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2　四季优秀教案案例
2　四季　 小学语文 & & & 人教2001课标版
1、认识11个生字。会写“七、儿、九、无”4个生字。2、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
& & & &我们教学面对的是刚入学的六、七岁的孩子，学生刚刚学完拼音不久，朗读课文和认知的水平都比较低下，读通、读懂课文难度较大。另外由于学生缺乏生活经验，对儿歌中提到的一些内容（例如“谷穗弯弯”）很难理解，最好结合课件辅助教学，直观明了，理解“鞠着躬”、“雪人大肚子一挺”等动作时，与表演相结合，既有趣生动，又符合低年级儿童好动爱玩的特点，让学生在玩中学，在乐中学，这样能提高学生学习语文的兴趣，让他们乐在其中。
教学重点：识字和朗读。教学难点：要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
4.1 第一学时
&&&&教学目标
1.初步理解课文内容，感受四季的特征。2.&认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字，认识两种笔画。3.能正确地朗读课文。
&&&&学时重点
识字、写字。
&&&&学时难点
正确、流利地朗读课文，感知四季的不同特征。
&&&&教学活动
活动1【讲授】null
&一、谈话导入1、师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？2、一年中，除了秋季，还有哪几个季节？&&小朋友们，咱们来做一个游戏，请你猜猜图上是什么季节？（课件依次出现：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、雪人顽皮等）3、说说你是怎么猜出来的？4、揭题：这节课，老师要带你们去领略几个季节的美。板书课题2.四季二、初读课文，读准字音。1、老师范读课文。2、根据字音，读读课文。（生自由朗读课文，师巡视）师：要想把课文读通顺，读流利，一定要认识生字宝宝。瞧，&老师把生字宝宝请上了大屏幕，你们会读吗？&3、识字（1）、出示11个生字词。（&2）、齐读（顺序读、不按顺序读）、开火车读、小老师带读。（3）、去掉拼音读——男女生比赛。（生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗？）（4）、游戏巩固。——（秋天到了，果园里的果子熟了。看到小朋友这么棒的表现，果园里的农民伯伯也想请你们帮忙摘苹果，你们愿意吗？&&生对了，其他生跟读。&&4、再读课文。三&、写字指导。过渡：&有几个笔画宝宝见大家的表现这么棒，&要来我们班做客&。他们是谁呢？师黑板示范写。1、认识笔画“乚”&“乙”，指导书空练习,并读书写笔画口令。2、指导书写“七”“儿”&“九”“无”。（1）这些笔画&跑到“七”和“九”当中来了。引导学生发现“七”&“儿”&“九”“无”的每一笔在田字格中的位置。（2）提醒学生在写每个字时应注意什么。（3）提醒坐姿：身做正，脚放平。指导学生按笔顺先书空后练写学生练习书写。3、展示评价。四、小结。这节课我们的学习重点识字、写字，对课文做简单了解，同学们有不理解的问题，在下节课提出来，我们一起探讨学习。五、板书设计：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&四季&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&春&&&&&&&&&&&&&夏&&&&&&&&&&&&&&秋&&&&&&&&&&&&&&冬
4.2 第二学时
&&&&教学目标
１、能正确、有感情地朗读课文，背诵课文。２、在形象感知四季的基础上，说说四季的美丽，激发学生对大自然的喜爱。
&&&&学时重点
让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征。
&&&&学时难点
&在形象感知四季的基础上，说说四季的美丽，激发学生对大自然的喜爱，背诵课文。
&&&&教学活动
活动1【讲授】《四季》第二课时
一、复习巩固，激趣导入。1、认读生字卡片，进行扩词练习。2、抽同学读课文。3、导入：小朋友，你最喜欢哪个季节？二、根据学情，随机学文。（一）、春天&1、学习课文：这么多小朋友都喜欢春天，有一个小朋友也很喜欢春天，他还给春天写了一句话呢。看书读文出示：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”2、品味语言：“草”和“草芽”比较，“草芽”什么样啊？（尖尖、嫩嫩、绿绿）是啊，正因为这尖尖的绿绿的草芽只有春天才有，所以草芽说“我是春天”。3、美读句子：&师范读。请你也试着这样来读一读。4、多读评价：请同学来读一读。（指名读）生评价,你认为读得好吗?男女生比赛读等多种形式读，读出草芽的自豪、高兴等语气后进行评价。5、拓展表象：同学们，春天多美丽啊，谁能像课文中的小朋友一样，也给春天写一句话啊？6、出示句式：桃花（），他对（）说：“我是春天。”&柳树（），他对（）说：“我是春天。”&（）（），他对（）说：“我是春天。”7、欣赏了春天，我们觉得春天真是（）！让我们连起来读一读。（二）、夏天&1、夏天多热闹阿！谁在说话啊？让我们赶快去听一听！（课件）2、你听到了什么？&读书第二段。3、美读升华：师范读。指导读出夏天荷叶的美&。4、拓展练习：让学生也以课文为例说句子。（）（），他对蜻蜓说：“我是夏天。”（三）、秋天&1、小朋友们，现在是秋天,秋天是个丰收的季节，果子熟了，庄稼也熟了。出示句子，读：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”2、品味语言：读了这句诗，你有没有不懂的问题？（重点：一是解决“弯弯”，二是解决“鞠着躬”）,你能配上动作读一读吗？3、美读体情：谷穗会以什么样的心情去说这句话呢？师范读，生练读。指名读，带动作读、齐声读。,指名表演朗读.（四）、冬天&出示课件：冬天雪景图，瞧小雪人来了，他说什么了：生：雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”你认为哪样读好？试着读读。指名读，师生共同评价。（顽皮、大肚子一挺着）在评价后在多次朗读，逐步完善，（在这过程中让学生初步掌握朗读的技巧）读出雪人的顽皮，小组赛读。表演读：让学生边读边表演。三、课中休息&。准备：儿歌《四季花》，“一月水仙清水养，二月杏花伸出墙，三月桃花红艳艳，四月杜鹃满山冈，五月牡丹笑盈盈，六月栀子戴头上，七月荷花别样红，八月桂花甜又香，九月菊花傲秋风，十月芙蓉迎寒霜，十一月山茶初开放，十二月梅花雪里香”。方法：师示范动作，带学生一边拍手，一边读儿歌。&四、美读全文，表演背诵&&&&师：我们走进四季，感受了四季的美丽。让我们一起再把课文美美地读一遍吧。&招兵买马。老师：“哪位小朋友读‘春天’这段读得最有感情，他就会获得草芽的头饰！”请学生读书，根据表现发放草芽头饰。依此读“夏天、秋天、冬天”的相关段落，发放头饰。获得草芽、荷叶、谷穗、雪人头饰的同学分别组建“草芽队”“荷叶队”“谷穗队”“雪人队”，并且招兵买马扩大队伍（将喜欢读同一段落的同学吸收为本组队员）。然后由队长引导队员有感情地朗读相应段落，开展组际挑战。&表演背诵：边演边读，边读边背。&&&五&课堂拓展&&&&师：课文写得太美了！我也想学学诗人，像课文那样说一句话。我想说：&&“苹果红红，他对大树说：我是秋天”&出示ppt,，你也想当当小诗人吗？&说上几句吧？&&六、总结&。师：同学们，今天我们学习了四季，你们觉得四季美吗？那我们要怎样保护这美丽的景色呢？想不想把他们画下来？&七、板书设计&&：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&​&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&四季&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&春&&&&&&&&&&&&&夏&&&&&&&&&&&&&&秋&&&&&&&&&&&&&&冬&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&草芽尖尖&&&荷叶圆圆&&&&谷穗弯弯&&&&雪人大肚子一挺&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&图片&&&&&&&&&&&图片&&&&&&&&&&图片&&&&&&&&&&图片&&&&
课时设计 课堂实录
&&&&教学目标
1.初步理解课文内容，感受四季的特征。2.&认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字，认识两种笔画。3.能正确地朗读课文。
&&&&学时重点
识字、写字。
&&&&学时难点
正确、流利地朗读课文，感知四季的不同特征。
&&&&教学活动
活动1【讲授】null
&一、谈话导入1、师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？2、一年中，除了秋季，还有哪几个季节？&&小朋友们，咱们来做一个游戏，请你猜猜图上是什么季节？（课件依次出现：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、雪人顽皮等）3、说说你是怎么猜出来的？4、揭题：这节课，老师要带你们去领略几个季节的美。板书课题2.四季二、初读课文，读准字音。1、老师范读课文。2、根据字音，读读课文。（生自由朗读课文，师巡视）师：要想把课文读通顺，读流利，一定要认识生字宝宝。瞧，&老师把生字宝宝请上了大屏幕，你们会读吗？&3、识字（1）、出示11个生字词。（&2）、齐读（顺序读、不按顺序读）、开火车读、小老师带读。（3）、去掉拼音读——男女生比赛。（生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗？）（4）、游戏巩固。——（秋天到了，果园里的果子熟了。看到小朋友这么棒的表现，果园里的农民伯伯也想请你们帮忙摘苹果，你们愿意吗？&&生对了，其他生跟读。&&4、再读课文。三&、写字指导。过渡：&有几个笔画宝宝见大家的表现这么棒，&要来我们班做客&。他们是谁呢？师黑板示范写。1、认识笔画“乚”&“乙”，指导书空练习,并读书写笔画口令。2、指导书写“七”“儿”&“九”“无”。（1）这些笔画&跑到“七”和“九”当中来了。引导学生发现“七”&“儿”&“九”“无”的每一笔在田字格中的位置。（2）提醒学生在写每个字时应注意什么。（3）提醒坐姿：身做正，脚放平。指导学生按笔顺先书空后练写学生练习书写。3、展示评价。四、小结。这节课我们的学习重点识字、写字，对课文做简单了解，同学们有不理解的问题，在下节课提出来，我们一起探讨学习。五、板书设计：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&四季&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&春&&&&&&&&&&&&&夏&&&&&&&&&&&&&&秋&&&&&&&&&&&&&&冬
精品导学案
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中小学教师帮课题2、四季；教学目标第一课时：1.初步理解课文内容，感受四季；2.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字；１、能有感情地背诵课文；２、在形象感知四季的基础上，说说四季的美丽，激发；教学重点和难点教学重点：；本课的教学重点是认字和练习朗读；让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣,在形象；教具学具ppt第一课时一、谈话导入；1、师：现在是什么季节？从哪
课 题 2、四季
教学目标 第一课时 ：1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
2. 认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画。
3.能正确地朗读课文。
第二课时 ：
１、能有感情地背诵课文。
２、在形象感知四季的基础上，说说四季的美丽，激发学生对大自然的喜爱。
教学重点和难点
教学重点：
本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学难点：
让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣,在形象感知四季的基础上，说说四季的美丽，激发学生对大自然的喜爱.。
教具学具 ppt
一、谈话导入
1、师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？
2、一年中，除了秋季，还有哪几个季节？ 小朋友们，咱们来做一个游戏，请你猜猜图上是什么季节？
（课件依次出现：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、雪人顽皮等）
3、说说你是怎么猜出来的？
4、揭题：这节课，老师要带你们去领略几个季节的美。
板书课题2.四季
二、初读课文，读准字音。
1、老师范读课文。
2、根据字音，读读课文。
（生自由朗读课文，师巡视）师：要想把课文读通顺，读流利，一定要认识生字宝宝。瞧， 老师把生字宝宝请上了大屏幕，你们会读吗？
（1）、出示11个生字词。
（ 2）、齐读（顺序读、不按顺序读）、开火车读、小老师带读。
（3）、去掉拼音读――男女生比赛。（生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗？）
（4）、游戏巩固。――（秋天到了，果园里的果子熟了。看到小朋友这么棒的表现，果园里的农民伯伯也想请你们帮忙摘苹果，你们愿意吗？
生对了，其他生跟读。
三 、写字指导。
过渡： 有几个笔画宝宝见大家的表现这么棒， 要来我们班做客 。他们是谁呢？师黑板示范写。
1、认识笔画“]” “乙”，指导书空练习,并读书写笔画口令。
2、指导书写“七”“儿” “九”“无”。
（1）这些笔画 跑到“七”和“九”当中来了。引导学生发现“七” “儿” “九”“无”的每一笔在田字格中的位置。
（2）提醒学生在写每个字时应注意什么。
（3）提醒坐姿：身做正，脚放平。
指导学生按笔顺先书空后练写
学生练习书写。
3、展示评价。
一、复习巩固，激趣导入
1、认读生字卡片，进行扩词练习。
2、抽同学读课文。
3、导入：小朋友，你最喜欢哪个季节？
二、根据学情，随机学文
（一）、春天
1、学习课文：这么多小朋友都喜欢春天，有一个小朋友也很喜欢春天，他还给春天写了一句话呢。
看书读文出示：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”
2、品味语言：“草”和“草芽”比较，“草芽”什么样啊？（尖尖、嫩嫩、绿绿）
是啊，正因为这尖尖的绿绿的草芽只有春天才有，所以草芽说“我是春天”。
3、美读句子：
师范读。请你也试着这样来读一读。
4、多读评价：请同学来读一读。（指名读）生评价,你认为读得好吗?男女生比赛读等多种形式读，读出草芽的自豪、高兴等语气后进行评价。
5、拓展表象：同学们，春天多美丽啊，谁能像课文中的小朋友一样，也给春天写一句话啊？
6、出示句式：桃花（），他对（）说：“我是春天。”
柳树（），他对（）说：“我是春天。”
（）（），他对（）说：“我是春天。”
7、欣赏了春天，我们觉得春天真是（）！让我们连起来读一读。
（二）、夏天
1、夏天多热闹阿！谁在说话啊？让我们赶快去听一听！（课件）
2、你听到了什么？ 读书第二段。
3、美读升华：师范读。指导读出夏天荷叶的美 。
4、拓展练习：让学生也以课文为例说句子。
（）（），他对蜻蜓说：“我是夏天。”
（三）、秋天
1、小朋友们，现在是秋天,秋天是个丰收的季节，果子熟了，庄稼也熟了。
出示句子，读：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”
2、品味语言：读了这句诗，你有没有不懂的问题？
（重点：一是解决“弯弯”，二是解决“鞠着躬”）,
你能配上动作读一读吗？
3、美读体情：谷穗会以什么样的心情去说这句话呢？师范读，生练读。指名读，带动作读、齐声读。,指名表演朗读.
（四）、冬天
出示课件：冬天雪景图，瞧小雪人来了，他说什么了：生：雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”
你认为哪样读好？试着读读。指名读，师生共同评价。（顽皮、大肚子一挺着）在评价后在多次朗读，逐步完善，（在这过程中让学生初步掌握朗读的技巧）
读出雪人的顽皮，小组赛读。
表演读：让学生边读边表演。
三、课中休息
准备：儿歌《四季花》，“一月水仙清水养，二月杏花伸出墙，三月桃花红艳艳，四月杜鹃满山冈，五月牡丹笑盈盈，六月栀子戴头上，七月荷花别样红，八月桂花甜又香，九月菊花傲秋风，十月芙蓉迎寒霜，十一月山茶初开放，十二月梅花雪里香”。
方法：师示范动作，带学生一边拍手，一边读儿歌。
四、美读全文，表演背诵
师：我们走进四季，感受了四季的美丽。让我们一起再把课文美美地读一遍吧。
招兵买马。老师：“哪位小朋友读‘春天’这段读得最有感情，他就会获得草芽的头饰！”请学生读书，根据表现发放草芽头饰。依此读“夏天、秋天、冬天”的相关段落，发放头饰。获得草芽、荷叶、谷穗、雪人头饰的同学分别组建“草芽队”“荷叶队”“谷穗队”“雪人队”，并且招兵买马扩大队伍（将喜欢读同一段落的同学吸收为本组队员）。然后由队长引导队员有感情地朗读相应段落，开展组际挑战。
表演背诵：边演边读，边读边背。
五 课堂拓展
师：课文写得太美了！我也想学学诗人，像课文那样说一句话。我想说： “苹果红红，他对大树说：我是秋天”
出示ppt,，你也想当当小诗人吗？ 说上几句吧？
师：今天我们学习了四季，你想说什么？想不想把其中一个景色画下来？
板书设计：
简笔画：（草芽）尖尖→春
简笔画：（荷叶）圆圆→夏
美 简笔画：（谷穗）弯弯→秋
简笔画：（雪人）顽皮→冬 三亿文库包含各类专业文献、高等教育、各类资格考试、行业资料、幼儿教育、小学教育、应用写作文书、中学教育、文学作品欣赏、四季教案118等内容。　
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