大学之道丛书 / 什么是世界一流大学作&&&&&&者：丁学良著出 版 社：北京大学出版社出版时间：2004
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海淀分局备案编号作者：（美）维斯特 著，主编一流大学卓越校长ISBN：10位［］ 13位［2］出版社：北京大学出版社出版日期：定价：￥28.00 元
内容提要/一流大学卓越校长
在担任MIT校长的14年间，查尔斯·维斯特不断致力于实现其重建美国科技信心的梦想。其间联邦政府的科研经费急剧下降，企业的研究与发展资源转向短期产品开发。维斯特呼吁与商业部门和政府建立新型伙伴关系。他要求大学迎接由创新驱动、与企业相连的术挑战，同时重申基本的学术价值及持续进行长远研究的必要性。本书收集了维斯特在其担任MIT校长期间撰写的一系列文章，这些文章涉及到研究型大学的转型、更加广阔的国际化视野、学术界的多元价值、课堂外教师更为重要的领导角色，以及财政吃紧时期新兴科技发展带来的无穷机会等等。在引发争论的“未知世界”一文中，维斯特提醒我们要注意那些受人类认识深层需求激发的科学“要点”，要回答“大问题”——我们未知的比我们已知的更重要！在有关MIT未来的另一文章里，他对MIT在切合科学技术前所未有的变革需求方面具备的非凡优势倍感欣慰。在“搅乱教育界的一池春水：数字时代的大学”一文中，他描述了建立在共享而自由的互联网技术基础上的MIT创新性的“开放式课件计划”。本书观点明晰而又充满远见，将使探索未来的教育工作者和研究人员深受鼓舞。
作者简介/一流大学卓越校长
查尔斯·维斯特生于1941年，1967年获得密歇根大学博士学位，1990年成为麻省理工学院第15任校长，2004年12月卸任。在任期间，他特别强调加强本科生教育，探索新的组织形式以满足新兴研究和教育的方向，寻求教育和研究项目的国际合作，发展大学与工业更牢固的关系，加强麻省理工学院的种族和文化多样性。查尔斯·维斯特现为美国国家工程院院长。
目录/一流大学卓越校长
一 MIT：塑造未来二 MIT面临的国内外形势三 在变革与限制时代追求卓越四 兼容并包，凝集共识五 高等教育和新时代的挑战六 未知世界七 机会与挑战并存?八 未来的管理者：学术界、企业与政府角色的演变九 MIT：未来之路十 悬而未决的三个问题十一 搅动教育界的一池春水：数字时代的大学十二 应变与责任：研究和教育中安全与开放的平衡十三 一往无前附录1 人名英汉对照表附录2 部分专有名词英汉对照表
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贡献光荣榜大学之道丛书 / 什么是世界一流大学?【第一页有写字】作&&&&&&者：丁学良著出 版 社：北京大学出版社出版时间：2004
印刷时间：印&&&&&&数：装&&&&&&订：平装版&&&&&&次：一版两印开&&&&&&本：16开页&&&&&&数：222页字&&&&&&数：I&&S&&B&&N：8品&&&&&&相：八五品售&&&&&&价：35.00(已售)出售日期：详细描述：本书是作者在二十世纪末在中国内地最具名望的和相当具有名望的几所大学里的演讲录的结集。阐述了对...装订：平装开本：版次：1120.00九品装订：平装开本：版次：一版二印150.00八五品装订：平装开本：版次：48.00八五品装订：平装开本：版次：100.00九品Copyright(C)
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周济：继续办好让人民满意的教育。教育部部长周济在接受采访时表示——中国教育在取得历史性跨越式发展的同时也伴随着很多困难和问题，最突出的问题和最突出的困难就是人民群众对于优质教育的强烈需求和优质教育资源的供给不足，这构成了现在教育事业所面临的基本矛盾，回顾2004年工作，觉得最难的还是教育的投入不够，在这种情况下，我们还要继续办好让人民满意的教育，
对于青少年的培育，我认为要从大社会的范畴加以审视，这其中包含三个要素。
高中教育成为高教机会不均等瓶颈。据国家教育科学”十五”规划课题”我国高等教育公平问题的研究”课题组研究结果——
加强对教育发展的宏观规划和战略研究，落实北京市教育工作会议提出的目标和任务，编制全市教育事业”十一五”发展规划：
新学期，上海首支校园保安服务队在长宁区悄然上岗，长宁区部分中小学和托幼机构门口的保安都由经过培训的专业人员担当．这些专业保安都经过公安专科学校的培训，学过格斗术．面对突发事件．也比常人更加沉着冷静，处理事件也更讲求技巧。和传统的那些不具备专业知识的社会保安相比，这支新亮相的校园保安服务队更容易让人产生信任感。
设立专项资金，建立市级青少年国画、书法、民乐、民歌、民族舞蹈、民族戏曲、话剧、武术、围棋和象棋等十大培训班。请本市专业团体、专业人员对中小学生进行教育。实行免费招生学习。在办好市级班的同时，推动建立区级、校级培训班。从而建立“市、区、校”中小学思想道德教育和弘扬民族精神教育的教育载体，全方位加强素质教育和思想道德教育。
在与光明中学学生同吃同住同行的这5天里．记者感蹙到了学生对此次江苏行的重视和珍惜。
如果说前十年的教育改革与发展是外延扩大型的模式，恐怕未来十年的教育改革与发展更主要是内涵发展模式，要进行内部攻坚。所以说，当前教育改革处在一个十字路口，怎么进行内涵发展是放在我们每个教育工作者面前的重要课题。在这个转型时期，我们要对很多问题进行深入研讨，教育法制问题就是其中之一。
与学术文章相比，随笔具有许多特色。学术文章往往结构庞大，体系严谨，格式规范，逻辑严密；而随笔短小精悍，轻巧灵活，结构松散，抓住一点，不及其余，有时虽然看来东拉西扯，但也不失主题。学术文章往往缺乏感情，板起脸孔，表情严肃，面目可憎，不是把人吓坏，就是把人吓跑；随笔由感而发，充满性情，娓娓道来，楚楚动人。
最近．年仅25岁的广西大学教师张鸿巍博士因学术成果丰硕而破格晋升为大学教授。《中国青年报》发表评论——
去年11月17日，中共中央下发《关于在全党开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动的意见》。《意见》指出，根据党的十六大和十六届四中全会精神，为进一步加强党的执政能力建设，全面推进党的建设新的伟大工程，确保党始终走在时代前列，更好地肩负起历史使命，中央决定，从2005年1月开始，用一年半左右的时间，在全党开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动。
“进城读书短短的半年时间过去了．孩子在德智体各方面的变化相当大，这与有一个良好的学习氛围以及老师的辛勤培育是分不开的．我为我的孩子能进城就读感到无比的高兴。”这是城中路小学五(9)班学生王安迪的家长王强的心里话，也是嘉定区华亭镇405名小学生和他们家长共同的心声。
在每年的支教名单里，我们都能看到杨佐锋的名字。面庞黝黑、朴实的杨佐锋是位地道的老三届，这位爱岗敬业的语文教师在1986年就首批被评为讲师，先后在上海市宝山区业余大学担任过副校长、邦德三中担任过教导主任。
2005年是上海落实教育工作会议精神，全面实施率先基本实现上海教育现代化进程的第一年。今年上海教育将以“务实开拓”的精神，不断深化教育综合改革试验，以三个转变实现三大提升，逐步构建和谐的现代化教育体系。
2005年2月底．上海市教委公布了今年普通高校统一招生考试工作办法其出最引人注目的就是率先在上海杉达学院，上海建桥职业技术学院和上海新侨职业技术学院三所民办高校对部分考生试点实行依法自主招生改革。
2004年12B本刊以《德育地图》为题对上海市光明中学开展“中国风·民族魂”德育主题活动进行了深度报道。目前这一活动仍在继续深入开展。继福建省之后．江苏省也向光明中学的学生发出了邀请。日至21日．光明中学高一(10)班5名学生代表及2名教师一行7人完成了为期5天的江苏之行。此行不仅让学生深入了解了各地区民风、民俗、民情。更提升了他们关注社会发展的责任感。
《上海市未成年人保护条例》今天起正式生效并实施。这部经过广泛讨论、几易其稿．在全国率先出台的《条例》贯穿着怎样的立法精神，又会对学校产生怎样的影响?本刊特邀市人大常委会教科文卫办公室主任毛放——
搭建人才成长平台，设立名校长名师培养基地。使上海产生一批名校长名师……年初召开的上海市基础教育工作会议把名校长名师的培养工作放在了非常重要的地位。上海市教委已推出定时定点．有计划、分步骤进行的”普教系统名校长名师工程”。
如何培养人才是一个世界性的课题，对正在努力建设现代化的中国来说，尤其需要认真探索。不可否认，在高层次人才培养方面，中国与发达国家之间有较大差距。这种差距不仅表现在经费和物质条件上．更主要是表现在观念上。很多从国外学成回国或准备回国的科学家，不考虑物质条件的落差，不惧怕工作责任的重负．最担心的是怎样融入新的学科环境。脱颖而出的中青年科学家，在回顾自己经历时都有相同的感受：有一个好老师、一群好同事、一个好的梯队、
自2002年以来，顾泠沅教授和他的团队——上海市教科院教师发展研究中心的研究人员。深入上海青浦区实地研究。提出了“让教师在教育行动中成长”的“行动教育”模式。2003年12月，教育部基础教育司“创建以校为本教研制度建设基地”项目在上海正式启动，上海以八区联动的方式推进这项工作。该项目引发了教育工作者的极大关注。本次访谈比较系统地反映了项目专家组对校本研修促进教师专业发展前一阶段进展的研究与思考。
日，中国青少年研究中心“中国城市少年儿童生活习惯研究”课题成果在北京发布。该课题研究在全国范围内进行了大规模的调查，客观反映了少年儿童的饮食、睡眠、闲暇、运动现状。
每到印度，就难免会把印度的学校与中国的学校进行比较。印度的小学，用中国的标准来看，条件差极了。印度农村的小学，基本上没有桌椅，都是盘膝坐在地上。即使是城市，也有不少学校没有桌椅。一般的小学，不管是城市还是农村，教室基本上没有采光；也有不少农村小学只有三面或者两面有墙。
长期以来，我们一直认为，教师并不需要创造知识，教师的贯任就是传递他人已经创造出来的知识；教师并不需要研究，教师的任务就是运用他人研究出来的成果。于是，课程常常就只被认作是一套由外部专家设计的内容纳要和行动程序，教师只要通过理解、诠释和执行．使预设的课程变为实际的活动印可。
我曾和一位优秀的数学教师讨论过课堂教学效率的问题，他告诉我他是这样上课的。首先要做到对教材烂熟于心，包括各层次教材的衔接、知识点的多维联系、重点难点之间的关系以及知识与数学思想的关系等；其次要对各类学生理解过程和容易出错的关键环节、出错类型等方面有一个全面而详尽的把握；再次要对各种测试的知识类型、出题角度、解题思路和难易梯度等有充分的掌握。
美国在世界许多领域都处于领先的地位。在教育方面也不例外．特别在创新教育方面。纵观美国教育发展历史．创新教育有多种思想基础，但最重要的思想渊源应归功于杜威（John Dewey)的实用主义教育思想。杜威是19世纪中叶至20世纪中叶美国著名的实用主义教育家，他倡导的尊重学生的兴趣与爱好、“从做中学”等思想为促进美国中小学刨新教育作出了极大的贡献，对我国刨新教育和素质教育的实施也有很大的启发和影响。
日，美国总统布什应邀在弗吉尼亚州的斯图亚特高级中学(Stuart High School)作了名为《总统谈论&NCLB法&与高中改革》(President Discusses No Child Left Behind and High School Initiatives)的讲话。此次讲话充分印证了布什获得大选胜利以来所作出的承诺之一：即在新任期内将教育改革扩展到高中阶段，确保美国的高中毕业证书是一种成绩的真正象征，确保美国青少年具备进入大学的能力以及承担21世纪工作的能力，从而实现提高美国高中教育质量、毕业率和文凭含金量的目标。
据美国审计总署估计，《NCLB法》若能被全面贯彻，将大大刺激美国考试经济的发展，美国各州未来六年里在考试上的花费将达到19～53亿美元不等。
在韩国国家教育振兴院举行的欢迎仪式上，我们考察团成员都听到了这样一件事，从金大中总统开始，韩国政府对教育制度等进行了大刀阔斧的改革与创新。韩国成立总统直接领导的“教育人力资源政策委员会”，颁布《人力资源开发基本法》，修订《英才教育法》；整合劳动、妇女、科技、信息通信、产业资源、文化观光部的教育职能，组建教育人力资源开发部。对韩国来说，
每当下午放学之时，在韩国中小学门口就会不时出现各种黄色面包车，此后，这些黄色面包车又会驶向各个公寓区，在公寓区的大街小巷中往来穿梭。这构成了韩国独特的中小学生课外学习辅导的景象，那些黄色面包车是各个“学院”(补习学校)专门接送参加课外辅导的学生的。但由于每个班的学生比较多，补习效果往往不是很好。所以，更有针对性的家教现象在韩国也相当普遍。
2004年，国际科学院理事会(IAU)向联合国秘书长安南提交了题为“创造美好未来：加强全球科技能力的战略”的报告，强调了科学能力建设的问题，特别指出中小学生（5—18岁)的科学教育对世界可持续发展的重要性。为此，安南在美国《科学》(Science）杂志上发表了专文。的确，从世界发达国家开始，已经有越来越多的国家将科技教育摆在了重要的全局性位置。
在电视、电子游戏和网络构筑的声光电世界中，孩子与书本的距离越来越远，近年来，世界各国都把提倡阅读风气和提升阅读能力列为教育改革的重点。
在新的课程改革中，教师的角色已发生了根本的变化。由此，社会上对教师的评价也在悄然而变：由“蜡烛”变为“太阳”；由“工程师”变为“设计师”；由“园丁”变为“雕塑师”；由“一桶水”变为“流动的河流”——无论怎样动人、形象的美丽词藻都在预示羞，教师对人成长的重要作用。但据本刊调查发现，为了让自己专业成长更加有效，教师正期待着更为客观科学的评价方式。
设置多元评价标准，创设教师发展空间。评价标准应反映二期课改的理念与要求，要强化过程性的评价，不能将学生考试成绩作为评价教师工作的唯—依据，评价应尊重和体现教师的个体差异；评价中要突出教师主体地位。注重质性评价，多方面评价相结合，评价时弘扬先进性，体现人文关怀。
以往学校对教师的评价往往突出教师的个人行为，而且评价后往往按照评价分值给教师排队，分出若干等级，这样的评价，在一定的程度上对学校的管理和教师的专业发展起到了一定的作用，但也造成了很多消极的或者负面的效应。
“会学”比“学会”更能体现“以学生的发展为本”的理念，从而要求教师设法使学生“得法于课内，得益于课外”，包括校外、社会，以至终生受益。让学生“会学”是教师工作的目标和出发点，也是教师工作的结果和归宿，而以此作为教与学的评价标准也就顺理成章了。
小学语文第五册《秋天的雨》一课，写了“秋天的雨是钥匙；秋天的雨是一盒五颜六色的颜料；秋天的雨藏着浓浓的香味；秋天的雨吹起小喇叭，催人们准备过冬”。最后一段让同学们想象，照样子说话：“秋天的落叶是蚂蚁的摇篮。秋天的落叶是(谁)的(什么)。”学生们纷纷举手，跃跃欲试。封恬说：“秋天的落叶是小鱼的雨伞。”有同学喊起来说“不对，小鱼本来就在水里游，它不怕水，不需要雨伞。”
学生某个知识点掌握不牢固，某项能力发展不扎实，就需要及时“补短”。我国中小学尤其是小学对这一项工作抓得甚是扎实，也取得了不少成效。
以前听说不少老师上公开课，都要预演，甚至进行多遍操练，往往把课搞得很好看，结果就像“时装表演”：中看不中穿，好看不好用。
教育教学手段的现代化不仅有益干开阔学生的视野，提高学生的理解和接受能力，加大课堂教学容量，提高教学效益，而且可以在一定程度上减轻教师的负担，促进教学手段的规范化。但是，如果在现代化的教学设备面前，教师的作用仅仅等同干一般“技师’：现代化的手段竟然成了某些教师借以“藏拙”的工具，课堂这块教与学的主阵地终将被一架架冰冷的机器所主宰，
经常有机会参加基层教育行政部门组织的对普通教师备课、教案的查阅活动，在查阅中，不少检查者对那些书写认真或是电脑打印的从外观看极少涂改、极其美观的教案十分推崇。他们认为这些教案足以体现出教师的工作态度和工作责任心。于是，在最后总结查阅结果时，这类十分干净、美观的教案往往归列在优秀的行列中向全体教师进行通报。
我是一名教龄只有半年的教师。我非常渴望成为一名让学生喜欢的教师。但是，对于怎样成为一名学生喜欢的教师，我比较困惑。对学生喜欢的课堂教学，他们喜欢的教师和不喜欢的教师是怎么样的，我心里没有底。而学生这种期望的背后隐含着什么教育理论，我也比较模糊。在此，我希望能得到专家的指点。
近年来，由于静安区人口大量导出，适龄入学的人数锐减。为了更好地生存与发展，爱国学校以学校前几年小学小班教育的经验为依托，决定在多年开展“新基础教育”推广研究的基础上，以科研为先导，进行初中小班化教育实验。2003年，学校成为上海市“初中小班化教育”，试点学校，同时确立市级规划课题《在“新基础教育”理念指导下初中小班化教育教师课堂教学中对话行为的研究》。
在漫长的人生路上，每个人都会遇见许多人，碰到很多事。在我已走过的人生道路上，刻下深深印记的是我的导师——已近古稀之年的福建省著名特级教师曹振道。他的谆谆教导，现在仍时常在我耳畔萦绕，他那总是挂着微笑的脸，时常在我梦里出现……
如果每位学生在英语实践活动的每一刻都是快乐的，那以快乐产生的学习动力，可以让学生不断体验学习的成功，进而上升为一种求知的幸福。而我一直在追求这种境界。
师生之间充满理解和真切的关爱，原本可能较小的教育效果却变大了。经验告诉我：学生总是在心里接受我以后，才会有效地接受我的教学；只有着眼于学生的发展，教育活动才能激发学生学习的兴趣，才能让学生真正喜爱教师。
培养反思型教师是建立学习型组织的必然要求，要培养反恩型教师必须首先开展理论学习。美国彼得·盛吉所著的《第五项修炼》是我们要重点学习的一本书，但是书中的理论比较枯燥，所举的事例有大多是企业的例子，怎么才能真正读懂、读好呢?
寒假带孩子随一个环保NGO去西部旅游，行前组织者特意嘱咐大家尽量带些图书去捐给那里的教师和孩子。到了大山深处的一所希望小学，我们大包小包带去的书和文具果然很受孩子们的欢迎，我们心里也热乎乎的。山里的孩子真的很缺书，全校师生近百人拥有的图书也就几十本，稀稀落落的，连一个书架也摆不满。难怪这边校长还在讲着致谢的话，那边孩子们就急不可耐地一人抢一本翻读起来。倒是教师们显得持重些，笑眯眯的，不像孩子们那么如饥似渴。
《我的科大十年》，《大学的逻辑》，《什么是世界一流大学》。
那是一节自习课，学生们都在做作业，教室里鸦雀无声。突然，前排座位上发出一声轻微的响声。一看，是班里胆子最小的一位女生的笔掉在了地上。她不自觉地伸了一下舌头，神情紧张地望着我，脸渐渐地红了。我走下讲台，全班同学的目光都转向了我。
从前有一个国王，他很爱自己的公主。一天，公主病了，国王焦急万分，为了使公主高兴，国王问公主：“女儿，你想要什么，父王都会满足你的。”公主说“我想要天上的月亮。”国王很为难，但还是答应了。他绞尽脑汁，仍然想不出好办法。于是，他召集所有大臣和学者们商量，有的说在公主的窗户上画一个月亮，有的说用黄金为公主打造一个金月亮……
那夭，当红红的爸爸回过头递给我一张名片时，好几位学生都伸长了脖子。看他走远，我笑着把名片上的内容读了出来。“哇塞，好厉害哦!他是电脑工程师啊。”有学生夸张地说着。孩子们羡慕的眼光一齐投向红红。红红说，爸爸总是很忙的，有时晚上也要工作。“你们听听，红红爸爸的这张名片，是用他的汗水，用他的勤奋，用他的智慧做成的。”我认真地说。
有一个三年级学生叫丹尼，他非常害羞，凡事追求完美。由于害怕出错，他不敢和同学一起玩游戏，其他人都玩得兴高采烈、而他只会呆在一旁看着。课堂上他也很少回答问题，因为害怕答错。做作业，尤其是做数学作业时，他经常会不知所措，只是长时间坐在那里咬指甲……老师尽最大努力希望帮他建立自信心，但是一切都无济于事。
介绍国外教育的文章，看过之后心总有被揪痛的感觉，看过之后便无奈而彷徨，看过之后便为自己的无为而自责，看过之后便为自己的学生而哭泣。所以，现在越来越不敢“环球看教育”，为的是免受一次煎熬。
读2005年1A期的《迎园中学：让教师追寻美丽的事业》一文时，我落泪了。这泪水是感动，是羡慕；是为祝郁校长对学校、对教师那一份殷殷情意而感动，是为迎园教师有这样的工作氛围、发展环境而羡慕。教师的工作平凡而朴实，我们每一个有良知的教师都知道教书要对得起自己的良心，但同时我们也渴望被人关怀、被人鼓励。我们希望自身的被肯定不是来自必须和校长作其他方式的沟通来建立。
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