确定购买：
搭建实践育人平台，构建大学生党员服务社会长效机制？
文章价格1.00元
您的当前余额不足，是否去充值？
当前余额为：0.00元“家社合作
搭建实践育人平台”
查看: 172|
摘要: 家社合作 搭建实践育人平台（通讯稿）.doc
上一篇：下一篇：搭建实践育人平台
系统开展社会实践活动--《中国高等教育》2012年Z2期
搭建实践育人平台
系统开展社会实践活动
【摘要】：正坚持教育与生产劳动和社会实践相结合,是党的教育方针的重要内容。社会实践活动是大学生了解社会、认识国情,增长才干、奉献社会,锻炼毅力、培养品格的重要途径,对于增强大学生的历史使命感和社会责任感具有不可替代的重要作用,对于培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有极其重要的意义。胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话中向广大学生明确提出"要坚持理论联系实际,积极投身社会实践,在
【作者单位】：
【关键词】：
【基金】：
【分类号】：G641【正文快照】：
坚持教育与生产劳动和社会实践相结合,是党的教育方针的重要内容。社会实践活动是大学生了解社会、认识国情,增长才干、奉献社会,锻炼毅力、培养品格的重要途径,对于增强大学生的历史使命感和社会责任感具有不可替代的重要作用,对于培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可
欢迎：、、)
支持CAJ、PDF文件格式，仅支持PDF格式
【引证文献】
中国期刊全文数据库
钱大庆;宋建军;;[J];黑龙江高教研究;2013年07期
宋建军;;[J];职教通讯;2013年02期
【同被引文献】
中国期刊全文数据库
洪贞银;;[J];高等教育研究;2010年03期
【二级引证文献】
中国期刊全文数据库
戴婧;陈学云;;[J];成功(教育);2013年08期
【相似文献】
中国期刊全文数据库
吴善添;林伟波;潘红;;[J];教育教学论坛;2010年24期
杜显微;傅哲伊;;[J];重庆科技学院学报(社会科学版);2011年17期
许青;;[J];南通纺织职业技术学院学报;2008年02期
叶晓明,许学敏;[J];化工高等教育;1997年03期
王继军;;[J];河北师范大学学报(教育科学版);2009年02期
高雨芹;;[J];前沿;2009年13期
孙恬恬;;[J];中国校外教育;2009年08期
盛洁;;[J];湖北广播电视大学学报;2009年12期
仪富强;师韵茗;;[J];中国电力教育;2009年11期
杨卫东;;[J];正德学院学报;2009年02期
中国重要会议论文全文数据库
王友武;;[A];湖北省烟草学会2007年学术年会论文集[C];2007年
顾泉佩;;[A];学报编辑论丛（第十六集）[C];2008年
;[A];北京市营养学会第四届会员代表大会暨膳食与健康研讨会论文集[C];2010年
陈亮;;[A];学报编辑论丛（第十六集）[C];2008年
;[A];新观点新学说学术沙龙文集12：睡眠是医学问题还是社会问题[C];2007年
卞毓麟;;[A];首届科技出版发展论坛论文集[C];2004年
苏勇;谢军;;[A];中国企业社会责任问题学术研讨会暨中国企业管理研究会2005年会会议论文集[C];2005年
翟河贵;;[A];贵州省写作学会2007年务川学术年会论文集[C];2007年
杨洲;;[A];走中国特色农业机械化道路——中国农业机械学会2008年学术年会论文集（下册）[C];2008年
刘海明;;[A];中国传媒大学第二届全国新闻学与传播学博士生学术研讨会论文集[C];2008年
中国重要报纸全文数据库
;[N];巴音郭楞日报;2010年
胡键　岳宗;[N];广州日报;2009年
胡键　岳宗;[N];南方日报;2009年
杨帆　实习生
黎昱睿;[N];重庆日报;2011年
郑国瑞　魏怡兰
林辉东;[N];惠州日报;2011年
陈洪标　报道组
余彩龙;[N];浙江日报;2009年
顾晓萍;[N];石家庄日报;2009年
牛彤;[N];太行日报;2011年
王礼陈;[N];新华每日电讯;2008年
唐代清　记者
耿建扩;[N];光明日报;2009年
中国博士学位论文全文数据库
王景华;[D];华中科技大学;2012年
吴艳东;[D];武汉大学;2010年
龚鹏;[D];湖南大学;2010年
孙鑫;[D];上海交通大学;2009年
尚绪凤;[D];浙江大学;2008年
郑自立;[D];湖南师范大学;2011年
姚静;[D];华东师范大学;2003年
杜荣;[D];西安电子科技大学;2004年
阎满富;[D];中国农业大学;2005年
李明振;[D];西南大学;2007年
中国硕士学位论文全文数据库
刘同国;[D];山东师范大学;2010年
李禄;[D];东北石油大学;2012年
曾艳;[D];华中师范大学;2011年
梁超群;[D];湖南农业大学;2010年
陈少玲;[D];华中师范大学;2011年
蒲建华;[D];四川师范大学;2011年
路璐;[D];沈阳航空航天大学;2013年
周一凰;[D];复旦大学;2011年
赵非非;[D];重庆工商大学;2012年
李晶;[D];南京大学;2013年
&快捷付款方式
&订购知网充值卡
400-819-9993
《中国学术期刊（光盘版）》电子杂志社有限公司
同方知网数字出版技术股份有限公司
地址：北京清华大学 84-48信箱 大众知识服务
出版物经营许可证 新出发京批字第直0595号
订购热线：400-819-82499
服务热线：010--
在线咨询：
传真：010-
京公网安备75号教育部简报-大连理工大学搭建实践育人平台加快创新人才培养
& & 教 育 部 简 报
〔2011〕&&&
&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&& 教育部办公厅编&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&2011年10月20日
大连理工大学在人才培养过程中坚持实践育人理念，强调 “学思结合，知行统一”，努力构建实践育人平台，构建与创新人才培养相适应的实践育人体系，为培养创新人才打下坚实基础。
一、以国家实验教学示范中心为牵引，构建高水平实验教学平台。学校以高等学校实验教学示范中心建设工作为契机，按照“科学规划、重点建设、资源共享”的原则，通过贯通基础实验室、整合专业实验室，积极搭建资源共享、开放服务的实验教学平台，重点建设了23个实验中心，其中国家级实验教学示范中心6个，省级实验教学示范中心11个，涵盖了学校层面、学院层面和专业层面的三级高水平实验教学平台。学校教学实验室投入力度和建设水平大幅提升，仅国家级和省级实验教学示范中心投入累计达1.65亿元。各实验中心从人才培养体系整体出发，统筹布局、集成打造综合开放实验教学平台，集中相近课程，按学科体系，分大类建平台，全面综合开放管理，实现各相关专业、教学与科研资源共享。同时，制定了一系列政策鼓励教师投入实验教学和实验教学改革，设立实验专项教改课题，并给予经费资助；在教学成果评审中，对实验教学类单独评审；学校实验中心设立教授岗位，建立理论教师承担实验课程制度；将教师在实验室建设、指导学生实验等方面的工作纳入晋职、考核体系。目前，实验室建设和实验教学在承担教改项目、国家级教学成果奖、国家级教学团队等方面都有所突破。
二、以大学生创新能力培养为目标，构建开放式创新实践平台。学校建设了“校级示范基地―院系级分基地―研究所（室）研究小组”三层次大学生创新实践基地。依托创新实验学院建设面向全校学生的校级创新实践基地；依托学部和院系建立面向本院系学生的创新实践分基地14个；充分调动科研教师积极性，依托研究所（室）科研优势成立各类研究小组100多个。学校创新实践基地所有实验室完全开放，学生可以自由进入，自拟实验方案、自选实验仪器，参加小组讨论，在老师和研究生助教的指导下完成创新实验任务。同时，依托创新实践基地，面向全校学生开设20个各具特色的创新实践能力强化班，根据创新实践班的特点，制定各具特色的培养方案，并将创新实践能力训练的系列课程纳入培养计划，并授予学分。每年有近1000名学生进入创新实践基地开展各类活动，学校每年投入200万元专项经费支持创新实践基地运行，连同大学生创新计划项目，每年有约70%的大学生参加创新性实践能力训练。目前，学校已经构建了“个性化、双渠道、三结合、四层次、多模式”的创新能力培养教学新体系，强调“以学生为中心、以系统为对象、以产品为目标”。不同年级、不同专业、不同层次的学生按照兴趣组成项目组，根据所学专业承担相应实验模块，学生们取得了大批创新性成果。
三、以大规模学生创新性实验计划为载体，构建自主式项目探究平台。学校建立了“4个1”制度，即要求每1名在岗教授、副教授和具有博士学位的讲师每1年至少提出1项适合大学生科研训练的研究项目供学生选择，至少指导1名以上大学生开展创新性实验研究项目。学校每年投入150万元专项经费用于支持大学生创新性实验计划项目，鼓励教师利用科研经费资助大学生开展创新性实验研究活动，要求所有实验教学示范中心、各级重点实验室对参与项目的学生全部免费开放，为学生开展创新研究提供条件保障。通过大学生创新性实验计划项目的训练，增强了学生查阅科技文献、撰写科技论文、自主从事项目研究的动手能力，部分学生具备了较强的创新、发明和创业能力。依托创新性实验计划项目，本科生为第一作者正式发表论文500余篇、申请专利40余项，参加国际、国内学术会议200多人次。
四、以优势学科及科研资源为依托，构建前沿性科研实践平台。学校结合国家、教育部、省级重点实验室以及学校重点建设的学科实验室情况和特点，规定开放的时间、形式和范围，最大限度向本科生开放，使之尽早进入科研平台与课题组，把学校的优质学科和科研资源更加有效地转化为本科生的教学资源。同时，为让学生尽快了解所学学科的研究内容、方法、手段及前沿问题，亲身感受身边高水平教授的科学研究成果，激发学生学习兴趣，学校依托学科实验室优质科研资源，为一年级学生开设了学科前沿实验课程，纳入培养计划，并将其设为必修课。目前，已开出40余门学科前沿实验课程，均由高水平教师主讲。如，建设工程学部利用土木工程和水利工程两个具有国内领先科研水平的一级学科，开设了“土木水利学科前沿实验”课程，本课程精选了来自重大科研项目、科学前沿的16个专题，使学生刚刚进入大学校园就能接触、了解到本学科最前沿的知识和动态。
五、以校企合作共建为突破口，构建全天候实习实训平台。学校加强与企业的联系，本着“互尽所长、互补所需、共同分担、共同受益”的原则，引进国内外知名企业，强强联手，建设紧密合作的全天候实习实训基地。由学校提供场地和部分指导教师，企业带着先进的实训理念、实训技能以及实训经验丰富的工程师和实训案例进驻基地，为学生进行培训。学校投资400万元，建设了5000平方米的实训基地，建成了大连理工大学―IBM java实训基地，大连理工大学―IBM大型主机实训基地、大连理工大学―IBM企业级服务器实训基地、大连理工大学―微软基地、大连理工大学―瑞萨嵌入式实训基地、大连理工大学―用友ERP实训基地。几年来，学校与企业联合开发了20余个典型案例，企业选择优秀学生到企业就业，目前累计为知名软件企业输送649名优秀毕业生，服务于我国的软件服务外包行业，企业对学生普遍评价较高。
上传人:温健萍()
审核人:&马广见()
点击量:1326“太原市实践育人共同体”开始构建
把“四堵墙”内的教育延伸到社会
时间： 0:25:55
来源：生活晨报
编辑：刘强
&&& 晨报讯（记者 高强 武巧儿）日前，太原市教育局召开“太原市实践育人共同体”建设启动会，来自太原市文化、科技、农业等场馆场所的近40位负责人参加了会议。太原市教育局局长马兆兴希望教育部门、学校能和社会各界形成更深度的合作，希望把“四堵墙”内的教育延伸到家庭和社会，共同为太原市的中小学生创造一个更好的教育社会环境。“太原市实践育人共同体”是通过建设一个实践型的学习共同体，统整全市社会场馆、基地的优质资源，让场馆、基地发挥更大作用，让学生获得更多的实践体验机会，提升学生创新实践能力，形成课堂教学、校园文化和社会实践多位一体的育人平台。&&& 马兆兴解释说，“我们希望孩子们去参观和活动变成一种课程，使得他们的学习更规范更有深度，不一定要有教材，因为照搬课本的说教孩子不一定感兴趣，他们喜欢动手，喜欢体验，这样可以弥补很多学校做不到的事情，我们希望有课程目标，有长度和分层。最后太原市形成一个结构合理的课程体系。而且要把内容的丰富性作为体验的标准。我们将在下半年起步这项工作，9月份开始，未来三年形成一个全市性的课程体系，我们将会通过网络等平台，让学校和孩子们自己去选择感兴趣的课程。”&&& 会上，中国煤炭博物馆、山西省博物院、山西新华书店集团太原有限公司等3家先期试点单位介绍了实践育人工作开展的情况。之后，部分代表对《太原市实践育人共同体章程》进行了讨论。据悉，根据规划，省城年内将建设“太原市实践育人共同体”30个基地。