孩子创造力不怎么好，怎么如何培养创造力

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-10-05 13:48 标签： 如何培养创造力
好妈妈六个秘诀培养孩子创造力_想象记忆_教育_太平洋亲子网
好妈妈六个秘诀培养孩子创造力
11:04:40出处：作者：刀刀
　　想想，如果宝宝对什么都无动于衷，将多么可怕!正因为问&为什么&，宝宝的思维才慢慢打开，求知欲才变得越来越强。0～3岁是培养宝宝的最佳阶段，一旦错过这个，再好的训练方法也只能事倍功半。　　现实中，很多时候宝宝的好奇心都被大人们忽略了。作为新手爸妈，几分钟的，掌握一些训练宝宝好奇心的方法，也许就能让你的宝宝提高创造性潜能。　　方法一：从毁坏中训练好奇心　　如果宝宝对一些玩具或者其他事物产生好奇心，想进一步了解时，与其担心宝宝毁坏东西，不如爸爸妈妈教给宝宝这些东西的使用方法。爸爸妈妈可以和宝宝一起来玩玩具，并且在玩的过程中，告诉宝宝这些东西为什么会自己动起来，必要的时候可以和宝宝一起拆开玩具来研究一下它的内部构造。　　训练好时机　　妈妈在厨房里忙着做饭，让宝宝一个人在客厅里玩耍。一个人玩着没意思，看着漂亮的玩具汽车，宝宝突然有了想把它拆开来的想法，看看汽车的轮子为什么会转呢?一会儿，地上就多了一堆零件，可是当宝宝想把它装起来的时候，却发现怎么也装不上去了。　　解密宝宝心理　　宝宝把玩具拆开来，只是想了解它为什么会自己动起来。宝宝因为对玩具产生了好奇心，想知道自己不知道的事情，这是宝宝迈开了探索未知世界的脚步。如果大人在这个时候对宝宝批评，甚至打骂，都会让宝宝刚刚萌生的好奇心一下子受到打击，阻止了宝宝探索未知世界的进取心，对宝宝将来的创造能力都有很大的影响。　　妈妈不要这样说　　当妈妈从厨房出来，看到被宝宝拆成一堆零件的玩具汽车时，怒火一下子爆发了。妈妈非常生气地对着宝宝说：&爸爸给你买的玩具汽车，你怎么刚玩几天就把它拆了，下回再也不给你买玩具了。&
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如何培养孩子的创造力
　　富有创造性思维的人富有责任感、热情、善于想象、兴趣广泛、独立性强。进入信息时代，家长和教育工作者越来越重视对创造性思维的培养。对于小学生而言，只要不是模仿照搬别人的做法，能运用已有的知识经验，经过独立思考，在教师讲授或自己学习的基础上有新的理解，能发现不同于教科书、不同于教师的解题方法和学习方法，能运用已知条件解决实际问题且具有新颖性、独特性，这些都属于创造性思维的范畴。
　　要珍惜孩子的好奇心
　　有一个非常有趣的现象：美国的小学生家长喜欢问孩子：“你今天上学向老师提了几个问题”，中国的小学生家长经常问：“你今天上学考了多少分”两种不同的教育行为，这折射出截然相反的教育理念。
　　有的小学生提出，3头牛+2匹马=？许多成年人对此认为是无稽之谈，小学生们却回答说：3头牛+2匹马=5个能拉车的动物。
　　俗话说：“学贵有疑。”小学生对世界上的事物总是充满好奇和疑问，他们总是有着满脑子的疑问，渴望得到答案。好奇心是对新事物进行探究的一种心理倾向，它激发着人们探索世界、获取知识的欲望。老师或家长应激发小学生的好奇心，不给他们设立太多条条框框，如果他们提出了新异的想法，不要嘲笑他们。要鼓励他们去想办法实践。
　　法国科学家法伯曾做过一个著名的“毛毛虫之死”的实验。有一种毛毛虫有“跟随者”的习性，它们总是盲目地跟随前面的毛毛虫走。法伯把若干个毛毛虫放在花盆周围的边缘上，首尾相接围成一圈，并在花盆周围不到6英寸的地方撒了一些毛毛虫爱吃的松针。毛毛虫开始一个跟一个，绕着花盆边缘一圈又一圈地爬。一个小时过去了，一天过去了，毛毛虫还是不停地爬。一连爬了七天七夜，它们终于因为饥饿和精疲力竭而死去，尽管距它们不到6英寸的地方就有它们爱吃的松针。
　　法伯在实验笔记中写下这样耐人寻味的话：“在这么多毛毛虫中，其实只要有一只稍与众不同，便立刻避免死亡的命运。”因此，我们渴望有更多不囿于条条框框、充满好奇心的孩子、敢于向书本叫板的孩子。只有这样，孩子才能充满好奇地去寻找自己感兴趣的新事物，才能勤于思考、敢于质疑、勇于创新。
　　帮孩子展开“幻想的翅膀”
　　心理学家研究表明，一般人只用了大脑想象区的15%，要开发其他处于“冬眠”状态的想象处女地，可以从培养孩子幻想能力入手。如会飞的房子、会改错的铅笔、会吐铁轨的火车等。要允许孩子异想天开，最重要的是教育者要有一颗“童心”，引导小学生对一个问题寻找多种答案，要换个角度考虑问题，防止定向思维的形成。例如：父母可引导孩子说“砖头有多少种用途”，答案越多越好：造房子、砌院墙、铺路、刹住停在斜坡的车辆、压东西、垫东西、当锤子用、搏斗的武器……再如，家里买了一条鱼，可问问孩子：这条鱼是什么品种，除了这种能吃的鱼，还有那些种类的鱼？暴雨淹没了田地，但暴雨还有什么益处吗？等等。其实生活中的每一件事物，都可以作为启发孩子多角度思维的内容，这就是创新性思维的训练。
　　快速问答可以训练思维的流畅性
　　20世纪60年代，美国心理学家曾采用所谓急骤的联想或暴风雨式的联想的方法来训练大学生的思维的流畅性。训练时，要求学生像夏天的暴风雨一样，迅速地抛出一些观念，不容置疑，也不要考虑质量的好坏，或数量的多少，评价在结束后进行。速度愈快表示愈流畅，讲得越多表示流畅性越高。这种自由联想与迅速反应的训练，对于思维，无论是质量，还是流畅性都有很大的帮助，可促进创造性思维的发展。
　　小学生家长或老师也可通过快速提出问题，让孩子快速应答的方式训练其思维流畅性。在此提示一点，训练儿童思维能力时，要坚持多鼓励快反馈原则，要与孩子商量训练方式和内容，求得孩子的“认同”。
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