怎样提高高中生的作文水平
作者:范建华&&时间: 20:07:41&&来源:&&人气:
　　怎样提高高中生的作文水平　　云南省沾益县第四中学&&&& 范建华　　内容摘要：高中作文，重中之重，然而却是学生的一大难点和弱点，最后造成高考时学生在作文方面存在很大的差距。那么怎样来提高学生的作文水平，成了我们高中教学的一大重任，今天我就自己的一些教学经验做了一些阐述。　　关键词语：高中& 作文&& 兴趣&&& 练习&&& 积累　　关于写作文，我印象最深的一次是小学三年级的时候，老师第一次叫我们写作文，拿到作文题目，我丈二和尚——摸不着头脑，心里如同乱麻，下笔千次，没有一言，折腾半天，最后找来一本《小学生作文选》，抄了一篇，敷衍了事…...　　一晃过了好多年，等我做了老师，踏上讲台，发现我多年前的那个困扰对于高中生的我的学生依然存在。常听我的学生说：“我就怕作文，提笔就头疼，总觉得没东西可写。”有的干脆说：“我真不知道该写什么，从何写起。”有的学生作文虽然也交上来了，但仔细一看，刚开个头，敷衍几句，就草草收场。内容空泛笼统，不知所云。而在作文教学上，我们似乎存在着这样一个矛盾：一方面，由于高考中作文占60分，被称为语文的“半壁江山”，所以几乎所有的教师和考生都十分重视作文，在高三特别是高考前一个月为作文几乎吃不好，睡不着。另一方面，在平时的作文教学和写作中却又对作文不重视，存在着很大的盲目性和随意性，以至于写作的成效不大。作文似乎成了师生们的一块心病。 　　一直以来，我一直在思考，在追问：作文是什么？最后悟出来的结果是：作文是人真实感情的抒发，是人对生活的感悟和对社会现象的反思，也是一个时代的缩影。作文教学是什么？是要教给学生审视思考，学会用新的角度、批判的眼光去看取人生和社会，反映自己的个性，表明自己的观点。　　今年我又送走了一届学生，高考下来，语文成绩不错，最后我高兴的感叹：只要功夫深，铁杵磨成针。平时改卷时我这两个班的学生在作文上就略胜一筹，高考下来，果真不出所料，于是静下心来我总结反思到，要提高学生的作文水平必须做到以下几点：　　一.认识到位，提高写作兴趣　　学生一进校，我给高一学生上的第一堂课可以叫“介绍课,准备课就是给学生介绍一下高中语文和初中语文的不同，其实高中语文更可以把它叫做“大语文”，为什么叫做“大”，因为它涉及到的面比较广，学生的学习不局限于课堂，更多的是在课外。另外，得重点介绍一下高中语文的“半壁江山”____作文，这是高考的重头戏，所以得把它重视了，写好了。这样在高中的第一堂语文课上就要让学生认识到位，并对语文对写作产生一定的兴趣。　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。” 兴趣，是写作的源动力。学生的兴趣要靠教师去激发，一方面多表扬学生，另一方面应尽量使作文训练与学生贴近，使他们有东西可写，有写东西的欲望。兴趣的激发方式有很多渠道，如积极开展语文课外活动：演讲比赛，诗歌朗诵比赛，古诗词欣赏，组织学生参加各种正规的作文竞赛，每月出一期手抄报，每学期出一期班刊等。让学生真正参与语文教学行动，锻炼他们的能力，扩大他们的知识面，让他们对语文产生浓厚的兴趣。再如可要求学生写社会调查报告，使他们的作文有东西可写，能对生活进行思考，能洞察社会现象，从而进一步激发他们写作的积极性。　　二．循序渐进，逐一练习　　要让学生在高一高二的时候从记叙文开始逐一练习各种文体，掌握各种文体的写作方法。在训练的时候一定要有一个整体目标，让学生在作文能力方面有一个循序渐进的提高过程。每次作文都应该有重点的训练一二项写作能力，让学生通过一次作文训练在能力方面有所提高，使他们每次都能找到自己作文的闪光点，找到写作的新动力，变被动写作为主动写作。　　其次练习过程中还要注意对学生创新能力的培养。作文能力的差异，实质上就是学生思维能力的差异。思维能力的强化并非是学生个体之间的聪明与笨拙，相反，脑子灵活的学生不一定能写出好文章来。好的文章必然出自勤于思考，奋发向上，对生活感悟力强的学生之手。因此，教师应正确引导学生去体会和感悟生活，分清是非曲直。　　下笔千言，源于思考。下笔之前，学生要学会准确审题，找到最恰当的立意和中心，之后就得寻找素材，构思文章的整体布局。作文写作不要重复，不要老踩着别人的或自己的脚印去走：走自己的路，不要老踩一个脚印。好文章因为它有了鲜明的个性具有了创新而显得更具有意义和价值。应该知道，写作是综合素质的发挥，不是机械化的模仿，更不是生搬硬套各种规则和教条。　　还得练学生的卷面和书写。高一的学生总是字迹潦草，卷面太差，甚至连最起码的段落和标点符号都存在很大问题，所以得严把他们的卷面关，让他们从一开始就认识到卷面的重要，在每次作文甚至平时的作业中都要注意书写，规范卷面，正所谓：你可以写得不漂亮，但你不可以写得不认真。还得告诉学生恰当分段，自然而然的分段，而不要总是三段论，一段论，八股文等。也不要全篇文章都只会用点号，得学会分清和使用各种标点符号。总之，训练的过程是漫长而艰辛的，是任重道远的，但我们一定要坚信：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。　　三．海量阅读，不懈积累　　正叶圣陶说过:"生活犹如源泉,文章犹如溪流,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然流而不歇。"是的,素材的积累和文章的关系就像泉源和溪流的关系,只有积累的源泉丰盈不竭,才有写作时的源源不绝。所以,指导学生积累生活中的点滴感受,是为作文提供内容的活水源泉。"巧妇难为无米之炊""读书破万卷,下笔如有神"都强调了平时积累对于写作的重要性。新课标中也再一次提出作文教学中积累的重要性。所以,我认为作文教学要有目的、有计划地指导学生做好平时积累。学生有了材料,写作时就会情到文至、思到章出,彻底改变"无米下锅"的局面。　　由此看来,在作文教学上,就得明确地告诉学生,只有厚积,才能薄发,即必须积累素材。而素材的积累可以从以下两方面着手:首先、积累作文素材从观察生活点滴开始生活是写作的源泉,无材可写的根源在于不善于观察。因此,要善于引导学生学会观察与思考生活,做学生在生活中积累写作素材的引路人。在作文指导过程中,要教给学生观察的方法,要让他们学会思考,生活中发生在身边的事哪些是主要的,那些是次要的,哪些人、事、物可以忽略不计,哪些细节可以发掘出深层涵义。告诉学生，我们课内课外的点点滴滴都要关注，都要思考我可以用于相关的一些什么样的作文话题，可以从哪些方面来用它。其次，得阅读，大量阅读，甚至海量阅读，我们积累的素材不仅可以来源于我们的课本，更多的是来源于课外的许多书刊杂志。看课外书时不要走马观花，只满足一时的兴趣和愉悦，要深入仔细的读，带着思考和记录的读，把阅读过程中觉得好的词语，好的句子，好的段落摘录下来，并利用课外或早自习的时间放声朗读，久而久之，积累多了，朗读多了，作文时好的语言就会性手拈来，就会觉得有下笔千言，文如泉涌的美好感觉。　　在改革写作教学过程中，我不断总结，最后认识到：　　首先、教师的主导作用只能加强不能削弱，否则便会放而难收，得不到应有的效果。教师备课必须加倍的下功夫，各种体裁的文章要把握好。每一篇作文的写法都要胸有成竹，在作文教学中对可能出现的问题要事先估计到，以便正确引导，及时给予恰当的点拨。必要时还应“下水”示范，不能光“纸上谈兵”。　　其次、要切实创造平等、民主的氛围，要尊重学生，对他们不准确的见解不能讽刺、挖苦，应以平等的态度与他们探讨，恰到好处地启发指导。　　　　　　　再次、因材施教，分类指导推进。学生的水平参差不齐，应有不同的要求，要有计划地让各类学生说文、评文、批文时，都有机会表现自己，都有机会提高自己。　　　最后、在时间上作些调整，集中四课时进行连堂教学，两课时说写，两课时评改，使说、写、评改不脱节。批改用两课时，一节学生批改，一节教师讲评总结。　　当然作文教学是一项异常艰巨的系统工程，要想让新世纪的作文教学迈上新的台阶，要想使学生的作文水平真正有所提高，既要与时俱进，在新的理念指导下构建中学作文教学的理论体系或框架，也要扎扎实实推荐、介绍管用有效的作文实践范例及操作方案，切实提高学生作文水平。　　参考文献：　　① 叶圣陶 《叶圣陶语文教育论集》　　②叶圣陶 《文章例话》　　③朱光潜 《谈谈写作》新浪广告共享计划>
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高考作文个性解读
高考作文个性解读
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一、高考作文的个性导向
写作是同学们最忧心忡忡的难题，是高考语文备考的重头戏。一篇作文60分，决定语文成绩的沉浮乃至高考的成败，可谓"半壁江山"。后面会就作文设专题讲解，突破难点。这里仅从宏观角度谈谈命题导向及备考策略。
　　近几年高考作文命题导向有以下四点是十分明确的。
　　1、作文与做人紧密结合，导向素质教育。
　　以高考促进素质教育、引导素质教育，是高考命题的重要思想。作为集中表现一个人的思想品格和精神境界的高考作文，其命题更要体现这一思想。从2001年的"以诚信为话题"，到2002年"心灵的选择"，到2003年"感情亲疏和对事物的认知"，都明确显示：作文与做人结合，文品与人品统一，对考生的写作能力和人品素质进行双重检测。自古以来，主张文以载道，认同文如其人。高考作文在思想观念方面作如此导向，正是宏扬为文之道的优良传统，也是契合了以德治国的时代精神。通过高考"指挥棒"的作用，引导青少年关注社会、关注人生、关注现实生活，从而健全人格，砥砺思想，增强社会责任感和使命感，这实在是功在千秋的育人大计。这一导向在今年的高考作文命题中是一定会坚持不变的。
　　2、实施两个等级，注重"基础"，激励"发展"。
　　把作文考试的能力要求分为"基础"和"发展"两个等级，是高考语文《考试说明》近几年一直坚持的重大举措。它的实施给中学作文教学带来了积极的影响和深刻的变革。基础等级重在"基础"：要求符合题意，显现文体；思想健康，感情真挚；中心明确，内容充实；结构完整，语言通顺；书写规范，标点正确。这些都是对中学生作文的基本要求，是一个高中毕业生作文水平的合格标准。发展等级激励"发展"：要求深刻，即透过现象深入本质，揭示问题产生的原因；丰富，即材料丰富，形象丰满，意境深远；有文采，即词语生动，句式灵活，善用修辞；有创新，即见解新颖，材料新鲜，构思精巧，具有个性特征。这四点都是为了激发创造精神，张扬个性，选拔优秀人才。在等级评分标准中，基础等级50分，采用综合评分法，即从内容和表达两个方面全面衡量，综合评分。而发展等级采用一点评分法，即在12个评分点中以一点突出者按等评分，直至满分，不搞几点累积评分。这一评分标准的导向是很明确的：要注重基础，又要发展个性，引导考生练好扎实的写作基本功，同时又要追求特色和创意。
　　3、坚持开放，适度限制，增加审题难度。
　　近几年高考作文命题都采用话题作文，其优点是限制少自主多，有利考生发挥写作个性和特色。但另一方面又因为太少限制而导致抄袭套作，给阅卷带来困难。为了纠正这一现象，2001年以"诚信"为话题，作文内容要求是必须在"诚信"范围之内
；2002年坚持这一要求，所写内容必须在话题范围之内。这样做既坚持开放，又适度限制，有利阅卷和高校选拔人才。更值得注意的是，2002年的话题"心灵的选择"采用偏正短语加大了限制。不是一般地谈"选择"，而是要谈思想深处"翻江倒海"之后心灵作出的选择。这就好比是两个圆圈：外圈是"选择"，内圈是"心灵"。进入外圈并不难，因为选择太多太广，什么都可以写，但进入内圈就不易，必须突出选择中心灵的碰撞和震撼。2003年以"感情亲疏和对事物的认知"为话题，用联合词组作双向限制。这就更加大了审题的难度，加大了选材的难度。而这恰恰有利高校选拔高素质人才，因为它检测的是考生严谨的思维和深刻的思想。2004年可能会减少限制的层次，但限制仍然是必要的，只是"适度"而已。
　　4、坚持"三自"政策，给考生自由空间。
　　近两年的作文试题"注意"中都明确提出：立意自定、文体自选，题目自拟。立意自定，意在考查考生对材料所蕴含观点的提炼和确立中心的能力。给考生留下了根据自己积累确定中心、确定切入点的自由空间。
"文体自选"不是不讲究文体，而是由考生自己选定一种文体，命题者不作统一限定。与之相应的是评分标准中规定的"符合文体要求"，这就是说考生的作文答卷要显现一种文体特征，叫人一看便知道是什么文体。话题不是作文标题，只是规定了作文的内容范围。要求学生自拟题目，是给考生一个展示才华的空间，因为一个出手新巧的标题，既显示了文章的创意和技巧，也展示了考生的思想深度和语言造诣。有些考生借话题做作文题目，这就主动放弃了展示才华的机会，是很可惜的。
　　根据上述作文命题导向，可以确定我们的应对策略。也可概括为四点。
　　1、关注社会生活、体察人情世态，打好精神的底子。大气的文章来自精神世界的博大丰富。写好文，先要做好人。尤其要关注生活、关注人生、关注社会热点，在观察中学会思考，在思考中提高认识思辨的能力，拓展思想的疆域，升华人生的境界。诚如此，写起文章来你方会站得高看得远，见人之所未见，发人之所未发，自然高人一筹。还要多体察人情世态，热爱生活，关爱他人。"世事洞明皆学问，人情练达即文章"。只有通晓人情世故，多情善感，你笔下才会写出情真意切的文章。先有善感的心灵，才会有感人的文笔。所以思想的熔铸，情感的积淀，是高考作文备考的精神底子，是至关重要的。
　　2、广采博览，储备作文素材。巧媳妇难为无米之炊。作文材料的匮乏、平庸，是不少作文失分的原因。所以，储备作文素材，是高考作文备考的一项基本建设。其途径有二：一是生活，二是阅读。在生活中要作有心人，留心观察，感受有意义的生活素材，并随时写一点日记、周记或生活素描。要广采博览，广泛阅读，积累作文素材。打开影视银屏，那些激动人心的艺术人生、焦点访谈，东方之子，名人追踪，无不启迪我们思考人生，发而为文；打开报刊杂志，那些启人心智的哲人睿语、社会采风、青春风铃、花样年华，无不是我们砥砺思想、作文言志的好材料。阅读是一种美。在阅读中净化心灵，升华思想，陶冶性情，这正是在从根本上进行作文备考。
　　3、扎扎实实地练好基本功，立足"基础"，务求"发展"。高考作文评分标准分为基础等级和发展等级。两个等级，一个整体，因为文章的评判是整体性的。但从文章本体和评分操作两方面来看，基础是关键、是拿高分满分的关键。因为基础级进入一等就能得42分以上，再加发展级，总分可望50多分乃至满分。如果基础级不能进入一等，作文总分就过不了50分，语文成绩便岌岌可危了。所以要立足基础，练好基本功。例如怎样审清题意、切题为文，怎样选择材料、充实内容、突出中心，怎样谋篇布局、安排结构，怎样综合运用表达方式等，练好这些基本功，就可以把文章写得像模像样，可望进入一等。在此基础上，寻求"发展"：努力使立意深刻，使内容丰富、使语言表达有文采，使构思行文有创新。只要有一点突出，便可在发展等级拿高分。作文分就会很理想了。
　　4、要下苦功夫铸炼语言。语言的学习非一日之功，非下苦工夫长期训练不可。高考作文评分十分看重语言，因为语言是思想的载体，考作文考的主要是语言表达的能力。同一件事，别人一写出来就那样催人泪下，而你写来可能非常平淡；同一个道理，别人阐述得那样有理有据令人信服，而你写来也可能情理不通叫人困惑。这其中的主要原因就是语言表达上的优劣。毫不夸张地说：语言的优劣直接影响你文章的成败。高考作文语言要求是：准确、简洁，通顺连贯，得体。这是一般要求，不同的文体，还应有不同语言特色。记叙文语言要流利自如，生动形象，善于描写，叙事传神；议论文语言要准确鲜明，文从字顺，逻辑严密，条理清晰；散文语言则要叙议结合，细腻委婉，辞采富丽，生动感人。这几种不同文体的语体色彩，考生要了然于心，并下功夫练习以至熟练运用，考场上选什么文体就能写得像什么。铸炼语言的途径不外读和写。多读那些语言典范的文章，学习其运用语言的技巧；其精彩语段可抄录下来。备一个阅读摘抄本，经常摘录一些精美语段；不时翻一翻，琢磨琢磨，以至熟读成诵。如此日积月累，自己的语言就会在积累中铸炼出来并日益丰厚，再继之以写，自写自读自改，慢慢就会文从字顺、意到笔随。持之以恒，作文语言自然就运用自如、日见精美了。
二、个性样式解读
&[基本意识]高考作文是个性才华的广阔舞台。
㈠《语文课程标准》倡导个性才华----表达与交流中要鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。
　　㈡"分等评分标准"鼓励个性才华----"发展等级要求"鼓励深刻（识）、丰富（学）、有文采（才）、有创新（新），"才"、"学"、"识"通过"新"的窗口展示。
　　㈢"话题作文"容纳个性才华----"话题作文"文体开放、立意开放、选材开放。允许并鼓励考生以擅长的文章体裁和样式，选择摹写自己熟悉的生活，表达自己真切的思想感情。
　　㈣考场作文的突出特征呼唤个性才华----"大话题、小文章"；要求必须努力写出实用型的作文精品；因此需要确定自己应考作文的样式，在反复练习中，力求得心应手。
　　[个性样式之一·体裁样式]体裁指作文的表现形式，以比较凝定的公认样式分类，在不同的选择中展示个性才能。
　　[例3·2003新课程卷·片段]
　"公正杯"中学生电视辩论赛总决赛正方一辩开篇陈词
　　　　正方观点：感情亲疏会导致错误的事物认知
　　　　反方观点：感情亲疏不会导致错误的事物认知
　　　　正方一辩开篇陈词（3分钟）
　　尊敬的主席、评委、各位老师、同学，大家好！
　　……我方认为，感情亲疏会导致错误的事物认知，理由有三：
　　　　一、何谓"感情亲疏"呢？……
　　　　二、古往今来，因感情亲疏而导致事物认知错误的事例不胜枚举……
　　　　三、感情是一把双刃剑……
　　尽管感情的亲疏会导致错误的事物认知，但公正的灵魂一定会时刻提醒你，让你免于踏入感情的陷阱！谢谢！（时间到）
　　[例4·2001全国卷·片段]
序散文集《诚信人生》
　　翻开这本集子，一种久违的温馨，扑面而来，令人不忍释卷……
　　"我是一个'诚信'的人吗？"--我自问。书翻到了这一页，文章题目叫做《人生渡口》，讲了这样一个故事：一个年轻人走到了一个渡口，身上背着"健康"、"美貌"、"诚信"、"机敏"、"才学"、"金钱"、"荣誉"七个背囊。船行海上，忽然掀起浪涌，险象环生，须丢弃一个背囊方可活命，年轻人思之再三，将"诚信"丢了下去……
　　……在《风筝》一文中，有这样一段话：人生其实就像一只风筝，是鹰是麻雀总要飞上天才知道。然而，不论飞得多高、多远，总要有一根线连着大地，才不致失去依托，迷失方向。而这根线，就是作为一个真正的人所不可或缺的"诚信"精神……
　　替人写序，却写出这篇"散文"。也罢，权作是面向满园春光开的一扇小窗，无尽的美景还是留给读者自己去欣赏吧。
　　是为序。
　　　　　　　　　　　　　　二○○一年七月七日十一时三十分
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　于京华·诚信中学考场
　　[例5·2004全国甲卷（鲁、晋、豫、冀、皖、赣）·话题：相信自己与听取别人的意见·片段]
　　　　　"白云、黑土"系列之二
　　　　　　--《实话实说》实录
　　……和晶：大家猜到嘉宾是谁了吗？观众（异口同声）：白云、黑土！
　　……和晶：我们闲话少说，言归正传，还是开始今天的节目吧。您二老知道咱今天要聊的话题吗？
　　黑土：知--道！不就是2004年高考作文"相信自己与听取别人的意见"吗？
　　……和晶：生活中，我们常遇到有分歧的事情。面对各种说法，究竟是应该相信自己还是虚心听取别人的意见，最好是视具体情况而定。盲目自信与不辨是非的听从他人意见，都是错误的。好了，谢谢两位嘉宾，谢谢现场的和电视机前的观众朋友们，下期"实话实说"再见！（字幕出，音乐起）
　　[例6·2004江苏卷·话题：水的灵动，山的沉稳·片段]
　　　　　　　　　灵动与沉稳
　　在市长的办公室里，坐着三个人：市长，王灵动与马沉稳。王、马二人为某机关"一把手"与"二把手"候选人。王灵动，以聪明善辩，交际能力强在众多候选人中脱颖而出。马沉稳因老实憨厚，沉着稳重的作风获得了市长的青睐。
　　……市长没吱声，过了一会儿，给了王、马二人各100元钱，让他们在半小时内花完。半小时后，王灵动先回来了。他给市长提来了上好的龙井茶叶，一双新皮鞋，一条"相思鸟"的领带。这当然不止100元钱，王灵动笑了。
　　……几天后，选举结果张榜公示出来了："一把手"，马沉稳；"二把手"，待定。
　　[个性样式之二·题材样式]题材指作文采用的材料，在生活、积累与感悟等方面的差异中展示个性才能。
　　[例7·2003新课程卷·片段]
既生"亮"何生"关张"？
　　……常言道："有缘千里来相会，无缘对面不相识。"我常想，如果我诸葛亮能获得主公对关张二人那样的情谊，也许我能避免这八百里火烧连营的悲剧。如果没有关张，蜀汉不会元气大伤，则胜负之数，存亡之理，未可说也。天意作弄人，一切皆随缘，从此，我孔明只好哀叹一声：既生"亮"，何生"关张"？
　　[例8·2003北京卷·片段]
转 折--十个海子的复活
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日　　　晴
　　"献祭的黑毛羊死在三月四月的中间／众人的身后你活在三月四月"
　　这首诗献给你--消失在三四月间的大地之王--海子。
　　每年的今天，都会想起你，和你所有的诗。
　　"春天/十个海子全部复活"这是你留给世人的最后一首短诗，然后，你就离开了，带着你一生不变的坚持，到天堂，继续唱你的夜歌。
　　……14年后的今天依旧春暖花开，我在这里怀念早逝的海子……
　　[例9·2004北京卷·话题：包容·片段]
--祭奠我的四合院
　　一、在四方的天空下
　　在我心里，天空一直是四四方方的。只因小时候坐在院子里数星星，所能看到的不过是这庭院大小的一片天。再往外望，一片片高耸的楼群，照明灯霓虹灯探照灯湮没了城市的星辰。……即使在繁华与喧嚣中迷失了自我，即使摩天大厦将阴影笼罩在我的世界里，这四合院依然会静静的容纳我，容纳我心中那块纯净的土地，也容纳我历经涤荡逐渐成长的灵魂。在这片四方的天空下，我可以安稳地睡去。
　　二、在粗壮的枣树上
　　……于是我见到红枣噼里啪啦地下落，亦看到被打断的树枝硬生生的落地。我为这粗暴而震惊，随即感到心疼，忍不住喊："别打了，枣树都快要死了！"
　　然而大人们笑着说不会的，这枣树是越打越旺，枝断得愈多，来年枣结得愈好。我半信半疑：谁会有这么大度量？被打了却还要结更好的枣给我们吃？……
　　三、在年轻的我的心里
　　……我无声地落着泪，轻轻的抚着树干，还是那样熟悉的粗糙。我对枣树说：我恨，真的有些恨。家没了，我以后回到哪里去？
　　我抬起头，突然看到枝头上又挂满了枣，还没熟，泛着青色，在风中微微晃动。它……是的，是结枣的时候了，它没有忘记大自然的规则。它能原谅孩子们对它的身躯的摧残，自然也原谅了即将剥夺它安身立命之所的人。需要多大的勇气和心胸，才能如此忘怀自我，包容天地？……
　　……在我的心里，始终留有一块四方的天空包容你。--给我的四合院
　　[例10·2004重庆卷·话题：自我认识与他人期望·片段]
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诗人·明月·黄花
　　一、东坡的明月
　　[浪淘沙]谪居黄州城，把盏临风，牵黄擎苍叹英雄。昔日汴河风光处，复履难重。成败任西东，此恨无穷，苏子豪情谁与同？一蓑烟雨平生任，踏雪飞鸿。
　　这首词是我写给屡遭贬谪的苏轼的。……
　　二、易安的黄花
　　[南楼令]素月寄孤舟，只影随水流，家园破，一盏残酒。酒淡怎敌晚风疾，梧桐雨，点点愁。晚来独登楼，恨字锁眉头，黄花瘦，雁声断秋，一溪落花漫汀洲，流离苦，几时休？
　　这首词是我填给历尽坎坷的李清照的。……
　　[个性样式之三·立意样式]立意指作文所表现出的作者的主意，在作文见解、主张、情感等方面展示个性才能。
　　[例11·2003新课程卷·片段]
有色眼镜引发的联想
　　……走出眼镜店，我生出许多联想。想到了天雨墙坏的宋国人，他戴着蔚蓝色眼镜看儿子，看出了预见的智慧，因为那是家人，上阵还要父子兵呢！戴起蛇绿色眼镜看邻人，看出了狡诈和邪恶，因为那是外人，防人之心不可无呀！想到了道光皇帝罢黜林则徐，禁烟条陈再好，他毕竟是汉员，戴上青冷近视镜，不可信啊！琦善再庸碌无能，奸佞贪婪卖国，可终究是一家人，戴上粉红老花镜，不用他用谁？想到了日韩世界杯，全体韩国公民，包括总统金大中，他们都怎么了？面对不公正的裁判带给韩国队的胜利，起立欢呼，民族情结也可以异化成有色眼镜吗？
　　在这里，我只想讲一个突然想起的小故事……这眼神深深刺痛了我幼小的心：我感到了我们的残忍了，虽然还不明了这残忍究竟是什么。大了，我才明白……我们虽然年幼，但"以亲疏断优劣"的意识却早已潜移默化，扎根心田。我们小小年龄就戴了有色眼镜--亲就好，不好也好；疏就差，不差也差。如果谁不够朋友竟能出类拔萃，便要诧异、否定、嘲笑、排斥甚至诋毁！……
　　[例12·2001全国卷·片段]
　不诚不信不为过
　　……我国春秋时代有这样一个典型战例。燕国派大将乐毅攻打齐国，连下齐国七十多座城池，只有即墨还未攻下。即墨将军田单誓死保卫家乡，而乐毅是最大的威胁。于是他挑拨乐毅与燕王间的矛盾，巧用反间计，散布乐毅要造反的谣言，使昏庸的燕王撤掉了乐毅。田单又假意降燕，暗地准备，乘夜大摆"火牛阵"，……铁样的历史表明：田单成为齐国的民族英雄，正是抛弃诚信的结果；如果他紧抱"诚信"的背囊不放，岂不是成了齐国的千古罪人，十足的伪善君子？
历史上类似的例子屡见不鲜，纵横一代的苏秦张仪，名垂千秋的唐宗宋祖，哪一个不是权谋专家、使诈大师？……一部《资治通鉴》，一半写的不就是这番道理吗？
　　……我们高声呼唤诚信；我们也同样坚信，在纷繁复杂的社会里，在特定的境况下，"不诚不信"不为过！从辩证历史的角度看，"不诚不信"也似乎并不为过！
　　[例13·2004湖北卷·话题：买镜·片段]
　以日本为镜
　　传说，一叶张着大秦旗号的海船，载着一个叫徐福的术士和五百名童男童女，来到一个小小渔岛停泊，一个取名"大和"的民族在中国的臂弯里开始成长。当大唐盛世的瓦当不再锃亮，当歌舞升平的霓裳不再绮丽，昨日的繁华渐渐褪去，这一衣带水的渔岛却始终关系着泱泱中华的荣辱悲欢。
　　……当我们和强盗拼争的时候，却发现这群禽兽的铁蹄却迈动着同一的步点。于是，一团散沙的中国人震惊了。要想战胜敌人，就要比敌人更团结！我们挽起手臂，筑就统一战线，铸成血肉长城。终于，在这面镜子反面的映照下，我们找到民族最终胜利的基点。
　　……中国，是一篇鸿文；日本，却是一个惊叹号。让泱泱中国面对这样一面镜子，重新审视自己。古人说："以人为镜，可以明得失。"今天，若提"以日为镜"。也许有人不齿，也许有人愤激。但是，在世界竞争如此惨烈的今天，我们更应为这一面镜子感到庆幸。昨天，我们已经为这面镜子付出高昂的代价。今天，我们应该从中映照出自己豪迈的明天。
　　想起爷爷的一句老话：狼来了，你可曾准备好猎枪？让我们正视镜子，迎接明天的挑战。
　　[例14·2004上海卷·话题：忙·片段]
　忙兮忙兮奈若何　　人生之路，我背着行李蹒跚前行。有时候，抬眼看前方，那是与我一样的背影：沉默而忙碌。然而，身前身后，又有何不同呢？
　　……现代人的特质便是忙，像书法这样的艺术精粹是根本不可能去碰了，连笔杆子都已被电脑键盘所替代，毫无美感可言的印刷字取代了流传千年、灵动飞扬的手写汉字。效率是大大提高了，然而这到底是一种幸运，还是悲哀呢？
　　忙使我们的社会飞速发展，忙也使我们的心灵无所依傍。以往的质朴人情正在变得淡薄，曾经的经典著作正在被人遗忘，那种久久品味、欣赏名家之美的感觉，已变成了一种奢侈，龙井在角落里毫无意义地散发淡香，可乐披着闪亮的华服高高在上。……
　　[个性样式之四·语言样式]语言指作文的文字风格，在遣词、造句和修辞、气势等诸多方面体现个性才能。
　　[例15·2003北京卷·片段]
折　　尝闻一说曰：鹰鹫之属，本为同族，其名曰隼，日猎于苍野之间。岁逢大旱，草木尽枯，獐兔竞死，群隼枵腹。或搏苍穹，徙鸿蒙，求索于重峦之巅；或敛翅羽，扑尘埃，偏安于腐尸殍肉。则前者傲而化鹰，后者鄙而称鹫也。
　　……余由是叹曰：适转折之地，择何方而往，人各有愿，未可强加；然播义于四海，流芳于后世，则非不畏困险、笃志愤发者莫属也！
　　[例16·2001模拟卷·片段]
走不倦的人生
　　……青鬓转白，是美人心事；尚能饭否？乃良将块垒。为什么不能挣脱名缰利锁，做一个青衫独步的逸士？为什么不在红尘俗世中扬鞭，做一次无怨无悔的超脱？你若问我名姓，青松白石、雪暮秋夕随你称呼；你若问我住处，山留哑樵，水留钓叟，只留一间柴屋给我便是。我请那鹿来看家，猿来守宅。你若是读倦了诗书，且看那山川便是那不收卷的文章，有日月为你掌灯伴读，哪有读倦的道理？你若是看倦了风物，且听那自然舒活筋骨的脆响，有万籁做你心灵的应和，哪有看倦的时候？……
　　[例17·2004江苏卷·话题：水的灵动，山的沉稳·片段]
西安与南京--山与水的对话　　西安与南京，长安与金陵，十二朝古都与六朝古都，一西一东，伫立在淮水两岸，秦岭无言，长江默默，无声地讲述逝者如斯的历史。
　　……西安无言，南京无言，一个背靠秦岭，一个脚踏长江，却一起面朝大海，霎时春暖花开。
　　[例18·2004浙江卷·话题：人文素养与发展·片段]
　　　　　　　　　感动，点一瓣心香
　　高楼越来越多，空间越来越小。冷漠越来越多，温情越来越少。然而，感动，正以它清淡却足以令人动容的方式，诠释人文的内涵。--题记
　　……点一瓣心香，我们的物质家园与精神家园都将开满长盛不衰的花朵，走向远方。
　　[个性样式之五·结构样式]结构指作文的组织和构造，在安排情节和组织材料的方式上体现个性才能。
　　[例19·2001模拟卷·片段]
　感悟丰收
　　夜雨潇潇，掩卷沉思：丰收，多么美妙，好像眼前展开金黄的麦海；多么精彩，仿佛耳畔燃响欢庆的鞭炮；多么辽远，完全可以纵思绪浮想联翩；又多么真切，分明可以用指尖触摸得到。于是，旋弱橘黄色的台灯，我轻阖双目，静静地想……
　　一重心幕拉开来，三年前的一个清晨浮现在眼前--东方喷薄，旭日如火。舅舅回村了！……村小李老师送上的一副大红对联写得好：大兴瓜王五十三斤，红瓤黑籽，斤斤汗水浇灌；丰收果实一十二只，翠衣绿袍，只只科学结晶。
　　我微笑了，头枕在手臂上，依旧静静地想。
　　又一重心幕拉开来，两年前的一个傍晚浮现在眼前--暮色阑珊，华灯初上。我手捧一束粉红色的康乃馨，轻轻叩响单老师的家门。……单老师说："我真幸福，做了三十年教师，这，就是我的丰收吧？"
　　丰收啊丰收！诗人说："预言丰收是轻松的，它可以用彩笔描绘;庆祝丰收是欢乐的，它可以用响鼓紧擂；创造丰收是辛苦的，它需要像小河一样流淌的汗水。"说得多么好啊--这是诗的感悟，丰收的感悟；也是我夜雨静思的感悟。我盼望，盼望属于我的丰收……
　　[例20·2002全国卷·片段]
　　&&&&&&&&&&&&
　　人可以欺骗一切，但唯独无法欺骗自己的心灵，心灵是比雪山天池还要澄明清澈的明镜，可以映照出一个人的灵魂。于是，我犹豫着，迟迟无法为我的心灵选择。我决定云游四方，寻访那些我景仰的人，然后做出这郑重的选择。临行前，上帝一扬他手中的信封："我打赌，你最终的选择会是在这里面。"……
　　竹篱茅舍边，我见到了颜斶……
　　爱琴海的烽烟弥漫在苍凉空寂的天幕上，我找到了阿喀琉斯……
　　瞿秋白和鲁迅在火炉边促膝长谈，我向他们请教人生的真谛……
　　"高尚是高尚者的墓志铭。"北岛如是说。我终于明白，一个完美的人生是多么不可求，而一颗纯洁无愧的心灵又是多么不可失……
　　上帝微笑着把信封递给我，我打开一看，只有两句话："岂能尽如人意，但求无愧我心。"我惊讶地看着他，问他如何知晓我的选择，他却平静地说，这其实是心灵最好的选择。
　　[例21·2004浙江卷·话题：语言与沟通·片段]
语言的魅力
　　"语言是人际交往的桥梁，语言是心灵沟通的翅膀。人的合作，心的理解，都离不开语言。在这人静心静的夜晚，《语言与沟通》节目又与您相会了。"
　　随着女播音员亲切的声音，伴着悠扬的乐曲，节目的主题歌响起："我的声音，飞进你的窗口；你的话语，流入我的心房……"
　　"你有'语言与沟通'的故事吗？请与大家分享。"
　　……女播音员亲切的声音："祝贺你，同学！不要吝惜我们的语言吧----语言，是心灵的翅膀啊！有了恳切的心灵，有了真诚的语言，我们有什么心结不能解开呢？"
　　熟悉的主题歌再次响起："我的声音，飞进你的窗口；你的话语，流入我的心房……"，"语言与沟通"的故事还在继续……
　　[例22·2004湖南卷·话题：家庭教育·片段]
&&&&&&&琵琶行
父母情　　［转轴拨弦三两声，未成曲调先有情］……在母亲孕育我的宫殿里，我开始接受"家庭教育"的启蒙课。轻音乐、有氧体操、儿歌絮语，嘿嘿，都是我的必修课。在温暖柔和的环境里，我无忧无虑地茁壮成长。
　　［大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘］爱女盼成凤，严父慈母在我的童年是两个互补的角色。父亲严厉管束我的时候，总有母亲轻声细语的抚慰……我像春天的一棵小白杨，自信地长高，快乐地歌唱。
　　［间关莺语花底滑］进入学校，爸妈给我宽松的环境……记得，花儿总是盛开的，草儿总是绿绿的，风儿总是和煦的，鸟儿总是喳喳的，像我的心情。
　　［冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇，别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声］当叛逆之神附体时，我不再乖巧地讨父母欢心，多谢我的父亲啊，他那平素严厉的面孔突然换成了和蔼和耐心……心灵混沌的日子在无声无息中悄然过去。
　　［曲终收拨当心划，四弦一声如裂帛］……临上考场，爸妈说："孩子，从现在，路要你自己去走了，好好把握啊！"
　　［座上泣下谁最多，掌上明珠双眸湿］……
　　高考作文为考生展示个性才华提供了广阔舞台，选修课程设计则为具有不同需求的学生提供更大的发展空间。可以预期，"课程标准"必将通过提高学生语文素质，有效地提高学生的应试能力。
构成考场话题作文的另一特征----"一位读者、二至五分钟"；"一位读者、几分钟"的现状要求必须努力以精彩语言创造作文亮点；经由扩写、仿写等有效训练充分调动展示语言能力和思维能力。
　　[例23·2002年全国卷·片段]
登山人的心灵选择
　　……在山脚下，我看见山花烂漫，彩蝶纷飞，于是我与山花同歌，伴彩蝶共舞。在山腰，我看见绿草如茵，华木如盖，清澈的小溪静静流淌在林间，朝圣的百鸟尽情放歌于林梢。我拥抱自然的和弦，追逐欢快的浪花。这些往往是我最快乐的时光。可更多的时候是阴冷浓雾的环抱，荆榛丛棘的阻隔。放眼望去，黄叶连天，衰草满路，但我在黄叶阵中看到丰硕的果实，从衰草丛内悟出新生的希望。在萧瑟的紧逼环绕中，我感觉自己在成熟，一寸寸地成熟。再往上，是没有一点生机的寒风和石砾，我曾想放弃，但曾经的艰辛温暖着我，启迪着我，给我力量，给我信心，使我忘掉比艰险更艰险的死寂，抛掉比痛苦更痛苦的迷茫！我最终到达了这里!一路上，我阅尽山间春色，也饱尝征途冷暖，为此，我感谢您，父亲，感谢您给我选择的权力，我从自己心灵的选择中懂得了很多很多……
　　[例24·2001模拟卷·片段] 　
走不倦的人生
　　……人生中最难的就是摆正自己的位置，抚平自己的心态，走好自己的路。也许命运会剥夺你活得富有的权力，但不会剥夺你活得快乐的权力；也许生活会剥夺你活得显赫的权力，但不会剥夺你活得伟大的权力。如果热爱生活，你可以做覆盖土地的青草，可以做点缀草间的小花，可以做花瓣上第一颗露珠，可以做露珠反射的第一缕阳光。如果懂得生活，你尽可去做沙滩上清晨泛着珠光的粉红色贝壳，去做密林中雪夜尚未冻僵的精神抖擞的松枝。在某个夕阳西下的黄昏，不妨静立着读一首诗，画一幅画，勾勒一个名字，欣赏一掠鸢影，回味一段往事，咀嚼一份心情，你也许就此醒悟：人生中，痛苦不多啊。
　　[例25·2003新课程卷·片段]
有色眼镜引发的联想
　　……这有色眼镜实际是变色眼镜：透过这副眼镜看亲朋好友，粉面桃花、出水芙蓉、梨花带雨、梅枝独俏；透过这副眼镜看路人疏客，败柳残絮、枯藤老树、流水落花、地衣红皱。
　　[例26·习作片段]仿照下面的语句形式写一段话
　　做好事究竟是为了什么？是为了一个赞赏的眼神，或是为了一个感激的微笑，还是为了一声真诚的道谢？应该是为了一丝内心的慰藉吧？
　　[仿写实例]①学习究竟是为了什么？是为了一方红底金字的录取证书，或是为了登上人生金字塔的顶点，还是为了同窗们羡慕不已的目光？应该是为了超越自我的信念吧？②是什么使我和以前的好朋友越来越远了？是我们的性格不合，或是我们上一次争执，还是我们又都有了新交？应该是长大后增添的一份虚伪和嫉妒吧？
　　[例27·习作片段]
　　我只知道拔狗尾草，毛茸茸的。在手背上划动，可以细腻地感觉到根根草毛软软的暖意，那才带劲！特别是，我更可以把草带回家，把它们编成各式各样的小动物：兔子、狗、虎或是小象。然后拿出去向其他小伙伴炫耀一番，他们也就不客气的你争他抢，每失去一个，我那小小的心反而无与伦比的满足。
　　[例句]
编织兔子的过程：先把两根短草交叉在一起，后用一根长点的绕上三圈，再将余出的梗儿一插一别，就是一只长耳朵小兔子。----仿照例句的句式，描写编织狗、虎和小象的过程。
　　[仿写实例]①编织狗的过程：先把两根短草折起并交叉，后用一根长草绕在中间别好梗，再将另一根草深深插进去，就是一只短尾巴小狗崽。②编织虎的过程：先把一根粗草挽成环形，后将一根长草的梗接在环形开口，再用另一根牢牢缠上别好，就是一头威猛的小老虎。③编织小象的过程：先把四根短草头尾相对并在一起，后用两三根长草连续绕在中间，再将余出的梗一一别好，最后特选一根细长的顺插进去，就是一头憨态可掬的小象。
　　[例28·高一试题]
　　例句：教室前面有个讲台，不，那不是讲台，那是园丁播种知识的基地。参照例句，仿写一句话（3分）
　　[仿写实例]
3分：⑴老师的脸上挂着笑容，不，那不是笑容，那是洒向鲜花的灿烂阳光。⑵美利坚东海岸有座自由女神的塑像，不，那不是塑像，那是人类崇尚自由的宣言。⑶清洁工手里有把扫帚，不，那不是扫帚，那是美化祖国的画笔。⑷她手里握着一支玫瑰，不，那不是玫瑰，那是衔去我一片爱意的小鸟。⑸春山雾霭中流淌着淙淙清泉，不，那不是清泉，那是花神树仙们舞衣的飘带。⑹树有年轮，不，那不是年轮，那是风雷灌制的唱片。（[注]援用作文话题材料："树的年轮/一圈一圈……/是日的赤足刻下的脚印？/是月的银丝纺织的花环？/是历史留下的印痕？/是风雷灌制的唱片？/树的年轮，/引我浮想联翩……"）⑺讲台上有一本历史书，不，那不是一本书，那是人类坎坷历程的年轮。⑻桌上有本地理书，不，那不是地理书，那是我们神游世界的船票。⑼人潮如海的大街上有家书店，不，那不是书店，那是人们装载知识的港湾。⑽耳畔响起新世纪的钟声，不，那不是钟声，那是人类文明新的号角。⑾天边划过一颗流星，不，那不是流星，那是传送一个美好愿望的使者。⑿天空中飞着一只小鸟，不，那不是小鸟，那是一颗渴望自由的心。⒀天空中有片白云，不，那不是白云，那是天使翅膀洒落的羽毛。⒁小山后面挂着半轮夕阳，不，那不是夕阳，那是迟到的爱和未了的情。⒂美术馆里有他的一幅画，不，那不是一幅画，那是他用色彩与线条勾勒的理想。⒃他心中有一个愿望，不，那不是愿望，那是一个伟大民族不可战胜的铭文。⒄天边有颗最亮的星星，不，那不是星星，那是宇宙注视着我们的眼睛。⒅草坪上铺着一层厚厚的雪，不，那不是雪，那是春姑娘温暖的眠床。2分：⑴今天是我的生日，不，那不是生日，那是母亲的受难日。⑵我拿着他的红雨伞，不，那不是红雨伞，那是一颗乐于助人的火热的心。⑶那是我们可敬的张老师，不，那不是张老师，那是一柱即将燃尽的蜡烛。⑷客厅里有一张饭桌，不，那不是饭桌，那是奔波在外的人们对家的企盼。⑸天安门广场上飘扬着五星红旗，不，那不是旗子，那是象征着中华民族独立和伟大复兴的标志。
　　[例28·习作片段] 　
爱护大自然（初稿）
　　大自然的可爱之处，不仅在于它有着奇特的山水，还在于它拥有着充满活力的生命。
　　大自然是生命的大自然。①从我们身边的柳树到沙漠中的仙人掌，②从草原上的野驴到山上的山羊，③从江河中的鲤鱼到深海中的带鱼，④从寄生在我们体内的流感病毒到寄生在烟草中的花叶病毒，（①从弯弯河曲的婀娜杨柳，到茫茫瀚海的仙人球掌，②从辽阔草原上奔腾的野马，到雄伟高原上攀援的山羊，③从跃上龙门的黄河红鲤，到汇聚舟山的东海银带，④从加盟家庭的温驯宠物,
到猖獗欧陆的疯牛病毒, ）到处都有生命的足迹。
　　爱护大自然，必须要保护生物的多样性。⑤酵母菌使我们吃到发面，⑥而木耳使我们可以利用朽木中残存的营养；⑦玫瑰使我闻到花的香味，⑧而苹果使我们尝到果实的甜美；⑨知了使我们在夏夜听到大自然的旋律，⑩而百灵使我们在"花香"这个词的前面可以加上"鸟语"两个字。（⑤酵母菌使我们吃到松软的馒头，⑥而木耳将朽木化为神奇；⑦玫瑰使我们陶醉于世界的芬芳，⑧而苹果使我们品尝到生活的甜美；⑨鸣蝉伴我们酣眠在夏夜大自然的旋律，⑩而百灵为我们啼啭出春日百花香的鸟语。）而且，不要忘了，我们人类也是大自然众多生物中的一员。爱护大自然吧----爱护自然，爱护生命，就是珍爱我们自己。
爱护大自然（修改稿）
　　大自然是生命的大自然，从给都市以绿色的嫩草，到沙漠中指引通向绿洲的仙人掌；从草原上自由驰骋的骏马，到山顶上傲视四野的山羊；从大海上矫捷翱翔的海燕，到湖水中自由嬉戏的天鹅----大自然中到处都有生命的足迹。还有不辞劳苦的蜜蜂，还有看似微不足道，却是全球第一产氧"大户"的藻类，还有利用朽木中残余营养顽强生长的木耳----生命遍布大自然的每个角落。不论是寒冷的南极与雪峰，还是炎热的火山口与沸泉，甚至我们每个人的皮肤上、肠胃里、血液中，也都有各种各样的微生物生存着，它们虽然小到用显微镜都难以观察到，但它们却是生命中的最顽强者。大自然是一个充满生机与活力的世界。
　　正因为如此，我们爱护大自然就必须保护生物的多样性。试想：没有乳酸菌，我们怎能喝到可口的酸奶？没有种子植物，我们怎能品味到百花的芳香与果实的甜美？没有各种昆虫与鸣禽，我们又怎能在夏夜欣赏到鸟语虫鸣的大自然的和弦？而且，不要忘了，我们也是大自然众生中的一员。因此，热爱大自然，就请珍爱生命，保护生命，不要让近百年来物种加速灭绝的悲剧重演，否则，下一个灭绝的物种，也许就是我们人类！
&高考作文个性规范
　　㈠考场千字文的合理模式----写两例，不雷同。
　　一篇作文的主体由两个既各自独立，又相互关联的具体片段构成。这两个主体片段在题材、结构、表达等方面各具特色、互不雷同。
　　写两例、不雷同"既是文章结构方式，又是语言和思维方式
　　[例29·1999年全国卷]
记忆移植公司开业琐记
　　"女士们，先生们，欢迎参加记忆移植公司开业典礼！我们的宗旨是：生活多样化，感悟人间万种风情！"
　　第一位顾客：某资产过亿的企业家。编码--转移--进入……
　　"我要上学，我要读书，我要老师！"
　　苦娃伏在母亲的肩上，不断啜泣着。他闻到母亲身上那熟悉的玉米糊糊味道，也闻到了那夹着汗酸的柴火味道。苦娃知道母亲的心里也在流泪，可是……
　　回头看看家中，确实没有什么可以卖了，从小与苦娃一起长大的大黄上午也被人牵走了。苦娃无可奈何地背起箩筐，晶莹的泪珠掉在沾满泥巴的双手上，掉在手中那微微发黄的书页里。
　　站在山岗上，苦娃一边拾着值不了几个钱的柴枝，一边看着那贫瘠的土地，想着。突然，苦娃立起身来，他看到了什么？哦，那是自己昨天还上的那所小学校，还有那面迎风飘展的鲜艳的国旗。他听到了什么？"离离原上草，一岁一枯荣……"
　　哦，这些，苦娃情不自禁读了起来。
　　……梦醒来，企业家眼里不知噙着什么，只是一个劲地在支票上写下：希望、学校！
　　第二位顾客：某下岗已两年多的职工，编码--转移--进入……
　　"我要扼住命运的咽喉，我要挑战人生！"
　　一位建筑工人坐在工地上，想着自己每天机械地爬上爬下，机械地垒堆着砖瓦--他不甘心永久地"机械"。
　　白天，他不再双手麻木地握着工具，而是手拿工具，眼盯图纸，渐渐地大厦的结构也熟透于胸。
　　午间，他不再手不离杯，酒不离口，而是一手抓着馒头，一手按着一本《建筑理论学》。
　　夜晚，大都市总是很繁华，外面的世界无法不精彩，但无论刮风下雨，夜校的第一排坐着的总是他。
　　几年后，人们说不清他是建筑大师，还是企业家，还是……因为他都是！
　　……睁开眼，待业已两年多的这位职工，抓起自己的木匠行当，若有所思地走出门外。没有人知道他去干什么，但他自己当然知道未来是什么！
　　第三位顾客是……
　　㈡考场千字文的个性控制
　　[例30·1999年全国卷·片段] 　
&&&&&&&&&&假如记忆可以移植
　　假如记忆可以移植，真的可以移植，我希望能够移植妈妈年轻时的记忆，只因为我想亲眼见一见大姨妈。在我还没有出生时，大姨妈就已经去世了。妈妈常对我提起她，说她是世界上最美丽的女人，最懂事的女儿，最知心的姐姐，最慈祥的母亲，最出色的医生。但是她太疲惫了，累死在手术台上。假如记忆可以移植，我真想见见她。从记忆中看她的音容笑貌，看她娴熟的医术，看那整个县城的人为她送行时的悲壮。我想我会被那颗善良的心所融化。
　　假如记忆可以移植，真的可以移植，我希望能够移植爱因斯坦临终前的记忆。并不是因为我狂妄得想要成为科学巨人，而是因为在他临终前曾对护士说了一段话，但是这位护士却不懂外语，以致使爱因斯坦的遗言成为永远的遗憾。也许这段话恰恰是对"相对论"最新的阐述，也许是对其他物理原理的重大发现，也许是告诉世人他的重要手稿藏于何处，也许是他的文学作品或小提琴曲……如果能移植他的记忆，便可以使一切迎刃而解，那将是对人类多大的贡献。我想那一刻，全世界的人都会欢腾，因为那也许是这位伟人留给世界的最后一笔巨大的财富。
&高考个性作文的实际操作
一）&&话题作文审题的创新方法
一、审题的目的。
审题就是在动笔之前，对作文题目做一番研究，彻底弄清题目含义。即认真分析题目的意义和要求，从而决定文章的体裁、选材范围、中心思想及写作方法等等。
一般说来，话题作文审题障碍少，难度低，考生不致离题。但也由于话题范围大，于是有的考生掉以轻心，忽略了审题这一关，写出离题之作。话题作文取材的范围宽广，不等于不要明确的中心。近几年，笔者无论是在高考阅卷中，还是在中考阅卷中，都发现一些跑题作文。可见不能忽视审题立意的训练，不能忽视围绕主题选择材料的训练。明确中心，是写好任何文章的前提。话题作文所确立的中心，必须是话题范围之内的内容。如果所确立的中心不能被话题所包含，那么这篇文章就跑题了。中心明确了，就必须围绕主题选择材料、组织材料，围绕中心论点选择论据。任何命题方式的作文都需要我们精心选择材料、精心组织材料。其实，话题作文的开放性虽然很明显，但也仍有一定的写作上的限制因素。比如，在话题作文中常常可以看到一个特定的词语——“有关”，它既扩大了取材范围，同时又作了一定程度的限制。所谓“有关”，含有“重合”，“交叉”乃至“搭界”之意，即有关系的，可以涉及到的等等。
&&&&二、怎样创新立意？
&别具一格，创新求异。构思往"独"里想一想，力图吃"独食"，立意要深要新。首先要准确地把握话题概念的内涵和外延。话题作文有这个要求，立意即确立写作意向，是表述自己的思想认识，是展示自己的情感意向&。"意"是文章的灵魂，意胜则文胜。作文立意的四字诀为：准，切题不跑题；深，深刻不肤浅；稳，稳妥不走险；新，新颖不俗套。
&为此，要启动开放思维：多向思维、多角度思维、辐射思维、发散思维。引导学生多想，沿着话题的顺向逆向侧向作发散思考；围绕话题作类(是什么)、因(为什么)、果(会怎么样)、法(怎样才能)的揣摩；对于话题进行情理的联想。尽可能把应想到的角度都想到，以期寻求更多更新的角度，多中选稳&，稳中选优，优中选深，深中选新。&&&
（一）观念要有时代气息，要能跟得上时代的步伐，合上时代的节拍（与时俱进法）。&&
&例如写一个老实人，在人们的传统观念中，老实人多半是驯良的，听话的，与世无争的。《现代汉语词典》上对“老实”的一种解释是“规规矩矩，不惹事”；而我们今天不这么看，当代的老实人应该不隐瞒自己的观点，心里怎么想，嘴里就怎么讲，敢于坚持真理，敢于提出有些人不敢提的不同意见等等。如果以“老实人”为话题，写成记叙文，我们就应该在文章中尽量反映新的时代观念，使文章具有鲜明的时代色彩。如果还是死抱着旧观念不放，立意又如何出新呢？当然，“老”的观念，如果处理得当，也能出新。如“各人自扫门前雪”是老观念，但今天看来，未必就一无是处，至少能强化责任意识。
（ 二）找材料因素法（材料分析法）。
材料：人有卖骏马者，比三旦立于市，人莫之知。往见伯乐，曰：“臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还而视之，去而顾之。臣请献一朝之贾。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。
供料作文贵在立意新，而新的立意的来源是多角度地分析材料，挖掘出材料中隐藏的含义。一般地说，写供料作文时所给的材料的含义不止一个，是否能写出新意，就看是否能多角度地分析材料，从不同角度分析出材料的含义。这则材料中，分析的角度可以有四个：①卖马者、②伯乐、③买马者、④骏马，从这四个角度来分析就会发现不同的内涵。
&&①卖马者。应该说这个卖马者非常聪明，当他发觉自己的马难以卖出去时，便去请来伯乐，结果马价增加了十倍。这说明他有对商品进行包装、宣传的意识，酒好也怕巷子深，经商者这种包装、宣传意识一定要强烈。如果不是推销员假装失手打破一瓶酒的话，或许中国的茅台就不会那么快进入国际市场，原因正在于此。从这个角度可确立中心论点为：“酒好也怕巷子深。”
②伯乐。马还是那匹马，但伯乐去了一次之后价格就上涨了十倍，幸好这是一匹好马，如果是匹劣马，伯乐的一世英名岂不要因此付诸东流。中央电视台某位著名主持人曾给某产品作过一次广告，产品的销售量一时上升了很多，但后来证实了该产品属伪劣商品，该主持人的形象在观众心目中大打折扣。因此，名人一定要慎于言行。
③买马者。同样一匹马，先是三天无人问津，只因为伯乐来看了一下，价格就涨了十倍，买马者的心态可见一斑。同样的马，花少量的钱就可以买到，却等到伯乐来了、价格上涨之后才买，让人费解。联系现实生活中众多的名人广告，购买者该何去何从，一定要考虑清楚，否则就会犯和买马者同样的错误，贻笑大方。千万不能盲目崇拜。
&④骏马。马虽是骏马，但也只有在伯乐来了之后才显示出自身价值，马虽好，仍需识马人。诸葛亮虽有经天纬地之才，如果没有徐庶的走马举荐，又怎得刘皇叔重用？美玉虽好，如果没有卞和的冒死相献，是不会被世人认识和了解的。“千里马常有，而伯乐不常有。”现实中还有众多的“千里马”在等待着“伯乐”的发现。马好仍需识马人。
只要能抓住材料中所提出的各个因素，从各个因素的角度对材料作整体分析，写出新意应不是难事，多试为之。这个方法的关键是能抓住材料中所提出的各个因素，从各个因素的角度对材料作整体分析，写出新意。&
（三）反向立意法（反弹琵琶法）
反弹琵琶，即逆向思维。突破思维定势，从人们淡忘甚至遗忘的角度切入，或从常规的反面入手，往往会别有洞天，使你的文章独辟蹊径，熠熠生辉。写出见解新颖独特的文章。
&&A、如有话题作文是“以‘关心’为题，结合自己的切身感受”，写一篇有真情实感的文章。很多考生都跳不出“叙写‘关心’者之美德，抒发被‘关心’者之感激”这一类窠臼，总是从正面落笔，给人千人一面之感。有位考生别出心裁，由众人对一个百日小孩起名的关心，引出一位被人漠视、歧视的老人（即小孩的爷爷）的悲惨故事，家人对待小孩与老人的不同态度，对比鲜明，反映了很有社会意义的深刻主题。文章的构思以“反”为主，以“正”衬“反”，以“反”写“正”，以老人的不被“关心”呼唤全社会对老人的“关心”，这种构思赋予了题目“关心”以更深广的内容，给人思考，新人耳目。
&B、昙花是种夜间开放、花期极短却美丽异常的花卉，人们常用“昙花一现”形容极美却极短暂的事物。但对此，我们也可以提出些不同的意见，同学们自己想一想，可以从什么角度立意呢？
&&&&（一组以“昙花品格的高贵”为题，二组以“昙花品格的不足”为题）
&注意一：立意不要和公共道德观相悖
去年，四川有一名考生以《潘金莲的选择》为题作文，从潘金莲的立场分析了选择武大郎和西门庆的利弊，最后还是作出了选择西门庆的选择，这与传统的道德观格格不入。最初该文的得分仅为20多分(满分为60分)，但因文章本身表达流畅、构思巧妙，二评时改判为40多分，第三次经评卷组讨论后，又给了一个相当高的分数。
考生的价值观和老师的价值观相冲突的可能性还是存在的，这一点可能会影响老师评分。要求评卷老师保持一颗平常心，不要以个人的喜好来判分，但考生在行文时，还是应遵守社会共同的道德准则，起码不要超出社会道德的底线。所以，为了避免损失，考生没有必要刻意追求标新立意而令立意和公认的道德准则相悖甚至格格不入。
注意二：不能任何都能反弹琵琶。
我们大家都知道“水滴石穿”这个成语的意思，它的意思是：比喻只要不断努力，事情就能成功。如果以《“水滴石穿”的启示》为题，写一篇议论文，同学们不难把握，启示为一要“恒”，一要“专”。
可在一次作文中，有一位同学却反其道而行之，说水滴石穿不可取，为什么呢？他如此分析：水要滴穿石头不是一朝一夕之事，是浪费时间；要滴穿石头不一定要用水，可以用电钻、炸药，可见滴水穿石方式落后；一滴水要穿石头，效率不高；由此可见，滴水穿石不可取。
你同意这种分析吗？
我是不赞同这种分析的。按这种说法，做事情就不要有恒心、专心了。而且这种分析只是抓住字面的意思，按这种分析，我们很多的成语、寓言、歇后语等等就毫无道理了。如“丈二和尚摸不着头脑”，难道一丈二的和尚的手比别人的短？“只要功夫深，铁棒磨成针”岂不是说做针的都是要用铁棒磨了？这岂不是我们的祖先留给我们的遗产全是垃圾？
这位同学之所以会写出与成语本来意思完全不一样的文章，那是因为他想与众不同，要反弹琵琶。初学作文，这种思考的方法应该肯定，但并不是任何时候都可以反弹琵琶的。
诚然，我们写作文主张出人意料，要有新意，不人云亦云。比如“对牛弹琴”一般用来讽刺牛，你可以说弹琴的人愚笨，不看对象；又比如人人都赞美雪的美丽纯洁，你可以说雪把肮脏的东西覆盖了，从而说雪虚伪……文章推陈出新，才会更有生命力。
&但如果以此为灵丹妙药，什么都要“反弹”，你这样说，我偏要那样说，这样往往就会牵强附会而贻笑大方。
所以，我建议同学们用“反弹”这一手法时还是先作一番思考。一般来说，以下几种情况不适用“反弹”
一是自古以来人们公认的道理。比如“尊老爱幼”，你不能说要“欺老骗幼”。
二是一些寓言、神话、成语、典故，不能单从表面字意理解，而应把握其内在含义。如《愚公移山》告诉我们要学习的是一种精神，如果从愚公的做法这一角度思考，得出：移山不如搬家“这一结论，这是有悖于寓言的原意的。
三是对名人的优秀事迹不宜反弹。
&四是对国家政策、路线、方针、不宜用反弹。
总而言之，我们写文章要有新意，要敢于表达意见，但这并不是说我们可以怀疑一切、否定一切，你说，对吗？&&
（四）充分想象。&
想象奇特又合情理，夸张、渲染、虚拟、联想到位而不过头，反弹琵琶要自圆其说。
&&介绍两种想象的方法：
1、时空转换法
所谓“时空转换法”即跨越时空的限制，突破现实与环境的局限；上下五千年，纵横八万里；让时光倒流或“预支”；让天地浓缩或扩展。
例如《盘古开天辟地》的神话把我们带到了洪荒时代的混沌世界；而《2030年回到母校》又让我们提前进入未来世界。人世间的悲喜剧也可以搬到缥缈的天宫的孙悟空，其实就是农民起义领袖的化身；那把海底龙宫搅得天翻地覆的哪吒，不正是现实生活中少年英雄的写照吗？运用时空转换法进行想象作文构思立意，可以拓宽思维的空间，为创造性想象开辟广阔的天地。
2、角色错位法
人生是个大舞台，一个人在社会生活中，场合不同，扮演的角色也不同。如果改换一个人的身份和地位，让他变成与原来完全相反的另外一个人，即角色错位，那么就可以导演出一幕幕新的人间悲喜剧，演绎出一个个新的“天方夜谭”。如《王子与贫儿》就是运用角色错位法构思的有趣故事：一个养尊处优的王子一下子沦为乞丐，而一位穷小子却突然被当成了王子。两种生活的巨大反差，揭露了当时社会贫富悬殊的不合理现实。又如有位中学生在《假如我是深圳市市长》的作文中，大胆地提出了建设深圳的设想，这位中学生也是运用了“角色错位法”来展开创造性想象的。
运用“角色错位法”进行构思，要注意从正面立意，如果把自己错位成名家大款，躺在别人的成就上睡大觉而不思进取；或模拟大款成天吃喝玩乐，成为社会的“寄生虫”，就会产生消极影响。
所以想象要注意以下5点：
之一：想象要新，但不是要刻意追求与众不同
有这样一个想象作文训练材料，是让学生对“砖头”进行想象，有的说可以垫脚，有的说可以当凳子，有的说可以打人，也有的说可以打狗，当然不少学生也说到了可以砌墙。老师对“砌墙说”无疑表示了否定，而对“打狗说”当然是表扬有加。砖头可以打狗，按时下有些人的观点来看，算是创新了。但也让人感到疑惑，仅仅是与别人不同就想象独特了吗？全国有无数个砖窑，每年有数以亿计的砖头，如果都用来打狗，狗何其凄惨。砖头的作用还是要砌墙，如果让学生顺着砌墙深想一些，或许才是我们所要的真正意义上创新。砖头在平庸的人的手中，只能盖成猪窝、鸡窝，在高明的工匠手中，可以建成高楼大厦。在毫无责任心且道德低下的人手上可以堆成豆腐渣工程，而在以质量就是生命的建筑师手中，可以造成千古不朽的建筑艺术精品。
之二：想象不是耍耍小聪明、搞文字游戏
有位教师在讲到作文要注重想象，并要独特新颖时，其训练内容更像是脑筋急转弯题目。比如，“什么东西卖的人知道，而买的人不知道”，答案是“假货”。“老鼠什么时候成为稀有动物”，学生费神思量，但仍没有猜到是“月球上”。这样下去真让人担心想象是否会走上歧途。
之三：想象要有年龄特征
&有这样一个故事，某调查机构做个一个调查，就是在一张白纸上画一个0，然后给大学生和幼儿院的孩子看，以测试他们的想象能力。结果是大部分的大学生都说是“圆”或“零”，而很多幼儿却说是“妈妈的眼睛”、或“天上的太阳”等等。于是，人们异口同声地得出结论，即大学生想象力枯竭了。但我却另有想法，如果让大学生们不去说“圆”或“零”，转而让他们也象幼儿园的孩子回答的那样，是“妈妈的眼睛”、“天上的太阳”等等，岂不是过分幼稚可笑。
之四：想象要有思想性
有一篇作文写道，假如记忆可以移植，我们如果把老师的记忆移植给猪，那么，难道我们能把猪当老师吗？其实，这篇文章既没有什么道德意义，也没有很好地保护自己。要知道，阅卷者均为老师，虽说他们不会公报私“怨”，但此文确实仅得24分。有一篇作文叫《在新的世纪里》，有的同学写自己坐着海陆空飞船，来往于各大海底龙宫，穿梭于各个星系、星球之间，但结论却是“吃得好，玩得欢”，真有些缺点什么。
之五：想象要有美感
有一篇《逮老鼠》的文章，当老鼠被抓住并要被处死时，小作者居然想到了老鼠的亲情，鼠辈生命的美丽。但如果老鼠这种十恶不赦的丑陋之物横行街头乡里，人的生命就变怎么美丽了呢？
&&&&所以，想象不是瞎想乱想&。
&&&&（二）新颖标题的拟题方法
&俗话说得好：“佛靠金装，人靠衣装”，“题好一半文”，作文也靠题装。这是一个重视包装的时代，像一本精彩的书要有一个好的封面，优质产品要有精美的包装。好的标题能收到引人入胜、先声夺人的效果，同学们切莫等闲视之。这几年来，不管高考还是中考，都是提出某个话题让考生根据材料，自拟题目作文，既考查同学们选择角度确立中心的能力，又考查同学们的概括表达能力。
&&&&一、好题目的标准：一要准确，二要简洁，三要新颖，四要有文采。&
&&&&二、作文拟题的方法：
&&&&（一）修辞法&
1、比喻。以“挫折”为话题--《别抱怨手上的牌》、《不可多得的教师》；以“环保”为话题——《点燃绿色的火焰》、《我想有个美丽的家》；关于“孝”——《请给老人一轮暖阳》。；“关注生活”的话题——《我爱曲线的生活》。
2、夸张。以“挫折”为话题——《你别把我看扁了》&《那个障碍粉碎了我》
3、反问。99年高考，“假如记忆可以移植”——《我是谁？》&
4、设问。以“效率”为话题——《我从日本邮局取回了什么？》&《我今天做了什么？》&
5、借代。“关注生活”话题——《倾听自己的心跳》，“心跳”代指某次独特的自身经历。&
&6、对偶。以“环保”为话题——《一头白发，满山青葱》&
7、拟人。以“树”为话题——《树的“叹息”》。以“环保”为话题——《地球就诊记》&
&8、呼告。以“书”为话题——《别了，漫画书！》。以“关注生活”为话题——《给生活加点苦吧！》&
&&&&（二）引用法&
1、引用诗句&
99年高考“假如记忆可以移植”——《前不见古人，后不见来者》--陈子昂《登幽州台歌》，表示对移植记忆的困惑。&
&&&&2000年高考“答案是丰富多采的”——《横看成岭侧成峰》--苏轼《题西林壁》&
&&&&写某件发生于雨后的事件--《潇潇雨歇》--岳飞--《满江红》&
&&&&2、引用流行歌词&
&&&&以“宽容”为话题--《一笑而过》那英&
&&&&以“素质教育”为话题--《未来的主人翁》罗大佑&
&&&&以“家庭”为话题--《我要的幸福》孙燕姿&
&&&&以“心愿”为话题--《一千零一个愿望》&
&&&&3、引用名句&
&&&&以“素质教育”为话题--《救救孩子》--鲁迅《狂人日记》&
&&&&以“关注生活”为话题，写生活对人的考验--《让暴风雨来得更猛烈些吧》--高尔基《海燕》&
&&&&以“友谊”为话题--《百年孤独》--加西亚马尔克斯同名小说&
&&&&以“亲情”为话题--《滴滴香浓，意犹未尽》--麦氏咖啡广告语&
&&&&（三）反常法&
&&&&以“竞争”为话题--《感谢你的敌人》、《珍惜你的痛苦》、《败了，多好》&
&&&&以“关注生活”为话题--《往事并不如烟》、《以胖为荣》&
&&&&以“素质教育”为话题--《真想做个后进生》、《渴望停电》&
&&&&（四）符号法&
&1、数学符号&
数学中的恒等式：&[“勤劳&高科技＝致富”]
&荒谬式：以“游戏”为话题--《7+1&=8》--学习与游戏的结合&
&一则新闻报道--《99+1=0》--合格产品99个，不合格产品1个，前功尽弃。文题通过这种荒谬的计算式，揭示了质量意识的重要性。
&&&&不等式：以“素质教育”为话题--《成绩≠素质》&
&&&&2、标点符号&
&&&&以“关注生活”为话题--《生活--？？？》生活充满了新鲜，需要随时关注&
&&&&五、点铁法（北宋江西诗派黄庭坚主张“脱胎换骨，点铁成金”&）
&&&&以“童年”为话题--《水中的童年》《与樱木花道一起成长》&
&&&&以“父亲”为话题--《从头开始》--作为理发师的父亲&
&以“帮助”为话题--《“人”字是支撑的结构》--护送残疾同学上学
标题是文章的眼睛，是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点，是让人一见钟情的因子，也提供给读者窥视文章内容的独特视角。文不对题，眼睛无神，总是缺憾。所以说：“题好一半文”。古人曾把拟题比作“点睛”，画龙既毕，点睛尤为重要，&它能使龙活而腾飞，要想在作文拟题时得心应手，就必须多读书，多看报，从中汲取营养，这样，才能可能使自己所拟的面孔清新脱俗，让阅卷老师“一见钟情”。（多看报纸体育版、娱乐版标题）
&&&（&三）话题作文的文体创新方法
既然话题作文不限制文体，那么考生完全可以选择一种自己擅长的文体。擅长于构思情节、刻画人物的可去写小说；擅长于剖析事理、有哲理思辨能力的可去写议论文；擅长于综合运用多种表达方式，平时作文就文采飞扬的可去写散文。其实文体本无好坏之分，但是有的考生，其逻辑思维能力本来就比不上形象思维能力，却偏偏选择写议论文。这样无异于弃长取短。能写成作文的文体除要求中学生掌握的记叙文、议论文、说明文外，还可写应用文，如书信、新闻、特写、报告等；写文学作品，如小说、散文、诗歌、剧本等；写杂文、寓言故事、童话等等都可以。
&但有一点也要注意，文体不限并不等于将文体取消，可以恣意书写，一会儿议论文，一会儿记叙文，这样写出来的文章“四不像”，也自然无法讲清道理，讲明故事，显得不伦不类。
怎样选择文体？
&那么，写话题作文用什么样的文体好呢？这要根据话题作具体的分析。概括起来，要注意5点：
1、要看话题宜乎用什么文体。
2、要看自己擅长写什么文体，有的学生长于形象思维，就该选记叙、抒情的文体，有的学生长于理性思考，就该选用议论的文体。
3、要考虑自己用哪种文体写所拥有的材料最充足。如果缺乏材料的话，即使自己擅长的文体，也只能放弃。
4、要善于发挥自己在考场上的灵感，即自己在接触题目的那一瞬间所引发的兴奋点，所产生的联想，但要注意不能偏离题旨。
5、考虑用哪一种文体写，最能写出深度和新意。
总之，选择什么文体，要全面考虑，三思而行，并且在选定一种文体后，必须按照这种文体的要求规范地进行写作。
&&&&（四）话题作文构思的创新方法
&& A、开头的技巧与创新
“文似看山喜不平”，我们看作文，都喜欢高潮迭起，悬念迭出的，但在一篇600字左右的中考作文当中，不可能到处是高潮，我认为有一个或两个高潮就不错了。在哪里出现高潮好呢？我认为在开头或在结尾好。
开头求奇。要想在开头给人亮点，就要注意奇：奇乃出奇制胜，奇即与众不同，奇即独到独创。例如一学生在题为《作业》的文章中这样开头：
&&&&　　看不完的，是书，
&&&&　　听不完的，是唠叨，
&&&&　　怕不完的，是成绩单，
&&&&　　做不完的，是各科作业。
&&&&　　这个开头，从内容上看，直接点题，说明作业多，负担重，不仅仅是手头上的，还有思想上的；从形式上看更别出心裁，这种排列似一座山，压得人喘不过气。
&一、开头遵循的原则：
&&&&1、向心性。开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务。
&&&&2、精简性。语言要精简，最好是开门见山
&二、开头常见的毛病：
&&&&1、拐弯抹角离题千里。落笔时，总爱兜圈子。有人把它比作大头娃娃。
&&&&2、千篇一律格式固定。开头写来写去就是这么几句话。
&&&&3、追求花样弄巧成拙。写得很好，表达思想感情不明白，不清楚，不真实。
三、常见的作文开头：
1、点题式。开门见山，不拐弯抹角，开头第一句就点文章的题目。如《谈骨气》一开头就亮出观点：“我们中国人是有骨气的。”《白杨礼赞》一开头就触及题旨：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”这种方法在各类文章的写作中得到广泛的运用，占有很大的比例。它的表达角度，可以是开头直叙本事，也可以起笔点题；可以开宗明义揭示主旨，也可以单刀直入点明敌论。如此等等。由于这种写法干脆利落，入题快捷，不枝不蔓，所以应为考场作文开头的首选方法。&
&&&&2、交代式。开头就交代时间、地点、人物、事件这“四大要素”。《故乡》《从百草园到……》
&&&&3、描写式。或描写人物外貌，或描写动物外形，或描写建筑外观，或描写周围环境。给人一个鲜明的印象。《醉翁亭记》
&&&&4、设问式。开头就提出问题，或引起读者注意，或激发读者思考，或造成悬念引人入胜。如《万紫千红的花》开头设问：“花为什么会有各种美丽鲜艳的色彩呢？”这种开头方法，其目的是设置悬念，引起读者的关注，激发读者的兴趣，同时增加文章的曲折，显现文章的布局之美。这种开头技法在中考作文中的频率很高。当然，这种开头形式要注意巧妙运用，避免单一、或追求形式上的好奇。&
&&&&（其实，这种开头的形式是很丰富的，如：&
&&&&①先提出一个悬而未决的问题。&
&&&&②先截取一个精彩的事件片断。&
&&&&③先交待一个起线索作用的物件。&
&&&&④先安排一个引发故事的场景。&
&&&&⑤先介绍与故事情节紧密相关的人物。）&
&&&&5、引用式。开头或引用名言警句，点明中心；或引用人物语言，突出人物性格；或引用诗歌，唤起读者共鸣；或引用俗语谚语，说明事理等等。《时间的脚步》《怀疑与学问》《灰姑娘的时钟》
&&&&6、抒情式。开头直抒胸臆，以情感人。《谁是最可爱的人》
&&&&7、总起式。开头总领全文。《松鼠》《谎言掩盖不住血写的事实》
&&&&8、联想式。文章的开头或从远到近，或由此及彼，从别的事物写起，再联想到要写的事物上来，供以烘托要写的事物。
&&&&9、倒叙式。从事情的结果写起，引人入胜，再回过头来叙述事情的原因和经过。
&&&&《心中的鹰》
&&&&创新技巧
&&&&开头的创新，我觉得有一点同学们要注意的，就是你用新颖文体去写作，开头自然也会跟着新颖了。如：&
&&&&1、巧用书信格式&
&&&&①尊敬的孔子老爷爷:&
&&&&你好!我是你的一个普通子孙，相隔数千年后斗胆写信打扰你，不仅为了向你致上崇敬的问候，而且怀着几个难解的问题急待你的指教。&(《给孔子的一封信》)&
&&&&2、借用章回小说笔法&
&&&&①“话说天下大势分久必合，合久必分。”当初魏、蜀、吴三国鼎立的时代已不复存在，大江东去，浪花淘尽了往昔的英雄们。而曾经的蜀国的继承人阿斗也变得“乐不思蜀”了，天下已成为“司马氏”的天下。&(《三国英雄开会》)
&&&&B、结尾的技巧与创新
&&&&一、结尾常见的毛病：&
&&&&1、画蛇添足。添上一些无关紧要的东西。
&&&&2、公式化。空喊口号。&
&&&&二、常见的作文结尾：&
&1、自然式。事情结束了，文章也结尾了。《我的叔叔于勒》
&&2、照应式。结尾或点题，与文题遥相呼应；或与开头相照应，收拢全文。如《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”&《心中的鹰》
&&3、引申式。结尾或展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题；或总结提高，使主题得到升华。在题为《收获》的中考作文中，一考生这样结尾：“收获的不仅仅是一份果实，而且是一种奋进的动力；收获的不仅仅是一声赞叹，而且是一种征途的路标；收获的不仅仅是一种快乐，而且是一种充实的思想。”这样的结尾既有一种气势，又有一种韵味，得到高分也就在情理之中了。《故乡》
4、抒情式。结尾直接抒发作者的感情，以引起读者的共鸣，从中受到感染，受到教育。例如朱自清的《背影》，结尾这样写道：“唉，我不知何时再能与他相见!”一句唉叹，把思念父亲的感情完全表露了出来，而这唉叹之后，留下的是一片空白，让读者去体会，使读者、作者感情完全溶在了一起。
5、评价式。结尾对人物或事物进行总结、评价，表达作者的看法，突出文章的中心。&
&&&&《不朽的失眠》《哨子》《中国人失掉自信力了吗》
&6、引用式。引用诗歌名句，染上艺术色彩，如：彭荆风的《驿路梨花》用“驿路梨花处处开”的陆游诗句作结，在结构上照应了题目，在内容上又深化了主题，这不得不让读者拍案叫绝。
&&&&创新技巧
&&&&还有，结尾的创新，我觉得最好来点“意料之外，情理之中”的古龙式结尾。
&&&&古龙的小说相信大家都接触过，可能是书，可能是电视。他的小说结尾往往出人意料，如《多情剑客无情剑》中害李寻欢的竟然是自己的结拜兄弟龙啸云；楚留香破案的结果也往往出人意料，但大多也合乎情理的。在如《项链》中最后路瓦栽夫人10年后才知道项链是假的！这类例子很多。往往这样的结尾给人回味无穷。
&&&&那么，怎样去营造“意料之外，情理之中”古龙式结尾呢？
&&&&1、想象。想象是作文创造的灵魂。
&&&&原则：想象奇特又合情理，夸张、渲染、虚拟、联想到位而不过头，反弹琵琶要自圆其说。
&&&&见审题立意中的想象。&
&&&&2、多看看《微型小说》。
&&&（五）话题作文语言创新方法
如果说好的题材是作品的搏动的心脏的话，那么，优美的语言该是美丽的面庞了。考生依托语言的载体，向阅卷老师展示写作才华，语言是否有亮点，是否有出彩之处，直接影响了印象分的判给。很多改卷老师说：“一篇作文，出现‘月亮’，最好不过；如果没有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好；没有‘群星璀璨’，出现‘数颗星星’也就不错；千千万万不能给阅卷老师看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’。”考生平时习作中有意识的追求，考试中熟练的“包装”一些语句，弄出几颗明亮的“星星”，会使自己的作文生色，从而赢得阅卷老师的青睐，取得好的成绩。下面介绍几种语言出彩的方法，定能令你的文章文采飞扬。
第一招：幽他一默&（该幽默时就幽默）
生活中，幽默的人到哪儿都受欢迎，幽默的语言则代表着一种智慧。请看下句：&
&——就像北京人吃臭豆腐，爱它的一天不吃就寝食难安，睡不着觉，有了它就身体倍儿棒吃嘛嘛香；讨厌它的恨不得百米开外捂住鼻子，绕道而行，并且皱鼻子瞪眼睛比看到恐怖组织还紧张，仿佛别人打开的不是四四方方的玻璃罐，而是携带非典的邮政快件。&
&此段文字，作者十分巧妙的运用了极富时代特性的新闻和广告语，风趣幽默而又极其传神的写出了两种人对同一事物截然不同的态度。&&
第二招：用一些极富表现力的句式&（该罗嗦时就罗嗦）
语言最忌讳的是累赘啰嗦，然而有一种啰嗦却别有趣味，我们姑且称其为“文字游戏”。
有位考生是这样写什么是“诚信”的：&
诚信是什么？&
农民说，诚信是一粒种子，为了大地的丰收，就要在烈日下成长；&
工人说，诚信是一座熔炉，为了祖国的建设，就要把生铁炼成好钢；&
军人说，诚信是一个哨位，为了人民的重托，就要守住边疆；&
学生说，诚信是一棵小树，为了园丁的哺育，就要成为栋梁；&
&这样写，就比说“诚信是各行各业的人们都要遵守的道德准则”要好的多，作者把“各行各业的人们”这种概括抽象的概念转化成工农兵学这样比较具体的可感的对象，并且用他们的言论和具体的工作岗位、成绩、愿望等等取代了自己对“诚信”的枯燥解释，这就是文采，这就是形象思维的结果。还有的这样写什么是诚信：&
诚信不是金钱，但千金难买季布一诺；&
诚信不是美貌，但它使狡诈的郑秀黯然失色；&
&诚信不是知识，但胜过张仪的学富五车。&
这样写又比说“诚信是最宝贵的人生品格，它比什么都重要”要高出一筹。
也许会有人觉得这样写不是化简为繁，啰里啰嗦，自找麻烦吗？我只是要告诉大家，文章该啰嗦时就得啰嗦。如果图省力怕麻烦，那最好就是别写文章。有一首古诗这样描写水中的鱼儿：“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”如果为了图省事，把它改成“鱼戏东西南北”一句话，还有什么意思？再如，什么是生活？这也是很难用抽象语言概括的，但会写作的学生是有办法的，他这样解说：&
生活是镜子，你哭它也哭，你笑它也笑；&
生活是美酒，会喝的说它甜，不会喝的说它苦；&
生活是一首诗，有抑扬顿挫，也有平平仄仄；&
生活是一首歌，有低沉忧伤，也有激昂欢乐。&
&这组句子就通过形象思维，巧妙的表达了他对生活的看法，并且意蕴深厚，耐人品味，堪称警句，使文章顿生光彩。&
再如，有人觉得杜牧的七言绝句《清明》诗太啰嗦，不够简洁，于是把它改成了五绝：“清明时节雨，行人欲断魂。酒家何处有，摇指杏花村。”删去了“纷纷”&、“路上”、“借问”、“牧童”几个具体的富有形象感的词语，简则简矣，但原诗的意境全失，人们还是喜欢有点“啰嗦”的杜牧原诗。可见形象思维是文章妙趣横生的关键，绝不是一句“啰嗦”就能否定的。&&&
第三招：巧用修辞&（该修辞时就修辞）
修辞是雕饰语言是常用手段。作为中学生，修辞是再熟悉不过了。作文中能适时用上几处，一定会让文章增色不少。如：&
&——只有极为偶然的机会，看到几本《儿童画报》，让我的梦不至于枯萎。&
&——同学们将手插进衣袋木偶般的坐着。&
&——幸福并不是老天爷牙缝里落下的肉屑。&
&——该面对的绝不逃避，该执着的永不怨悔，该舍去的不再留恋，该珍惜的好好把握，这些也许就是幸福的真谛了。&
——罗纳尔多就像一辆老汽车，这一次发动机坏了，下一次是减震器，接下来是刹车、油箱！&
第四招：巧妙的展示知识面&（该骄傲时就骄傲）
&同一个作文题目《我与书》，一些同学只是平淡的交代了与书结识的过程，一些同学则开书单，只有很少的同学知道巧妙地展示自己的知识面。以下是两个精彩的例子：&
——14岁的我爱读书。不知何时，儿时的嬉笑已成了回忆。当有些人沉溺于网吧，有些人热衷于神聊，日暮灯下，我却端坐捧读，为屈原壮志难酬扼腕不平，为朱自清的朴实自然感动不已，驻足雨果的巴黎圣母院，跟着三毛迷路在撒哈拉沙漠，听张爱玲讲那30年代的旧上海的往事，我总会有陶醉之情，久久不愿暂别，直至夜阑人静。&
&——在那里，我倾听“旷野的呼声”、“喧哗与骚动”，看见“伊豆的舞女”，感受“百年孤独”。
这样总比“我看过屈原朱自清雨果三毛张爱玲旷野的呼声喧哗与骚动伊豆的舞女百年孤独”这样写有文采吧？
为了表达对祖国大好河山的热爱，有的学生用了这样一组句子：&
我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布；&
我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山极顶；&
我爱那“奔流到海不复回”的黄河九曲；&
我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡；&
我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北；&
我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南。&
这组句子除了排比之外，还使用了“引用”、“对仗”等修辞手法，列举祖国的名山大川，写的具体形象，气势磅礴，很有文采。有的学生就不善于运用修辞，只是平平淡淡的写：“我喜欢祖国的大好河山，比如黄河长江，还有泰山庐山等等”。同样的意思，但表达方式不同，给读者的感受和信息也就大有差别。
还如，《读鲁迅》
………可我既不解《故事新编》与《朝花夕拾》的强烈反差，也疑惑于《野草》的隐晦。夏瑜坟上的花环，狂人病愈前的呼喊，抑或是手持投枪的战士，人鬼相争的地狱，于我都难以理喻。《华盖集》的首篇《咬文嚼字》已令我不解；《三闲集》中长篇大论式批评创造社的文字，却使我从疑惑走向厌烦。读他关于文字改革的提议，使我产生对他的不信任；听他对于起义农民的评价，益使我对他怀疑。……
这些语言，巧妙地把自己读过的鲁迅的作品，根据表情达意的需要恰倒好处运用到文章当中去，既厚实了文章的底蕴，又有力地表现了主题，形成了极具文采的语言。这总比“我看过鲁迅的XXXXXX书”这样写生动吧？
第五招：巧用标点符号。
一、用些无标点的句子。（该不用就不用）
我所指的是一种很长的单句，在某个成分上十分烦琐，却能起到一种强调的效果。比如：&
1、——老师解着一道又怪又僻又新颖的极难极难的需要绕好几个“弯”才能解出的习题。&
&2、——看什么？再下一桌的下一桌问下一桌的下一桌再下一桌的下一桌问再下一桌……&&&
二、巧用省略号。（该省略就省略）
&我们常常看电视剧或电影，往往为了情节的发展，剧中的某一个主人公快要死的时候，对着旁边的人说两话以后，没有说完就断气了……，这种手法在我们的写作时同样具有魅力。且看，孔乙己最后一次到咸亨酒店吃酒，劈头就遇到掌柜讨帐，面兜里只有四个铜板，处境十分狼狈，却又不能不开口，“这……下次还清吧!”这句中一个间断，就把说话人的狼狈处境和状况活画出来了。随后掌柜又逼问偷窃和断腿的事，孔乙己窘到极点，也慌到极点，本想说：跌断的。可是不惯撒谎的读书人孔乙己只说出了三个这的两个这就结巴了，结果成了：跌断，跌，跌……。这里运用省略号，创造出语言的情韵义，让人读后回味思索。曹雪芹《红楼梦》写到：探春过来，摸了摸黛玉的手，已经凉了，连目光也都散了。探春紫鹃正哭着叫人端水来给黛玉擦洗，……刚擦着，猛听黛玉直声叫道：“宝玉!宝玉!你好……”说到“好”字，便浑身冷汗，不作声了。这里黛玉临终有满腹话儿要说，但是体力不支，欲说又止，而且只在“你好”二字上，这后面有多么丰富的潜台词，让人去品味。&
&&第六招：语言渗透哲理&（该哲理就哲理）
不管是议论类文，还是记叙文、小说，富有哲理味的语言都是对文章品位的提升。比如：&
——现实生活中没有完美的人生，正如舞台上没有纯粹的喜剧。&
&——海浪不回避礁石的撞击，才能得以壮观；人生不拒绝遗憾的存在，才得以明达。&
&——看客顶礼膜拜，祈祷的是来生的幸福；熙熙攘攘的人们，争取的是今天的富足。可是，走得太快，忽略了路边的风景；想要太多却失落了最珍贵的心情。&&
第七招：补充式
1、运用叠音词，增强语言的音乐美。
& 下面以朱自清的《荷塘月色》中的一段为例：
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，象亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，象闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
在这一段中，作者运用了“曲曲折折”、“田田”、“粒粒”、“缕缕”、“密密”、“脉脉”等叠音词，既加强了语意，又使语句的音节和谐舒缓，读起来铿锵有声，清脆悦耳，给人一种音乐美的享受。
2、综合运用整句与散句，形成一种整齐错落之美。&
写作中，恰当地运用整句与散句，也能收到很好的表达效果。整