白鹭图_百度百科
声明：百科词条人人可编辑，词条创建和修改均免费，绝不存在官方及代理商付费代编，请勿上当受骗。
本词条缺少名片图，补充相关内容使词条更完整，还能快速升级，赶紧来吧！
这首诗描绘了洁白美好、心存高洁但又孤独寂寞、无人理解的形象。
白鹭图简介
白鹭图诗文
《白鹭图》，
芳草荫，雪衣公子立。
一生清意无人识，独向斜阳叹白头。
白鹭图注释
1、雪衣公子：。
2、：清高，高洁的志向。
第三句表现了白鹭心存高洁、无人理解的一腔愁苦之情。
末句，“独”、“叹”两字直抒悲、愁之情。“斜阳”以景衬情。
白鹭图鉴赏
（）：首句，以“芳草”、“”、“”组合成一幅的画面，有声有色，动静结合，以优美的背景烘托（或从正面衬托）美好的形象。拟人：次句， “雪衣公子” 以描写了一个洁白美好的白鹭形象。直抒胸臆：后两句尤其是末名的“独”、“叹”两字直抒心存高洁而无人理解的愁苦之情。
这首诗抒发了虽有高洁的志向却不被人理解的愁苦之情。
白鹭图相关试题
诗人笔下的是一个怎样的形象？
诗人笔下的白鹭形象：孤傲，寂寞，追求清高而无人理解的形象。 从内容及两方面进行赏析。清清溪流中，小洲耸立。芳草离离，鲜花开放。一只白鹭孤独站立其间， .环境的幽美出了这只白鹭的清高，孤傲与寂寞。表达手法：衬托、、。
白鹭图刘羽介绍
（？-1490）一作珝，字叔温，号古直，又号文和，山东寿光人。明正统进士，成化（一四六五至一四八七年）中官至户部尚书谨身殿大学士。赠，谥文和。书法飘逸，行草尤长。《徐溥谦斋集-列卿纪》农家乐招牌菜点杀白鹭 80元一只活杀现吃(图)|白鹭|杀害野生动物_新浪新闻
&&&&&&正文
农家乐招牌菜点杀白鹭 80元一只活杀现吃(图)
成都龙泉驿区柏合镇一农家乐，记者暗访时发现4只被捉白鹭（后有一只被点杀）。
农家乐老板在渔塘边下鱼钩捕捉白鹭。
农家乐以白鹭吃鱼为由，捕杀白鹭卖给食客。
　　成都龙泉驿一农家乐捕杀售卖国家“三有”保护动物白鹭被查
　　这家有点偏僻的农家乐，招揽客人的招牌菜不是自家鱼塘养的鱼，也不是跑山鸡，而是一道特殊的野味：白鹭。老板说，花上80元钱，客人就可以点一只白鹭，现场宰杀，烧、卤、煸、炖，各种做法应有尽有。
　　记者经过多日调查发现，这家农家乐的招牌菜是老板“起早摸黑”用鱼钩“钓”回来的。农家乐一名员工说，去年一年，他们用这种方式钓了200多只白鹭。
　　9月17日，在接到市民举报后，当地森林公安已经对这家农家乐进行了查处。
　　市民举报
　　农家乐老板卖白鹭 有客人直接点三只
　　近日，记者从多位市民处了解到，在龙泉驿区柏合镇二河村一家名叫“六味香”的农家乐，有一道特殊的野味：白鹭。
　　市民李先生在8月的一个周末，曾到这家农家乐钓鱼，在这家农家乐吃午饭时，他看见老板向客人供应白鹭菜品。李先生说，有的客人是专门奔着白鹭来的，有的客人开始没点这道菜，但在老板的鼓动下，决定尝一尝。“我平时连兔头都不敢吃，更别说白鹭了。”李先生说，当天吃饭的不少客人都点了白鹭做的菜品，但他没有点，“看起来有些怪怪的，总感觉下不了口。”
　　“80块钱一只，还可以现场点杀。”经不住老板的极力推销，市民曹先生一家最后在笼子里点了一只小白鹭。曹先生说，厨师当面把白鹭杀了。“菜刀往脖子处轻轻一划，白鹭在地上挣扎一会儿，就不动了。”在等待饭菜上桌的间隙，曹先生上网查阅了相关法律，发现白鹭属于国家“三有保护动物”，是不能捕杀和端上餐桌的。“闻起来挺香的，但我们都不敢吃，网上说是犯法的，所以没敢动筷子。”
　　而就在曹先生旁边的另一桌客人直接点了3只白鹭，“两只卤的，一只炖的。”曹先生告诉记者，从谈话间可以判断，那一桌客人应该属于这家农家乐的常客。“老板说做法很多，可以烧、炖、煸，不过卤的味道最巴适。”
　　记者暗访
　　“有时候客人多，活的不够了，我们就用冷冻的。”
　　――农家乐老板
　　“整只白鹭一起卤，手撕着吃特别爽。”
　　――农家乐员工
　　“还会钓到鹞子，那个比白鹭还要珍贵。”
　　――农家乐老板
　　80元一只现场点杀 厨房还有冷冻白鹭
　　根据曹先生提供的线索，记者多次以食客的身份到这家农家乐暗访。9月3日，由于不是节假日，来这里吃饭的食客并不多。“老板，有什么野味没得？”听到询问，老板叶兴权高兴地从屋里跑出来。“有，有，有，白鹭，活的。”叶兴权用手往里面指了指。顺着叶兴权所指的方向，记者看见饭桌旁的一个大笼子里，关着4只白鹭。“这是我们这里的招牌野味，味道巴适。”一旁的员工说，经过他们特殊的烹饪，不但没有腥味，而且味道鲜美。
　　隔着笼子的缝隙，四只白鹭缩在笼子一角瑟瑟发抖，笼子里散落着一些小鱼儿。“白鹭只吃活鱼，死鱼它不吃。”叶兴权说。
　　烧炖煸卤活的白鹭不够卖
　　就在这时，农家乐走进几名中年男子。“老板，又抓到活鸟了哇？”中年男子走了过来，娴熟地看看笼子，“点这个吧，这个看起来灵性一些。”中年男子观察了片刻，点了一只最大的白鹭。这位中年男子说：“其实也没觉得有多好吃，偶尔请朋友吃饭，图个新鲜。”
　　随后，厨师抓住白鹭的双翅和脖子，菜刀轻轻从脖子划过，如同杀鸡一般，白鹭在地上挣扎了片刻，就不动了。叶兴权说，点杀一只白鹭80元钱。“有时候客人多，活的不够了，我们就用冷冻的。”随后，叶兴权从厨房里拿出了一只冷冻的白鹭，大小与五个月大的跑山鸡差不多，大概两斤重。这位厨师说，白鹭烧、炖、煸、卤这几种做法都可以，看客人想吃什么味道，卤的最巴适。“整只白鹭一起卤，手撕着吃特别爽。”一旁的员工还不忘做了个撕扯的手势。
　　鱼苗作饵老板半夜钓白鹭
　　叶兴权告诉记者，平时来吃饭的客人，都比较喜欢现场点杀活的白鹭，“毕竟活的要新鲜些。”不过有时候遇到人多，活的白鹭根本不够，冷冻的也很抢手。“白鹭把鱼钩吃进喉咙里了，没过多久就死了，所以只能杀了冷冻起来。”当日在农家乐的厨房里，还有几只冷冻的白鹭。“平时没有什么菜了，我们自己也吃。
　　那么，这些白鹭又是从哪儿来的呢？叶兴权指着农家乐旁边的鱼塘说：“在那边钓的。”农家乐附近有一个三亩左右大的鱼塘，边上的树梢上，停留着几十只白鹭，不时地从鱼塘上空飞过。
　　叶兴权说，他们只在三更半夜下钩，一个是因为晚上白鹭警惕性低，另外一个原因是可以避人耳目，“白天肯定不行，它看到人比哪个都跑得快。”
　　员工透露一年钓了两百多只
　　9月13日晚上8点左右，叶兴权开始下钩，记者也跟着同去。他沿着鱼塘的护基，每隔10米左右，用鱼钩勾住鱼苗的尾巴，直接扔到水面上。“绳子不用太长，大概两米左右就差不多了。”他还不时向记者介绍起抓捕白鹭的经验。
　　“我们一般都是晚上下钩，半夜和清晨各起来一次检查钓到没有。”可能由于天气的原因，随后的两天晚上，都没有白鹭上钩。16日晚上，叶兴权再次下钩，到第二天早上六点钟，终于有了收获。“钩死一个，跑了一个，死了的那个准备杀了冻着。”叶兴权有点失望，“白鹭吃鱼是先吃脑壳，顺到进去，如果鱼钩吞进喉咙或者肚子里，基本就会死。但是鱼必须要活的，死的它不吃。”除了钓到白鹭，有时候他还收获了不少意外。“还会钓到鹞子，那个比白鹭还要珍贵。”记者在暗访的几天里，从农家乐的员工口中得知，去年一年，这家农家乐就钓了两百多只白鹭。
　　现场查处
　　现场查获21只白鹭 仅有3只还活着
　　9月17日，龙泉驿区森林公安的执法人员接到群众举报后，立即前往这家农家乐进行调查。面对执法人员，农家乐老板叶兴权和员工神色紧张，一再辩护抓白鹭是因为白鹭吃了鱼塘里的鱼苗。“每天这么多白鹭吃我们的鱼苗，吆也吆不走，我们没法的嘛。”当执法人员提到捕杀白鹭属于违法时，一名员工说：“我们农民不晓得的嘛。”然而，正是这名员工曾告诉记者，“钓白鹭要在晚上，被人看见要遭罚的。”
　　随后，执法人员经过清查，现场共缴获21只白鹭，3只活的、18只冷冻的，活白鹭被当场放生。
　　执法人员告诉记者，查获的白鹭属于白鹭品种中最常见的小白鹭，是“三有保护动物”，暂时还没发现有国家二级重点保护动物黄嘴白鹭、岩鹭等，警方将根据调查情况，对农家乐进行处罚。
　　延伸阅读
　　什么是“三有”保护动物？
　　“三有”保护动物，是指有益的、有重要经济和科学研究价值的陆生野生动物。为了加强对我国国家和地方重点保护野生动物以外的陆生野生动物资源的保护和管理，日，《国家保护的有益的或者有重要经济、科学研究价值的陆生野生动物名录》发布。“三有”保护动物名录包括兽纲88种、鸟纲707种、两栖纲291种、爬行纲395种、昆虫纲120属所有种和另外110种，共计5纲46目177科1591种及昆虫120属所有种和另外110种。白鹭共分为十三个种类，而这家农家乐钓的小白鹭是鹭类中最常见的一种，通常简称为白鹭，属于名单上的物种。
　　此外，白鹭中的黄嘴白鹭、岩鹭属于国家二级重点保护动物。
　　相关新闻
　　白鹭虽然美丽多了也招架不住
　　2006年7月，富顺县板桥镇张坝村，突然飞来一群尊贵客人――数百只国家二级保护动物白鹭。客人们对村民王仲民、殷道青、殷道红三家人房前屋后那片10余亩的茂密慈竹林情有独钟，从此扎根下来。
　　1万余只美丽白鹭，齐聚一片10余亩的竹林，每日黄昏万鸟归巢，实乃美景如画；但与此同时，泛滥成灾的白鹭，已严重影响到当地群众的日常生产和生活。2010年6月，自贡市林业局火速派员，就如何保护野生动物、妥善解决一方“鸟患”的棘手问题，现场调研后，与当地政府商讨出不是对策的对策：砍伐竹林，让白鹭自行迁飞。
　　此事经过本报报道后，引起广大读者的热议：“砍光竹林，赶走白鹭，实在太可惜了！”为此，不少读者纷纷致电本报，大胆建议：“刀下留竹，切莫毁掉万只白鹭的家园！能否效仿白鹭岛，将张坝村打造成川南的白鹭村？为游人保留下万鸟归巢的壮观美景。”读者的建议也引起了相关部门的重视，并回应称将进行考察。华西都市报记者吴柳锋李秀江实习生杨乔伟杨浩然摄影刘陈平
　　立即评
　　没有买卖就没有杀害
　　□张旭杰
　　“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，这是诗圣留给成都的一张山水名片，弥足珍贵。当下成都人的居住幸福，其一便是在人头攒动的都市，时不时能望见白鹭掠过，为诗意的栖居画上灵动的一笔。
　　但在今时，这张名片却洒落上鹭血――农家乐老板用鱼儿钓白鹭，供客人点杀，据说销路不错。问及为何钓杀白鹭并以此招徕顾客，老板也感到很委屈――自己鱼塘里的鱼苗遭白鹭叼食，每日损失上百斤，想尽办法却驱赶不走。如果仅站在老板的角度，似乎有点“正当防卫”的意思，属于应激反应。但律师说得很明白：白鹭受法律保护不可捕杀，更不能就地取材作为野味兜售。对于老板的的鱼塘损失，也指明了找补的地方，有解决冲突的方式。
　　鉴于点杀白鹭生意的火爆，要想标本兼治，光警示一个老板，似乎仍有所缺失。看起来，除了要管住那把屠刀，更重要的是还得管住食客们的那张嘴――正所谓“没有买卖就没有杀害”。没有好吃嘴的推波助澜，恐怕农家乐老板也不会乐此不疲地半夜捕鹭，走上经营的歧路。
　　当然，在此案的背后，还有一个更大命题，需要人们以大决心大智慧予以处置。那便是，伴随着城市扩容，人与自然如何理性相处？就像农家乐老板颇为恼火的生计问题与动物保护之间发生冲突时，究竟该如何调和出一幅人鸟相安的图景？
(原标题：白鹭成招牌菜 80元一只活杀现吃)
（编辑：SN123）
文章关键词：
&&|&&&&|&&&&|&&
您可通过新浪首页顶部 “”， 查看所有收藏过的文章。
，推荐效果更好！
看过本文的人还看过参加第四届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会感言
参加第四届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会感言
(发布：dgl 来源：原创 发稿时间： 阅读次数：735)
参加 第四届“现代与经典”全国小学语文教学观摩研讨会& 感言
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
第四届“现代与经典”全国小学语文教学观摩研讨会，汇集了全国小语界青年名师王菘舟、孙建锋、余耀、盛新凤、窦桂梅等。他们的语文观摩课给我留下了深刻的印象，受益匪浅。名师们在语文课堂中表现出的文化视野，文化底蕴，人格魅力，精神面貌以及人生境界让人仰叹。如果要用一个恰当的词来总结听课感想的话，我选择“美”。
一、&&&&&&
听这些名师讲课，感觉他们的语言太美了！美得让人来不及记录，美得让人深深感叹，甚至忘记学生的发言。无论是一个字一个词，还是一句句包含激情的话语，一组组富有气势的排比，都能反映出授课教师扎实的语言功底和课前的精心设计。
例1：孙建锋老师执教六年级课文《白鹭》
这篇课文第四自然段具体介绍白鹭颜色配合，身段大小都很适宜。其中有这么一处经典叙述“增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短，素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑”孙建锋老师在引领学生理解这段文字后，不失时机地进行了总结：这是郭沫若先生是借鉴前秦宋玉的文章“东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短，著粉则太白，施朱则太赤”的写作手法。学生感叹：原来大文学家写作也善于借鉴。这时孙老师用了一句诗“问句哪得美如许？为有源头活水来”进行了简单概括，道出了真谛，精辟巧妙，举重若轻。
例2：北京著名教师王文丽执教了一节自己编写的教材《最爱》。在介绍了作者，写作背景，扫清了文字障碍后，王老师要求学生默读课文，其目的是让学生在文章中找出让自己感动的字和词。（这也是我们在指导学生阅读时经常说的话）可王老师却是这样说的：“哪些文字一下子就跳入你的眼帘，震撼了你的心灵”同一个意思，不同的表达。如果说“在文章中找出让自己感动的字和词”这样的提问设计是递给学生一把阅读文本的钥匙，那么王文丽老师的语言设计就是一把金钥匙，它不仅打开了学生的阅读之门，而且开启了学生的心门。这就是语言的魅力。在这种语言的触动下，学生怎么不会默默地读，默默地思呢！如果一位语文教师在课堂上的语言是贫乏的，没有感召力的，那么我们就不能奢望学生的语言是美的。
名师课堂，这样的美无处不在！
二、意境美
名师上课，采用新设计，诠释新理念，建构新课堂。他们高超的课堂调控能力和娴熟的教学技巧各具风采，无不让听课者由衷地赞叹和钦佩。除此之外，他们还有一点是共通的：在他们眼里，学生是社会人，是一个个鲜活的生命个体——他们尊重学生；在他们心中，课堂不仅是传授语文知识的地方，更是诠释生命意义和社会价值的地方——他们尊重生命。他们旨在培养真正的人，他们注重语文的“生命化”教育。
例1：王文丽老师执教《最爱》
这篇课文非教材所有。是她在偶然间看到了台湾一位身患骨癌的小朋友周大观的事迹报道后，被小小躯体洋溢着的乐观、坚强、善良所打动，因此收集了周大观创作的两首小诗和另一位台湾小朋友写的缅怀他的小诗做教材。
附教材：《最爱》
《我还要一只脚》
贝多芬双耳失聪，郑龙水双眼失明，我还有一只脚，我要站在地球上。海伦凯勒双眼失明，郑丰喜双脚畸形，我还有一只脚，我要走遍美丽的世界。
《我要活下去》
医师是法官，宣判了无期徒刑，但我是病人不是犯人，我要勇敢地走出去。医师是法官，宣判了死刑，但我是病人不是犯人，我要勇敢地活下去。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
——周大观
我，健健康康地活着，你，安详宁静地死去，就算是世界上最伟大的数学天才，也没有办法计算出我和你的差别。
——涵& 清
在学生理解了这三首诗歌后，教师设计了这样一个问题：假如你的生命只剩下6个月的时光，你最想做的事情是什么？你最想见的人是谁？你最想说的话是什么？你认为你的一生是否有遗憾？如果有，你的遗憾是什么？请你静静地思考一分钟，设计自己六个月的生命计划。对于一个五年级学生来说，让他在一分钟内思考生命，设计生命计划，听起来有点不切实际，甚至有点残酷。而事实证明，教师的设计并非一时冲动或哗众取宠。一分钟的沉寂后，一位学生神色凝重地站起来作出如下发言：“如果我只剩下6个月的生命，我将认真审视一下过去的时光。我曾经犯下过许多错误，我要向许多人说声‘对不起’课堂上，学生们自我反省，这样的回答层出不穷。说者动情，听者动心。最后王老师又出示这样的练笔内容：我是&&&&&&&
，我有&&&&&&&&
，我要&&&&&&&
。有学生这样回答：我是一名活泼可爱的男孩，我有要好的同学，和蔼的老师，爱我的父母，我要珍惜这一切。
课后，有听课者提出这样的意见:童年应该是快乐而无忧的,我们应该给孩子积极向上的生活态度,让小学生去思考生命,设计自己的生命计划,是否残忍了一些?对此,王老师做出了这样的解释:当孩子们被周大观感动的时候,是不是只需要叹息和同情?他们更需要的是反思自我,认识自我和超越自我。特别是现在的孩子,他们的童年灿烂如花,谁也不会去想珍惜现在的拥有。让他们去思考当自己面对死亡的时候会想些什么?说些什么?做些什么?这并不存在残酷，我们也不需要让孩子回避有生必有死这一话题.因为只有把握好今天,才能创造明天。我们应该最爱什么?最爱生命,最爱现在所拥有的一切。
窦桂梅老师执教《牛郎织女》
除了讲授文本知识以外，整节课都穿插这么一条情感主线，那就是什么是美满的爱情？我们需要这样的爱情吗？因为窦桂梅老师是北方人，所以她的语言表达直白而不失美感。而他精心设计了一个又一个环节，如“故事写了什么”“怎么写的？”“为什么写？”层层深入，剥春笋般地将文本承载的情感剥离出来，水到渠成。给我留下深刻印象的是这么一处：
问：牛郎和织女一年只相会一次，你认为这样的爱情美满吗？
一位男生以非常自信与响亮的声音回答：美满的爱情不一定要天天在一起，只要双方以诚相待，心里时刻想着对方，就是一种美满。我憧憬这样的爱情。
全场响起了热烈的掌声。我想，既是为学生大胆剖白自己的爱情观，也是为窦老师能站在学生立场，善待学生的心灵，尊重学生情感的一种褒奖。
在参加活动的过程中，我一直在思考这样一个问题：听名师讲课，学什么？能学到什么？这是需要我们理性思考的。我们应该认识到公开课高于常态课，名师们有自己的特殊任务和使命。例如：传递新的教学理念，汇报近期的课题研究成果等。一味、单纯地学是学不好的。我们应该学他们的理念、精神、人格和境界；学他们对儿童成长的关爱，对生命的尊重和敢于站在教材、大纲之上，俯视文本并超越的那份勇气与执着。
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。