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你可能喜欢校长听课别忘带凳子--《学校管理》2015年03期
校长听课别忘带凳子
【摘要】：正日前,校长到我班听"推门课",前前后后转了一圈,看看没有空余的凳子,便示意身边的一个学生让一让,然后一屁股坐到学生的凳子上。因为凳子小,两人的屁股都半悬着,看着别扭,又叫人揪心。其实,我原本想喊一个学生到办公室替校长搬个凳子,但由于对"推门课"素无好感,就有意放弃了这个念头。好在学生有礼貌,在我揪心的时候,那个学生把位置全部让给了校长,自己则和同桌合坐一个凳子。由于"推门课"天然地具有突击性,授课教师一般无法预先安排座位,班级如果没有闲置的凳
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G637.1【正文快照】：
日前,校长到我班听“推门课”,前前后后转了一圈,看看没有空余的凳子,便示意身边的一个学生让一让,然后一屁股坐到学生的凳子上。因为凳子小,两人的屁股都半悬着,看着别扭,又叫人揪心。其实,我原本想喊一个学生到办公室替校长搬个凳子,但由于对“推门课”素无好感,就有意放弃
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学校领导听课兼课制度2
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3秒自动关闭窗口副总校长听课手记（2015年9月）
&&&&&&&&&副总校长听课手记（2015年9月）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&金东方集团
写在前面的话：
因为水平有限和见识不足以及研究中心的研究员观测侧重点不同的原因，请您在阅读时，多多采用“扬弃”之方法。
金东方的教育教学甚至管理一直倡导百花齐放的氛围，期待得到您的意见和建议。
谢谢小文校长、蔡静校长、俊龙副校长给我的听课及调研工作给以支持！很感动听课老师给我的突兀到访给以的宽容和理解。听课6节，与老师面对面交流4节次。特别是在交流环节，有很多的话是脱口而出，如果让您受累了，在此说一声“对不起！”
听课调研情况反馈
金东方初中912班语文，授课老师：覃卫东老师，授课时间：2015年9月2日上午第一节，授课内容：“出师表”。
情况综述：
（1）覃老师的教学功底深厚；声如洪钟，上课有激情。
个人认为：上课老师有激情，是最容易感染孩子的；上课老师有激情，就成功了一半。我个人比较喜欢上课抑扬顿挫的老师，劲头十足的老师。
（2）覃老师的知识面比较广。
（3）覃老师擅长对相近、相反知识的联系，并指导学生进行辨析。
细节分享和思考：
（1）班级情况：“居有常
德日进”的三表上墙，张贴规范；班级倡导“和谐奋进
阳光幸福”的文化氛围较浓；窗帘和书柜干净整洁；右侧黑板上，学科老师利用率较高。但“我爱我家”班级黑板报有栏目规划，暂时没有实际内容。班级小组建设和评价的痕迹较少。
（2）学生情况：有较好的语文学习习惯。如：学生对正在学习和即将学习的课文的文段都有编号，便于学生迅速查找师生指定的好词好句和段落等；学生人人有字典等学习工具，并在课堂随时随地查阅。
（3）教学细节：在“疏通文义”的环节，老师由学生不太理解“有所广益”中的“广益”的意思，联系到窗户、国家的构词特点，帮助学生理解。这是我最欣赏和喜欢的地方。又如关于“痛恨于恒灵也”如何理解“恨”字，是仇视怨恨，还是悔恨不称心呢？老师并不马上给以评价，又抛出一个“绣球”——“长恨歌”中也有一个“恨”字，如何理解？
（4）教学技巧：课堂有一个小问题“小人又叫什么呀？”佞臣也。老师故意将“佞”字的单人旁写作双人旁，让学生产生认知冲突，最后用字典来评判。这属于老师故错法在教学中的巧妙运用，十分智慧。
（5）学法指导：老师对学生的学习方法的指导有六次之多。比较遗憾的是老师在部分环节没有进行对比板书。如果老师将“一字多变”，不同段落中出现的“同字同意”等进行少量的归纳板书，则学生下课后就有可以复习巩固的资料，这样，教学效果会更好。
缺憾举例：在以往的听课学习中，我发现有其他的个别老师没有指导学生记笔记；没有留时间让学生记笔记。我个人觉得这些都是不正确的。
（6）课堂评价：多种评价手段综合运用。其中有一句评价语我印象特别深刻：有请我们912班的美女播音员。一个词用得最好——“我们的912”，是师生的912班，不是孩子们的912；是我们共同的家，不是你们的他们的，是我们的。个人建议：不要“美女”两个字，这样就完美了。
缺憾举例：在以往的听课学习中，我发现有个别老师上课时，一句口头禅不好。就是老爱说：“你再说一遍给老师听。”孩子应该是展示给师生看，不是专门给老师看和听的。
金东方初中811物理，授课老师：饶仕芳，授课时间：2015年9月2日上午第二节课，授课内容：“科学之旅”。
情况综述：
（1）饶老师能非常娴熟使用8月底刚刚新装配的seewo牌一体机辅助教学。非常难得！
（2）饶老师能将放大镜等实验器材送到学生小组，并安排了学生实验和学生演示实验。这种激趣导入、实验引导的方法很不错！
（3）饶老师的语言亲和深得学生喜欢；绕老师的严谨认真深深打动孩子们。
细节分享：
（1）学生自信心的建立：针对初二新增的物理课，针对孩子们的危难情绪。饶老师用语言暗示，人人都可以学好物理；物理就在我们身边；底子薄、有学生暑假“抢跑补课”等，没有关系，我们一起努力；“我们一起争做最好的自己”。喜欢这样的开学第一课。
（2）副板书比较到位：饶老师从学生自由回答的物理现象中，归纳出几个关键物理学用语——力、热、声、光、电、能等，这些就是初中物理的几个板块。
（3）物理学习方法的归纳：饶老师的高明之处就是物理学习方法的归纳总结总是在润物无声中。就在孩子自由的生活现象举例中；就在孩子的演示实验课上；就在师生的共同探讨和追问里。
缺憾举例：当学生提到钢丝钳剪短钢丝时，老师就地取材用教室打扫卫生的“扫把”辅助学生理解。有些简陋滑稽，容易分散孩子的注意力。建议此话题纳入老的“师课后追记”中。解决办法：学生接触的第一次物理课，老师可以适度多多准备一些孩子可能提到的生产和生活工具，便于应对；如果提前准备了剪刀等，也可以相互替代，避免用扫把等器材，分散学生注意力。
金东方小学202班数学，授课老师：付小平老师，授课时间：2015年9月15日上午第一节课。授课内容：数学习题课（为主）
（1）付老师教学功底比较厚实，有不错的课堂应变能力。
（2）付老师的组织教学有些方法，为人也还有些硬气。
特别的，付老师有身孕在身，根据自己的身体状况，坚持上班，精神可嘉！
（3）付老师关于难题的讲解能力不错。
细节分享：
（1）我对推门课的认识：本次调研就是看一看老师在没有事先通知的情况下，授课教师给孩子们吃的什么样的“家常便饭”。集团和校区常常会组织这类调研，就是要研究师生的常规课；我们都是一线老师，会科学客观辩证看待这类推门课的。
（2）可贵的思维训练课：付老师所在的二年级数学组，安排了每周一节课的思维训练课。我个人十分看好这种教学安排。这种安排的优点是：让优生吃得饱；金小孩子的数学教学要求和标高整体提升了一个层次。能够较好的体现“我们金小是为了满足孩子上好学的愿望的”。
缺憾和商榷：三大类习题设计全部是“计算”两个字来呈现的，建议改为：一简便计算、二思维闯关、三挑战思维极限等（名称大家可以再斟酌）。其中简便计算类习题，要求班级人人都会，班级差错率要低于10%。而“挑战思维极限”仅仅针对前班级50%左右的孩子作比较高的要求。
（3）一题多解的发散和收敛：我记得付老师的课堂有这样一道习题是“9+99+999”，其中一个孩子是这样思考的“9分为1、1、7”，这样就“1+1+7+99+999”，这时机智的付老师肯定了孩子的答案，并归纳出方法（1）。这时还有很多孩子举手，我们可以让孩子来回答的。这样我们又会看到“10-1+100-1+1000-1”这样的奇思妙想，归纳出方法（2）。还有一个女孩子她的答案是“9+99+999+1+1+1-1-1-1”也是非常厉害的答案哟。
我的建议：老师在批改作业环节，或在课堂巡堂环节，或在个别辅导环节，上课老师要发现学生中的典型错误或奇思妙想，并在备课本上进行记录。孩子中存在的个性非重要问题，或私下个别辅导；孩子中存在的较共性的问题，或孩子经常出错的问题，可以选择集体讲解；对于特别的学生的特别的想法和做法，我个人希望老师应该在全班分享学生的做法，希望让这类孩子享受成功的喜悦。
金东方小学402班数学，授课老师：武毅欣老师，授课时间：2015年9月15日上午第二节。授课内容：“从结绳计数说起”。
（1）武老师的个人素质全面，讲解能力上乘。
（2）武老师的颜值高，亲和力强。课堂评价语丰富多变。
（3）武老师针对孩子的违纪，能在保护学生自尊心的基础上，进行私下私密的方式提醒。对于年轻老师而言，在孩子违纪时能管控好自己的情绪，教学管理的动作没有变形，十分难得。
（1）超前备课：武老师利用暑假休闲时间和暑期校区集训时间，共完成8课时的超前备课，敬业精神十分难得。是的，一个新的班级工作对于没有太多教学经验的老师来说，是挑战，是困难。如果我们老师提前进入角色，则事情会顺利好多哟！
（2）学生当小老师：武老师在讲台上让“学生当值小老师”，讲解习题，展示自己的风采，汇报自己的思考和研究成果。这种综合锻炼孩子的办法很好！是的，我们不仅仅是一名教数学学科的老师，我们更应该是一名用数学这个学科来教学生做人、做事、做学问的老师。
缺憾和商榷：同一种学生当值小老师的方式，在一堂课中，不适宜多次采用。这样教学时间容易超时；教学进度容易滞后。我们要坚持这类活动；要放眼在一个月内安排每个孩子都参与其中的活动；或采用学生上台板演等不同的展示学生问题答案的方式交替进行。这样就可以适度避免教学任务前松后紧的情况发生。
（3）“留白”技术的使用：如在玛雅数字和中国算筹数码的数学文化教学中，我们可以将玛雅数字220、中国算筹数码8的纵式、横式进行留白，让学生来猜，来尝试古人如何计数？这样的课堂的设计，一个讲解接着一个活动，学生就不会疲劳；就不敢松懈。
建议：在课堂讲解中，增加结绳计数中分三段计数的课件，便于学生无障碍解答课后习题。即：在备课环节，将课后习题也适度纳入备课内容之中，会点拨，或课堂例题类似课后习题。
金东方小学502班语文，授课老师：肖元，授课时间：2015年9月16日上午第三节课。授课内容：“泊船瓜洲”。
（1）肖老师语文教学功底厚实。
（2）肖老师的授课特别认真、敬业。
（3）502班良好的班风和学分值得研究、推广。这主要得益于是班级的班主任治班有方；科任老师通力配合。
建议：小学三年级、四年级，是学生最不安静的年段。建议校方将此话题纳入年级工作中专题研究；分别对此学段的老师和学生开会强调相关的纪律和规范；并适时纳入年级巡查通报中。
（1）教学环节清晰明了：解诗题、知作者、明诗意、熟读背诵默写等环节环环相扣，活动安排也是比较丰富。肖老师的课堂过渡比较自然。
（2）预设和生成：王安石的这首诗中有一个经典的诗句就是“春风又绿江南岸”，肖老师重点分析了“绿”字用得好，写活了。请孩子们将“绿”字换一个说法，不要影响诗意。在预设备课中，“绿”可以改为“到”、“吹”、“过”、“入”等。但可贵的一名小女生，她建议改为“拂”。这是老师课件中没有预想到的。肖老师进行了副板书，这是肖老师做得很好的地方。
缺憾和商榷：课堂补救措施中，可以增加一个环节，孩子们觉得除了“绿”字以外，最好的替补词是哪一个？给这名女生的建议充分的肯定。在自己的课件中补充“春风又拂江南岸”并明确告知自己任教的另一个班级或下一轮次的班级的孩子，这个“拂”字的首创人是**女生。既尊重孩子的研究成功，又激发其他的孩子创新求异思维。
（3）学生的两本——草稿本和听写本：肖老师落实字词句很有章法，这样可以保障常规的笔头测试的基本质量。肖老师批改学生的作业十分认真。我抽查了502班王鹤翔同学的两本，肖老师的批改从单字的订正；词语的修改；文段的点评都进行仔仔细细的批改工作。谢谢肖老师！
（4）拓展话题：肖老师注重对原有的课文进行拓展，一是补充了王安石的相关资料，二是组织学生欣赏了贾岛的《题诗后》。其中有两点我特别喜欢，他看到孩子说出了作者王安石的非常鲜活的课外信息，就及时肯定了孩子的爱读书的好习惯。这也是配合集团和校区大力开展“海量阅读”的具体体现。
缺憾和商榷：“两句三年得
一吟双泪流”老师在解释诗意时，受学生直译的干扰，也认为是“三年（苦思冥想，反复修改和琢磨）（最终）得到两句（上佳）的诗句。”肖老师也误认为“三年可以直译为三年”，我建议肖老师可以适度补充“三，极言其多，并不实指”等，可以将“三年”翻译为“多年”。在和肖老师事后评课时，我们还达成共识，可以在“绿”字的修改问题上，引导孩子们做作业、写作文等，要注意事后检查；部分作文要反复修改再上交。这样“绿”色的修改、辨析，就有了现实意义，并落脚到我们孩子日常的作文撰写中。
金东方小学505班体育室外课，授课老师：魏魏老师，授课时间：2015年9月15日下午第一节课，授课内容：单手肩上投篮
情况综述：
（1）魏老师年轻，精气神足，有活力。
（2）魏老师提前准备了体育运动器材，布置了运动场地。是的，课前准备有时候是需要准备实验和运动器材的；有的是需要提前准备苹果香蕉等实物的；有的是需要提前开启电脑和一体机的；有的特殊班级是需要老师提前1分钟到班级教室并候堂压阵的；低年级的孩子的体育课甚至是需要体育老师到学生教室接孩子一起整齐步伐，甚至手牵手到操场的。一年级刚进校的一个月，甚至需要孩子们手牵手一起走，老师面向学生，倒退引导孩子到操场哟！
（3）魏老师在体育委员组织学生做准备活动的间隙，安排了清点学生人数的环节，严格体育课的学生考勤制度，非常好！
细节分享：
（1）体育老师的着装等规范举例：体育老师的口哨应该是时时挂在胸前的（特别说明，学生外出活动时、学生集合站队时、学生上下楼底时，我们体育老师的口哨声就是口令）；体育老师的口令应该是大声清晰准确的；体育老师应该是有相当威信的；体育老师在学校体育相关的活动中，应该是着运动装，穿运动鞋。在诸如此类的规范方面，魏老师做得都还不错，但口哨问题没有处理好。
（2）学生的运动量问题：在听课过程中，我三次监测了505班胡耀文同学的心跳情况。第一次是孩子们在做完基本的准备活动之后，孩子的心跳大约是116次/分钟；第二次是孩子做完侧滑等辅助练习之后，孩子的心跳是104次/分钟；第三次是孩子做完今天的主要功课“单手肩上投篮训练”之后，孩子的心跳是100次/分钟。
我的理解：本节课的学生运动量在辅助练习和主要的功课练习阶段是明显不够的。建议单手肩上投篮安排时，增加学生运球、拍球环节不要一个孩子投篮，其他孩子都望着、闲着；将班级的孩子均分为4组学生进行训练，让每个孩子都尝试投篮，都有3-5次投篮的机会；安排班级的女孩子还有个子小力气小的男生到低矮的篮球框前活动，以便于她们能投上篮圈。
（3）细节建议：
、班级体育课时，体育老师应该自备小喇叭或小蜜蜂等扩音设备，以便于口令在空旷的操场产生效果。年级的体育活动时，要安排操场大喇叭辅助口令等，根据校情，或安排全体班主任到场，或安排全体体育老师到场。金东方小学的年级体育活动安排的是“1名体育+全体班主任”这种模式也是不错的。
、严格管控体育课孩子们的考勤，每节体育课的集合站队时间要做到快齐静。其中常态下学生体质特异的孩子，班级的班主任老师、体育老师、生活老师、医务室的医生、班级的班长和体育委员等应该共享此信息，并做到一口清、对孩子的同学适度管控信息；对学生中存在临时性病假，应该是班主任第一时间知道病情和医生诊断书等，并将情况和学生体育委员通报。
、体育老师上体育课时，应该准备文件夹、中性笔等，随时记录班级考勤情况，学生的运动情况，突出的孩子的表现等。便于在体育课放松环节之后，体育课快要结束时进行有针对性的点评。
、我们要坚持阳光体育运动、反对过分娱乐或只安排娱乐类的体育运动、体育课的规范性要引起校区校长们的高度重视。
、体育老师在体育课时要树立自己的权威，学生要做到令行禁止。同时，体育老师要学会控制自己的情绪，反对任何形式的体罚学生的情况发生。
、体育老师在体育课时，要随时观察学生的体育运动情况。预防各类运动安全事故的发生；要随时观察脸色煞白、行走不稳等情况的，并进行无二次伤害的紧急处理。如何学生在体育课活动时，体育老师离开操场的行为都是严重错误的。
个人的思考和建议
关于教学起点
个人觉得新授课的教学起点应该是中等稍偏下一点，这样可以让每个孩子在课堂上都能有收获；让班级70%—85%（校区不同，可以适度增减）的孩子都能达到课时目标；让95%以上的孩子都能掌握基础题、例题等。此时，切忌新授课就以小考、中考、高考为标高；切忌难题当头。
在小单元复习时，教学起点应该适度提高，最好放在中等稍偏上一点的位置。此时，理科一定要训练一题多变、一题多解；多题同解等情况；一定要进行相关（相近、相似、相反等）知识的辨析和理解。
在综合复习时，教学起点和习题要做到“低中高”三结合，并明确告知三类题的目标要求，或全员掌握、或部分掌握、或学有余力。针对日常训练课上的难题，建议给孩子搭建一些解题的“梯子”或解决问题的“脚手架”。让学生尝试成功，品味喜悦；不害怕难题。
习题课上，学生作业中暴露的倾向性的问题，要在班级集体讲解；如果孩子中的错误涉及重点和难点的知识或，错题较多的，也要在班级集中训练。如果是学生个性化的问题、个别时候出现的问题，建议不要占用学生集中的时间，适宜个别辅导解决、下课在办公桌前解决。
说个通知：
请校区的学生发展处和校办的管理干部检查落实“每个老师的办公桌旁都要有一个凳子”；并检查落实老师辅导学生时是否让学生坐下来后再辅导。这是金东方的好传统，一定不能丢！
错题订正问题。最好每个孩子有自己的错题集。变通的办法是学生用红笔等将所有作业、试卷、习题集中的错题勾画出了，含所有错题的订正。还有一个十分有效的办法是在每次考试之后，安排学生认真做好“错因分析”，并让学生自己写下来。另外，老师可以适度安排与错题同类的习题给有对应失误经历的孩子做。如某孩子在“13+29”这题上出错了。第一步，要孩子自己订正该习题；第二步，老师在该生的作业本上新增加一道题“15+28”让孩子做（个人认为原因是：都是十几加二十几练习题，都涉及到个位数相加超过十的情况，涉及到进位的问题）。如果安排“12+23”则不属于对应的算术题。
写给体育老师和体育教育教学协助者和管理者
理念层面：学科不分大小，只有班级周课时数的多少之别。文明其精神、野蛮其体魄，其中更多的有关野蛮其体魄责任落在我们体育老师肩头。体育课和体育活动对孩子身体的发育、乐观豁达的性格养成、抗压力和意志力的锻炼等等，是其他学科不可以替代的。
体育特色：体育特色的基础是班级体育课、年级特色活动、校级特色活动推介、各类扬名的赛事活动等。如果只有扬名的校级队，就是无源之水，就是空中楼阁；如果只有日常的琐碎的活动，校区的体育活动就会始终在低水平运营；就只有凡事没有亮点工作。以金东方初中的跳绳运动为例来谈特色创建思路。
（1）首先要思考，这样运动适不适合初中生运行？她主要锻炼孩子那些方面的能力？
（2）如果全班或全年级或全校开展，硬件条件是否具备？涉及运动安全能够有效规避？师资力量如何？在进行swot分析之后，我们可能会发现部分条件暂时不具备，我们能否采取错峰进行？师资问题如何解决？是自学和他培或临时聘用师资？
（3）体育课内应该拿出相应的时间段来进行跳绳的知识普及、专门训练。应该根据孩子的性别、年级特点，制定分年级分男女的锻炼标准，或及格、或良好、或优秀。
（4）安排孩子学会1分钟快跳、3分钟耐力跳、花样跳多少种、集体跳长绳等。并将上述运动规范化、标准化、定时化。
（5）成立年级队、校级甲队、校级乙队，并开展有针对性的训练。年级队和校队开发的花样动作，要及时在课间操训练、活动课展示中得到肯定，并适度在全校开展。
（6）如果说班级跳绳是必修的体育课，更多齐步走的话。那日常的周四课间操，全校学生练习跳绳就是“课堂作业”，就是再训练，就是
“作业展示”。另外，我们需要开设花样跳绳训练班，更多是可选择性的个性化、兴趣班形式的社团活动。如果时机成熟后，我们要将对外赛事工作与社团活动的日常相结合，以免遇到赛事通知时，临时组队，放弃课业学习集中训练。
（7）校级队的训练成功，需要在校际之间的篮球赛间隙进行类似“篮球宝贝”类表演；需要在外地客人参观时进行展示；需要当作全校师生的面进行交流；校级队的获奖需要享受和学业优胜者同样的颁奖和荣光。
体育课的规范，应该引起校长们、教学管理处（发展处）、体育教研组（或综合组）的高度重视。从技术层面进行指导，从纪律规范层面进行要求，从硬件更新和添置上、软件的培训和培养上进行帮助。
金东方小学的乒乓球台有好几个都已经严重损坏，需要及时维修、更新。请校区及时上报，请后勤保障部迅速落实。每个校区的足球运动，需要进行再规划。要杜绝一窝蜂的情况（此事在金东方集团各校区不存在），也要避免“借口硬件条件不足，始终一动不动情况发生”。
提醒：请校长们组织校务委员到校区内的“个头个脑”、每个房间去转一转，有点地方散落了一些废旧物品，需要清理；有的物件还有一些价值，应该归位；还有的是老师正在使用的桌凳有些破旧，需要及时维修。
各校区的课间操都有很多可取之处。建议各校区教学校长要研究宜昌外小的体育大课间的安排；要研究金东方初中体育组现象；要跟进龙盘湖国际学校的大课间活动组织工作；要学习金东方高中学生最规范整齐的学生课间操；要学习金东方小学班主任老师在孩子低年段下课后，老师对孩子的关爱，课间操前，低年段班主任组织学生集体到操场时那份细致和温情。
体育组老师要将体育课的规范、年级孩子的特色运动、课间操的丰富多彩、体育活动的扎实开展、体育类社团的组织、校级和区局的各类赛事组织及参与、运动队员的日常训练、校级运动会和体育节、学校外出组织活动的组织工作等纳入自己的工作和研究范畴，一一落实。
关于课本知识的拓展和加深
我们不仅仅要解决孩子有学上的问题，更重要的定位是为了解决孩子想上好学校的问题的。孩子的现有课本和教材，只是我们教学的一个参考。我们需要教教材，但不能唯教材论。
金东方小学各学科都安排有课前三分钟或五分钟的活动，或组织单元过关；或进行成语故事演讲；或组织听写检测和算术训练等，都是很好的形式。但课前三分钟的内容不要模式化，不要一成不变。如果当孩子的“算术听写”正确率几乎是95%以后；或永远只有三四个小朋友听写计算有少量错误时，我们可以换招数了；可以换内容了。
与肖元老师聊天时，提到了“泊船瓜洲
宋（王安石）”这篇文章，如果要拓展和加深，我尝试给肖老师一些建议，建议他在以后的教育教学中从如下方面进行：
（1）同样的作者本人的其他文段或诗句。
（2）同样主题的其他作者的文段。
如可以补充其他思乡之作；或补充其他怀才不遇，担心前途的诗句等。
（3）个别字词句在不同文段中的运用，或同字不同意，或同意不同字；或多音字；或多义字等。
如让学生自己说一句自己喜欢的诗句，并点评该诗句中最经典的字或词。老师将其中的一个字或词修改后，诗意发生了那些变化？体会一字之差异，一字之精妙。
（4）或增加修饰手法等相似、相反的辨析等。
如“春风又绿江南岸”，其中的“绿”本意是绿色，在这里可以理解“绿”活用为“使……变绿？”。这样，这句诗展示不仅仅是一副画，更是一段动画和视频。像类似的用词，我们在其他课文和课外书中，有没有学习过？
（5）同时要考虑原文的学习本身的用时问题。如果本身就用时很多，就要适度减少拓展和加深；或留到单元复习时再进行。
（6）要考虑班级孩子的学情。如果孩子学有余力，就应该拓宽加深。如果孩子基础偏弱，就不要过多拓展。
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