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不生气，你就赢了！（这才是真正的修养）
台湾作家李敖讲，人不要生气，曾经...
不生气，你就赢了！（这才是真正的修养）
台湾作家李敖讲，人不要生气，曾经讲到他的老师殷海光。有一次，殷海光正在家里吃饭，忽然想到某个政敌的种种行径，不由得怒火万丈，气得连饭都吃不下。后来不幸得胃癌去世了。诱发胃癌的原因很多，心情郁闷是最重要的原因之一。殷海光只活到49岁，而使他天天生气的政敌，却活到了89岁。
不过李敖“不生气”的境界显然比不上他的宿敌余光中。号称不生气的他，常常在各种场合痛骂曾经的朋友余光中，蒋经国死了之后，余光中为他写了一首诗《送别》。李敖骂余光中“马屁诗人”。
有人就去问余光中：李敖天天找你茬，你从不回应，这是为什么？余沉吟片刻答：“天天骂我，说明他生活不能没有我；而我不搭理，证明我的生活可以没有他。”——你看，不仅不生气，还能幽默对待。
面对别人的指责，不要轻易动怒，这既是做人的修养，也是高明的处世智慧。
佛陀在世的时候，外出传扬佛法时，常常被别人侮辱谩骂。每当此时，佛陀从不生气，总是默然不语。直到对方骂完，他才心平气和地问道：“你送礼物给别人，如果别人不接受，那该怎么办？”对方答道：“既然人家不要，我当然要拿回来。”佛陀说：“同样的道理，现在你对我恶语相向，但我也不接受你的恶意，刚才你说的这些恶毒的话，自然都要拿回去，不等于是骂了你自己吗?”
生活中，总会有人对你说三道四，总会有人对你指手画脚。学会不在意，约束好自己，把该做的事做好，把该走的路走好，你就没空生气了！
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我喜欢上了大我五岁的老师已经一年多了，每当看到他的时候，我就很高兴。每当看到有别的女老师在他旁边拉拉扯扯，我心里就会感到无名的难过。每个夜晚，我都会想到他，睡不着，心里好孤单。我对自己也说过，这是不可能的事情，可我还是无法忘掉他。有时感觉他也有点喜欢我，可这只是我的一点点感觉而已，可能只是我瞎想吧！可这些天，我总是很郁闷，有时还会偷偷的流泪，我本以为时间可以充掉一切，可直到现在却始终没有变，对他的感情反而加深了。我该怎么为，我不想再这样下去了。
这只是一种别人外在的东西（你所能听到看到的）对你的吸引，喜欢一词很模糊，但你们之间还没有真正的情感基础。
应付目前的情况的方法，主要靠转移注意力，把你本身属于自己的有价值的兴趣爱好的东西激发出来，引到自己去做，同时在过程中拓宽视野提高自己的思维水平，塑造自己的更完善的世界观，培养提升自己的情操——等到这时当你再来看你的老师时或许就有另一番完全不同的看法。
其实这种人在青少年阶段的非常微妙的心理是很常见的，等人再成长一段时间后就会明白这只不过是一种好感与兴趣而已，等你思想成熟了如果还觉得他不错也可以考虑婚嫁问题，不过先看看还有机会没有。别把这事弄得那么严重，也没必要那么严重。这只是人生中正常现象，是生活的一小部分。但你还要明白这只是一小部分，生活中还有很...
其他答案（共8个回答）
我也曾经喜欢自己的老师，也表白过，甚至交往过
但最后说分手的还是我
虽然对他的感情还存在
如果你真的很爱他，那么勇敢的去爱
当初我从来没有害怕过什么，不怕拒绝，不怕被笑话，也不怕被骂
因为感情是自己的，决定要爱了，就不会退步
所以我追了两年
但现在我要说的是，老师就是老师，但一旦你把他当一个男人去看待的时候
就会不同了
当你的立场变成一个追他的女生而不是学生的时候
他没有变，但是你会发现他是另一个人
所以，在你说爱之前请先确定你是爱他的人还是他这个身份给了你一个错误的判断
先了解，再确定你是否已经爱上了他
你现在迷惘的心情我懂，但是只有当你能够确定你的选择
然后才能做选择
不然，你会让曾经你爱的人受伤的
转换思考角度，想些健康之事，你就能专心听课了......
总结下来不可行的原因：1 年龄差异太悬殊。 2 你还太小，应该把更多精力放在学习上。
相信这些道理你也都懂，但是还是控制不住的。你要学会使自己平淡些，不要总是去...
姓名：刘枭
　　　五行分别是：火木
　　　笔画分别是：15 11
　　　天格.人格.地格.总格.外格数分别：16(土) 26(土） 12(木） 26(土） 2(...
你的老师？你还不大吧，属于你的人生还没有完全开始呢！何不给自己及他人一个机会呢！他不属于你。保留你的秘密吧，这样对大家都好！
流泪，眼科症状。主要与3种原因相关。第一种是角膜、虹膜、睫状体等组织病变或烟尘和化学物品等因素刺激所引起的泪液分泌过多。第二种是由于泪道系统阻塞，正常分泌的泪液不能顺...
流泪，眼科症状。主要与3种原因相关。第一种是角膜、虹膜、睫状体等组织病变或烟尘和化学物品等因素刺激所引起的泪液分泌过多。第二种是由于泪道系统阻塞，正常分泌的泪液不能顺...
流泪，眼科症状。主要与3种原因相关。第一种是角膜、虹膜、睫状体等组织病变或烟尘和化学物品等因素刺激所引起的泪液分泌过多。第二种是由于泪道系统阻塞，正常分泌的泪液不能顺...
流泪，眼科症状。主要与3种原因相关。第一种是角膜、虹膜、睫状体等组织病变或烟尘和化学物品等因素刺激所引起的泪液分泌过多。第二种是由于泪道系统阻塞，正常分泌的泪液不能顺...
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阅读下面的文字，完成后面问题。（14分）水缸里的爱当许川在饭桌上慢吞吞地宣布他考进重点中学时，父亲说：“那不行，我已跟刘村的木匠师傅说好了，下个月起，你跟他去做学徒。穷人家学些手艺才是正经。”母亲看了看许川，叹息着说：“是啊，谁让我们家穷？你发些钱来帮衬家里。”许川不言语。他是这个家里年龄最小的，比他大两岁的哥哥早就在干活儿挣钱了。“明天你去告诉老师就说咱们没钱读书。”父亲说。许川的班主任周老师，是个又矮又瘦的老头儿。其实他不老，五十多岁，但因为长相显老，所以同学们都认为他是个老头儿。许川把他不能上重点中学的事告诉了周老师，周老师拍拍他的肩，说：“是你爸爸一个人的意思？”“不，我妈也这么说。他们说我们家太穷了，爷爷奶奶都生病，我们得齐心协力赚钱养家”。周老师考虑了一下说：“是啊，这事是有点难。你爸妈要养活一大家子人不容易，不过我想，我可以去做做他们的思想工作。”许川很高兴，说：“真的？”周老师摸了一下他的头说：“我试试看能不能说服他们。你想我教了你五年，我的口才还行吧？”许川笑起来，带着崇拜的神情仰望着他说：“当然行，我相信您。”周老师哈哈一笑：“走吧走吧，我和你一起去。”等周老师到许川家的时候，已经是掌灯时分，父母刚从田里回来，他们看见周老师，显有有些慌乱。“您看，这家里是乱糟糟的。”母亲手忙脚乱地收拾着屋里的杂物。周老师说；“你们别忙活了，我只是跟你们聊聊。嗯，孩子，你可不可以到外头去？我想时间不会太久。”A许川站在院子里，天还不是很热，夜晚特别凉爽，很多小虫子朝着亮光飞舞。不一会儿周老师出来了，后面跟着许川的父母。周老师摸摸许川的头说：“好好努力，为你爸你妈争光。”B父亲攥住许川的手，一直把周老师送出院子。母亲回头看了看许川，好像不认识他重新再认识一遍似的。她的目光里充满了兴奋，这使许川忐忑不安的心安定了些。“老师说你是块读书的料，不让你读书太可惜了，所以我们全家都得为你做出牺牲”。许川低着头，听着父亲有些严厉的声音，心里充满了愧疚感。他们没日没夜地干活儿，而他却仍然要依靠他们血汗钱读书。“爸爸，我……不去读书了，我也要去干活挣钱。”“那你老师不是白上咱家里来了？书呢，还是去读。不过他也得为这个家做贡献。明天我跟你大林伯去说说，让你在开学前到他的建筑工地找份活儿干。”每天天不亮，许川就起了床，母亲说：“娃啊，天还早呢，再睡会儿吧。”许川说：“我去挑水。”河在远离村子的小金沟，许川担着两桶水静悄悄地走到周老师的院子里，又静悄悄地把水倒进水缸里。周老师的两间矮房子黑咕隆呼的，只有风吹得门前的树枝“哗啦哗啦”响。许川想到周老师早晨起床看到满缸水时的惊讶神情，不由轻轻地笑了。那天早晨，许川又往周老师家挑水的时候，发现水缸里的水满着，水缸盖上压着一张纸条，上面似有字迹，借着淡淡光，周老师工整的字迹映入眼帘：孩子，我知道是你往我家挑的水，你正是长身体上，工地干活又辛苦，要多休息，下次不要挑水来了。这袋干粮带上，给你在工地干活儿吃，许川用手摸了一下，袋子还是热的。许川离开周老师家，走出很远很远的时候，他回头看了看，见周老师的家灯亮着，许川想：黑暗中，又矮又瘦的周老师一定倚着门看着自己行走的方向吧，想着想着，泪水模糊了他的眼睛。【小题1】从许川的角度概括文章的故事情节。（3分）【小题2】文中划线句子A有什么作用？（3分）【小题3】B划波浪线的句子作者着力描写了父亲和母亲的动作和神态，目的是什么？（2分）【小题4】许川是怎样的一个孩子？请结合原文分析。（3分）【小题5】文章到后面几段才写到“水缸”，却以“水缸里的爱”为题，请从文章结构和主题角度谈谈你是怎么理解的。（3分）&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2014-浙江省东阳市城区九年级4月模拟考试语文试卷
分析与解答
习题“阅读下面的文字，完成后面问题。（14分）水缸里的爱当许川在饭桌上慢吞吞地宣布他考进重点中学时，父亲说：“那不行，我已跟刘村的木匠师傅说好了，下个月起，你跟他去做学徒。穷人家学些手艺才是正经。”母亲看了看许川，叹...”的分析与解答如下所示：
把握故事情节，是读懂小说的关键，也是感知文章的起点。对故事情节的概括，是近几年中考小说阅读的热门考题之一。学生能按何时何地何人做何事的格式加以概括，应避免的是前后相互交错，力求做到前后一脉贯通。这里从许川角度来进行概括。试题分析：环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境。其作用通常有：推动推动情节发展；渲染一种气氛；烘托人物心情；交代故事背景等作用，学生能根据具体环境来进行分析。此处环境描写，既交待了当时的天气凉爽的特点，也衬托出许川内心的一种期盼和内心的激动。考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合C。【小题3】试题分析：人物描写及作用作答方法：学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。神态描写：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。动作描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展学生能结合具体语言环境来进行分析。 考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。【小题4】试题分析：本考点主要考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。学会抓住人物的各种刻画手法来分析。学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【小题5】试题分析：赏析文题的妙处一般要从内容、主题、结构几方面进行鉴别欣赏，学生能从不同的角度对文章的标题进行赏析，一般从标题的使用手法来考查，有时也从文章内容和主题角度，要求学生对文章标题进行理解，这时要求学生能整体感知文本内容，深刻认识文章中心主题。这里表现文章主题——周老师对许川的爱，还有许川对周老师的感恩的集中体现。前面内容的交待都是为这一情节作铺垫。以“水缸里的爱”为题，构思显得更巧妙，主题更鲜明。考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
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阅读下面的文字，完成后面问题。（14分）水缸里的爱当许川在饭桌上慢吞吞地宣布他考进重点中学时，父亲说：“那不行，我已跟刘村的木匠师傅说好了，下个月起，你跟他去做学徒。穷人家学些手艺才是正经。”母亲看了...
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