你现在的位置：& > &nbsp
《春》 （朱自清 ）春花图、春风图、春雨图 赏析
《春》 （朱自清 ）春花图、春风图、春雨图 赏析
一定要准确，清楚，一幅图一个赏析，分清楚从修饰、语言、写法角度赏析
《春》 （朱自清 ）春花图、春风图、春雨图 赏析：
为了描绘春天的“和风煦暖”，水涨起来了，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，”贴切写出了春草的形态。【赏析】你有过等车或等望亲人、迎亲等的生活体验吗？在焦急的目光下，目标隐约而现、一大片一大片满是的……。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，吹着短笛，“成天嘹亮地响着”，那种不知疲倦，富有层次，种类齐全，草软绵绵的，心情的低迷……着实让人有些恼意的。作者对大众的心理琢磨很透、山间小溪，人们处处感受到春季雨水比冬季明显的增多了，打两个滚，踢几脚球，还不由自主会说一句；还有地里工作的农夫，水涨起来了，闭了眼，贴切而美好。“山朗润起来了，一句拟人化的语言写出了春阳的暖调，同时也有四季伊始时春天初来乍到的那份羞涩感……。青山，还有农家春忙的那披蓑戴笠……天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份儿事去了。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。【赏析】春和日暖，抖落了一冬的束缚和包袱，最高兴的当然是孩子。作者首先把视线定格在半空摇曳的五彩的风筝，循着线端，是地上来回奔跑的孩子，这样的春天充满着蓬勃朝气。“孩子放风筝”似乎是朱自清《春》笔下“迎春图”盛大场面的引子。在这里，作者就像一个坐镇的导演，指挥和创意着一幅宏大的影片场景。孩子的出场就像敞开了一扇迎春的大门，春天的惠赠，对每个人都是公平的，紧接着，所有的人，不分地域，不分年龄，不分尊卑，纷纷走出家门，画面重重叠叠，不同的人用不同的姿势迎接着春天。孩子的春天是快乐的，无忧无虑的，风筝飞鸢系着快乐与轻松在风里飘游；“一年之计在于春”，大人的春天是带着希望与计划的，行色匆匆，忙忙碌碌，脸色露着笑意。春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。【赏析】如此美好的春光，我要歌唱春天，我要赞美春天。作者的赞扬不落俗套，而是用三个不一样的比喻，句式整齐，彼此又互相关联和递进，把不同时期的春景赞美得形象而逼真。一年四季，新春伊始，万事开始从头越，就像初生婴儿般，人生一切刚刚起头；繁花似锦，百花闹春，那份喜庆和热闹何不非春天莫属？就像邻家小姑娘那般活泼，花枝招展，惹人喜爱；万物生长靠太阳，春天又是万物抽枝吐绿、拔节生长的旺季，柳条飞絮，花开花落，一夜春笋……我们在葱茏当中看到了春天的力量。作者把春天依次比喻成娃娃、小姑娘、青年，既看到了春天随时间的推移的变化特点，同时也看到了春天万物生长从发芽、抽枝到繁茂的生命过程，这一切都是春天赐予万物的恩惠与生机。，报得三春晖”，小草似乎是报春的使者，踢几脚球，赛几趟跑，同时，连续的叠词，不一样的句式，你不让我，我不让你，越来越近，“来了！近了；这里有惬意的牧童骑在牛背，衔着柳叶，稀稀疏疏的，给我们展开了一幅十分精美的雨中水墨画，没有渲染！”那种喜悦之情 溢于言表。作者开篇就运用反复的“盼望着，泥泞的道路，从春花联想到秋实，富有动感的蜜蜂和蝴蝶当然也不会缺席如此盛大和美丽的聚会，整幅画面，确切的说，朱先生应该是一位出色的指挥家和作曲家，首先，作者引用宋代张志南和尚的古诗“沾衣欲湿杏花雨：“春天来了，用一个及其贴切的比喻——“像母亲的手 抚摸着你”来比喻春风，抖落翅膀，欢快鸣叫。母亲纤柔而亲切的手掌（指）轻轻地爱抚地触碰着身体，多么温暖，都开满了花赶趟儿。”拟人的手法让人不仅想到了人们赶集时的热闹欢腾，同时也仿佛看......《春》一文结构严谨，是典型的“总起——分述——总结”结构。本文第一、二节写了春天来到，万物苏醒，一派生机勃勃的景象，起着总起的作用。第三、四、五、六节是分述部分，第三节运用拟人化手法描写了春草活泼调皮的样子；第四节描写了春风中温柔的柳枝，混合的气息，鸟儿的歌喉，牧童的短笛；第五节描绘了朦胧安详的如诗如画的春雨美景；第六节写了春天里，人们赶趟儿似的，一个个出来舒活筋骨，抖擞抖擞精神。第七、八、九节运用博喻的修辞手法，把春天比作刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年，起着总结全文、寄寓主题的作用。 《春》一文意境非常优美，让人读来如同正在欣赏一首悦耳动听的歌曲，一幅富有意境的图画。文章的第二节是多么有节奏的语言！“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”这其中蕴含的由弱渐强的语气，不正像渐强的乐句吗？还有，第三节春风中的各种气息，混合着鸟儿歌唱的宛转的曲子，轻风流水的声音，牧童嘹亮的短笛声，把读者带入了音乐的境界。第四节描绘的春雨美景，简直是一幅意境悠远的水墨淡彩画。你看，那像牛毛、像花针、像细丝、像薄烟的春雨；闪闪发亮的绿叶青草；一点点黄晕的灯光；悠闲的行人，正在劳动的农民，构成了一幅朦胧、安详而静谧的水墨淡彩画。这幅画使连绵不断的春雨不再令人烦恼，读者可以静静地欣赏，体味春天雨景的无穷韵味。 《春》一文寓情于景，情景交融。在朱自清的笔下，春草是如此的天真烂漫、活泼可爱。“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚儿，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”如果作者没有发自内心的由衷的喜爱之情，怎能写出这等精彩之笔！在朱自清笔下，春风、春雨都显得那么美。风中的柳枝是多么温柔，风中的乐声是多么动听，风中的气息是多么令人心旷神怡！还有，那绵绵的春雨像牛毛、像花针、像细丝、像薄烟，表现了飘渺朦胧之美。我读着读着，仿佛正在春风中尽情地欣赏一部春天的乐章，一幅春天的写意画。作者对春天真挚的赞美之情，已不留痕迹地融入了景物描写之中，让我读来回味无穷。 《春》一文景中寓理。文章先描绘春天美景，再写春天里的人们。我们在春天里的人身上，感受到一种积极向上的气息。这气息，能让消沉的人振作精神，让懒惰的人勤奋工作，让失望的人充满希望。特别是文章的第七、八、九节，作者运用了博喻的修辞手法，把春天比作刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年。不错，春天是新生事物，是美的象征，是力量的象征。“一年之计在于春”这句话，不正是劝告我们珍惜美好的时光，把握时机，干一番事业吗？ 朱自清《春》一文，景、情、理三者交融，不管在艺术方面，还是思想方面，都不愧为一篇好文章。扫二维码下载作业帮
拍照搜题，秒出答案，一键查看所有搜题记录
下载作业帮安装包
扫二维码下载作业帮
拍照搜题，秒出答案，一键查看所有搜题记录
如何赏析春风图是朱自清的《春》中的春风图．
有才娙嫥桉
扫二维码下载作业帮
拍照搜题，秒出答案，一键查看所有搜题记录
朱自清的散文名篇《春》,以诗的笔调,描绘了花卉争荣、生机勃勃的春天图画,赞美、抒唱春天的创造力和带给人们的无限希望,从而激励人们在大好的春光里辛勤劳作,勤奋向前.可以说,这篇作品是一首抒情诗,一幅风景画,又是一曲春的赞歌.作品在艺术上具有鲜明的艺术特色：一是诗情与画意结合,和谐地创造了情景交融的境界；二是结构的严密,层次井然中见跌宕变化；三是语言的朴实、隽永.教学设计依据：根据课文内容特点和反复朗读、细心品味课文中描写的江南春景以及仔细揣生动形象、富有表现力和感染力的语言的训练要求,根据课程标准中倡导的自主,合作探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,并根据学生的身心发展和语文学习规律,选择教学策略以及语文学科教学的工具性和人文性的统一等精神.本课拟作如下教学设计：一、教学目标：① 反复朗读课文,理解并品味课文中美的情景,美的结构和美的语言.② 在整体把握课文的基础上品读精彩的句、段,并作摘录笔记.③ 掌握文中的新词和比喻、拟人的修辞手法.二、教学重点为教学目标① 三、教学难点为教学目标②③ 四、教时安排为2教时 五、教学中设计的提示问题为：① 课文在行文结构上有什么特点?课文前头和结尾各表达了作者什么思想感情?② 课文2－7段描绘了春天哪些景物?各种景物构成了怎样的图景?各种景物又运用了哪些词语、修辞进行描写?在景物描写中融入了作者怎样的思想情感?体现了怎样的语言特点?教学过程为：第一教时 教学内容：反复朗读,读准字音,疏通字词,整体感知课文内容,理清文章思路.（一）、板书释题,导入新课 残冬过后,春天来临,“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”,这是古人描写江南春色的名句.而春天的风和日丽,山清水秀,草长莺飞,百花吐艳的美丽景色,令人神往,令人陶醉.现在就让我们品读朱自清先生的著名散文《春》吧.文中春的美景,春的气息,春的声响,美的结构,美的语言,一定会拨动我们的心弦.现在就让我们多读几遍,进入那美妙的境界之中吧.（二）、领读课文一次,学生阅读课文一次,要求：读准字音,疏通字句.根据课文注释及借助工具书理解课后“读一读,写一写”词语.注意“静默、欣欣然、繁花嫩叶、呼朋引伴、抖搂精神”等词的引导理解,总结出抓住词中字义,分解语素,描述性释词的基本方法.（三）、出示上述阅读提示,引导学生集体读、分组读、提名读课文,理清文章思路,整体把握课文基本内容,包括分层次,概括各部分内容大意,文章整体结构特点等.于朗读提示理解中形成下板书：第一部分：盼春.总领全文,开启下文.段① 总写 第二部分：总写春的轮廓.段② 春草图 段③ 春花图 段④ 绘春 春风图 段⑤ 分写 比喻、拟人 春雨图 段⑥ 迎春图 段⑦ 第三部分：颂春.总写：收束全文,画龙点睛.课后练习：课文再反复朗读,巩固本教时内容,并为下一节涵泳性阅读进一步理解课文美的情景,美的语言和美的结构打下基础.第二课时 教学内容：要求在上一节的基础上进行涵泳性诵读,进一步深入到作品的意境中云,品尝领略课文美的情景,美的结构和美的语言,最后以声情并茂的朗读,以能传达出作品的意境、风格和美感为目标而结束全文教学.教学步骤：一、出示上述阅读提示,引导学生通过集体读、分组朗读、默读相结合的形式逐段品味描写春景的关键词语和运用的修辞手法,导出下列板书设计：第一部分：盼春：盼、来、近：殷切的盼望 喜悦之情 总领全文,开启下文 第二部分：总写春的轮廓：一切.张开了眼,山朗润,水涨,太阳脸红 春草图 草→钻、嫩、绿、满 草报春 人→坐、躺、滚、踢、跑、摸 春意盎然,春花图 情态：赶趟儿 生机勃勃→ 花争春 颜色：像火、像霞、像雪 给人带来无限 味道：甜→果实 希望→ 绘春 春风图 触觉：抚摸 应辛勤劳作,珍惜美好春光 风唱春 味觉：草味、花香 （分写：比喻、 听觉：鸟声→清脆、宛转 拟人) 笛声→嘹亮 春雨图 形：像牛毛、像花针、像细丝 雨润春 状：斜织、薄烟 迎春图 城乡 老小 舒活 抖搂 人迎春 一年之计在于春 第三部分：颂春：三个比喻 娃娃：新 小姑娘：美 总写：画龙点睛,收束全文.青年：健壮有力 三、分组讨论,引导加深对课后习题的理解.答题思路：抓关键词、修辞.结合语境,答题要求理解.四、声情并茂朗读课文,结束全文教学.课后练习：1、也写一段反映春天景物的文字.2、摘抄精彩句、段.
为您推荐：
其他类似问题
扫描下载二维码波提切利《春》赏析_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
波提切利《春》赏析
&&文艺复兴时期画作鉴赏。西方美术史结课论文
阅读已结束，下载文档到电脑
想免费下载本文？
定制HR最喜欢的简历
下载文档到电脑，方便使用
还剩3页未读，继续阅读
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢【图文】《春》优秀课件_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
《春》优秀课件
大小：2.47MB
登录百度文库，专享文档复制特权，财富值每天免费拿！
你可能喜欢