作文议论文常用例子怎样议例 用过

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高考满分作文写作技巧 高考满分作文议论文案例
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　　【高考满分作文写作技巧 高考满分作文议论文案例】高考作文写作技巧：高考作文提分技巧
高考满分作文写作技巧 高考满分作文议论文案例
　　一、了解网评，顺应时势
　　网上阅卷简便快捷，但阅卷老师的工作量大，时间紧，任务重，那些&语言低幼化、构思平板化、立意谜语化、内容庸俗化、书写随意化&的&五化&作文，会大大 败坏老师的阅卷情绪，这类作文不会得到40分以上的成绩。另外，与传统阅卷相比，网上阅卷的回视率低，看一篇文章需要三四屏幕，在屏幕的右边还要输入至少 4个分值，在这种情况下，那些观点鲜明、扣题紧密、表达干练晓畅、过渡紧凑、书写工整清晰、凤头猪肚豹尾的作文倍受阅卷老师的青睐。所以知彼知己，才能做 到万无一失。
　　二、学会审题，准确立意
　　首先加强审题立意训练。立意准是得到内容分的基本前提，&题好一半文，题跑一半分&。若审题失误、角度失当、立意失明，即&跑题&，那你的文章最多得到基 本分，即使你的语言再有文采，事例再丰富新颖等，也成了绣花枕头了。而审题立意训练的最好材料是最近两三年的全国各地市高考作文题，仔细研究你会发现异 同，在&同&的方面加以分析、归纳、总结，摸出普遍性的东西在&异&的方面深入分析，摸准特点与方向。
　　随着更多的省市自行命题，别具特色的高考作文题呈现出多样性、特色性。命题指向多体现出现实意识、作文的自由意识和引导意识。其总体走向就是：贴近生活， 关注社会，发展个性，突出人本，鼓励合理的创新。概括总结近几年出现的作文类型，抓住&类&的特征，解构材料或话题。有的话题看似很容易，但要把握住重 点，弄清隐含的真正含义，必须费番脑筋，像2007年山东的作文&时间不会使记忆风化&，重点核心应是&记忆&，而记忆是虚的，它要以人、物、事、话等为载体，且这些载体的背后都有价值和意义，值得去铭记。这个记忆可以是过去的，也可是现在相对于未来的。
　　时间是一个过程，它和记忆是双向关系，它能使记忆淡化或强化，对记忆进行提炼与升华。&不会风化&是明确地限定&记忆&不是瞬时的而是历时的，历时的结果 必须是得到强化。这就隐含地告诉考生在表述中不能没有对事物内涵、价值、意义的揭示，叙写事件一定要明晰深刻，阐述观点一定要追因究果，简单地罗列现象材 料。而事实证明2007年的考生多数并没有注意到这些。概括地说要做到析题三步骤：析题围(对象、范围)，析题穴(题目深透的要害处，析题眉(题目蕴涵的 观点态度)。
　　对于给材料型作文，要特别给予重视，务必要加强审题立意训练，对所给材料要认真分析，准确抓住材料的主旨，紧扣材料主旨和规定话题立意。如果材料只是对话 题的提示和引出，帮助考生打开思路，便于考生类推，或只是引出一个话题，那么可以不扣材料;如果材料是对话题的限定，那就非扣不可了，话题虽然广阔无边， 但只能按材料限定的范围来写。高考这类作文试题结构目前大致定型为四个部分&&背景语、启示语(漫画中的注释语)、限制语、强调语。审题立意要做到：
　　1。从背景语入手，审清思维模式&&解决好&怎么想&的问题。
　　2。从限制语入手，审清文章主旨&&解决好&是什么&的问题。
　　3。从启发语入手，审清写作重点&&解决好&写什么&的问题。
　　4。从强调语入手，审清写作要求&&解决好&怎么写&的问题。
　　1。勿以好恶论断之
　　人有七情，自有喜好与厌恶之情，然而，当这种好恶之情掺入对真理的认识时，又会有怎样的影响呢？
　　也许腊梅讨厌冬风的肆虐与无忌，却依然在寒冬中吐露芬芳;也许鱼儿讨厌巨浪的汹涌与狰狞，却依然与巨浪为伴，成全生命的真讳;也许落叶对这个天地无比依恋，然而，当秋风吹来时，它毅然地飘落，告别那个美好的世界，成全来年萌发的草芽&&
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高中议论文作文如何使用例证法
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（原标题：高中议论文作文如何使用例证法）
无论是话题议论文还是一般议论文，都少不了论证。在论证过程中，最基本的方法有两个，一个是例证法，一个是因果论证法，其中例证法的使用频率最高。好的例证说服力强，能增加文章的力度，效果明显。　　例证的选择和使用必须切合题意，真实，精粹。例证有详举和略举两种：对人所共知的，要略举；对不为常人知晓的，或需要对例子进行分析的，要详举。但是，无论如何，例证必须进行必要的阐发。　　对事例进行阐发，又叫议例。根据评议事例的水平，我把它分为三个阶段：初级、中级和高级。初级阶段，是对事例的简要议论；中级阶段，举例后集中分析；而高级阶段，则是对事例的概括和升华。　　一、初级阶段：借助感叹或反问议论　　例段：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的例子是举不胜举的。我国汉朝时候，匈奴经常南下抢掠财物，大将霍去病抵御匈奴侵扰有功，汉武帝为他建造了一座华丽的房子，请他去观看。霍去病对汉武帝说：“匈奴还没有消灭，我怎么能安静地坐在自己的小家庭里呢？”这是多么崇高的精神啊，这不就是先苦后乐的精神吗？　　解析：这段阐发的特点是叙述多而议论不多，只在最后用一个感叹句和一个反问句轻轻带过。这样的方法，直接点明论点，使得要论述的道理十分鲜明。　　二、中级阶段：举例后分析其包含的道理　　这种论证是达到由事及理的论证阶段。其主要特点是在列举事实后，单独列段进行分析。　　例段：十月革命胜利后不久，有一次，列宁外出打猎时，看到一棵小松树被压在一棵大树下。列宁搬开大树，小心地把松树扶起，并用一根小棍加以固定。一位年过半百的伐木工人见到了，问列宁：“先生，看您的年龄和我也差不多，等您把这棵树培养成材还能享用吗？恐怕您早就见上帝了。”列宁听后，故作惊讶地答道：“是这样吗？真遗憾，假如我们仅仅为了自己享用的话，我今天出门就把斧头带来了。”　　列宁幽默诙谐、富有哲理的回答告诉我们：不能仅仅从自己享用着眼，而要为子孙后代的长远幸福着想。列宁的一生就是充满“栽树”的一生。他为人类的解放，为建设世界上第一个无产阶级自己的政权，进行了艰巨的革命理论创立和革命运动的组织工作，终其一生而不懈。在培养共产主义这棵遮荫后人，造福万代的大树的过程中，列宁是贡献最杰出者之一。　　解析：这种举例后进行分析的思路是这样的：第二段是先归纳了前面的事例，再对事例做了较为深刻的分析。从分析的句子来看，要在首句概括事例的中心，接着在对它进行分析或解说。经过这样的一番阐发，就能揭示事例所包含的深刻内涵，使之更切合题旨，这是使论据变得较为严密的重要方法。　　三、高级阶段：事与理的凝缩，边举边评　　例段：事业是人生的不朽丰碑。人类的史册告诉我们，凡是留下英明的人，总是创造了永存的事业。孔子、司马迁、鲁迅之所以为千秋万代传颂，是因为他们为民族文化宝库增添了财富；屈原、岳飞、郑成功之所以载入史册，是因为他们为中华民族留下了伟大的爱国精神；李自成、洪秀全、孙中山之所以名垂千古，是因为他们推动了历史前进；蔡伦、毕昇、祖冲之之所以永远为人们纪念，是因为他们贡献了自己的聪明才智，在科学技术领域留下的发明创造，使后人享用不尽。谁做了对人类有益的事业，谁就树立了一座人生的丰碑。
　　解析：这一段的议例达到了事与理的高度凝缩，边举例边评论，是评析中较活跃的形式。从形式来看，它是一个排比句，借助这一句式，使理寓于事中，又得以揭示本质，增强了说服力。这种方法的特点是重说理而轻叙述，事例部分用几个复句来概括，而把重点放在引申议论中。整段议论一气呵成，自然得体，于严密的论证中显示出一种气势，给人一种底蕴深厚，滔滔不绝之感，大大增强了文章的感染力。　　以上是例证法的具体使用方法。在写作实践中教师还要鼓励学生大胆创新，要提倡在教师提供样例的基础上，让学生自己创造一些新的方法。长治市第十三中学 史丽君
(原标题：高中议论文作文如何使用例证法)
本文来源：山西新闻网-发展导报
责任编辑：王晓易_NE0011
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