“颐和园”三个字是谁写的？
　　北京颐和园是我国现存最大的皇家园林之一，1860年曾被英法联军毁坏。光绪14年(1888年)，慈禧挪用巨额军费重建并改名为颐和园，后来又被八国联军破坏。1903年修复后日臻完美，楹联匾额都很讲究。当时朝廷曾下诏征书，京中文人雅士莫不争相献书，但慈禧过目后均不满意，大发雷霆，弄得主持者惶恐不安，执笔者更为胆怯。　　这时，有位名严寅亮的贵州印江县人，受友人委托应书。严寅亮“烟飞笔底，墨涌寒涛”，尽力发挥独有的以行带草的优势，日夜操练，最后从一大堆书稿中挑出最得意的“颐和园”三字送到宫内。慈禧一见这三个遒劲、浑厚、别具风格的字，她那冷寂如铁的面孔才稍露笑意。严寅亮接着又为园内大小匾额楹联写字，均博得慈禧的赏识，并赐予他“宸赏”玉章一枚，“颐和园”三字从此留存于世。《颐和园》第一课时&&教学设计教学设计 教案,,-新课标第一网
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《颐和园》第一课时&&教学设计教学设计 教案
文章来源：吴敏娥
文章作者：吴敏娥
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    内容简介：
义务教育课程标准实验教科书四年级上册
东莞市横沥镇中心小学&&&&& 吴敏娥
18、颐和园
教学目标：
1、 认识7个生字，学会本课的11个生字，正确读写并理解“长廊、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。
2、 使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。
3、了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。
教学重点、难点：
1 、使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。
2、了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。
教学准备：
生字卡、课件
教学课时：两课时
一、&&&&&&&& 导入新课。
1、同学们，首先我们来看几幅图片（课件播放颐和园图片）。你们知道这是哪里的美丽景色吗？没错，这就是我们今天要学习的《颐和园》（师板书：颐和园）
2、老师简介颐和园。（课件出示：颐和园位于北京的西北郊，始建于公元1750年，原是清代的皇家园林和行宫。园内的湖光山色、亭台楼阁、长廊石桥等景物，使人看后流连忘返。其构思巧妙、建筑之精，集我国园林艺术之大成，有“皇家园林博物馆”之称。）
3、课件出示颐和园的地图。
二、&&&&&&&& 初读课文，学习生字词。
今天让我们一起来当导游，把颐和园美丽的景色介绍给游客听。但介绍之前一定要自己非常熟悉哪里的环境和有关的资料才行呢？
1、有感情地朗读课文，把课文的生词画出来。
2、边读边想，你最喜欢哪个地方？等会介绍给游客听。
3、展示生字词卡片，提出注意生字词易写错的地方。（齐读?开火车?抽读?齐读）
4、让学生提出不懂之处，并讲解“神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立”等词语。
神清气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。
金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。
耸立：高高地直立。
隐隐约约：看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。（用词语造句）
三、& 默读课文，了解作者游览顺序 。
1、全文围绕哪句话来写？（播放课件：北京的颐和园是个美丽的大公园。）
2、作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来？用“??”画出来。播放课件：
（1） 进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。
（2）走完长廊，就来到了万寿山脚下。
（3）登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收到眼底。
（4） 从万寿山下来，就是昆明湖。
3、师过渡：听了他的介绍我真想去颐和园看看，谁来说说游览了颐和园后有什么感受？
4、师：想再走进颐和园细细欣赏一番吗？通过课文感受颐和园的美还要美的智慧，那好，咱们就来一次集体旅游。
四、& 学习第一、二自然段。
（请一个学生做导游朗读课文第一、二自然段，读出颐和园的美）
1、师：哪位导游能带我们去看看颐和园的长廊呢？
生：绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。用了具体的数据来表现长廊的“长”“间数多”的特点。
2、师：这是什么说明方法？（列数字）
生：每一间的横槛上都有五彩的画，……使人神清气爽。写了长廊里面和外面的景物。
3、师：哪些地方介绍了内部景物？哪些介绍外部景物呢？哪位导游能讲的更清楚些？
生：每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅没有哪两幅是相同的。这是介绍长廊的内部中的一点景物。
4、师：对，这只是内部中的一点，谁来说说，你面还有什么画呢？
课件出示：有的横槛上画着（&&&&&&& &&&&&），
有的横槛上画着（&&&&&&&&&&&& ），
有的横槛上画着（&&&&&&&&&&&& ），
有的横槛上画着（&&&&&&&&&&&& ）……
5、师：谁继续介绍？
生：长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。这描写了长廊外边的景物。你们看美不美？
6、师：你们导游的介绍还不错！现在同桌再互相介绍一次好吗？
7、师：我想问问同学们，导游刚才是带我们游览了什么地方？（颐和园的长廊）
五、& 总结方法：（课件出示：结合“长廊”相关文段的学习，自由选择余下的景点，自主学习3－5段。（景观?景观特点?相关词句?归纳写法）
六、& 作业：
1、把课文读给爸爸妈妈听。
2、分组查找颐和园资料。
七、&& 板书： &&&18、颐和园&&
&长廊&&&& 长&& （内部?外部）
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联系站长：问：颐和园路线从到颐和园的路线是什么？求？1!1!111!1111!答：到西,西坐公交到颐和园.
问：模仿四年级语文第1课颐和园写一篇作文怎么写?答：我教你方法吧：先总写，（）是美丽的（）再略写几个地方（不用太多).多用好词好句！最后再总写。这个方法总的说叫：移步换景。就是按游览顺序去写。其实写作很...
问：颐和园去颐和园4号线哪站下车答：颐和园北宫门,就是因为那有个北宫门地铁才命名这个站名的.很方便,在D口出.也可以在西苑站下车,这两个站都可以到颐和园.西苑出来得往西走一段,到颐和园东门.这个...
问：关于颐和园的游记答：范文：颐和园游记颐和园在西北的。它是我国现存最完整，模最大的...上图乾隆皇帝南巡回京后模仿惠山园修建的谐趣园在后湖的西段，有一处湖岸两边怪石高耸，是仿长的景。...
问：急！写颐和园的一段写颐和园传统文化答：到网上看看颐和园的介绍,从中提炼需要的东西:: .iqh. ShowPost.asp?ThreadID=3
问：仿照颐和园写一篇游记快明天就要答：颐和园？那是禁片啊，你怎么也想拍禁片？广电总会禁止的哦，呵呵，不过我有，你还能找到
问：门至颐和园坐哪路公交？答：不如做地铁，二号线到西直门换四号线到颐和园北宫门就到了。
问：游记作文5字写颐和园的，急需！答：颐和园是我国保存完好的古典园林，是世界闻名的建筑。到观光游览的多数都要去颐和园。颐和园里有一处非常有名的景点，那就是长廊。长廊在古典园林...
问：颐和园的由来答：颐和园:颐和园位于西北部，距中心约15公里，原为清的行宫花园，其名为“颐养”之义。园中的长廊、石舫、佛香阁、宝云阁、大戏楼、十...
问：颐和园游记答：作文我还是认为自己写比较好哦，因为会有自己的真情实感，还可以多练练自己的文笔，不过还是给你篇范文吧 o(∩_∩)o（还有，我想有帮助哦。范文：颐和园...
问：颐和园有多高颐和园最高的地方有多高答：颐和园最高的地方海拔约1米.
问：写一篇游记，字，的，去颐和园答：的颐和园风景优美、景宜人，是旅游的好去处。颐和园里有万寿山、湖、十孔桥、西堤、玉带桥.，秀丽的景让所有去过的人都陶醉在那儿。最美丽的要数...
问：谁知道哪里有颐和园的文章?谁知道哪里有颐和园的文章?答：颐和园省新塘仙小学四(2)班诗韵仙境颐和园，绿柱红栏在长廊。碧绿无瑕湖，金碧辉煌排云殿。圆梦颐和园我的一位好友，极喜欢旅游，...
问：模仿四年级上册的1可语文书颐和园写一篇游记。答：这个还得你自己写，我们只能告诉你好的方法，因为好文章写的是作者的内心感受。能够感染读者的思想。游记最忌讳的就记账，其实游记很好写，3条线。把时间，...
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◇本站云标签阅读答题 进了颐和园的大门.绕过大殿.就来到有名的长廊.绿漆的柱子.红漆的栏杆.一眼望不到尽头.这条长廊有700多米长.分成273间. 上面两句话中划“ 的部分写出了长廊的什么特点?用一个字写出来是: 题目和参考答案——精英家教网——
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&&&&进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊，绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到尽头。这条长廊有700多米长，分成273间。
& 上面两句话中划“&&&&&&&&”的部分写出了长廊的什么特点？用一个字写出来是：________
科目：小学语文
来源：轻松练习15分（测试卷）小学语文第十一册
　　杨时是宋朝学者。他年轻时很爱学习，非常尊敬老师。有一次，他和一位同学在读书时为一个问题争论起来。为了尽快找到答案，他们冒着鹅毛大雪，一起去请教大学问家程颐。//
　　他们走到程颐家门口，守门的童子说，先生正在睡午觉。杨时悄悄地对同学说：“咱们就在这儿等一会儿吧！”他俩一声不响地站在门口，静静地等着。雪花在天空中飘舞，不一会儿地上便积满了雪。凛冽的寒风，吹得他们直打哆嗦，可是他们没有拂一拂身上的积雪，也没有跺一跺冻僵了的脚。//
　　过了很久，程颐醒来了。当他知道门外雪地里有两个学生在等着，就急忙出去把他们拉进屋里。程颐见他们全身是雪，心疼地说：“外边雪这么大，为什么不早进屋呢？”杨时望着程颐慈祥的面容，说：“老师，您在休息，我们怎能惊动您呢？”
　　程颐被他们尊师好学的精神感动了，详细地解答了他们的问题。//
1．把文中划线的句子改成陈述句。
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2．文章分成三段，已用“//”标明，请写出每段的段意。
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3．用一句话概括故事的主要内容。
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4．这个故事对我们有什么教育意义？
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