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众所周知，教师是课程改革的实施者，若没有教师的理解、配合与支持，无论多么好的课程改革设想都是不可能实现的。因此，帮助广大农村教师走出暂时的困境，就成为各级教育主管部门和基层学校的重要任务。
佛山学大教育的口碑好不好/佛山哪家补习班的师资好，教师常常注重提目标和要求，缺乏对实现目标的具体学习策略的指导，使学生无所适从，从而导致学习上的失败。（刘毅玮、闫广芬：《中小学生学源性心理障碍与学习心理辅导》，载《教育研究》，2004（7）。）一些开展了学法指导的学校也存在一些问题，如概括不准、捅而不悟、法不导学、法不对点、生填硬灌等。
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讨论法宜在中学课堂提倡。讨论法是指在教师指导下，学生根据教师所提出的问题，以通过集体（小组或全班）的形式，讨论、交流个人的看法。讨论法可以让全体学生都参加讨论，集思广益、互相启发、互相学习，培养合作精神，加深对学习内容的理解，激发学习兴趣，培养钻研能力，发展学生的求异思维和探究精神。
近年来，升学历史卷都出现了一些较为灵活的题型，它们贴近生活实际，关注日常生活中的时政热点问题。这就要求我们在复习过程中要关注时政热点，联系 所学知识，进行归纳、分析、比较，发表自己的看法，从而提高解答实际问题的能力。如：近年来台独势力日益猖獗，提出所谓的“两国论”、“一边一国论”，搞 防御性公投，你能否用史实驳斥台独分子的谬论？再如：美国发动伊拉克战争的实质是什么？对世界有何影响？
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作文教学中命题、半命题作文总会涉及到爱心、理想、公德意识、集体主义、人生观、价值观等方面的问题。学生作文时，有一个再认识的过程，他们的思想品德、世界观也在逐渐发生变化。我及时地进行思维训练，培养学生思维的深刻性、创造性和独立性，引领学生形成积极乐观、健康向上的思想认识，鼓励他们在作文中抒发真情实感的同时，不仅要对自己的心灵成长负责，也要给他人一种积极、乐观的感染和引导，而不是陷入情感的误区。
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　能量的转化和守恒能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化为另一种形式，或从一个物体转移到另一个物体。做功的过程就是能的转 化过程。如合外力对物体做的总功一定等于物体动能的变化。其中动力做功是把其它形式的能转化为动能，阻力做功是把机械能转化为其它形式的能。从能量守恒的 观点看，动能定理是一条应用广泛的重要定理。在机械运动的范围内，当系统状态变化时，如果除重力、弹力外没有其它力做功，系统的机械能守恒。它是普遍的能 的转化和守恒定律的一个特例。功、热和内能之间的变化关系满足热力学*一定律。物体间由于温度差发生热传递。是内能的转移。
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