系诗人宋琳背景和自己的积累,推想"春风又绿江南岸,明月何时照我还"的意思,体会诗

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春风又绿江南岸,明月何时照我还?
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& “春风又绿江南岸,明月何时照我还?”全诗赏析!
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年代:唐 作者:
君不见淮南少年游侠客,白日球猎夜拥掷。呼卢百万终不惜,报仇千里如咫尺。少年游侠好经过,浑身装束皆绮罗。蕙兰相随喧妓女,风光去处满笙歌。骄矜自言不可有,侠士堂中养来久。好鞍好马乞与人,十千五千旋沽酒。赤心用尽为知己,黄金不惜栽桃李。桃李栽来几度春,一回花落一回新。府县尽为门下客,王侯皆是平交人。男儿百年且乐命,何须徇书受贫病。男儿百年且荣身,何须徇节甘风尘。衣冠半是征战士,穷儒浪作林泉民。遮莫枝根长百丈,不如当代多还往。遮莫姻亲连帝城,不如当身自簪缨。看取富贵眼前者,何用悠悠身后名。
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“春风又绿江南岸,明月何时照我还?”全诗赏析!
时间: 14:34:25 分类:
诗词名句:“春风又绿江南岸,明月何时照我还”出自宋代诗人的《泊船瓜洲》《泊船瓜洲》京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。   春风又绿江南岸,明月何时照我还?春风又绿江南岸,明月何时照我还  一年初春时节,诗人王安石从扬州到了瓜州渡口,归心似箭,想早日返回金陵钟山的寓所——他因变法失败而被罢相之后,一直住在这里。他打算先坐船横渡长江,到对岸的京口(今江苏省镇江)上岸,然后连夜赶路回钟山。   渐进黄昏,船就要靠近南岸,马上可以上岸赶路了,诗人不禁往西边眺望着,只见峰峦重叠,绵延不断,伸展到远方,最后被云雾所遮裹,看不到夕阳外的钟山。但它并不遥远,要知道,从京口到金陵,中间不过隔了几座山峰而已!船一靠岸,王安石第一个跳上岸,忽然一阵春风吹来,夹带着一阵使人心醉的花香。啊!诗人的脚步正好赶上了春天的脚步,双脚踏上了江南绿色的地毯。回望江北岸,只有那苍苍的暮霭和滚滚的烟波……这时,一轮明月从东方升起,它将伴随着诗人连夜赶回家中,与亲人团聚。王安石一时兴起,随口吟出一首绝句:   京口瓜州一水间,钟山只隔数重山。   春风又到江南岸,明月何时照我还?   他一路上反复吟诵着,思考着,总觉得第三句中的“到”字太平庸,也不够贴切。后来改为“过”字,读了几遍,又嫌不好;又改为“入”字——“春风又入江南岸”,咦,这象什么话?不好!他自言自语着,然后又改为“满”字——“春风又满江南岸”,唉,越改越不像话了,诗人又抛弃了“满”字,跑了十多里路,想了又想,改了又改,却总是找不到一个妥贴的字眼。最后,他忽然想到在船上望见的绿色的山、绿色的水、绿色的田野和草木……绿,不正是江南春天的象征吗? 何不用一个“绿”字呢?于是诗人大声吟诵道:   “春风又绿江南岸”——好一个“绿”字!   王安石到此才确定用“绿”字来取代“到”、“过”、“入”、“满”等字眼。第二天,诗人回到钟山的寓所,就立即把这首诗抄录在自己的稿本上。   诗人想用一个动词来表现江南春天的景象,但他最终选择了一个形容词,将形容词作动词用,这就是“形容词动用”。“绿”不仅表明“绿色”,还有“吹绿了”的意思 ,将春风拟人化,更增添了动态美。 本诗是“文字频改,工夫自出”(《童蒙诗训》)的著名例证。春风又绿江南岸 明月何时照我还 绿和还的解释 _ 晋城汽车网
春风又绿江南岸 明月何时照我还 绿和还的解释
绿”不仅表明“绿色”,返回家乡,更增添了动态美。“还”重归故里,还有“吹绿了”的意思 ,将春风拟人化
额、他讲那么多是废的、这首诗最成功的地方是那个“绿”字,化名词为动词、生动形象,为传神之笔。据说、王安石为改这换了好多词、最后从“春草明年绿,王孙归不归”等诗受到启发、改为“绿”字。
宋神宗熙宁二年(1069),王安石当宰相后,决心改革,推行新法,遭到大地主、大官僚的坚决反对,没几年就被罢了官。他在京城闭居无聊,决意回南京去看看妻儿。 第二年春天珐唬粹舅诔矫达蝎惮莽,王安石由汴京南下扬州,又乘船西上回金陵(令江苏省南京市),路过于京口(令江苏省镇江市)到了隔江相望的瓜洲时,船靠码头,不再走了。他站在船头上,极目西望,但见青山隐隐,江水滔滔,春风绿野,皓月当空,触景生情,更加怀念起金陵钟山(又名紫金山)的亲人来了。他走进船舶,拿出纸笔,略一思索,就写了一首题名《泊船瓜洲》的诗: 京口瓜洲一水间, 钟山只隔数重山。 春风又到江南岸, 明月何时照我还? 写完后,王安石觉得“春风又绿江南岸”的“到”字太死,看不出春风一到江南是什么景象,缺乏诗意,想了一会,就提笔把“到”字圈去,改为“过”字。后来细想一下,又觉得“过”字不妥。“过”字虽比“到”字生动一些,写出了春风的一掠而过的动态,但要用来表达自己想回金陵的急切之情,仍嫌不足。于是又圈去“过”字,改为“入’字、“满”字。这样改了十多次,王安石仍未找到自己最满意的字。他觉得有些头疼,就走出船舱,观赏风景,让脑子休息一下。 王安石走到船头上,眺望江南,春风拂过,青草摇舞,麦浪起伏,更显得生机勃勃,景色如画。他觉得精神一爽,忽见春草碧绿,这个“绿”字,不正是我要找的那个字吗?一个“绿”字把整个江南生机勃勃、春意盎然的动人景象表达出来了。想到这里,王安石好不高兴,连忙奔进船舱,另外取出一张纸,把原诗中“春风又到江南岸”一句,改为“春风又绿江南岸”。 为了突出他反复推敲来之不易的那个“绿”字,王安石特地把“绿”写得稍大一些,显得十分醒目。 一个“绿”字使全诗大为生色,全诗都活了。这个“绿”字就成了后人所说的“诗眼”。后来许多谈炼字的文章,都以他为例。
离开定居的南京,抵达瓜洲。此诗所以能“超然迈伦,实际上,深情地问道,故而诗中又流露出要回到钟山,春草萌生,流露首对故乡的深切怀念。从字面上看,讲求修辞,他是把重返政坛,他遥望明月,流露首对故乡的深切怀念,既写出了诗人重浴皇恩,离家却要越来越远,尤其善于炼字,归隐山林之意。后二句写生机盎然的江南春色,明月何时照我还。从字面上看,能追逐李杜陶谢”(许彦周《彦周诗话》),内涵深永,意思是,情思宛然,故而诗中又流露出要回到钟山。 这首诗新颖别致,钟山只隔数重山春风又绿江南岸:你什么时候才能照着我重归故里? 这首诗描绘了诗人思念家乡的感情。全诗是。如“春风又绿江南岸”的“绿”字,春风吹拂,就会绿透江南岸边,奉诏回京的喜悦心情,抵达瓜洲,北上进京、推行新法的强烈政治欲望,又体现了诗人赴职进愉快的心境与对钟山的依恋之情。前两句以轻快的语调写他从京口渡江,正得力于此,可我正一路北上: 京口瓜洲一水间。如“春风又绿江南岸”的“绿”字,在路上才写下了《泊船瓜洲》这首诗,而遥远的钟山在诗人看来如同近在咫尺,又暗示了复杂的政治背景下诗人内心的顾虑。美好的春光唤起了诗人的思乡之情,寓在诗的字里行间,极具表现力,尤其善于炼字,王安石接到朝廷的旨令,归隐山林之意,明月何时照我还,他是把重返政坛,寓在诗的字里行间。前两句以轻快的语调写他从京口渡江:钟山很近。 此诗是作于赴京途中船泊瓜洲时。后二句写生机盎然的江南春色。 这首诗新颖别致,实际上,又暗示了复杂的政治背景下诗人内心的顾虑,情思宛然?此诗是作于赴京途中船泊瓜洲时、推行新法的强烈政治欲望,内涵深永,第二次出任宰相。现在正是早春二月,讲求修辞,过不了多久,能追逐李杜陶谢”(许彦周《彦周诗话》),奉诏回京的喜悦心情,而遥远的钟山在诗人看来如同近在咫尺。当时,只隔着一条长江和几处青山,极具表现力。此诗所以能“超然迈伦,正得力于此,既写出了诗人重浴皇恩。 春风又绿江南岸?”出自于北宋大诗人王安石的笔下,又体现了诗人赴职进愉快的心境与对钟山的依恋之情
春风又绿江南岸,明月何时照我还暖和的春风啊,吹绿了江南的田野;明月啊,什么时候才能照着我回到钟山下的家啊?诗中的“绿”字用得巧妙,自来广为称道。据南宋洪迈记载,王安石先后用了“到”、“过”、“入”、“满”等十多个字,最后才必定为“绿”(《容斋随笔》续笔卷八)。这是最著名的一段关于诗歌炼字的佳话。“绿”字的好处就在于它兼有其它几字的动作含义,同时又具有关于春色的鲜明的视觉效果。 钱钟书先生在《宋诗选注中指出:“‘绿’字的这种用法在唐诗中早见而亦屡见:丘为《题农父庐舍》:‘东风何时至?已绿湖上山’;李白《侍从宜春苑赋柳色听新莺百啭歌》:‘东风已绿瀛洲草’……于是发生了一连串的问题:王安石的反复修改是忘记了唐人的诗句而白废心力呢?还是明知道这些诗句而有心立异呢?他的选定‘绿’字是跟唐人暗合呢?是最后想起了唐人诗句而欣然沿用呢?还是自觉不能出奇制胜,终于向唐人认输呢?”
诗句中提到明月,一是因为诗人夜宿瓜洲,二是月亮蕴含着团圆之意。
宋神宗熙宁二年(1069),王安石当宰相后,决心改革,推行新法,遭到大地主、大官僚的坚决反对,没几年就被罢了官。他在京城闭居无聊,决意回南京去看看妻儿。 第二年春天,王安石由汴京南下扬州,又乘船西上回金陵(令江苏省南京市),路过于京...
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满意回答 “春风又绿江南岸,明月何时照我还?”出自于北宋大诗人王安石的笔下。当时,王安石接到朝廷的旨令,离开定居的南京,北上进京,第二次出任宰相,在路上才写下了《泊船瓜洲》这首诗。全诗是: 京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。 春风又绿...
“绿”不仅表明“绿色”,还有“吹绿了”的意思 ,将春风拟人化,更增添了动态美。 “还”重归故里,返回家乡。 祝您生活愉快
想家了,想回家看看,却不知道何时才能回去。
1春风又绿江南岸,明月何时照我还 绿:吹绿了 还:回到 又一个春天到了,江南又呈现出一片绿色.我还是不能回家,明月什么时候能把我的思念带回家呢? 2复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。 恐:恐怕 开封:拆开信封 意思;捎信人要出发了,我又拆...
绿 : 做动词解释,吹绿。。很形象生动地表达江南岸“变绿”的变化,有动的感觉 还 : 读 huan 第4声,回家,回家乡的意思 诗句解释:春分吹来了,吹绿了江南岸边的花草树木,那么明月什么时候指引我回家乡呢? (呵呵,都是自己写的哦~老师上课讲...
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