国内高中的孩子独自到加拿大读书，是否适合？
好友来信，问问儿子来加拿大读书的问题。这不是第一个问我的，也绝不会是最后一个，随着朋友堆里，孩子们陆续到了初中、高中的年龄，对这个话题感兴趣的人越来越多，问的问题，也是五花八门。每个人对此的看法不同，国内国外朋友的意见更是相差甚远。或许是两边的生活方式、思维方式迥异，信息沟通障碍，人为习惯意识过重，造成了很多误区，再一个就是媒体信息导向的偏差。好在女儿也是这个年龄，仔细想了想这个问题，回答了好友。
友来信内容：
好久未联系，你什么时候回国啊？
开门见山，有事相求，我儿子一直偏科，情商也低，建议让儿子出国，想听听你的意见。
儿子理科好，文科不好，英语是单词不爱背，但对听说还不抵触。去年暑期去美国时候，他甚至比同学还敢于和小老外交流。他独立生活能力没问题，有钻研精神，喜欢鼓捣苹果软件应用。
高中去的好处是语言学得快，但是我似乎手头的银子还没准备够。
他喜欢加拿大，说比美国好。妹妹一个同学的孩子去了卡尔加里，是不是很冷啊，学费一年15万，这个还可以接受，但不知道那里的生活是否很艰苦，教育又如何？
你在哪个城市？
我不想让他去中国孩子很集中的学校，那样回来后还是一口汉语。
只是想法初级阶段，也不知道哪里能了解这些信息，好在有你在加拿大，想听听你的建议。
我的回答：&
你的问题真是够多，针针见血呀。都不是很好回答，因为个例不相同，不能以偏概全，甚至你问不同的人，得到的答案都不可能相同。你的问题里，包含着一些国内对国外生活的不了解，这倒是可以理解。我看到几个身边的小留学生，都是随着家里亲戚在这里（爷爷奶奶、叔叔、姑姑），自己单独来，住在寄宿家庭的，我身边没有，大概是我住的这个城市比较本地化的原因。因此我的回答不会是你直接需要的，只能供你参考。
避开理想主义，没有一个地方对孩子的教育会十全十美，中国、加拿大、美国......从你的问题来看，已经有理想主义成分在里面了。（您别不爱听，我必须得先用针刺你一下）。
加拿大高中以公立制高中和教会学校为主，对加拿大居民是12年制免费教育，国际高中留学生的学费是多少，因各地的情况会有所不同，我住在加拿大东部安大略省，我们这个地区的高中国际学生的学费是一年一万加币，寄宿生活费因每个省份、城市的物价不同，更是不一样了。在加拿大上私立学校的比例较小，本身加拿大私立学校的比例就不高。这点和美国有很大不同。
青少年期（Teenager)，在美国和加拿大，是最受重视、也是问题争议最多的年龄段，美国和加拿大的高中教育很相似。孩子们对社会接触过早，自以为什么都懂了，盲目自负，骄傲心理严重，对事对人，不可能像成人那样客观，很难听进去劝导。当然你会说，国内的青少年也如此，关键问题在于，美国、加拿大的高中教育相当放松，属于“放养式”教育，非常类似国内的大学管理方式。高中的功课非常重，作业特别多，但是老师只是教课，不负责学生的思想教育，因为学校将学生视为可以控制自己行为能力的人了。学生全部是选课制，分必修课和选修课，打破班级的界限，按照选课结合班级，每学期都会不一样。虽然学生有一个指定的班主任，但是形同虚设，几乎不需要联络。有事情，学生自己找学生管理办公室处理。这点和国内学校固定班级和班主任的管理模式，刚好形成了另一个极端。因此，家庭对孩子的引导和教育，比国内更为重要。这边高中什么现象都可能会出现，比如吸毒、同性恋、离家出走，甚至是犯罪等等，谈恋爱和吸烟更不是新鲜事了，比国内复杂难搞的多，至于会不会发生在自己的孩子身上，谁都不能保证，家庭教育必然是关键的环节。一旦孩子交到不好的朋友，或者对家庭、亲人、朋友产生负面的极端思想，就很危险。这边的高中生，确实有思想、有能力，学校要求学生做够一定时间的志愿者工作，或者有些高中生校外打零工，挣零花钱，但是小留学生不允许打工。
<font COLOR="#.
一次、两次出国旅游、交流访问，不能代表在本地的生活，生活与观光太不相同，日子是一天一天过的，一旦过了起初的新鲜阶段，就需要度过漫长的适应阶段（一、两年），这就要根据每个孩子适应新环境的忍耐力和调整能力了，不单是语言的问题，而是两边的文化、媒体、新闻、谈论的热点话题大相径庭。孩子们每日在学校用英语交流，青春期孩子缺乏耐心，一旦你不入流，立刻疏远你，或者没人喜欢和你交流。这个例子，如果你记得当初我们上中学，来一个外地转学生，那个孩子的状态，你就明白了，而出国读书，还得加上语言的障碍和种族的不同。
孩子离开父母，本身就是最大的障碍，我个人是不建议未成年的孩子，离开父母单独到一个陌生的国家，这和在国内，异地寄宿上中学不一样。在出国的第一、二年，孩子因为语言的障碍，文化的差异，不容易交到朋友，缺乏交流，容易自闭、自卑、没有安全感，即使是在亲戚朋友家，那种内心的孤独感和缺乏归属感很强烈，除了和他们背景一样的小留学生，没有其他人能体验他们内心的感受，这个时期的孩子，本来和父母交流都不容易，出国了，和父母更容易疏远了。这些成长过程的变化，可能会影响孩子一生的快乐、交友的理念和自信心。反之倒容易接受些，如果父母先出国，来适应后，再接孩子来，对孩子来讲，就容易适应一些（不过说这个没用）。尽管这样做，一样存在着问题，但是总比未成年的孩子一个人在异地生活，相对好一些。当然如果父母有能力来国外生活，让孩子出国读书，那么就宜早不宜迟。
高中的孩子，已经错过了英语学习的最佳时期（12岁之前）。我看到几个高中才来的孩子，第一年口语都很吃力，口音很厉害，和我们成人刚来时差不多。国内在学校学习的英语，很多词汇和发音，用的是英式英语，加拿大、美国这边，使用的是美式词汇和发音，需要一段时间的调整和适应。如果原先在国内英文基础打的不好，来这边学习英语一样特别难、压力很大。如果原先英文基础好的，会相对容易些，但是普遍的，刚开始交流费力，还是那句，不是语言问题，而是文化不同。但是有一点好，中国话忘不了了。
7. “我不想让他去中国孩子很集中的学校，那样回来后还是一口汉语。”，你真是太高估这边中国孩子的汉语能力了，这边长大的中国孩子，如果家长没有实施压力，没人喜欢在家和父母、爷爷奶奶说中国话的，说起中文也是浓重的英语腔，即使不是在美国、加拿大出生的ABC,
CBC。他们的感觉是，说英文比说中文容易的多，怎么可能会和同学说汉语呢？一个个都是一口流利纯正的英语，我们做家长的巴不得他们学好汉语呢，甚至很多家长，让孩子上中文学校，专门学习中文。因此我女儿既可以说一口标准的普通话，也可以说非常流利的英文，反倒成了我欣慰的地方，当然和她语言能力强，每年夏天都回北京，在家里说普通话有关系。可是在我的中国人朋友堆里，我女儿这样的真是少的可怜。
<font STYLE="FonT-FAMiLY: Arial" COLOR="#.
我相信你让孩子来这边上高中，肯定是奔着将来上大学也在美国或加拿大的，对吧？那就要考虑后续的压力了。这边的大学不是用高考制决定大学录取，而是用高中最后三年（10，
12年级）的成绩计入大学考核成绩，包括各科学习成绩、作业、参加校内团体活动、校内校外社会工作成绩、参加比赛、获奖等等来综合平均。高中来读书的孩子，适应的快慢，很快就体现在这些地方，除了学习，孩子的压力是面对社会和各项校内、校外活动，老师不是投入很大精力指导、组织他们去做什么，很多要靠自己和同学们的团队创意与合作。另外大学的学费、生活费，就更贵了，在加拿大，国际大学留学生的学费，是加拿大居民学生学费的3倍。
卡尔加里是非常冷，地理位置处于加拿大西部偏北一些，在温哥华的北部。我住在加拿大东部这边，在安大略省Ontario南边，比卡尔加里那边暖和，但是比温哥华冷些。其实加拿大本身纬度就比中国更往北，我们就算是加拿大最南端了，类似中国东北的温度，大多数地方冬天都很冷，下雪多，夏天很舒服，闷热潮湿的时候也有，但是相对于北京，好多了。不过在加拿大生活，冬天的感觉和国内不同，家家都有车，出门就进车里，室内温度很高，法律规定室温必须高于21度，商场超市更是暖和，因此没有觉得不方便。
我本人住在距离多伦多90公里的北边小城，非常本地化的城市里，新移民少，中国人也少，以英文交流为主，不适合刚来的新移民，因为语言、购物和交流，都相对难适应一些。多伦多是一个大城市，新移民多，各色人种都多，可以容易找到中国人。流动人口多，比较适合新移民适应阶段。卡尔加里和多伦多很相似。这么说吧，加拿大有名一些的大城市：温哥华、多伦多、卡尔加里、埃德蒙顿、蒙特利尔、渥太华......中国和各国家的移民都会很多。如果想去中国人少、中国孩子少的学校，就得到小城里，很多本地人不喜欢大城市的移民、特别是新移民扎堆，房价高、秩序乱、交通差，他们喜欢居住在小城。但是小城对于刚来的移民，适应阶段非常难。我刚来加拿大时是先定居在一个小城，后来才搬到多伦多，之后因为工作原因，又搬到现在的这个小城定居下来，这些阶段体验过很多，有过实际的比较。对于国内新来的孩子，如果在我们这里的高中，刚开始阶段，不是太容易适应的。
至于你说的学费、生活费，各个城市、地区的平均工资收入、物价水平标准不同，卡尔加里相对靠北一些，前几年那边因为开采石油资源的原因，增加了很多工作机会，为了吸引更多的人过北边去，工资比多伦多这边提高了一些，但是物价也要比多伦多这边高，不好直接比较。至于你说15万在卡尔加里是个什么概念，都包括什么，我不清楚。生活是否艰苦？我也不好回答，看你怎么定义艰苦的。
稳定生活的老移民，刚出来还处于漂泊期的新移民，留学生、短期居住的，生活水平都非常不一样。留学生的生活水平：要看家里给掏多少银子了，你想家里每年给20万人民币和给50万人民币，能一样吗？
老移民生活水平：有稳定工作、稳定收入，有房子（居住面积通常比国内的大）、每家通常2辆车（或按需要）、每年可以出去旅游。内含如何，各家不同。
新移民生活水平：不稳定因素太多，租房子的多，看自己原来的家底，看是否很快找到工作，是保持原有国内生活水准，还是需要节衣缩食、完全根据自己决定。据我这些年的观察，国内一线大城市来的，原先有一定生活基础和储蓄的新移民，相对国内其他城市来的移民，生活条件要好一些。
我周围的同事、邻居，很多是本地人，基本是居住在加拿大三代、四代的家庭，生活水平也是参差不齐。加拿大人的生活水准、贫富悬殊差距小，至少是表面看来，中等生活水平的比例居多，很多国内来的老移民的生活，在稳定下来以后，也是属于这个领域里的居多。加拿大社会福利制度，又使得收入低的家庭，也不会很差。但是也有很多家庭，收入并不多，却敢于花钱享受，老外忧患意识差，比中国人敢向银行贷款、敢花明天的钱。因此从心态上来讲，要比国内的人平和，即使生活条件很好的人，内在的优越感或许会有，但是绝不会像国内的一部分自以为不错的人，那么张扬。
如果是在我这边，15万人民币对于孩子，应该是能够支付国际高中留学生学费、寄宿家庭吃住费的，但是高中的孩子，花销还有很多，生活上开始有了很多的需求，不像小孩子那么容易对付了。这样算来，15万肯定是不够的。我女儿现在的花销就挺多的，但是我从没计算过她每年支出多少，不爱算账，懒得算计。
我能提供的信息就这些了，很多事不能笼统去谈，我属于不赞同的，你再听听赞同者的意见，综合客观的考虑吧。
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。送孩子来加拿大读小学 你需要知道的事
越来越多的家长考虑把孩子送出国门，接受教育。而年龄也呈现越来越低龄化的趋势。加拿大以实力雄厚的师资力量和口碑优秀的基础教育始终列在中国家长选择的前茅。今天我们就带您了解加拿大幼儿园和小学的教育系统，以及它的优势到底在哪里？加拿大高品质的中小学教育水平来自政府对教育的高度投入和严格监管。加拿大的中小学95%为公立学校，5%为私立学校。公立学校从四岁开始，实行12年义务教育，完全免费（无书杂费）。作为加拿大永久居民的子女与加拿大公民一样，上公立小学、中学的学费是全免的，且入学手续简单。中小学的入学原则是：就近按照学区划分（即按住处所在地划分）。如选择入读私立中、小学，则由家长支付学费，而且费用也比较高。假 &期 加拿大的小学都有校历，由各省教育部统一制定，各地区教育局会据此安排各自的教学日程。小学的新学年一般是从9月初或劳工节（9月的第一个星期一）之后开始，至次年的6月底结束。一学年有三个学期，第一个学期从9月份到12月份的圣诞节之前，之后有两周的寒假，包括圣诞节和新年元旦；第二学期从12月中旬到3月中旬，之后是一周的春假；第三学期从3月下旬到6月底，最后是7月和8月为期两个月的暑假。学期中间，学校还会安排老师的进修日（PA day），进修日学生不用上课，教育局为老师提供各种培训讲座。进修日一般是在星期五进行，大约每个月有一次。此外，一年中还有3次老师和家长的见面日，这时学生也不用上学。所以，在给孩子报名的时候，家长可以向学校索要一份校历，以便了解不上课的具体日期，提早作好安排。作息时间 小学生在每周周一到周五上课，每天上课6小时。每天早上，学校里都要组织学生唱加拿大国歌。午饭一般是由学生自己带饭到学校吃，学校在通常是没有热饭设备的，这对于很多的中国家长来说可是一个不小的麻烦。但是如果选择的学校离住处很近的话，那么孩子中午回家吃饭就方便多了。所有的学校都有可以直接饮用的自来水，学生无须自带饮用水。上午和下午的课间各有一次自由活动的时间，称为Recess。多数学校在课间给低年级的学生提供点心和水果，称为Snack。健康和安全保障 学校非常重视每一个学生的健康情况，每个学生报名时都要出示医学免疫证明，学校还要了解学生是否对某些食物、药物及物品过敏，因为有些学生对花生等坚果类食物过敏，所以有的学校要求所有的学生不能将任何坚果类食物带到学校，家长可以向学校的老师了解这方面的规定。各小学还和各市的公共卫生部门直接联系，常有公共卫生的护士来学校为学生提供健康服务。例如在多伦多，每年卫生部的牙医都会到学校为所有的学生进行一次免费的牙齿普查和治疗，有的学校还进行视力和听力的普查。　　　每所学校都有安全到校活动，如果你的孩子在正常情况下没有按时到校，而学校又没有接到家长的任何特别通知，学校会立即与孩子的家长取得联系并商量解决措施。如果孩子因为一些特殊的原因而不能按时到校时，作为孩子的家长一定要提前打电话或在学校的留言机上留下孩子的姓名和所在的班级等信息，告知学校。同样，如果在放学时家长不能按时到学校接孩子，也一定要通知学校，通常情况下，学校或安排专人看护孩子直至孩子家长的到来。家长在给孩子报名时，一定要记清楚学校的电话号码并随身携带。如果学生住在学校的附近，可以步行上学和放学。对于幼儿园低级班到小学5年级的学生，如果其住处离学校超过1.6公里，就可以免费搭乘校车；6年级到8年级的学生，如果住处离学校超过3.2公里，可以免费乘坐校车或由学校免费提供公共汽车票。当然，父母也可以开车接送孩子上下学。加拿大政府规定，11岁以下的孩子上学，一定要由成年人接送。小学教育方式 加拿大的许多小学采用混合编班制，基本上是三个年级的学生编在一班，每个班级大约20-30人。其好处是让不同年龄的学生能够互相学习，这种结构好像家庭里有不同年龄的兄弟姐妹一样。小学一年级到三年级，一般没有家庭作业和测验，主要是让小孩多参加些课外活动。小学四年级到七年级，老师会安排一些家庭作业和测验，许多功课是以课题设计方式进行的，学生要自己到图书馆、互联网络等找参考资料和相关信息，整理这些资料并在班级参加讨论，这些课题不会有标准的答案，主要是鼓励学生勇于思考。有的还会安排同学轮流向全班发表研究报告内容，培养学生的组织与表达能力。在安大略省，每年三年级和六年级的学生要参加全安大略省统一的学能测验，测验内容包括数学、阅读和写作，但所有考试成绩都不进行以学校或以班级为单位的排名。测验的目的是为了让老师来了解学生的学习程度，以便于对那些需要帮助的学生提供更多的辅导，同时省政府的教育部门也能借此督察老师完成教学大纲的情况。另外新移民的子女在英语成绩还没有达标的时候可以申请免考。加拿大是没有统一的中小学课本的，每个省单独制定本省的教学大纲和课程科目。以安大略省为例，安省教育部门为全省制定了统一的教学大纲，老师们根据教学大纲自主安排教课的具体内容，安省的教学大纲可以从教育部的相关网址上查询到。每年在校的老师都要接受教材教学方法的强化训练，老师们参加暑期培训、教师进修日的培训以及平时的晚间培训来更新他们的知识。教育局还有经过特殊培训的教师来满足有特殊需要的学生。小学的课程一般包括英语、数学、自然科学，社会科学、法文、美术、体育、音乐等。除了法文、音乐外，所有的课程都由一位老师负责来教。成绩报告单 学校每年派发2-3次成绩报告表，分别是在12月初、3月底和6月底。通常情况下，成绩报告单的内容分为三部分，第一部分有关学生各科的学习情况，第二部分为考察学生的学习技巧，第三部分为家长的反馈意见。派发成绩单时校方鼓励家长多与教师会面，以讨论学生的学习情况并交换意见，这有助于教师因应学生的需要而做出个别的辅导，有些学校会安排翻译帮助家长与教师的交流。从小学一年级到小学三年级的成绩单不用等级表示，而是使用描述式评语，如语言的表达能力、对数学的理解、艺术方面的悟性、社交的活跃性等。小学四年级到七年级的成绩以等级表示，如A、B、C等等，但是绝对不会有班级内的排名。加拿大的早期教育优势在哪儿1、课程设计着眼于发展 加拿大幼儿园课程的内容分为五大领域，以儿童学习划分为语言、数学、科学和技术、个人和社会发展（历史一类）、艺术，每个领域里都有它培养目标和价值取向。其课程目标主要概括为：为所有儿童提供能充分发展他们最大潜能的生活、学习环境，注重培养儿童的语言能力和解决问题的能力、独立性及基本生活、沟通技能，促进每个儿童快乐健康的发展。加拿大幼儿园的课程设计和我国差不多，也多以“主题”形式呈现，综合性很强，如以节日、季节、动植物，交通等为主题渗透到五大领域之中。在幼儿园的教学与活动管理方面，加拿大幼儿教师一般根据《幼儿园大纲》要求和儿童情况进行自选主题，制定以下两种教学计划，即学期计划和月、周计划（计划必须很详细）。据德格朗校长介绍，教师在制定以上计划时主要考虑四个方面问题：一是自身对幼儿发展的理解及幼儿学习特点的认识；二是自身对所选主题及各学科的知识准备与经验；三是儿童现阶段所具有的知识、能力与理解力；四是个别儿童的特殊教育需要。以上这些都是“显性课程”。在考察中，加拿大幼儿园的“隐性课程”给我们留下深刻的印象。进入加拿大的每一所幼儿园活动室，你就好像进入了一个儿童世界。这里，儿童活动所需材料如积木、积塑、各种智力拼图玩具、纸、笔、颜料、胶水、尺子、绘画板等一应俱全，错落有致地充斥着每一个角落，儿童是环境创设的主人。走进加拿大幼儿园的每个班，都会被贴满教室或摆满桌子的教师、家长和儿童的各种手工、绘画作品所吸引。有些幼儿园还设有各种兴趣角，如动物角、科学角、计算机角、美术角、阅读角等。加拿大是一个多移民国家，来自不同国家和地区的移民为加拿大带来了众多的民族传统节日，加拿大的幼儿园很注重围绕各国的节日开展教育教学活动，培养儿童对各种文化的尊重和宽容，帮助儿童了解世界。2、教育活动体现以人为本 教师组织活动的形式以个别、小组活动为主，集体活动为辅。活动多以游戏的方式进行，真正体现了孩子是在互动中学、选择中学、研究中学。在加拿大我们经常看到幼儿多是在自主活动，独立操作，教师好像是一个服务生。小组活动时，孩子们几个人分成一组合作解决某个问题。比如几个幼儿穿上服装就某一儿童文学作品进行表演，相互协作；集体活动每天只有一次，则融故事、唱歌、跳舞、游戏为一体。自主活动和小组活动主要以随机教育为主，这对教师要求十分严格，通常教师以角色的身份或孩子的玩伴身份参与孩子的活动，从中进行指导。所谓的指导，并不是老师把自己的想法强加给孩子们，而是时而是孩子的玩伴，时而是孩子的支持者，给孩子们提供方便，当孩子们发生困难的时候，及时地给予帮助，以保证孩子们玩得开心，玩得有收获。同时，老师必须仔细观察本班每一个孩子玩耍与游戏的情况，倾听孩子的声音。根据前一天的活动情况对后一天的日计划进行修改、调整或添置操作材料，以保证孩子们活动的正常进行。同时对孩子每天在园所参与的活动作详细记载，还对孩子每日的在园状态及活动进行简单的分析和描述。幼儿园为每个幼儿建立发展档案，包括身心发展的各个方面。教师根据每日的观察，每月或者每半年对幼儿的各方面发展进行评估，详细记录各方面技能发展的时间、出现的频率、次数。这是教师和家长了解孩子全面发展情况的重要资料，并根据它预见幼儿发展中存在的生理性障碍、发展延缓等问题，及时治疗或调整教育计划和指导方式。所到之处，我们深感加拿大的教育无处不体现“以人为本”的思想。参观高贵林市华而顿小学时，该校校长提醒我们每个班都要去几分钟，因为老师和孩子都知道中国朋友去看他们上课，但要注意不要拍照，不随便走动而影响孩子上课。从中可看出对孩子的尊重和守信。还有学校每周都有大约15分钟的晨会，这是所有学生集中在一起的时间。如在拍克兰学校，幼儿部的班级集中在一起，每个班的班主任在所有孩子面前表扬2位本周学习特别认真的小朋友，接着再继续表扬2位本周某一方面进步比较大的小朋友，对每一位表扬的幼儿，老师都有一段评价，同时用一颗糖果作为奖励。最后再介绍本周生日的幼儿，大家一起为他们唱生日歌。我们问了加拿大的老师，被表扬机会是不是每个幼儿都有，答案是肯定的。在蒙台梭利幼儿园，每周让一个班级的幼儿向全园幼儿介绍他的作品。每个幼儿都有机会在全园师生面前表现，每个幼儿都显得十分投入，对自己充满信心。而全园师生也都会十分专注地聆听他们的讲话，用欣赏的眼光去看他们的作品。所有的教育环节体现面向全体，班里没有“明星孩子”与“角落孩子”之分，恰恰是那些发展缓慢的孩子有更多的机会得到老师的关注、表扬和鼓励。如有障儿还有特护老师进行一对一的帮助，充分体现出对儿童尊重，有助于培养孩子的自信。3、培养良好习惯 又不拘束孩子天性 加拿大人做事很有计划性，如购物前总是先列好购物清单，所以老师带幼儿去超市参观前，会让每位幼儿画出一张购物清单，注重从小就开始培养孩子的计划性。我们参观了蒙氏幼儿园的一个3岁班，这个班是半日制的。一进教室就可以看到有一大块墙面上写着幼儿的名字，旁边的口袋里是这个星期可以选择的活动。幼儿一进教室就选择4样自己喜欢的活动并将这些活动的标记贴在自己的名字旁，家长用一小本子帮他们记录下来。我们问老师，如果幼儿总是选这4项活动怎么办？回答是否定的。因为幼儿选过这4项活动，家长已经做好了记录，明天就要选其它的活动了。每天除集体授课，幼儿所做的就是按照自己的选择去进行活动。据老师讲，如果大班孩子外出参观或郊游前，老师都要和孩子们一起讨论需要带什么，小朋友每人用纸画着所需要带的物品，活动结束后，再把自己在外出活动时所观察到的东西、吃过的东西等都画上去并贴在墙上。老师还向每人发一张问卷，了解本次活动中孩子最喜欢和最不喜欢的，并把结果贴在墙上，让每个孩子都看到。在加拿大学校的户外活动时间里，孩子们是相当自由的，他们分散在操场上，可以自由地聊天，自由地吃自带的点心、水果等，老师则到教室去喝咖啡、吃点心去了。操场上会有几位助教，但她们并不组织小朋友活动，只是站在场地中央看着孩子们玩。虽然看似自由，其实也蕴含了一些对规则的遵守。在操场上，你看不到打闹，看不到大孩子欺负小孩子，当有学生违反了户外活动的规则时，操场上的助教就会出面干预了。在每个班级的教室里总醒目地贴着一张班级规则，这个规则并不是老师强加给小朋友的，而是经由全体幼儿一起讨论通过、老师打印后再贴到墙上的。你在每台电脑旁可以找到使用电脑的规则，如使用电脑之前必须先洗手等。每个活动区域都有它的规则。到每个班级孩子都会主动向我们打招呼。在晨会时，每个学生进入大厅都是非常安静的。校长讲话，老师讲话，小朋友讲话，从来不会看到有人在下面窃窃私语。结束后，在音乐的伴奏下，一行一行，一班一班的小朋友有序地离开大厅。在加拿大的校园里走，总是觉得很安静，大人小孩讲话都轻轻的。从中透出平时的教育非常注重自由与遵守规则相结合，为做人打下坚实的基础。4、调动家长 共同教育 加拿大家庭乃至全社会皆以孩子为中心，认为孩子是自己生命的延续，是世界的未来，人类的希望，比什么都重要。所以，他们视孩子为重中之重，一切为了孩子，家长主动到幼儿园做义工，每班每天都有一名家长做义工。幼儿园也非常注重与家长的沟通交流，如每个班级开展任何主题活动前，教师必先将主题名称告知家长，倾听家长的意见，求得家长的认同。在主题实施过程中，教师又会以“成长档案”的形式将每个孩子在该主题中的表现、存在的问题、收获等一一记载清楚并及时呈现，使家长能明了孩子的最新发展，有针对地配合幼儿园共同教育孩子。每个主题结束后，教师又将主题开展情况写成书面总结向园长、家长汇报。在每个教室的门上或墙面上都贴有家园联系箱，以便家长与教师及时交流；在幼儿园门口的“家长小憩园”中，放置着许多教师或家长的育儿心得，供家长们随时相互取经；尤其难得的是，新生入园时，家长可和孩子一起在园学习、生活，直至家长认为孩子能适应幼儿园集体生活为止。总之，我们能充分感受到加拿大的早期教育为每个孩子健康、幸福、快乐地成长做出的种种努力。以儿童发展为本的公平教育理念在教育生活中得到了充分的展现。点击“阅读原文”
豪沃金融最新文章
微信号：jfcaifu扫描二维码关注公众号
金蜂财富,您互联网投资理财的最佳平台,100%本息赔付,50元起投超低门槛,财富增值这样简单!
Copyright2017.杨邱自媒体资讯站，让大家及时掌握各行各业第一手资讯新闻！