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初中英语学科素养
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教师张老师的教学目标涵盖了语言知识， 例如：整理相关的信息词块、经典句型。语言技能，例如：能熟练运用由that\if\whether\引导的宾语从句及How / What引导的感叹句撰写一篇介绍中国节日（春节、中秋节、端午节）的短文。学习策略，例如：通过先自主学习，然后合作学习的方式以及整理相关的信息词块，情感态度，例如：能感受中西方节日的差异、学会通过节日向家人表示心中的感激与爱。文化意识，例如：了解世界上主要的节假日及庆祝方式，能初步用英语介绍祖国的主要节日和典型的文化习俗。全面到位，覆盖整个单元的听说读写。
审核人：英语周龙明
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在英语教学中培养学生的核心素养
来源：知网&
作者：江苏高邮实小 陈丽
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英语学科素养
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你可能喜欢程晓堂：如何测评英语学科核心素养？
　　从目前的情况来看，高中英语课程的测评主要指高中英语学业水平考试和高考英语。根据《普通高中英语课程标准》（征求意见稿），高中英语学业水平考试和高考英语主要考查学生在语言能力、文化品格、思维品质和学习能力等方面达到的水平。这些素养在不同程度上可以通过纸笔考试直接或间接地考查，有些素养更适合通过非纸笔考试的方式进行考查，如口试、访谈、观察、档案袋等。
　　《普通高中英语课程标准》（征求意见稿）指出，英语学业水平考试和高考都应该在考查学生的英语语言运用能力的同时，渗透对文化品格、思维品质和学习能力的考量。对语音、词汇、语法、语用、语篇和文化知识的考查应渗透在英语理解能力和表达能力的考查之中，不应孤立地考查这些方面的知识点，更不应机械地考查对知识的记忆情况。高中英语学业水平考试和高考英语主要考查学生的英语理解能力和表达能力。
　　英语理解能力包括学生对口头和书面语篇的理解能力、从口头和书面语篇中获取信息的能力、对口头和书面语篇作出反应的能力。命题时，要从理解的对象和理解的层次设置试题的考查点。理解的对象包括语篇直接或间接提供的信息、事实、观点、情感、态度等。理解的层次包括识别、区分、归纳、分析、阐释和评价等。试题的难度可以从理解的全面性和深刻性两方面来考虑。
　　英语表达能力是指学生用英语进行口头或书面表达的能力，特别是在真实语境中传递与沟通信息、再现生活经验、表达观点、意图和情感的能力。要以适当的形式，考查学生有意识或无意识地选择词汇和语法手段来表达特殊意图和效果的能力。要从意义表达的实际效果、口语和书面语语篇的结构、文体特征、衔接性和连贯性等方面制订评分标准。
1. 在测评内容与要求方面，切实体现对英语学科核心素养的测评
　　《普通高中英语课程标准》（征求意见稿）要求学生“能识别语篇中的主要事实与观点之间的逻辑关系”，而不只是区分事实与观点；要求学生“能识别语篇中的内容要点和相应支撑论据”，而不只是抓住内容要点；要求学生“能识别语篇为传递意义而使用的主要词汇和语法结构”，而不只是理解语篇传递的意义。目前很多书面表达试题给考生的限制太多，或者已经提供所写内容，考生只需将所给内容翻译成英语或用英语来描述已经给出的内容。《普通高中英语课程标准》（征求意见稿）要求学生“能在书面表达中有条理地描述自己或他人的经历，阐述观点，表达情感态度；描述事件发生、发展的过程，描述特征、说明概念”，而且在表达中“根据表达的需要，有目的地选择词汇和语法结构”。这些要求都超出目前的考试要求。
2. 测评使用的语言素材尽量选取相对真实、完整的语篇
　　根据《普通高中英语课程标准》（征求意见稿），为了培养学生核心素养，英语教学活动应置于一定的主题语境之中，应基于真实、完整的语篇开展教学。主要教学活动应有助于学生全面、深刻地理解语篇，并对语篇的内容作出反应，在此基础上产出语篇。基于核心素养的测评也需要使用真实、完整的语篇。
　　目前各类考试尽量采用原汁原味的英语语言素材。但总体来看，所采用的语篇的篇幅都比较短，往往是节选的段落，比如，大多数高考阅读试题的原文在250~300词。这样篇幅的语篇往往在内容和结构上不够完整，不利于考查学生整体把握语篇的能力和根据语篇不同部分的内容进行分析、评价和阐释的能力。
　　在《普通高中英语课程标准》的修订过程中，项目组对学生进行了英语水平试测，主要是为了检验课程标准要求的合理性。一份试测试卷的阅读理解部分采用了一篇827词的文章，共设计了13道小题，包括选择题、匹配题、填空题和判断题，从不同角度和深度考查学生对文章的理解。在事后的访谈过程中，很多学生提到对这道“长文章”的题目不太适应，主要是文章篇幅太长，一些题目需要前后反复阅读才能确定答案。这说明高中生在阅读800词左右的“长文章”时面临很大的挑战。
3. 测评方式应该尽可能灵活多样
　　选择科学、合理的测评方式是考试的一个重要环节。测评方式是否科学、合理，直接关系到测评的效度和信度，关系到测评的可操作性，关系到测评需要投入的人力和物力。因此，凡是与考试相关的人士，都非常关心测评方式。对于大多数命题人员、考生和教师来说，考试题型尤其重要。由于担心题型的变化带来不利影响，很多考试采用的题型很长时间都没有变化，或者若干年才有少许变化。这样，备考实际上成为针对题型的备考，而且直接影响到平时的教学。“怎么考就怎么教”早已成为天经地义的事情。大规模、高利害考试确实对考试形式（特别是题型）有很多限制，考试形式应相对成熟、稳定。近些年来，我国的英语高考在题型上一直在进行改革探索，不断尝试新的题型。但笔者认为，目前很多重要英语考试采用的题型仍然比较陈旧、单一，而且多年变化不大；国内外语教育界有意或无意地夸大了题型对考试的影响。考试题型单一且长期不变化更是助长了学生和教师对题型的盲目关注。其实，只要试题形式科学、合理，且试题命制质量有保证，题型的变化不会影响考生实际水平的发挥。
　　在高中英语课程标准试测过程中，项目组参考近些年国内外一些重要英语考试的题型，特意选用了一些新题型。事后访谈中很多学生提到：对选择题以外的题型还是感到新鲜或陌生；试题比平时做的题目更有意思，这些新题型的答案不是特别明显，需要动脑子。有学生还这样说：对于新颖的题目，有一点暗喜，问题比较明了，但要靠自己去理解题意，理解力好一点的话就会比较得心应手。事后分析试测结果时发现，对于平时比较注重实际能力培养的学校的考生，新题型对其考试成绩影响不大；而平时比较注重应试教育的学校，新题型对考生成绩的影响要大一些。
　　下面结合两个例题来进一步说明笔者对以上三点建议的认识。由于每个例题并不只是体现一个方面的命题理念和技术，因此笔者特意集中讨论这些例题。
第一个例子是一道阅读理解试题。阅读材料是一篇题为“Spoilt for choice?”的论述文，全文467 个单词，另外配有三幅插图。文章的大意是，生活中人们面临的选择太多或者可供人们选择的东西太多，反而给人们带来不愉快的经历。以下是文章的第一自然段以及针对这一段的一道试题：
　　Have you ever panicked when faced with too much choice and not been able to decide what to eat in the canteen? Or which flavour crisps to buy? Or what channel to watch on TV? You are not alone. We now have so much choice in our lives that psychologists believe it is making us unhappy.
　　Question: Give two different words from Paragraph 1 which show that too much choice causes people problems.
　　（1）_______________
　　（2）_______________
　　文章的第一自然段以几个问题开始，引发读者思考，然后通过段末的主题句直接点题：We now have so much choice in our lives that psychologists believe it is making us unhappy. 试题设计者并没有设计这样的问题，如：Does too much choice in our lives make us unhappy?或According to Paragraph 1, what is making us unhappy？而是要求考生从段落中找出两个能说明太多的选择使人们不愉快的单词（答案是panicked 和unhappy）。这个试题背后的命题理念是，考生不仅要理解文章说了什么，还要理解文章使用了什么语言资源来直接或间接地表达意义，这符合课程标准的要求，即能识别语篇为传递意义而使用的主要词汇和语法结构。需要指出的是，像这样的试题需要采用灵活的考试题型，如果采用选择题或判断题等客观性题型，就很难达到考查的预期目的。
第二个例子也是一道阅读理解试题。阅读材料是一篇题为“Chosen”的短篇小说的节选（650个单词）。小说的大意是，一个14岁的女孩如何违背妈妈的意愿选择了一条小狗。以下是小说的第一自然段以及针对这一段的一道试题：
　　It was my father who decided we must have a dog, but choosing one turned out to be more difficult than we thought. After my mother had turned down a dozen puppies, we asked ourselves if any dog, anywhere in the world, could possibly be good enough. But, when we found it, this new puppy was to be my dog. I had decided this. And the fact was that I didn’t want a good, noble and well-bred dog – the kind that my mother longed for. I didn’t know what I did want, but the idea of such a dog bored me.
　　Question: Explain one impression you get of the girl’s mother from Paragraph 1. Support your answer with a quotation from this paragraph.
　　这道题不是考查学生对小说中事实性信息的理解（如：Who decided that the family should have a dog?或Why was it difficult for the family to choose a dog?），也不是考查学生对小说中人物之间的情感的理解（如小女孩对其妈妈的情感），而是考查学生自己对故事中人物的理解和把握，即考生对小说中女孩的妈妈的印象。考生在描述（解释）自己的印象时，还需要引用小说中的文字来佐证自己的观点。从命题技术的角度来看，命制这样的试题并不难，关键在于转变命题理念和考试方式的选择。从考点来看，这道题考查的是读者即考生对小说中人物的理解和把握，有相当大的主观性。从考试形式来看，这道题是开放性试题，在评分标准的制定方面有一定挑战。
　　奇速英语以特色优质内容为依托，形成了“全国独家特色内容”+“大数据测评管理”的产品战略结构布局，建构 “教研学测评练” 完整教育生态圈，以“兴趣、习惯、方法”先进科学教育理念、权威专家名师团队、独家专利精品课程、奇速英语在线平台四大核心优势为支点，以混合个性化教育模式为武器，致力于“让2亿中小学生7天学会3年单词，英语阅读又快又准”。
　　什么是“奇速英语每日一刻钟”阅读工程?
　　奇速英语“每日一刻钟”阅读工程分为两大板块，“奇速英语程序阅读”和“奇速英语快速阅读”，前者是初级版，重点针对中差生，后者是中高级版，重点针对优生。
　　(一)权威专家导方向，20年心血凝成果
　　奇速英语程序快速阅读法，凝结了蔡章兵教授20年英语教学和研究的心血，教育部英语新课标研制核心组专家、中国教育学会外语专业委员会副理事长、西南大学外语学院院长李力教授;北师大外文学院程晓堂院长等权威专家献智力挺，指出奇速英语每日只须一刻钟程序阅读法，词汇阅读齐攻克，在研发思路上高度契合中高考围绕词汇和阅读做足文章的命题重心，也抓住了英语应用之关键。
　　(二)程序阅读导与练，每日四步进行曲
　　同步单词闯关奠基础，名师时文分层阅读提兴趣，及时鼓励加分树信心，独家四步程序阅读导与练。
　　奇速英语程序阅读对“每天一刻钟”做了科学、合理而精到的安排与分配：2分钟10个课本同步单词中英闯关游戏、3分钟10个课本同步单词拼写闯关游戏、8分钟1篇原创奇速英语时文阅读、2分钟错误分析并自查纠错。
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　　时文闯关所选素材均精选自奇速英语原创时文阅读，奇速英语时文阅读是奇速英语全国名师大联盟的力作巨献，海量题材全面覆盖中高考24个话题，新颖有趣，每日更新、时效性全国首屈一指，是中高考阅读理解的重要材料来源，北京四中、成都四七九中、绵阳中学、绵阳南山中学、湖北黄冈、重庆巴蜀中学等500所国内一流名校争相引进。
　　不论单词闯关还是时文阅读，奇速英语程序阅读均配以标准、地道的录音和释义，听说读写译面面俱到，一步到位!
　　经过奇速英语程序阅读四步曲轮的翻强化，学生的英语学习兴趣和自信得以初步激发和建立 ，良好正确的英语学习习惯和方法得以初步养成和掌握。
　　(三)每日家长透明监管，大数据绘科学测评
　　在事事讲究精准数字化的大数据时代，奇速英语云平台大数据管理与分析系统当然也是奇速英语程序阅读之重器，家长可随时随地登录孩子账号，点击学情分析，瞬间形成大数据测评报表，正确率、错误率、掌握量、强弱项、解决方案等孩子学习情况数字化精准呈现，具体直观、图文并茂、一目了然 ，告别传统模糊的经验判断，天天进步看得见，快速提分有保障!
　　具备“兴趣、习惯、方法”的孩子，用奇速英语全国独家海量学习资源加以武装，英语成绩还会不尽人意吗?还愁英语高分遥不可及吗?天天坚持读一篇，中高考英语至少130!
　　(四)奇速英语快速阅读，得阅读得天下
　　经过奇速英语程序阅读的系统训练，达到中等及以上英语水平，就可进军奇速英语为优生量身打造的“奇速英语快速阅读”，比肩优生了。
　　(2013年奇速英语在四川罗江中学组织召开了首届全国奇速英语快速阅读研讨会，北师大外文学院程晓堂院长、四川师大外国语学院孔令翠院长等权威专家出席)
　　奇速英语快速阅读是奇速英语程序阅读的升级版，主要面向中优生，快速让学生阅读得高分甚至满分。在单词闯关游戏同时，更注重阅读方法、阅读技巧和实战的演练。奇速英语快速阅读，从技巧、语篇、文体、设题、题型入手，为优生装备阅读大法26招，其中16招必杀利器，每招又分技巧点拨、讲透一题、极速体验、举一反三四个步骤，大数据分析透明监管，助你强化练习，步步为赢，读得又快又准!经过快速阅读训练，学生在中高考阅读可以得高分甚至满分。
　　正是借助于词汇和阅读两大法宝，蔡章兵教授厚积薄发，从教学一线摸爬滚打中胜出，成为实战经验丰富、战果辉煌的佼佼者，不仅当选骨干教师国培省培专家，多次参与高考阅卷、命题和审题，更先后直接培养出和输送了祝巍铭、郭怡辰、刘辰、林一材、刘代蕾等60多位北大清华学子、中考高考状元，以及8位CCTV中小学英语电视大赛全国总冠军：如2014年高中组总冠军矫直、2014年初中组全国总冠军叶心怡、2015年高中组全国总冠军朱娉贤、2015年初中组全国总冠军黄可月、2015年小学组全国总冠军刘易沛雯、2016年高中组全国总冠军高洁、2016年小高组全国总冠军刘锶诚。
　　为什么要使用“奇速英语每日一刻钟”?
　　(一) 国家政策：
　　国家和地方教育主管部门积极推动《教育信息化十年发展规划(年》落地，在线教育载入国家十三五规划，两会高度关注。
　　1、国家及教育部领导人鼓励政府、公办校购买社会优质在线教育资源。
　　刘延东副总理在2016年第二次教育信息化工作电视电话会议上指出，以教育信息化全面推动教育现代化，给予社会化的资源与服务市场，采用服务等方式，鼓励有资质的社会组织、企业开发优质资源，提供优质服务;教育部副部长杜占元：在上海教育信息化工作会议上表示，教育信息化已被纳入教育现代化指标体系;教育部办公厅印发《2016教育信息化工作要点的通知》。
　　2、各级地方政府发展教育信息化，配套资金力度空前。
　　安徽省文件要求各学校将工作费用的10%-15%用于信息化教育;山西部分市县要求将地方教育附加费的30%用于教育信息化硬软件设施建设 ;湖南计划十三五期间投入两个亿组织实施教育信息化创新与应用。
　　(二)中高考现实：
　　英语中高考改革条件下，“英语不好，好学校与你无缘”，在中高考中，一般阅读40分、完型30分、改错10分、写作25分，和阅读能力挂钩的共有105分左右。传统公私立学校和培训机构英语教学在语法学习上耗费过多的时间，而中高考语法考察仅占10-15分，可谓得不偿失，且词汇学习和阅读训练均欠缺高效方法指导。
　　(三)奇速英语优势：
　　有没有一种激发英语学习兴趣、建立英语学习信心、养成良好英语学习习惯、掌握正确独特英语学习方法，英语词汇和阅读同时突破的一站式高效解决办法呢?这就是当前蔡章兵教授首创、轰动问世的奇速英语“每日一刻钟”阅读工程。每日只须一刻钟，词汇阅读齐攻克。
　　著名英语教育专家、连续三年CCTV英语电视大赛全国总决赛评委团副主席、已经主编出版300多部英语教材图书主编的蔡章兵教授指出：学好英语重在“兴趣、习惯和方法”。英语学习词汇是基础，阅读是核心;英语学习词汇先行，得阅读得高分。词汇量大的孩子，学英语有自信，往往阅读量也大。阅读量一大，灵活运用词汇表达的能力就会越强，英语学习就会给学生带来更多的成绩就感。这样一来，英语学习就会步入一个良性循环。词汇量、阅读量、思维量，是英语教学的精髓所在。中学词汇教学战略是：词汇和阅读两手都要抓，两手都要硬。先大量扩充阅读词汇量，让真实阅读成为可能，在大量阅读语境中再习得词汇的真实含义和准确用法。
　　使用奇速英语每日一刻钟，会达到什么效果?
　　坚持每日使用“奇速英语每日一刻钟”，天天进步看得见，迅速成为英语达人：
　　1个月培养良好的单词记忆和阅读练习的习惯;2个月完成1册教材同步英语单词记忆;
　　4个月完成一年2册教材同步英语单词记忆; 1年完成初中3年6册教材同步英语单词记忆;
　　每日一篇时文阅读，锻炼阅读能力，提升英语成绩。
　　如何使用“奇速英语每日一刻钟”?
　　方法很简单，两种路径：
　　其一、下载安卓奇速英语APP——注册账号——选择同步教材——点开“每日一刻”——开始闯关练习。
　　其二、关注微信公众号“乐中学英语”——找到“学习园地”——点开“每日一刻”——开始闯关练习。
　　奇速英语“每日一刻钟”阅读工程进名校活动在成都文翁实验中学首发启动获得空前成功，将奇速英语混合式个性化O2O教育新模式“让2亿中小学生7天学会3年单词，英语阅读又快又准”的伟大理想照进现实。
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　　“奇速英语每日一刻钟”阅读工程详情介绍：“奇速英语每日一刻钟”阅读工程
　　“奇速英语每日一刻钟”阅读工程操作指南：会阅读的孩子，奇速英语每日一刻钟阅读工程使用指南！
　　关注英语教育专家，CCTV全国中小学生英语电视大赛评委团副主席蔡章兵教授微信/QQ可免费获得他每天分享的资源。
　　我专门从事中小学英语教学研究多年，如果您孩子英语学习无兴趣，学习习惯差，缺乏好的学习方法指导，成绩时起伏，请加我的微信（楚老师），我愿意与大家一起分享我的经验并给与免费指导。并免费赚送本学期课本单词速记及奇速英语时文阅读全套资料1份（价值168元
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