按要求改写句子。1．一条弯弯曲曲的小路穿过了茂密的那片树林。修
练习题及答案
按要求改写句子。1．一条弯弯曲曲的小路穿过了茂密的那片树林。修改病句：______________________________________________________2．这就是真正的荷兰。改为反问句：____________________________________________________3．大地一片绿色。改为比喻句：____________________________________________________4．四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。缩句：__________________________________________________________5．你和以前相比不是变样了吗？改为陈述句：____________________________________________________6．颐和园是皇家园林。扩句：__________________________________________________________
所属题型：写句子
试题难度系数：中档
答案（找答案上）
1．一条弯弯曲曲的小路穿过了那片茂密的树林。2．这难道不是真正的荷兰吗？3．大地像一片绿色的海洋。4．四周全是草原和花牛。5．你和以前相比是变样了。6．坐落在北京的风景名胜颐和园是我国少有的皇家园林。（答案不唯一）
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初中一年级语文试题“按要求改写句子。1．一条弯弯曲曲的小路穿过了茂密的那片树林。修”旨在考查同学们对
改写句子、
扩写句子、
缩写句子、
病句辨析、
……等知识点的掌握情况，关于语文的核心考点解析如下：
此练习题为精华试题，现在没时间做？，以后再看。
根据试题考点，只列出了部分最相关的知识点，更多知识点请访问。
考点名称：
改写句子：侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。
常见的考题类型：
1、把字句和被字句
2、反问句与陈述句
3、直述句与转述句（及直接引语与间接引语）
4、扩句、缩句
5、双重否定句与肯定句
6、将句子改成感叹句、拟人句、夸张句、比喻句
7、用关联词把两个句子合并成一个句子
8、将原句用上文明用语
改写句子的类型和方法：
一、陈述句与反问句互改
一般来说，做陈述句与反问句的互改时，有几句口诀：
1、反问句改成陈述句：
（1） 去掉疑问词
（如：难道、吗、怎么、呢&&）；
（2） 有&不&去&不&，无&不&加&不&
（如：字典不正是我无声的朋友和老师吗？改成：字典正是我无声的朋友和老师。）；
（3） 把&？&改成&。&
2、陈述句改成反问句：
（1） 加上疑问词
（如：难道、吗、怎么、呢&&）；
（2） 有&不&去&不&，无&不&加&不&
（如：功课没做完，不能去看电影。改成：功课没做完，怎么能去看电影呢？）；
（3） 把&。&改成&？&
缩写句子就是去掉修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，（即谁干什么？什么是什么？什么怎么样？）但不改变句子的主要意思。
缩写句子是有技巧和方法的：
1、&的&前的修饰都删去
2、&地&前的限制要删去
3、&得&后的补充说明删去
如&海力布着急得没办法。&中&没办法&是对&着急&的程度进行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为&海力布着急。&
4、方位词语删去
如：&在&&上&&在&&里&&在&&中&等。
5、时间词语删去
如：&有一天&、&&&的时候&、&&&的一天&等。
6、数量词语照样删
7、&着、了、过&不能删
8、抓住主干来缩简
句子的主干，即&谁干什么？&&什么是什么？&&什么怎么样？ &
三、引述句（直接引语）和转述句（间接引语）的互换
1、标点符号的改变
引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。转述句改引述句，要加上冒号和引号。
感叹号、问号改成句号。
2、感叹词（啊、呢、呀、吧、嗨、唉、呦&&）去掉
表示程度的词&多、真、太&改成&很、十分、非常&。
3、人称的变化
①引述句改为转述句时，把&我&改为&他&或&她&。
把&你&改成听话人的名字或&我&。
②转述句改为引述句时，把&他&或&她&改为&我&，
听话人的名字改成&你&。
句中的&他&一定是指说话的那个人。引号外的人称（就是说话人）不能改变
3、提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首可按以上方法进行改动。
①&&&。&&&&说，&我&&。&
②&&&。&&&&对&&&说。
以上两种形式都应变成：&&&说：&&&。&
4、句型的变化：
①原本的疑问句变陈述句，改成&是否&&，是不是&&，不知道&&，有没有&&，为什么&&&等句型。
②原来是祈使句（即让&别人&干某事的句型）则要在&别人&前面加上&让、命令、指挥、请、叫&等词。
5、要改变的词：
原句中的&这、这里、这儿、这些、这个&等要改成&那、哪里、那些、那儿&等。
原句中的&来&要改成&去&。
改句分清句子成分：
从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，
即用各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（状语、补语）。
句子成分有六种&&主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
汉语句子成分口诀：
主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
状语有时位主前，逗号分开心有数。
四、修改病句：
1、常见病句类型：
（1）用词不当。如：狮子是一种猛烈的动物。
（2）搭配不当。如：战士们冒着大雨和泥泞继续前进。
（3）成分残缺。如：我们要学习白求恩毫不利已，专门利人。
（4）重复罗嗦。如：他经常一贯保持艰苦朴素的作风。
（5）自相矛盾。如：他笑嘻嘻的脸上露出了严肃的神情。
（6）词序混乱。如：厂长介绍了许多陈师傅的先进事迹。
（7）指代不明。如：小强和小明放学了，他告诉他作业已做完了。
（8）分类不当。如：菜市场里有冬瓜、西瓜、苦瓜等许多蔬菜。
（9）不合情理。如：一串红在春风中微笑。
2、怎么样修改病句：
（1）认真地读原句，弄清楚句子要表达的是什么意思。
（2）找出有毛病的地方，根据病因修改，不能改变原句的意思
（3）再读改后的句子，看句子是否完整、通顺、合情理。
五、双重否定句。
常见的句式如：&不能不&&不得不&&不是不&
&没有&&不&&&
&没有&&否认&&&
六、常见的几种关联词。
1、并列关系；既&&又&&；不是&&而是&&；
2、因果关系；因为&&所以&&；&&之所以；
3、条件关系；只要&&就&&；只有&&才&&；
无论&&都&&；不管&&总&&
4、转折关系；虽然&&但是&&；尽管&&还是
5、假设关系；如果&&就&&；即使&&也&&；
6、选择关系；不是&&就是&&；是&&还是&&；&
考点名称：
扩写句子：顾名思义，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。扩句的方法由局部扩句法和整体扩句法。扩写时要根据表达需要合理增添有效的成份且不改变原意。
扩写句子的题型：一般以选择题和天空题的形式考察。
扩写句子的技巧：
扩写时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。
在完成扩写作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩写，如没作规定的，可进行整体扩写。扩写后别忘了加标点。
1.句子扩句法：
即把句子分成两部分&&主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如&小明读书&，前面部分是&小明&，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为&我的同学小明&；
后面部分可补充&在什么地方&&怎样读书&，这样后半部分可补充为&在教室里认真地读书&。全句扩为&我的同学小明在教室里认真地读书&。
2.整体扩句法。
就是把句子的两部分一下子扩充。如&红旗升起来了&，按&什么样的&红旗&在什么地方&&怎么样地&升起来，可扩成&鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来&。
扩写句子的方法：
一、要紧扣原句。
一生扩写的是&敌人弃甲丢烟枪&一句，她开始就来了这样一段议论：&战争对于百姓来说是一场天大的灾难。自从日本入侵中国，百姓就没有过上一天好日子，再加上国民党反动派和地主恶霸的剥削，百姓苦不堪言。&几乎一半的笔墨都与原句无关。她应该将笔墨用在战斗场面的具体刻画上，通过形象生动的描写来表现我军的英勇，敌军的狼狈。上面的议论明显多余。
二、想象要合乎情理。
如一生这样写道：&敌军个个一手端着短枪，一手拿着枪支，不停地吞云吐雾。&明显禁不起推敲。
三、要具体形象。
尽量用描绘性的语言，少用概述性的叙述语言。
扩句训练可以使学生的语言丰富多采,缩句训练可以使学生的语言简单明了。进行这类练习,不能只给他们一些概念和术语,更重要的是要让学生较多地认识句子的不同表达方式,从而获得规律性的知识。
课文扩写法：
1．要仔细阅读句子或课文，确定中心。围绕中心找准扩写的重点，分清扩写的主次。重点该扩写的地方，要不惜笔墨，次要扩写的地方要一笔带过，这样的文章会给人以中心突出、结构合理的印象。
2．扩写时补充的内容要与原文内容一致，衔接要自然、流畅。
3．想象要大胆，要与众不同，努力营造新环境，创造新形象。
4. 要保留句子实质，不能一味地扩充而改变句子原来所要表达的意思。
1、喜讯传到学校。改：北京申奥成功的喜讯老早就传到学校了。
2、列车穿过山谷。改：列车飞快地穿过山谷，像一只离弦的箭。
3、春风吹遍大地。改：和煦的春风慢慢的吹遍了大地。
4、人们挥舞着鲜花。改：来为航天员杨利伟送行的人们挥舞着鲜花。
5、爸爸是工人。改：我勤劳的爸爸是一位普普通通的工人。
6、我制订学习计划。改：在考试前一个月，我制订了一个周密的学习 计划。
7、柳条拂动着水面。改：河岸的柳条轻轻的拂动着水面。 8、同学们回答问题。改：上课的时候，同学们一个个争先恐后地回答老师提出的问题。 9、太阳升起来 。改：火红的太阳从东方缓缓的升起来了。&
考点名称：
一、缩写句子：就是去掉句子中起修饰、限制作用的&枝叶&,保留使句子意思完整的&主干&部分,把句子变成一个最简单的句子。
换句话说，&主干&就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。
二、缩句的对与错，优与劣的标准：
一是不改变原句的意思。
二是不改变原句的结构。&凶恶的敌人被英勇的红军消灭了&如果缩为&红军消灭了敌人&就不行。
三是不留下多余的枝叶。如把&精彩的表演在热烈的掌声中结束&缩为&表演在掌声中结束&就多了&在掌声中&这个枝叶。
四是缩写后仍然是句子。
三、缩句的要求：
1．缩句后主要成分必须是词或词组
例如：&大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。&不能缩成&熊猫吃叶&，而应缩成&大熊猫吃着竹叶&。
因为&大熊猫&和&竹叶&是完整的概念，&熊猫&和&大熊猫&的外延并不一致。&叶&在这里是语素而不是词，&竹叶&才是词。
2．保留必要的成分
例如：&我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生&。如果缩成：&学生帮助学生&则意思模糊，只能缩成&先进学生帮助后进学生&。
保留了&先进&和&后进&两个附加成分，意思就清楚明确了。
3．&着&、&了&、&过&要保留 &着&字用在动词后面表示动作正在进行
如：&同学们上着课&，如果缩成& 同学们上课&，就没说清楚是现在上课还是以前上课。&了&字用在动词后面表示动作已经完成。
如：&赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。&应当缩成&赵老师上了科学课。&若缩成&赵老师上课。&是正在上，还是上完了？不知道。&过&字用在动词后面表示动作已经过去。
如：&我曾经游览过美丽的桂林。&如果缩成&我游览桂林。&是正在游览，还是曾经游览？没有说清楚。
由此可见，谓语后面的&着&、&了&、&过&不能去掉的。
4．复指成分应完整地保留
例如：&我们应当遵守自己过去许下的诺言。&应当缩成&我们遵守自己的诺言&。若缩成&我们遵守诺言。&意思是不完整的。
5．表示方位的词组应该完整地去掉
例如：&我们在清澈的河水里游泳。&应当缩成&我们游泳。&不能缩成&我们在游泳&，
此外，像&在&&下&、&在&&里&&在&&外&&在&&中&等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留&在&字，应该同后面的状语一起完整地去掉。
6．补语的处理
首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词；
其次，形容词后面的补语一般删去。
如&发表作文后的张小南高兴得跳起来&，可缩成&张小南高兴&。
7.不改变句子的语气
句子的语气不能改变，如&莫非他想在这里安安稳稳地睡上半天吗?&应缩成&莫非他想睡吗?&
四、缩句的常见情况及应对技巧：
缩写句子常连带扩写，仿写和修改句子考查。
1.缩句常出现的有两种情况：
第一种，去掉全部枝叶，只保留主干。如：&精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。&缩为：&表演结束&。
第二种，去掉大部分枝叶，保留主干和小部分枝叶。
保留的枝叶有：
①否定句中的否定词。
如&我绝对不同意你的这种无理要求&。缩为&我不同意你的要求&。&不&必须保留。
②&把&字句和&被&字句中的&把&和&被&以及它们连带的重要词语。
如：他把我漂亮的水杯带来了。缩为他把我的水杯带来了。把修饰词去掉，谁：他，干什么：把我的水杯带来了。
③疑问句子中表达疑问的词语要保留。
如&五年级的运动员为什么会在运动会上夺走了好几项冠军呢？&缩为&运动员为什么夺走了冠军呢？&
2.缩句步骤：
a.弄懂句子的意思；
b.找出主要部分，谁是什么；谁干什么；谁怎么样；
c.检查对错优劣。是否缩写成了最简单的句子，是否保留了句子的主干。
3.缩句方法：
①分辨句式，提出问题。
先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出&主& &谓& &宾&来找出句子的主要部分。
如：&满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。&
这是一个长句，我们就可以提问：主&&老奶奶；谓&&等待灵车。缩句后就成为：&老奶奶等待着灵车。&
又如：&这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。&
我们可提问：主&&小绒球；谓&&是小鸡。缩句后就成为：&小绒球是小鸡。& 　
②进行词语比较，找出主要词语。
有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。
如&工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。&
因为&野花&只能开在&草地上&。所以&草地上&是主要词，而&工人宿舍前&是修饰&草地&的。 　
③如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。
如&我不相信他那种骗人的鬼话。&应缩成&我不相信鬼话&，而不能缩成&我相信鬼话&。
④将形容词，修饰词删去。
五、缩写句子练习：
1．打柴的孩子吃力地背着满满一背篼柴火。
2．雄伟的大坝凝聚着人民群众的热情。
3．我们在道边高声诵读凿在石壁上的古人的题句。
4．北京自然博物馆的古生物大厅里，陈列着一具大象的骨架。
5．巨大的吊车轻松自如地提起千斤重物。
6．像炸弹头的震捣器发出&嗡嗡&的吼声。
7．微风吹拂着千万条才展开嫩叶的柳丝。
8．将军的脸色顿时严峻起来。
9．冻僵的老战士神态十分镇定。
10．一位船员在一所普通的乡村小学上了一节他终生难忘的语文课。
考点名称：
病句辨析：
病句的辨析与修改是中学语文的重要基础知识点，在许多省市的中考乃中占有一定的分值，因而是语文学习的关键环节。
病句就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。
常见的病句种类有：（1）词序颠倒；（2）前后矛盾；（3）成分残缺；（4）指代不明；（5）标点错误；（6）关联词用错；（7）重复啰嗦；（8）搭配不当；（9）归类有误；（10）不符合事实等。
常见病句有以下六大类：
一、语序不当
1、定语位置不当。如：
&我国棉花的生产，长期不能自给。（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。）
&广大的农村青年表现出无比的走社会主义的热情。（定语&无比&错放在状语的位置上而造成病句，应该将&无比&放至&热情&之前。）
2、状语位置不当。如：
&在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子充分的作用。（状语&充分&错放在定语的位置，应该将之放在&发挥&之前。）
3、虚词位置不当
4、副词&不&的位置不对。例如：
&我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。（&不&句字否定副词应该在&把&字之前）。
&如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。（&不&应移至&趁&字前）
5 、关联词语位置不当
复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。如果颠倒，就属位置不当。例如：
&不但他好好学习，而且还帮助其他同学。（&他&应移至&不但&前）
二、搭配不当
1、主谓搭配不当，如：
&清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。（&同学们&不能用&驰骋&，可改为&跑&。）
&感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。（&热血&只能&沸腾&，不能&呼啸&）
2、动宾搭配不当。如：
&这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。（&观点&应该是&光芒&。）
&解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（&养活&的只能是人，不能是&生活&。）
3、主宾搭配不当。如：
&这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。（&劳动&是&一天&不当，删去&劳动&即可。）
&政治稳定、团结的局面，是我国社会主义市场经济体制建立健全的先决条件。（&局面&是&条件&不妥，可删去&的局面&。）
4、修饰语与中心语搭配不当。如：
&他在培育良种方面花了很大的心血。（&很大&应改为&很多&。）
&自己有双聪明能干的手，什么都造出来。（&聪明能干&应改为&灵巧&。）
5、一面与两面搭配不当。如：
学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。（&提高成绩&是一面性的，&是否努力&是两面性的。可改为：学习成绩的提高，取决于学生自身的努力。或者改成：学习成绩能否提高，取决于学生自身是否努力。）
6、否定与肯定搭配不当。如：
&我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出。（&没有谁不会想象不出&意即&谁都想象不出&，与原句意思刚好相反。）
7、在检查搭配是否得当时，特别要注意检查并列短语，防止出现顾此失彼的现象。例如：
&采取各种办法培养和提高师资水平，尤其是中年教师的水平。（&培养&与&水平&搭配不当）
三、成分残缺
1、成分残缺
&1&缺主语。如：
&从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。（&说明&的主语是什么？介宾短语不能作主语，可删去&从&&中&。）
&关于电视片《北京人在纽约》的评论已很多了。（删掉&关于&，使句子主语出现。）
再如：从大量观测事实中告诉我们，要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观测。（此句中&从......中&介词句式有错。可删去。）
&2&缺谓语。如：
& 这些角色不同类型，距离相当大，如果没有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。（&这些角色不同类型&缺谓语，应该补上&属于&就通顺了。）
&3&缺宾语。如：
& &近两年来，他们在全县推广了马河大队坚持的科学种田。（&推广&什么？缺宾语&&&的经验&。）
& &我们要尽一切力量使我们农业走上机械化、集体化。（&走上&&的道路&才合适。）
（4）缺关联词语
例1：新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一枝树枝。（在&体形&前加上&而且&。）
例2：这次学术会，时间并不长，收获很大。（加上&虽然&&但是&&&。）
成分赘余有主语、谓语、定语等，这里只各举一例略作说明。
&我们二年级的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。（主语多余。）
&上次从你院借来的讲义，正在进行打印，上课前可以发到学生手中。（谓语多余）
四、结构混乱
1、句式杂糅。这是指有两套或两套以上的句子结构杂糅在一起，使语意不明确。例如：
&这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。（或说&深受群众喜爱&，或说&深为群众所喜爱&）
&多年来曾被计划经济束缚下的人们也觉悟起来。（&曾被&&束缚&与&在&&束缚下&混用，任选一种即可。）
2、句中暗换主语。有时在复句中暗换分句的主语，使原有的主语不能和谓语搭配，也会造成结构的混乱。例如：
老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。（前一分句的主语是&话&，后一分句的主语是&小邱的心&，属暗中转换，造成混乱。可改为&&&触动了小邱，使他的心久久&&）
3、层次不清。例如：
新华社发现酵母丙氨酸转移核糖核酸人工合成在上海胜利完成的消息后，广大读者非常重视，科学界人士也非常重视，引起了强烈的反应。（&引起强烈的反应&是一句抽象的话，应先说，然后再说具体的；对于科学成就，应先说&科学界人士&的反应，再说&广大读者&的反应）
4、标点不当造成混乱。例如：
这部影片之所以能够成功都归功于集体的力量，电影局艺术的领导，舞台剧原作者的协助，全体演员全心全意地投入工作，都是我从未经历过的新体验。（&集体的力量&后边用逗号，读者自然把后连接&领导&&协助&等等都当作&归功于&的宾语，但作者的本意是把后边的用作&都是&的主语，&力量&之后必须用句号）
五、表意不明
表意不明包括两种情况：一是&费解&，一是&歧义&。&费解&就是一句话表达出来，但不能让人读明白其中讲了什么；&歧义&即一句话有两种理解。不管&费解&还是&歧义&都是表达不明白、不清楚的表现。下面举例说明：
1、费解。例如：
&到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。（&参观&怎么会是&归途&？作者意思是说&&&是我预定在旅行归途中要做的一件事。&）
2、歧义。例如：
&厂长采纳了两个工人的合理化建议，这大大激发了全厂职工出谋献策的积极性。（&两个工人&还是&两个建议&？理解产生歧义。）
&县里通知说，让赵乡长九月15日前去汇报。（可以理解为&15日/前去汇报&）也可理解为&15日前/去汇报&）
3、指代不明。例如：
&她想了半天，拿不定主意，最后决定到离她家不远的王二婶家去，让她陪她一同回家。（谁陪谁？大概是&二婶陪她&。）
&宋老大跟齐三久别重逢，谈得投机，他给他点上一支烟&&（谁给谁点烟？无法猜出。）
六、不合逻辑
这里的&不合逻辑&指的是句子的意思在事理上讲不过去。常见的类型有：
1、自相矛盾。例如：
&他是全部死难者中的幸免的一个。（&死难者&与&幸免&矛盾。）
&凡是在科学和学问研究上有成就的人，不少是在客观物质条件十分艰难的情况下，经过顽强刻苦的努力下获得成功的。（&凡是&与&不少&矛盾）
2、概念并列不当。互相并列的概念，应该是按同一标准划分的。如果标准混乱，就会造成大小概念并列不同类别的概念并列的错误。例如：
&农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量。（&棉花&属&经济作物&，二者不能并列。）
&游泳券分管普通券、参观券、月票、季票几种。&参观券&不属&游泳券&，不能与&普通票&等并列。）
3、强加因果。例如：
&因为他对学科有所偏重，所以对数理化他不感兴趣。（后者是前者的具体表现，而不是结果。）
&因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。（前后没有因果关系）
4、主客颠倒。例如：
&爱迪生这个名字，对我们青年学生是不陌生的。（应该是&学生对爱迪生这个名字&。）
&去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。（比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，所以应该说成：&我今年的学习情绪和去年&&&）
5、否定不当。例如：
&谁也不能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的。（有三重否定，全句表述的是否定的意思，和本意刚好相反。）
&当然，这出戏也宣扬了因果报应等封建思想，因此，谁能否认这出戏没有消极影响呢？（反问句本身也是一重否定，所以本句表达的是否定的意思，不合本意。）
6、不合事理。例如：
&下午，一阵雷雨过后，在西边的天空中出现了一道美丽的彩虹。（彩虹出现的方向与太阳相对，下午的彩虹只能出现在东边。）
&只要好好学习，就能考上好大学。（&好好学习&不是&考上好大学&的充分条件。）
病句辨析方法：
病句辨析题的考查类型较多，但不管哪种出题形式都意在考查对句子整体结构正确与否的辨别，做题中我们常用的辨析方法有：
一、使用语感审读法辨析病句
语感审读法是指：
在审读的过程中，调动语感，感知病因，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭，则注意分析比较，明辨原因，加以辨析或修改。
病句：不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。
辨析：例句中的&不管&&都&&&不合表达习惯，&不管&后面跟的情况是不确定的或未然的,而&气候条件和地理环境都极端不利&是一种确定性的或已然的。因而此句有语病，可将&不管&改为&尽管&。
二、使用结构紧缩法辨析病句
结构紧缩法是指：
先将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干（主语、谓语、宾语），检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；
如果主干没语病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间的搭配有无毛病，修饰语内部是否存在语序不当的问题。
像搭配不当、成分残缺等病句，都可以用此法去辨析。
病句：生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种。
辨析：运用提取主干法，将主干变成&&生物入侵&是&物种&&，由提取的主干可知，该句的主语和宾语不搭配。
三、使用逻辑分析法辨析病句
有的病句从语法上不好找毛病，只得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。
即从概念的使用、判断、推理等方面去考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。
病句：该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为，应该给以严厉打击。
辨析：产品可以伪劣,但劣质产品绝对没有人会去仿造,所以&仿造伪劣产品&是不合事理的。
四、使用标志识记法辨析病句
标记识记法是指：
识记病句的常见标志词，通过多做题，掌握一般病句的基本症状，找出病源的出现规律。
病句的常用标志词有：数量词、否定词、关联词、介词、两面词、代词、多义词等。
1.若句子出现数量词，便可考虑是否犯搭配不当、前后矛盾或赘余、表意不明等语病。与数量词有关的搭配原则如下：
倍数不能&减少&，只能&增加&。
病句：这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短了一倍。
辨析：表降低、减少不能用倍数，只能用分数。&缩短了一倍&应改为&缩短了二分之一&。
2.概数不能连用。概数的表述方式有三种：由系数或系数与位数组成，如三四个、五六个；
在数词前加&成、上、约、近&等，如成百、上千、近一万；数词后加&多、来、左右、上下&。
我们在运用这三种用法时，只能用其中的一种，不能杂糅使用。
病句：小王住院已经十四几天了。
辨析：&几&本身是个概数，不能与表示定数的&四&连用。根据两个相邻数目表示概数的要求，应当删去&几&，改成&十四五&。
3.注意&提高了&与&提高到&，&增加了&与&增加到&的区别。&提高了&、&增加了&表示净增加数，&提高到&、&增加到&表示在原数基础上的增加。要根据语境的具体情况，判断使用是否正确。
病句：今年以来，全厂工人干劲十足，生产热情高涨，产量提高到百分之二十至三十。
辨析：&提高到&表示增长后的总量，应改为&提高了&。
4.&最多、至少&后面只能跟具体数字。
病句：他的年龄不大，最多五十岁以下。
辨析：&最多&后面只能跟具体数字，可将&以下&删除。
5.句中出现否定词（包括含有否定意味的词语）时，应考虑是否误用多重否定（包括与反问句连用）造成表意不符，是否有否定副词与具有否定意味的动词、形容词等连用造成表意相反等语病出现。类似&无时无刻&&不明不白&等格式的词表述一重否定的意思。
病句：考试有三忌：一忌考前不过度紧张；二忌考中不能心浮气躁；三忌考后不可置之不理。
辨析：&忌&也可视为含有否定意味的词语，后面又分别用&不过&、&不能&、&不可&来否定，意思正好与句意相反。
6.有些复句的病因，往往出现在关联词上，因此，一要考虑关联词与主语的位置是否颠倒。前后两个分句主语一致，关联词应放在主语之后；
主语不一致，关联词应放在主语之前。关联词语的误用主要表现在搭配不当、位置不当、关联词错用、赘余或残缺、不合逻辑等方面。
病句：未来的教育不仅要更加尊重自身价值的实现，而且要重视自身发展的规律。
辨析：&不仅要&&&与&而且要&&&是表示自身发展的规律&对换位置。属不合逻辑。
7.句子以介词开头，要考虑句子是否缺主语。因介词造成的语病主要有：
滥用介词造成主语残缺，介词造成主客体颠倒，介词残缺或搭配不当等。
如：介宾结构+使令句或动宾结构+使令句，往往都缺主语尤其注意使令句掩盖主语的情况。
病句：自从他回家看了病危的父亲后，一直闷闷不乐，不说一句话，不吃一点东西。
辨析：&自从&&后&掩盖了后面句子的主语，应该去掉&自从&。
8.一个句子若出现&能否&&是否&&有没有&&成败&&好坏&&优劣&之类的两面词或短语应仔细审查是否有&一面对两面&或&两面对一面&的语病。
病句：我校能否培养出更多的合格人才，是关系到我校的前途命运的大事，也是我校教育的根本任务。
辨析：&能否&是两面词，而后面对应的&根本任务&是一面词，搭配不当。
9.句中有代词，可考虑是否指代不明。一般情况下，文中涉及两个以上的对象，而使用的代词称代其中之一，就易造成歧义；
另外远指与近指错用的情况也是存在的。
病句：远处山上的灯塔，这应是夜行者的希望。
辨析：&这&指代&远处山上的灯塔&，错用了，应换为&那&。
10.有些词语因其意义具有多义性或词性具有多样性，出现在句子中往往会造成表意不明的情况。
病句：他背着父亲和哥哥悄悄跑到后山捣鸟窝去了。
辨析：&和&可作连词，理解为&他一个人悄悄地跑到后山捣鸟窝去了&；
也可作介词，理解为&他与哥哥一起悄悄地跑到后山捣鸟窝去了&。
五、使用造句类比法辨析病句
有的句子是否有毛病，一时拿不准，这时就需要用到造句类比法。
即：仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较问题就清楚了。
病句：这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。
辨析：原句结构复杂，先压缩化简为&这值得他们的重视&。
再比照它的结构造句：&这值得他们的学习&。&这值得我们的参观。&这三个句子和日常说法相比多了一个&的&字，原句要将&教师的重视&中的&的&删去。
辨析病句的口诀：
看到多重定与状，思考语序当不当；句有并列的内容，种属搭配与照应；
反问再加多重否，表意相反经常有；能否是否好不好，后面一个对不了；
他它这那还有此，指代不明含糊辞；句中数字要细判，约数倍数经常乱；
是与不是表判断，主宾搭配合习惯；对和对于前后看，谁是主动要分辨；
个作量词要小心，既修定语又饰宾；和与二字现句中，断句不同意不同；
连动逻辑必须审，连宾概念定要分；谓语后带长串宾，一般残缺宾中心；
关联词语要搭配，准确再审主语位；语感感知语法析，再看修辞和逻辑；
规律标志一望知，造句类比是好事；病句判断很容易，记牢口诀得成绩。
考点名称：
句式定义：
一个句子必须按照一定的模式来组织，这个模式称为句式。比如排比句式，命令句式等等。共有：判断句、被动句、宾语前置、成分省略句、否定句中代词宾语前置、疑问句中代词宾语前置、介词宾语提前、定语后置、状语后置、主语后置。
句式：通常指句子的结构方式。
常见的句式有：长句和短句、主动句和被动句、肯定句和否定句、陈述句和疑问句、单句和复句、口语句式和书面语句式、常式句和变式句、整句和散句。
句式不同分类:
（一）长句和短句。
句子有长有短。所谓长句，是指词语多、结构复杂的句子。长句的修辞效果是表意严密、精确、细致。
所谓短句，是指词语少、结构简单的句子（包括复句中的分句）。短句的修辞效果是表意简洁、明快、有力。
句式的分类：
第一类，根据表达语气分，有陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
第二类，根据主语的性质分，有主动句、被动句。
第三类，根据结构的繁简分，有长句、短句。
第四类，根据判断的性质分，有肯定句、否定句。
第五类，根据句子成分或成分句的位置分，有常式句、变式句、&把&字句。
第六类，根据语体风格分，有口语句、书面句。
第七类.根据句式整齐分，有整句、散句
第八类.根据句子数量分，有单句、复句
（二）主动句和被动句。
在动词谓语句中，主语是动作或行为的施事者，这样的句子叫主动句；
如果主语是动作或行为的受事者，就叫被动句。主动句一般包括主动句和&把&字句两种。
（三）肯定句和否定句。
同一事物的意思可以用肯定判断表示，也可以用否定判断表示。
对事物作出肯定判断的句子叫肯定句，对事物作出否定判断的句子叫否定句。　　
这两种句式表达的意思基本相同，但语境的轻重强弱有差别：一般地说，否定句的语意比肯定句轻些。　　
①今天天气好。（肯定句）　　　　　
②今天天气不坏。（否定句）　　
否定句有两种类型：单重否定句和双重否定句。
单重否定句中只有一个否定词，双重否定表示肯定的意思。
双重否定句比一般肯定句语气更强。
有的双重否定句可用来表示一种委婉的语气，如：同来的人都知道，他不会不知道吧！
（四）单句和复句。　　
单句:是由短语或单个的词构成的句子，不可再分析出分句的句子。可分为主谓句非主谓句两类。　　
复句：复句是由两个或两个以上意义密切关联，结构上互不包含的单句形式组成的句子，组成复句的单句形式叫分句。
（五）口语句式和书面语句式。
现代汉语的口语和书面语基本是一致的，他们所使用的句式大体是相同的。
在运用词语方面，口语句式大都由通俗的口语词语组成，书面语句式，大都由文雅的书面语词语组成。
（六）意思相同而语气不同的句子的句式变换：
这里主要指四种不同语气的句子：陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
（七）常式句和变式句。
句子的结构有一定的形式，词语在句子里的位置也有一定的次序。
如：主语在前，谓语在后；定语、状语在前，中心语在后。
我们把句子成分或次序采用经常的、一般的位置的句子叫常式句。
有时为了突出强调某一方面的意思，可以改变句子的结构形式，可以改变词语在句子里的排列位置，这就形成了变式句。
常式句：你怎么了？
变式句：怎么了，你？（主谓倒置）
常式句：因为虫害严重，所以棉花减产了。
变式句：棉花减产了，是因为虫害严重。（复句的分句一般次序与特殊次序的变换）
（八）整句和散句。
结构相同或相似的一组句子叫整句；
相反，结构不整齐、各式各样的句子交错运用的一组句子叫散句。
整句主要是排比、对偶句等，散句主要是长短句交错，非排比句、非对偶句等。
句式杂糅：
把两种不同的句法结构混杂在一个表达式中，结果造成语句结构混乱、语义纠缠，这样的语病就叫杂糅。
句式杂糅又称为结构混乱。即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结构混乱表意不明。
（表达时因既想用这种句式，又想用那种句式，结果造成将两种句式放在一起说，半截转向的现象，就是句式杂糅。）
句式杂糅的种类：
（1）举棋不定
作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用了。
A、多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。
（应该在&曾经被&&束缚的&&&和&在&&束缚下的&&&两种格式中选用一个。）
B、这慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。
（应该在&&&的背后还是自信心不够&和&&&壮举还是自信心不够的表现&里选用一个。）
C、《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。
（前一分句是&&&深受广大消费者欢迎&和&深为广大消费者所欢迎&的杂糅。）
（2）反客为主 ，指代不明
是指把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此发生纠缠。
A、因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围，歼灭了无数匪军。
（&被游击队反包围&的主语是&匪军&，但&歼灭了无数匪军&的主语只能是游击队，作者却把它一气呵成，不加交待。
应该把末一分句改作&歼灭了一大部分&或&不计其数&；这样&歼灭&是接着&被游击队&下来的，就连贯了。）
B、反革命分子的阴谋活动是应当加以揭露，而且能够把它揭露的。
（就上半句说，谁&加以揭露&，当然是&我们&，但这个词隐而未现，正式主语应当是受揭露的&反革命分子的阴谋活动&。
可是下半句的&能够把它揭露的&主语就不可能还是&反革命分子的阴谋活动&，而只能是&我们&。这一句应该在&是应当&前加&我们&。）
（3）中途易辙 ，暗换主语
一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。
A、中国人民自从接受了马克思思想之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。
（&中国人民&&马列主义思想之后&就怎么样？作者不接下去说，却用&中国革命&另起一句。应该改为&自从中国人民&&之后&。）
B、这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。
（犯了偷换主语的毛病，这句话的主语是&工厂&，但&三次被授予省优质产品称号&的主语只能是这家工厂的产品，而不能是&工厂&。）
C、杜重远以《闲话天皇》这篇文章，认为是冒犯了日本皇帝，置之于狱，就是例子。
（应该改作&因为杜重远写了&&文章，就被认为他是&&&。原句使不知道这件事始末的人误认为杜重远把别人送进监牢，非常不妥。）
（4）藕断丝连
一句话的结构已经完整，却把他的最后一部分用做另一句的开头。
A、我们向政府提意见是人民的责任。
（把&我们向政府提意见&和&向政府提意见是人民的责任&凑在一块儿，应该删去&我们&。）
B、你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。
（是把&要出版&&的努力&和&一本译作&&见面的&凑在一块儿，用哪一句都可以。）
（5）前后牵连
前后牵连的特点是，把前一句的后半句用作另一句的开头，硬把前后两句连成一句。（可以简单理解为错误的兼语句：我们选他当班长。）如：
A、当上级交给我们任务的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。
（句子把&大家有&&感觉&和&(这种感觉)既光荣又愉快&&是颇难形容的&糅到一起。可以把&有&改为&的&，也可以把&颇难形容的&移到&有&后，去掉&是&。）
B、我们要学习白求恩同志毫不利己、专门利人的精神是值得我们学习的。
（句子或者保留前半部分，改为&我们要学习白求恩向志毫不利己、专门利人的精神&，或者保留后半部分，改为&白求恩同志毫不利己、专门利人的精神是值得我们学习的&。）
（6）句式杂糅还可以分为单句杂糅和复句杂糅：
单句杂糅如：
A、人的成长发展，关键在于人生观起决定作用。
B、止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成。
复句杂糅如：
A、这个结论，即使很有根据，但是如果不能说明地球上的无数生物怎样经历变异而达到它们的相当完善的构造和相互适应，因而难以令人满意。
(本句包含两对关联词,&如果&&(那么)就&&&和&由于&&因而&&&,只能保留一对)
B、他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。
（或说&分外活跃而健谈&，或删掉&变得分外&说&活跃而健谈多了&。）
C、镇海口的海防纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅六部分组成，充分显示了中华儿女不畏强暴、自强不息的民族精神。
（或说&分序厅&&六部分&，或说&由序厅&&六部分组成&。）
各种句式的特点：
根据表达的需要，变换和选用句式，可以增强语言的感染力和说服力。一方面，相同的内容有时可以用不同的句式来表达；另一方面又要明白，用不同的句式表达相同时，存在细微的差别。例如：
陈述句：毒品毁掉了讲师范可同的一生。一般性叙述，没着重强调。
疑问句：谁说不是毒品毁掉了讲师范可同一生？强调毒品危害的肯定性。
感叹句：毒品毁掉了讲师范可同的一生啊！着重于抒发感叹语气。
被动句：讲师范可同的一生被毒品毁掉了。强调重点是受事主语。
把字句：毒品把讲师范可同的一生毁掉了。强调重点是动词谓语。
否定句：毒品不是没有毁掉讲师范可同的一生。强调事实的存在。
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