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阅读下面的文字，完成下列各题记忆是多种不同事物的集合，可以是微妙的感觉、具体的影像、连贯不连贯的事件过程；也可以是抽象的概念和逻辑。不论哪种记忆，都是大脑神经网络中的一组神经元被激发，形成某种特定的连通回路。大脑储存的方式是把事情分拆为最基本的单元，每个单元分别由指定的神经元储存。完整的记忆只有在被提取时才形成，它既存在又不存在。我们无法在大脑中找到记忆图像，它只是百亿个神经元的组合。不同的记忆素材通过编码，储存在不同的脑区，提取的方式也不同，需要几十个不同的脑区共同合作，才能形成或再现。短暂记忆靠神经传导素增强神经元之间的信息传递形成，只能保留几分钟；而长期记忆能保存许多天甚至多年。不断重复能使短暂记忆转变为长期记忆。通过不断重复，大脑中的化学信号系统会把一种特殊蛋白质推入神经元的核心，并且在那里启动遗传基因合成蛋白质，神经元因此有了基本的改变，增加新的触突，创造新的连接网络。结果是大脑有了结构性的改变，这就是长期记忆的建立。与某事件相关的素材以适当的间隔重复出现，而不是一次性出现，回忆这件事情会更加容易。比如，在几天内多次、短时间看到同一张脸，就比在一天内长时间对着这张脸更容易记住。这就是心理学家40年前提出过一种编码变异假说。其中一个原因就是,多背景的联系能从多途径提取记忆：这张脸与多种不同的背景联系起来,比如学校、工作场所和家庭相对于舞会等单纯的一种背景,更容易让人想起。每种不同的背景或环境,能激活大脑的不同功能区。这一假说认为，不同的神经反应能提高记忆。但是得克萨斯州立大学认知神经科学家拉塞尔o博德里克领导的一项神经影像研究提出，反过来也是对的，即用同一种背景多次激活同样的神经连接方式，事物能被更好地记忆下来。研究人员认为，通过刺激，同样的神经连接重新激活时，就会形成一幕记忆。记忆完成的精确与否，取决于不同脑区活动方式重连得是否精确，而不是更多的连接方式。比如更吸引人的面孔更容易形成记忆。【小题1】对于文中所提出的“完整的记忆既存在又不存在”解说正确的一项A．因为它常常是抽象的、微妙的、具体的、不连贯的，很难完整捕捉到。B．事情都被拆分成了最基本的单元，我们无法在大脑中找到记忆图像。C．记忆素材是分散储存的，这些脑区共同合作，记忆才能形成或再现。D．记忆是大脑神经网络中的一组神经元被激发形成的某种特定连通回路。【小题2】关于“编码变异假说”，下面说法不正确的一项A．事件素材以间隔、重复的形式出现比一次性长时间出现更容易形成长期记忆。B．在多种背景中出现的事物，提取记忆时能激起更多神经反应，有利于提高记忆。C．博德里克认为记忆的完成在于重连的精确，“假说”却认为是连接方式更多。D．认知神经科学家拉塞尔o博德里克研究小组的研究成果推翻了编码变异假说。【小题3】下列对原文有关内容的表述，不符合原文的一项A．长期记忆是通过短暂记忆的不断重复，引起大脑一系列化学反应，使神经元产生新的触突，创造新的连接网络而形成的。B．记忆是被拆分储存的，它是百亿个神经元的组合，分散在几十个不同脑区，要多种提取方法共同作用，最后才能完成。C．短暂记忆是通过神经元之间的信息传递形成的，只能保存几分钟，而长期记忆甚至可以保存多年，两者之间可以相互转变。D．当多次受到同一目标的冲击时，更吸引人的面孔更容易引发大脑形成同样的连接方式，因而更容易被记住。C&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2013-江西省南昌市第二中学高二下学期期末考试语文试卷
分析与解答
习题“阅读下面的文字，完成下列各题记忆是多种不同事物的集合，可以是微妙的感觉、具体的影像、连贯不连贯的事件过程；也可以是抽象的概念和逻辑。不论哪种记忆，都是大脑神经网络中的一组神经元被激发，形成某种特定的连通回路。大...”的分析与解答如下所示：
A记忆的整体特性。B记忆的存储方式。D记忆的形成原理。试题分析：原文说“反过来也是对的”，并不是推翻。考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。【小题3】试题分析：“不断重复能使短暂记忆转变为长期记忆”，反之不存在。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C；分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C；分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
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龙跳天门，虎卧凤阙。飞龙腾跃于天门，猛虎卧身于凤阙。形容书法字势飞动而不失其威严，沉雄而又飘逸。南朝梁萧衍《古今书人优劣评》:“王羲之书字势雄逸，如龙跳天门，虎卧凤阙，故历代宝之，永以为训。”且一食之美，惟饱其日，倘一观而悟，则润于终身。
&&&& 应该强调,一顿美味佳肴只能
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