美丽的秋天图画
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美丽的秋天图画
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第一篇:美丽的秋天图画1.秋天的图画（人教版二年级上册） 秋天的图画（人教版二年级上册） 秋天的图画
教学目标教学目标1、会认 8 个生字，会写 8 个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情，愿意用自己喜欢 的方式来表现秋天。教学重点教学重点1、指导学生有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞 美之情。２、引导学生理解、体会“勤劳的人们画出秋天的图画” 。教学准备教学准备1、生字词卡片 2、课件：秋天的风光 3、苹果等教具。教学课时教学课时：2 课时
教学过程教学过程：
一、课前导入，创设情境 1、 小朋友， 谁来说说在你的脑海中， 秋天是怎么样的？(生答)。板书 （秋天） 。是啊，美丽的秋姑娘她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片 丰收的景色。她用灵巧的双手把世界装扮成了一幅美丽的图画，大家想去看看这美 丽的图画吗?好，就让我们一起来欣赏欣赏吧2、课件演示：学生欣赏秋天的景色 3、谁来说说你都看到了哪些图画?(生答)师：是啊，秋天里真是“景色宜人” 还有这么多的瓜果也都成熟了，真是“五谷丰登，瓜果香，，到处是一派丰收的景 ” 象！ 4.过渡：瞧瞧，这是多美的图画啊！ （板书：图画）有一个小作家啊，他把这 么美的图画写进了成一篇小文章。小朋友想来读一读吗？那么我们就一起来学习吧。文章的题目就叫做“秋天的图画”来，一起先来念念课题。
二、初读课文，认读生字 1、师述：下面就让我们先一起乘坐“红叶号”列车，去看看那美丽的秋天图画，开 始一次愉快的旅行吧！大家检查一下，该带的 4 样法宝（眼、口、耳、心）都带齐 了吗？ （师）会学习的小朋友会带上自己的眼――（生）仔细看， （师）带上自己的耳――（生）认真听 （师）带上自己的口――（生）大声说 （师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领 小朋友们出发啦！ 1、读课文。老师先请小朋友认真的读读课文。在读课文之前啊，张老师还要给大 家提两个要求【1】自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，用喜欢的符号画出来。2.文中的生字，把字音读准，句子读通顺，不会读的字词和句子可以向同桌请教，
或参照文下苹果上的拼音。看看课文一共有几句话。2.、同学们，快看，书中红苹果上的词语朋友也来到屏幕上和你们见面啦！随机出 示“梨树、灯笼、脸颊 波浪、高粱、燃烧 地图 勤劳 山野就是美丽的图画 ” 高粱：知道高粱长什么样吗？一起来认识一下吧，看，这就是高粱。再一起叫叫 它的名字。高粱 高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是“梁” ，木头来帮忙。勤劳--都有个力字， 说明要想做一个勤劳的人， 就要多出力。这个词语能读好吗？ 前鼻音读得可真到位啊。再请一个小朋友来读读。我们一起来读。小结：在这里，老师编了个儿歌来帮助同学们记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪 是水花，高粱为米粮，燃烧火帮忙，勤劳靠力量。3、课文一共有几句话？好，请四位小朋友来读课文，考验考验大家读句子的情况， 读得真不错。那小火车能开起来吗？小火车往哪里开？往这里开喽! （开火车读词语） 三、精读课文，深入理解 1.看着小朋友们学得那么认真，秋姑娘啊，她也很高兴！她一路欢歌一路笑语迎着 我们来到了山野，山野顿时变成了一幅美丽的图画了。（出示句“秋天来啦，秋天来啦， 山野就是美丽的图画。）谁能把这句读好呀？（读得真不错，仿佛你就成了站在山野里的 ” 秋姑娘了呢） 2.那么山野里到底出现了哪些美丽的图画了？爱动脑筋的小朋友，请你们再自己认 认真真地读读课文，找一找，划一划。（点名“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高 粱举起燃烧的火把。） ” 3.找得真准确啊， 大家都找到了吗？有这么多美丽的图画， 你想变成哪一副呢？ （点 名）同学们真积极，看来大家各有所好。那就请小朋友自己选择一幅你最喜欢的图画，读 给大家听。想一想怎么样才能把这幅画给读美了？ 4.指名回答。（1）梨树“梨树挂起金黄的灯笼” 在这里，老师有疑问了，想问问你：你把灯笼挂到哪了呀？（出示图片）生挂在树上。树上哪来的灯笼啊？哦！梨就是灯笼。大家看，他们的颜色都是金黄的，形状 也很象呢！难怪我们的小作者说――“梨树挂起金黄的灯笼”呢! 来，我们一起来读读梨树这一段吧，预备起（2）苹果“露出红红的脸颊” *.师：多可爱的小苹果啊，那小脸还红红的呢！ *全班的女孩子一起来做做小苹果吧。读―― .男孩子也迫不及待了，那就快把你们的红脸蛋也露出来吧。读―― （3）稻海：翻起金色的波浪” *见过稻海吗？老师把它带来了。出示课件：看！稻田一眼忘不到边。就象是大 海一样一望无际。现在的稻海在秋风的吹动下，还翻起了层层金色的波浪呢！谁能来做做 翻起波浪的动作？ *.真不错，小朋友们，现在你们都是这广阔的稻海了，让我们一起翻腾起来吧 （整组做动作读）加上动作，读！*.是啊，多美的稻海啊，让我们再次翻起这金色的波浪， 一起在这连绵起伏的波浪中沉醉吧。（4）高粱 “举起燃烧的火把” *.高粱们也是山野美丽图画里的一份子啊。它们，又在做什么呢？（点名读） *.哦，原来你们在举燃烧的火把呀。谁来作作举起燃烧的火把的动作？能边读 边带上动作
（5）全体同学合起来读读，再次感受一下* 听着大家的朗读，张老师都要醉了！我快要陶醉在这一副幅美丽画卷里了。下面就请你们再美美地读读这四幅图画，让我们一起陶醉这画的世界里！起！ （6）欣赏其他图片《5 张》 *小朋友们，秋天的美丽图画是无处不在的，是美不胜收的。下面就让我们再 一起走进秋天，去领略秋天里其他的美丽图画。你看到了什么？能学着课文里的写法来说 一说吗？自己先试试。（7）学习勤劳 *.看到了那么多美丽的图画，怪不得，我们的小作者会不禁问道“谁使秋天这 样美丽？”请小朋友自己读读课文，看看大雁是怎样回答的？出示课件。生（勤劳的人 们画出秋天的图画。）*.对了，是勤劳的人们。请小朋友来想想，在你的生活中，有没有勤 劳的人呢？ 是啊，我们文中勤劳的人们啊，就是那些栽果树，种庄稼的农民伯伯。同学们， 快看看，这些农民伯伯们都在做什么？（出示课件） 当初春还没有送走冬天的寒冷时，勤劳的人们已经在田野里播撒下果树、庄 稼的种子，天天给他们浇水，施肥。果树和庄稼开始发芽生长了。夏天到了，火辣辣的太 阳烘烤着大地，为了能让果树庄稼快快长，勤劳的人们还是坚持顶着烈日辛劳地在田间耕 作着，忙碌着。经过了漫长的春季和夏季，秋天这个丰收的季节就来了，田野里到处都是 一片秋收的场景，美丽极了！冬天，小麦苗们都盖着厚厚的棉被，在呼呼睡大觉呢，农民 伯伯高兴地笑着，正盼望着来年的丰收呢！ 是的，正是因为有了勤劳的人们，秋天的图画才会变得如此美丽，如此绚丽多彩！ 。四、拓展和小结 1.小朋友们，秋天里藏着迷人的画卷，秋天里还藏着动听的诗呢！听老师来读读。（出示秋天的诗歌） 2.聪明的小朋友一定发现了。其实啊，这首诗就是我们的课文，只是张老师变了个 小魔术，改动了句子的格式。于是课文就成了一首朗朗上口的小诗。看来啊，祖国的语言 文字还真是有趣。你们想读吗？学着老师的样子，读出诗的韵味来。最后，让我们闭上眼睛，在音乐声中，再一起美美地把感受一些秋天的韵味吧！ 五。课后作业 勤劳的人们获得了丰收的果实，我们的小朋友通过这堂课的学习也有了收获，尝 到了甜美的“果实” 。回家把课文背诵给爸爸妈妈听。
秋天的图画
（课文） 课文）
秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出 红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽？看， 蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说――勤劳的人们画 出秋天的图画。
写景作文教案
一、引入：同学们，我们每天从早到晚在哪生活的时间最长？（校园） 我们每天与我们的校园朝夕相处，可以说是最好的朋友了，今天我们就以校园为题，写一 篇关于校园美景的文章。（板：写景） 二、回忆写景要求1、学生质疑：三、四年级已经练壶了描写校园的作文，升入五年级为什么还要重 复同一个文题呢？ 2、解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了较 大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是五年级写景作文对同学们提 出的新的要求。3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写 景作文给我们提出了哪些要求？（自由讨论） 按一定顺序 抓特点 4、汇报讨论结果；根据讨论板书5、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点？ 6、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写 有什么好处呢？ 板书：清楚 7、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪 些属于景物的特点呢？ 板书：颜色 形态 气味 声音 大小 …… 8、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？生动 板书形状 过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给 同学们带来了一篇文章，听听小作者是怎样描写她的校园的。三、听范文、受启示、解疑团。1、放录像看，听范文， 要求边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。2、讨论范文：你认为她哪处写得好？为什么好？ 3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要总板书多观察 想把文章写生动、具体，可采用什么方法？ 比喻 板书拟人 夸张 4、与小作者见面，谈心得。（小作者自我介绍，告诉同龄人写作秘诀。） 5、小结：从小作者的一席话，你得出什么结论？ 板书：多观察 多积累 四、欣赏校园风光，感受美。过渡：小作者笔下的校园这么美丽，如果我们学校走上电视，会是什么样子呢？同 学们请看大屏幕。1、放录像，欣赏美。2、自由描绘校园美景，运用微机出示景点画面。要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。3、讨论、分析、点评。五、总结1、谈收获。2、最后教师作结：让我们一起擦亮慧眼，去发现美、创造美，用我们自己的笔来描 绘我们美好的家园。
第一篇:美丽的秋天图画年级时间：
科目课时第三单元：秋天，一幅美丽的图画 1、 寻找秋天(1)
教师总课时：
教学目标1、激发学生探索大自然的好奇心和兴趣，感受或体验到秋天的自然美 2、乐于对生活和学习中的各种现象提出问题 3、向学生进行互相合作的教育 活动要点这个活动是从“寻找秋天”开始的。活动的前半部分是让学生描述秋天的景色，后半部分是一个探究 活动，找到秋天的特定事物，提出问题，为后面探究问题、解决问题奠定基础。教学准备 在校园内选择要观察的花草树木，其中有自然变红的叶、变黄的叶等等；校园里杂草丛生、经常发现 蟋蟀出没的地方。教学活动过程1．质疑激趣 放一秋天景色的录像，内容是秋天里的植物和动物在秋天里的行为。让学生提出问题，然后告诉学生，今天我们的活动内容就是来寻找秋天。2．赛诗会：美丽的秋天 让学生看书。以书上“秋” 、 “秋天到” 、 “我眼中的秋天”的描述格式，说说“我”心中的秋天。组织形式（1）以小组为单位，先进行小组预赛，每个小组选出1名优胜者； （2）班级赛诗会。赛诗会结束后，教师要把握好学生诗句中的亮点句子进行点评，引导到“收获的 季节”上来。（3）秋天的景色确实与我们描述的景色是一样的吗？最后，借用妙妙的一句话“我们一起走进秋天， 去感受秋天，探访秋天吧！ ” 3．探访秋天里的生物 走出教室，行走在秋天的校园里。引导学生注意树叶的变化， 什么树的叶子变红了？树叶变黄的是什么树？地上的落叶是什么树的？并 收集自己喜欢的树叶。教师要适时进行评价：如，叶的美丽靠自己留心欣赏，我们感受到叶的美好，就会 喜欢它、爱护它。仔细观察动物，包括动物的名称，活动方式，鸣叫声等等。4．讨论与交流 我们描述的秋天和看到的秋天是一样的吗？谁写的诗更贴近真实的秋天？每个小组挑选1-2篇，由一 个小组负责出一期“秋天的景色”的班报。教师提出下一节课需要学生思考的问题：我们找到的秋天的一些事物，那么，秋天与夏天相比，主要 特征是什么？是什么原因使树叶变成了彩色？ 引出下一节课探究的主题。
年级时间：
科目课时：
教师总课时：
2、寻找秋天(2) 教学目标1、知道温度的单位，会使用温度计测量并记录气温 2、了解温度计的构造和种类 教学要点：这节课，实际上是手脑并用，探究树叶变化的过程。学生准备笔，纸，树叶，红毛线，铁锤，钉子。教师准备温度计模型、各种各样的温度计，卡纸，透明胶带，剪刀。教学活动过程1．测量气温 （1）谈话：树叶是由气温染成五颜六色的。今天的气温是多少度？你们知道气温是用什么仪器测量 出来的？ （2）认识温度计 ●分组观察温度计。●汇报观察结果，提出自己发现的问题。（3）正确使用温度计 ●将温度计挂历在室外通风、不被阳光直射的地方； ●温度计离地面约1.5米左右； ●分小组定时观察，记录温度； ●读数时，一定要注意视线与温度计的液柱顶端相平，如果个子矮，应站在凳子上看。（4）学习记录温度的方法 ●讲解：用摄氏温度计测量的温度叫做摄氏温度，单位是“摄氏度”，写作“℃”，其中C表示摄氏， C左上角的小圈表示度。0度以上的温度叫做零上温度，读的时候先说数字，再说单位（摄氏度） 。例如10℃，20℃，30℃。写 的时候也是这样，先写数字，再写单位。零上温度的刻度，从0开始，越往上数字越大，表示温度越高。0度以下的温度叫做零下温度， 读的时候要先说“零下”， 然后说数字， 再说单位。例如-10℃， －20℃， －30℃。写的时候也按这种顺序，用“-”表示零下。在温度计上读温度的时候，要看清从0―10分成几格，每格是多少度。如果分成10格，每格是1度；如 果分成5格，每格是2度，每半格是1度。（5）交流与分析 ●整理测量数据。●交流搜集到的有关气温资料。●讨论与分析：气温由22℃降至10℃的这段时间称为秋天。2．制作树叶书签 制作方法（1）选择自己喜欢的树叶，用废旧书报夹一个星期左右，使它们变得干燥、平整； （2）然后衬上卡纸，较大的树叶可用剪刀剪出树叶的形状后再用透明胶带固定；较小的树叶可直接 把树叶固定好，再修剪卡纸的外形； （3）最后，在叶柄处系上红毛线即可。3．阅读“秋天的树叶为什么会五颜六色” ，总结探究的内容。拓展（1）下周上课时展示各自制作的树叶书签。（2）下周上课时每人带来一种果实。
年级时间：
科目课时：
教师总课时：
3、果实累累的季节 教学目标1、 根据物体特征进行简单分类 2、对植物的果实进行分类 3、了解蟋蟀的生活习性，了解果实的种类 教学要点：这一节课所要探究的事物是果实。通过学生全面的探究，知道什么是果实。学生准备 教师准备 果实，毛巾或餐巾纸。小刀，盘子。
教学活动过程 1．激发活动兴趣 先评比上节课制作的树叶书签：小组内评比，每个小组推荐2件好作品。教师对优秀作品进行点评，并在“小科学家成果展示栏”里展示一个星期。提出问题：植物都长有形状不同、颜色各异的叶子。除了叶子之外，树上最常见的还有什么？ 2．果实展示会 大家拿出自己带来的果实，开一个展示会。（1）果实都有不同的形状和颜色。看到的和触摸到的果实形状一样吗？ （2）果实都有不同的味道，闻到的和吃到的味道一样吗？ 学生小组内进行观察。边观察、边讨论、边记录。把观察到的问题存入“问题银行” 。3．趣味活动――找“星星” 选择梨、苹果等果实，指导学生从不同的方向用小刀切，看谁能找到“星星” ，即种子的排列形式。归纳果实的特征注意事项（1）使用小刀时要注意安全，既不能伤害自己，更不能伤害到他人。（2）找到“星星”后， 切开的果实、餐巾纸等要及时清理；小刀、盘子、毛巾要及时清洗干净。4．分类：找果实 ●把水果分一类，蔬菜分一类； ●把桔子分一类，苹果分一类； ●根据能否生吃进行分类； ●按照果实的颜色分类； ???? 科学自助餐：马铃薯为什么不能参加果实大会。拓展活动：采集植物的种子。相关资料果实的类型 正确地识别果实类型，对于认识植物是很有好处的，因为在许多植物的大类群中，都拥有同一类型的 果实，当我们看到某些类型的果实时，至少可以确定这种植物所属的科，然后再进一步去识别就方便多了。果实也是种子植物所特有的一个繁殖器官。它是由花经过传粉、受精后，雌蕊的子房或子房以外与其 相连的某些部份，迅速生长发育而成。子房壁发育为果皮，并分为外果皮、中果皮、内果皮三层。三层果
皮比较分明的如桃子，外果皮薄而柔软，中果皮多汁，即食用部分，内果皮呈凹凸不平的硬木质，即俗语 称的核。但在许多植物的果实中，三层果皮通常分辩不清，如番茄、茄子。在果实生长过程中，花柱和柱头通常枯萎。少数植物果实长大后，花柱和柱头仍不脱落。这一特征可 为我们识别植物提供方便，如报春花科、玄参科植物的果实成熟后，花柱和柱头仍留存在果上。花梗发育 为果柄，花冠、雄蕊通常枯萎脱落。花萼则有各种情况，有的随花冠一同脱落，有的虽枯萎但并不脱落， 如苹果在果实的一端凹陷处，还可看到有五片小萼片，但并不显著；有些则随果实一起长大，始终留存在 果实上，如柿子、茄子。果实的类型多种多样，依据形成一个果实，花的数目多少或一朵花中雌蕊数目的多少，可以分为单果、 聚花果和聚合果；依据果皮的质地不同，可分为肉果和干果；依据果皮的开裂与否，可分为裂果和闭果。以下是一些主要类型的果实简述（1）聚合果 一朵花中有许多相互分离的雌蕊，由每一雌蕊形成一小的果实，并相聚在同一花托上形成一果实，称 为聚合果，如莲、草莓、蛇莓。（2）聚花果 一个花序上所有的花，包括花序轴共同发育为一个果实，称为聚花果，如桑、无花果。（3）单果 一朵花中只有一枚雌蕊，由该雌蕊发育为一个果实，称为单果，如苹果、桃、扁豆。常见的单果有下 列几种⑴u(gu)（tu）果 由单个心皮或数个分离的心皮形成的果实，内含一粒至数粒种子，成熟后沿着生
胚珠的一侧或另一侧开裂。⑵荚果 由单个心皮发育而成的果实。一室，内含 2 个或 2 个以上的种子，成熟后果皮沿两侧自下而
上裂开。荚果是豆科植物特有的果实。⑶蒴果 由结合的 2 个以上的心皮形成的果实。由于心皮连合的方式不同，而有一室或多室之分，每
室均有多树种子。开裂的方式有多种。⑷角果 由结合的二个心皮形成的果实。原为一室，后来由于心皮边缘合生处向中央生出一隔膜，将
子房分为二室，这一隔膜称假隔膜。果实成熟后，果皮从二侧裂开，成二片脱落，只留假隔膜在果柄上， 种子附在假隔膜上。角果分为长角果和短角果两种，前者的长超过宽好多倍，后者的长度近相等。角果是 十字花科植物特有的果实。⑸瘦果 由一个或一个以上结合的心皮形成的一种不开裂的果实。果皮与种皮极易分离，但只有一室，
内含一种子。菊科植物的果实全为瘦果。⑹颖果 由单个心皮，一室，内含一种子形成的果实。其果皮与种皮紧密愈合不易分离，果实小，常
误认为种子。颖果是禾本科植物所特有的果实。⑺翅果 由单个或数个结合的心皮形成的一种不开裂的果实。果皮的一端或四周由子房壁向外延伸翅
状的薄片，适于风力传播。⑻坚果 由 2 个或 2 个以上结合的心皮形成的一种不开裂的果实。果实成熟后，外果皮坚硬呈木质并
干燥，内含一种子。⑼双悬果 由 2 个合生心皮的雌蕊形成，子房 2 室，每室一个种子，果实成熟时，分离成两个果瓣，
并悬在中央的果柄上端，果皮干燥，但不开裂。⑽瓠果 由三枚结合的心皮所形成的一种特殊形态的浆果。果实的肉质部分是由子房的花托共同发育
而成，内含许多种子。瓠果是葫芦科植物所特有的果实。⑾核果 着生种子。⑿浆果 由一心皮或数枚结合的心皮形成的果实。含种子一个或数个，外果皮极薄，中果皮、内果皮 由一心皮形成的果实。外果皮较薄，肉质或革质，中果皮肥厚多肉，内果皮坚硬成核，核内
肉质化，浆汁很丰富，种子存于果肉内。⒀梨果 由多枚结合的心皮与花托、花萼的基部共同形成。果实上很厚的果肉部分是由花托所形成，
肉质部分以内才是果皮部分。花托和外果皮，外果皮和中果皮均无明显界限。内果皮由木质化的厚壁细胞 所组成，呈皮纸状。⒁柑果 由多枚结合的心皮所形成的一种特殊形态的浆果。果实的外果皮为坚韧革质，有许多含芳香
油的油囊；中果皮疏松髓质，有许多维管束分布其间；内果皮膜质，分为若干室，室内充满含汁的细胞， 它是由内果皮内壁的毛茸发育而成，是这类果实的食用部分。柑果是芸香科植物所特有的果实。
年级时间：
科目课时：
教师总课时：
植物的种子
在植物界中，能形成种子的植物，大约占植物总数的三分之二以上。要是把所有的植物种子都有收集 到一起，排列起来，真是千差万世别，奇形怪状，可以开一次最丰富的展览会。从形态上说，有的种子是 圆圆的，有的种子是扁扁的，有的长而方，像一个盒子，有的像一个肾脏，有的却是三角形和多角形。有 的上面还长着钩刺，小瘤，甚至翅膀。颜色就更五彩缤纷了，自然界存在的颜色在种子身上可以说都能找 到。不过有半数以上种子是黑色和棕色的。有和种子披着独特而美丽的花纹外衣，它们是由多种颜色组成 的。种子大小和重量也有差异，最大的种子是椰子，一般重达几千克；最小和种子的斑叶兰种子，轻如尘 埃，用肉眼很难看到它们，只有用显微镜才能看清楚。你说，这是不是一个多彩多姿态的展览会。植物的种子，获得了适宜的条件，胚便由休止眠状态进入到活动状态，开始生长，这个过程叫做种子 的萌发。种子萌发时，必须具备充足的水分、适宜的温度和足够的氧气。种子萌发通常是胚根先突破种皮 向下生长，形成根；然后胚芽突出种皮向上生长，伸出土面形成茎和叶，逐渐形成幼苗。幼苗就是种子的 胚生长成具有根、茎、叶的小植物。各种不同的植物，有不同的幼苗形成方式。常见的主要有两种类型：子叶出土的幼苗和子叶留土的幼 苗。种子萌发时，下胚轴（子叶和根之间的部位）伸长，将子叶和胚芽送出土面，这种幼苗是子叶出土的。子叶出土后变成绿色，可以进行光合作用。以后胚芽发育成地上的茎和叶。真叶产生后，子叶逐渐枯萎脱 落。如大豆。种子萌发时，下胚轴并不伸长，子叶留在土中，胚芽伸出土面，这种幼苗是子叶留土的，如 玉米。被子植物从种子萌发，长出幼苗，经过不断的营养生长，到了一定阶段就转入生殖生长，并在一定的 部位上形成花芽，然后开花、传粉、受精，最后结果，产生种子。
第一篇:美丽的秋天图画秋天是一幅美丽的画
秋天是一幅美丽的画，不信？你看你看那秋天的云像一团团弹好的羊毛， 慢慢地飘浮着。它们好像要到羊毛加工厂去，加工成美丽的毛衣。你看：秋天山上的树中红红的像一张宽阔的红地毯，正 在装扮我们漂亮的家园。你看：那秋天的稻田里，成熟的稻子像笑弯了腰的老爷 爷，一阵风吹来，它们好像在向农民伯伯招手说“赶紧把 我们送到粮仓去” 。你看：那秋天的果园里，圆圆的苹果笑红了脸像一串串 小灯挂在树上，正等着贪吃的小朋友来摘。你看：那秋天的花园里，金桂飘香、金菊怒放，使过路 的人止步往返。秋天是一幅画不完的画；秋天是一幅多彩的画；秋天是 一帽丰收的画。
????????????????????清晨，我背着书包走在乡间的小道上，忽然，迎面飞下来几片落叶，在晨风中飘飘摇摇，时起时落。秋叶飞在空中，像蝴蝶在飞舞，又像小鸟在飞翔。秋叶悄悄打在我的肩上，又落在了地上，挤在了满地的黄叶中间。一辆小轿车飞速前来，又把满地的黄…
秋天到了！秋天到了！ 树叶黄了，大树披上了黄色的外衣，小草也换上了金黄色的秋装。夏天的月季花，大梨花，太阳花等都已经凋谢，只有菊花在风中亭亭玉立，开得鲜艳夺目。黄的、白的、正在悠然的摇曳在枝头，争奇斗艳。 田野里稻谷黄了，豆子黄了，玉米也黄了，远远望…您所在位置： &
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小学二年级阅读和作文(全).doc 38页
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小学二年级阅读和作文(全)
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读写达标一
和句子交朋友——读懂一句或几句话
阅读达标
阅读训练目标
同学们，今天我们来和句子交朋友——读懂一句或几句话。读懂一句话就是明白这句话写了什么意思，这是理解文章的基础。
我们要想读懂一句或几句话要做到三点。
首先是读准字音，读准字音是读懂句子的前提。
其次是读通顺，读通顺是针对句子来讲的。一个句子你懂不懂，就看你能不能把它读通。能读通说明你懂了；读不通，也即我们平常所说的读破句子，这说明你还不懂它是什么意思。比如有这样一个句子：这回到奶奶家来。如果你读懂了，停顿应该在“回”字的后面“到”字的前面；如果没读懂，可能一看“回到”，就把它俩读到一块，当然也就无法理解这句话的意思。所以要想真正弄懂一句话的意思，就应该把它读通。
读通的过程也就是读懂的过程。读通了自然也就读懂了。读懂一句话，我们看这一句话写了谁在干什么？或者什么东西怎么样？
要想读懂几句话，首先看自然段中有几句话，然后看看每句话讲的什么意思，再看这几句话一共讲了几个意思，这几个意思中，谁是主要的，谁是次要的，抓住主要的舍去次要的，就抓住了这段话的主要意思。
高效阅读演练
达标演练
秋游
秋风起了，天气渐渐凉了。同学们跟老师去郊外游玩。
蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。
农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。同学们有的在草地上打滚儿；有的忙着逮蚂蚱；有的向着蓝天亮开了嗓子。大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心呀！
（1）这篇短文共有
个自然段。
（2）文章描写了农田里的
这些农作物。
（3）请用线把下面的词语连起来。
棉花
黄了
（4）“有的向着蓝天亮开了嗓子”，意思是
。
2、综合能力提升
冒险
春天到了。两颗种子躺在肥沃的土里，开始了下面的对话。
第一颗种子说：“我要努力生长！我要向下扎（zhā
zā）根，还要‘出人头地’，让茎叶随风摇摆，歌颂春天的到来——我要感受春晖照耀脸庞的温暖，还有晨露（lù
lòu）滴落花瓣的喜悦。”于是，它努力向上生长。
第二颗种子说：“我没那么勇敢。我若向下扎根也许会碰到硬石。我若用力向上钻，也许会伤到我脆弱的茎。我若长出幼芽，难（nán
nàn）保不会被蜗牛吃掉。我若开花结（jié
jiē）果，只怕小孩子看了会将我连根拔起。我还是等情况安全些再做打算吧。”
于是，它继续瑟缩在泥土里。几天以后，一只母鸡在院子里东啄西啄，这颗种子就这样进了母鸡的肚子。
用“√”给文中带点的字选择正确的读音。
在括号里填上合适的词。
（
）的春天
写出下列词语的反义词。
脆弱——（
危险——（
胆怯——（
）
你造成哪一颗种子的做法，为什么？
3、拓展演练
火红的枫叶
今天，我在树木里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。
每当我拾起一片枫叶的时候，我总以为找到了一片最红的。可是不久，我又找到一片更红的。啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！它比朝霞还红比玫瑰还红。它的样子像我的小小的手掌。
我把这最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上，再写上一首小诗，做成一张贺卡。我要把这张贺卡送给我敬爱的老师。
在括号里填上合适的词语。
一（
）小诗
选字填空。
拾
推
 eq \o\ac(○,1)明明
着宝镜，心里有些不舍得。
 eq \o\ac(○,2)我
起枫叶，向家里跑去。
 eq \o\ac(○,3)我把枫叶做成的贺卡，
在老师的办公桌上。
读懂句子，给正确答案打“√”。
“枫叶比朝霞还红，比玫瑰还红”句中是指什么最红？
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