否能调动学生的积极性，这些在备课的时候都应该考虑并做出合理的安排。可以说没有严谨认真的备课就没有好的课堂效率。
要领7：好的导入是课堂成功的开始
好的导入应该结合本课教学重点，贴近学生实际，具有启发性和趣味性。比如展示图片、放录象片、以问题导入、放一首英文歌曲等，都是英语课上导入的几种方法。但是，导入要和下面的教学内容相配合，不可仅仅以逗笑学生为目的。
要领8：多设计使用英语的活动
学英语的目的是使用英语，所以任何英语课都应该以学生使用英语的活动为主。用英语做事，在做事中学习英语。
活动设计要以使用英语为主，体现为用而学，在用中学。比如，可以选择朗读、问答、讨论、唱歌等，单人、双人、小组活动都行，灵活设计，以学生为主体，教师只是起指导，组织，督促和激励的作用。
要领9：教学难度要适当
英语课上教学难度的控制是教学活动顺利开展的一个重要条件。如果把握不当，难度太大会使学生产生畏难情绪，太小又会使学生感到索然无味，求知欲望受到挫伤。
什么的度合适呢?主要应从学生的实际出发来确定教学难度。合适的难度应该是让学生跳一下够得着，不过个别时候为了照顾优等生要提高难度，而有时为了让差生也能参加活动有时还要降低难度。
要领10： 善于抓住重点
任何事情都有重点部分和非重点部分，上课也是如此。一堂课的重点也就是一两个，不可能一节课内又练听力，又讲阅读。应集中精力，攻克一点，兼顾其他，方能获得教学的高效率。
为了突出重点，教师有时要忍痛割爱。有的教师很擅长讲解语法细节，但这些细节如果干扰了教学的重点，教师就应该坚决放弃。不应为了满足自己的爱好和显示自己的博学，旁征博引，大讲特讲。
要领11：合理安排好时间
恰当地安排课上的四十五分钟，需要教师的高度智慧。
每节课中的教学重点和难点的时间确定下来，要做到重点突出，难点适当分散。再根据学生的实际情况，灵活地安排活动时间的长短。最后，从总体上把握时间的长短就可以了，不应分分秒秒过于精确计算。
另外，不要占用学生的课间休息时间。响铃就下课的老师最受欢迎。
要领12：师生互动多提问
现在的英语课强调的是师生互动。那种一节课教师从头到尾做演讲，学生只是记笔记的现象实在是太落伍了。
适当的提问可以促使学生温故知新，甚至能起到维持课堂秩序的作用。但是，提问要有的放矢，把握好时机。不是为了问而问，而是要为教学的重点和难点服务。而且，提问的对象要看准，不同的问题适合不同的学生。
要领13：用表扬激起学生心中的波澜
“好孩子是夸出来的”。我们的一个微笑，一个点头，一个good,
都有可能在学生的心中引起长久的波澜，从而使他们产生学习的高涨热情。
在作业本上留言是及时沟通的好方式。经常在学生写的我们特别认同的话旁边写下教师的感受。或在作业最后写上：你这次课堂演讲(free
talk)或课堂展示(presentation)做的很棒!下次作业收上来经常会看到他们写的“Thank
you”或画的一个笑脸。
要领14：讲解通俗易懂
讲解应该达到的标准：清楚简洁，条理分明，幽默风趣和通俗易懂。把复杂的东西说简单，把深奥的东西说通俗。
教英语的过程中，一个意思可以用多种方式表达。如表示赞扬就可以说：good, great job, well done,
excellent, terrific
等三十多种话语。而且，带上动作和表情，会加强表达的效果。争取做到一张嘴，就能吸引学生的注意力，就能在学生的心中燃起求知的火焰。
要领15：用好肢体语言
在英语课堂中，教师如能准确、适当、自然协调地运用肢体语言，将其变成一种辅助性教学手段。一个鼓励的眼神、一个爱抚的动作、一个真诚的表情都会让学生感受到关爱、信任和支持。
学习语言的过程中，学生不免会犯错误，常常会出现汉语式的表述、词不达意、缺失句子成分等情况。此时，不应打断学生的活动去纠错或批评，而是要应流露出宽容和理解的笑容，并投以信任的目光，用这样的目光把我们心中的尊重、宽容和理解的态度表达出来。
要领16：适当运用多媒体课件
适当运用多媒体教学课件，创设真实的语言情景，使学生通过多个感觉器官来获取相关信息，提高教学信息的传播效率。
高中英语教材中有大量的有关名人和名著都有许多声像材料。我们可以利用多媒体技术把这些材料适当、适量地添加到课件中，使学生多层面、多角度地了解课文。如：在Freedom
Fighters中播放马丁&路德&金的演讲;在Great women中播放海伦&凯勒的生平等。
要领17：强制性与选做性作业相结合
课内学方法，课外练能力。
在上课结束之前，教师往往会给学生布置课外作业，这一环节是必要的。英语作为一门语言，有的练习，如听力，课外泛读，不好检查，就应以号召，鼓励为主，让学生自己安排，自己找事做。做到口、笔头作业相结合，强制性作业与选做性作业相结合。
要领18：让学生学会自主学习
教育最主要的任务并不是教授具体的知识，而是教给学生好的学习方法。
学法指导是一个循序渐进的过程，先由老师带，接着是老师的指导和监督，经过一段时间后学生才会领悟方法并在实践中运用。
对于刚上高一的学生，做全年级的学法指导就非常有必要。强调高中英语学习的重点，是除了基础知识外，运用英语的能力放在第一位。告诉他们要学会自己找事干。
英语是自己练会的，不是老师讲会的。
要领19：激情在英语教学中最重要
上好一节英语课最重要的是要有激情。教师对教学，对学生，对自己所教的学科——英语的热爱是比任何具体的技术更重要的东西。
当你非常愿意走上讲台，当你为面对学生感到高兴，当你在组织课堂活动时充满活力的时候，你的一节课才可能上得完美成功。
要领20：善待差生
有人说，那些英语太差，甚至根本不学英语的学生也需要善待吗?答案当然是肯定的了。
事实上只能教好学生，不能教差生算不上会教书。与差生打交道，要以鼓励为主，从小事上要求他进步，逐步提高标准。在课堂上也要给他们一些机会，不要完全冷落他们。软硬兼施，批评他也要关心他。尽量搞好关系，因为良好的师生关系就蕴藏着巨大的教育潜力。
教育上有一个原则叫等待。不要着急。他们总有转变的一天。
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