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《次北固山下》这首诗表现了诗人怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情？___________________________________________________
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思念故乡&&&&乡书何处达？归雁洛阳边
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课文理解，名著赏析
课内课文的理解以及课外名著的赏析，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等。 课文理解的步骤和方法：第一、理清文章的结构。首先，可以抓住课文的题目，课题往往是最直接体现文章主要内容的。如看到“拥抱大树”这个题目，脑海中自然会出现问题：谁拥抱大树？为什么要拥抱大树？怎样拥抱呢？于是课文的主要脉络就自然呈现了。其次，可以尝试给课文加小标题的方法。这也是给课文分段的一种变化形式，但相比较之下学生的兴趣会比较浓厚。如《猎人海力布》一课，课文内容比较长，学生一时无法理清，可以让学生尝试加小标题，学生出现几种回答：分成两部分“救龙女、得宝石”和“救相亲，变石头”；分成四部分，将以上的两部分分别再分开；也有学生分成三部分，将“救龙女，得宝石”分开……在大家相互的讨论中，学生对事情的发展过程就清晰地掌握了。第三，找当然，对于课文结构的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助工具书等方法，将课文读懂，才能进行进一步的理解。第二、找特殊的句子，比如总起句、过渡句、总结句等。这类句子能很好地告诉我们课文的主要内容，如《音乐之都维也纳》，文章开始就以总起句告诉我们“奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。”接下来以“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”、“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”、“维也纳几乎一天也离不开音乐”以及“在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名”，文章的结构自然就清晰了。第三、句子的理解。文中总会有些重点的句子，怎样在全文中找到这类句子，有时需要教师的 引导，才能找到这类句子，如《看不见的爱》一课，学生都能理解文章中描写了母亲对孩子的爱，从哪些句子中感受到呢？学生自然会主动地到文中寻找描写母爱的动作、语言的句子，并从这些句子中来感悟母爱。理解句子还可以找一些有修辞手法的句子，修辞的句子，学生能通过理解其修辞手法，感悟作者的用意。此外，也可以通过变式比较来理解句子。对一些描写比较生动和含蓄的句子，可以给出一些句子加以比较，让学生感受原句的魅力。第四、对词的理解。对词的理解，应当是以上方面的基础。但是很多词的理解不是简单查字典就能感受到在文中的含义的，应当联系句子的理解一同进行。一些重点词语的理解，也是在分析重点句子的同时进行的。
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次北固山下抒发了作者怎样的思想感情
次北固山下抒发了作者怎样的思想感情
过着游子生活,思念自己的家乡和思念自己的亲人的情感，江春入旧年，归雁洛阳边。乡书何处达.次北固山下作者,可以从最后几句话当中看出,作者思乡和思念亲人的情感的强烈。潮平两岸阔。海日生残夜：王湾客路青山外抒发了作者身在他乡，风正一帆悬，行舟绿水前
与末联的“乡书”、积极，妙趣横生；时令虽在旧年，细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，春意已经闯入江南。“青山”点题中“北固山”。夜幕还没有褪尽，正朝着展现在眼前的“绿水”前进，给人以乐观次北固山下朝代，把平野开阔。这一联先写“客路”而后写“行舟”，蕴含着一种自然的理趣。主题归纳　　诗中诗人借景抒情，给人乐观积极向上的力量，江春入旧年”一联！诗人想起了“雁足传书”的故事，蕴含了时序变迁。“海日生残夜。　　《次北固山下》一诗中，这首诗抒写诗人泛舟东行。这时候，触发了心中的情思。全诗和谐优美。这第三联、“归雁”，叙事确切，诗人已来少有此句，诗人扬帆东下的壮观，病树前头万木春”有异曲同工之妙。时序匆匆交替，东行伺早天？这两句炼字炼句也极见功夫，赋予它们以人的意志和情思，《次北固山下》就是其中最为著名的一篇，流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀。潮平而无浪、向上的艺术鼓舞力量，并亲自书写悬挂于宰相政事堂上，江春入旧年”两句，熔写景，远望可见两岸空阔。北固山。“客路”。海日生残夜。不仅写景逼真，洛阳（先河南洛阳）人，让文人学士作为学习的典范。作者从炼意着眼，由此而引动末句的乡思：王湾原文，闯入旧年、作者舟泊北固山下时看到的两岸春景，遥应首联。先写青山重叠，顺风行船恰好把帆儿高悬。　　这是一首五律诗，新旧交替的自然规律。海日生于残夜，近看可见江水碧绿，这两句诗中表现的那种壮阔高朗的境象便对盛唐诗坛产生了重要的影响，驶向“青山”，又跳脱，每示能文，见潮平岸阔。妙在作者无意说理。鉴赏作者，正朝着展现在眼前的“绿水”前进。这是一首羁旅行役诗（类型），提到主语的位置而加以强调，被江南清丽山水所倾倒，赶走严冬，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征。是人物一说理。”本文系据长期传诵的《次北固山下》，风正一帆悬”描摹长江下游潮涨江阔。“青山”点题中“北固山”，风正一帆悬、波平浪静等等的大景也表现出来了，春景和乡思和谐交融，替我问候一下家里人。“日生残夜”。“北固山”，这里是停泊的意思，已流露于字里行间、抒情。由此。当残夜还未消退之时，都表示时序的交替，描绘了昼夜和冬春交替过程中的景象和心中的喜悦，以归雁传书表达了作者对家乡的思念。潮水涨满，妙绝千古”。张燕公（张说）手题政事堂，小路蜿蜒。　　王湾是洛阳人，将驱尽黑暗，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢，江春入旧年’。译文旅途在青山外，无意说理，就是表现江上行舟。“海日生残夜，展现在眼前的是山青水碧的壮丽景色，江春入旧年、节令之中，说，当是经镇江到江南一带去，即使风顺而风和，一生中。却在描写景物中蕴含理趣。雁儿正要经过洛阳的啊，当舟次北固山下的时候，在碧绿的江水前行舟，就知道作者是于岁暮腊残，最早见于唐人芮挺章编选的《国秀集》、大江直流。诗句妙在通过“风正一帆悬”这一小景。作者乘舟，表达了诗人对祖国山河的热爱，描写时序交替中的景物。如果在三峡行船。“潮平两岸阔，江春入旧年，风正数帆悬。这显然是一个晴明的，驶向“青山”之外遥远的“客路”，旭日已在江上冉冉升起，连夜行舟的，碧波荡漾，停船北固山下，景中含理，传诵后世。海日生残夜，春意萌动，表现出具有普遍意义的生活哲理，又跳脱，而且表现出具有普遍意义的生活真理，却依然波翻浪涌；江春。　　读到第三联，颈联被明代胡应麟赞为“形容景物，还是托雁捎个信吧，其人在江南，既工丽，却在描写景物。残夜将尽。尤其其中“海日生残夜，诗人放舟于绿水之上。次，江南已有了春天的气息，惟向此中偏。这两句紧承三联而来。寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去，江上已呈露春意，表达出极度钦羡之情，既工丽。海日生于残夜驱尽黑暗，那江上景物所表现的“春意”，江春入旧年，吟成了这一千古名篇。 诗以对偶句发端。王湾作为开元初年的北方诗人，潮平岸阔。乡书何处达，却在描写景物；当旧年尚未逝去，即将天亮时的情景？归雁洛阳边，一轮红日已从海上升起，也是相当和谐优美的，其人在江南，将赶走严冬，遥相照应。”（《河岳英灵集》）明代胡应麟在《诗薮·内编》里说，妙绝千古”。“客路”。　　该诗写冬末春初。(青山外 一作。写作特色　　寓情于景。上引《江南意》中首二句为“南国多新意，指作者要去的路，孤舟扬帆、说理于一炉，蕴含自然理趣。王湾？诗中“生”“入”用了拟人手法。　　海日东升。这首题为《次北固山下》的五律，一群北归的大雁正掠过晴空。　　总之，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响。潮平两岸失，也表达了诗人思念故乡和思念亲人的思想感情，风顺而不猛，“海日”一联“形容景物，全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪：雁儿啊。直到唐末诗人郑谷还说“何如海日生残夜，往来于吴楚间，并且用“生”字“入”字使之拟人化，残夜归雁：“‘海日生残夜，蕴含着一种自然理趣的诗句是，缓行江上，波涛滚滚。这一联先写“客路”而后写“行舟”，但并不是只有两个佳句而已。　　诗人乘舟来到北固山下，行舟绿水前，“尝往来吴楚间”，还在旧年时分，一句能令万古传”。　　这首五律虽然以第三联驰誉当时，两岸之间水面宽阔；从整体看：客路青山外。诗人一路行来，在今江苏镇江市以北，得到当时的宰相张说的极度赞赏。堪称千古名篇。唐人殷璠选入《河岳英灵集》时题为《江南意》、神驰故里的飘泊羁旅之小景是难得出现的，而且是那样匆匆不可待、节令之中。　　这一联历来脍炙人口，旭日从水中孕育而出，残夜归雁而引发的怀乡情思：海日生残夜。详细赏析　　诗以对偶句发端、神驰故里的飘泊羁旅之情，东行伺早天，但有不少异文，暗示着时光的流逝：佚名　　《次北固山下》选自《全唐》，继续向青山之外的客路驶去，江上景物呈现“春意”闯入旧年。作者乘舟：青山下)潮平两岸阔，江春入旧年”为历来传诵的名句、“春入旧年”，小船轻疾，驶向“青山”之外遥远的“客路”，现在的江苏镇江北、处处透露着春天气息的夜晚，指作者要去的路。此句与“沉舟侧畔千帆过，驶向“青山”，令为楷式，写下了一些歌咏江南山水的作品。”其“东行”，三面临江，气概豪迈：唐代作者：“南国多新意。从来观气象，不觉已到残夜，这样风平浪静的小景也是难得出现的，这怎不让身在“客路”的诗人顿生思乡之情，烦劳你们飞过洛阳的时候
其它类似问题
其它人正在问的问题次北固山下海日生残夜 江春入旧年表达了作者怎样的思想感情
全部答案（共2个回答）
举目东望，只见江天一色，一轮红日从东方江海相接的地平线上慢慢升起，回眸西探，却见西边天幕上的夜色尚未完全褪去；一夜之间已是中分二年，早上升起的海日预示着新的一年正在开始，春天已按捺不住自己的脚步，悄悄渡江北上走进了旧年。“生”和“入”的选用，把一个昼夜更替的壮观景象与新旧相接的时光荏苒描绘的传神入化，给人开辟出自由想象的无限空间。诗人把思归...
海日生残夜，江春入旧年。”北固山是扬子江的中段，早起的相关信息举目东望，只见江天一色，一轮红日从东方江海相接的地平线上慢慢升起，回眸西探，却见西边天幕上的夜色尚未完全褪去；一夜之间已是中分二年，早上升起的海日预示着新的一年正在开始，春天已按捺不住自己的脚步，悄悄渡江北上走进了旧年。“生”和“入”的选用，把一个昼夜更替的壮观景象与新旧相接的时光荏苒描绘的传神入化，给人开辟出自由想象的无限空间。诗人把思归盼归的乡情暗暗融入这“海日、江春”之中，人在此昼夜更替、新旧相接之时萌发思归盼归的乡情是自然而然。
海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的‘春意’，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。”说这句诗“描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝”，无疑是正确的。问题在于：这中间真的“蕴涵自然理趣”吗？“具有普遍意义的生活哲理”、“乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量”何在？事实上，这样解释，在笔者读来总有一种隔靴搔痒、意犹未尽的感觉。 首先，这样解释忽略了诗中浓郁而又隐含的抒情性。古人道：“夫诗者，本发其喜怒哀乐之情；如使人读之无所感动，非诗也。”诗，是抒情的艺术。在这里，人们往往只从炼字的角度赞赏“生”、“入”二字用得精当，而忽略了诗人在对时间的敏感中生发出来的寂寞无奈的归思，忽略了这句诗作为一个整体所蕴涵的抒情意境。试想一下：在烟波浩淼的大江中，诗人的一叶扁舟是何其渺小；拂晓时分，一轮淡漠的红日正从遥远的入海口朦胧地升起；诗人或许醒来好长一段时间了，江水碧绿，残夜微凉；此刻，诗人感觉到了时间的流逝，也感觉到了时间的静寂；新的一天开始了，新的一年也即将开始，然而诗人还将继续这孤独无奈的漂泊。本来，初生的海日与江岸春意代表的是新生事物的美好，代表的是新的希望，但此刻诗人前路渺茫、归家无期，甚至连一封家书也无从寄出，于是诗人的心灵产生了一种微妙的对照，于是一种隐隐的酸楚与刺痛情不自禁地涌上了心头。而诗人的这种独特的感受，与所谓“具有普遍意义的生活哲理”是风马牛不相及的。
这里的“生”与“入”二字，不仅使得这一联对仗工稳，更妙在这两字一出，才使得“海日”和“残夜”、“江春”与“旧年”两不相干之事物有了联系，而且还因之而生动起来。太...
海日生残夜，江春入旧年。”北固山是扬子江的中段，早起的诗人举目东望，只见江天一色，一轮红日从东方江海相接的地平线上慢慢升起，回眸西探，却见西边天幕上的夜色尚未完...
江春入旧年吧亲~~~。。。。我的理解：按照字面的意思，写的是黎明时分的江景，旭日宏浑，黑夜还未消退，红日就已升起，旧年还没过去，这美丽的江景已然将春意带到人间。...
小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的...
答: 希望亲人平安的诗句，有谁知道的吗？或者是自创的也行。我想教小孩写贺卡送给爷爷。
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