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罗老师开学第一课课堂实录
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大家好，我是你们的历史老师，我叫罗舒璃。我们每个人都有名字，名字是我们的符号，更寄托了父母在我们出生时的一份美好愿望。我的名字是我父亲取的，很特别是吧？为什么取这个名字呢？是通过阴阳五行、天地人三格排列取的，说得简单点，就是算命算出来的（学生笑成一片）。你们可能觉得有点迷信，但是我很喜欢、珍惜它。这个名字曾在学生时代带给了我很大的困扰，那时的人取名字不像现在尽可能选一些生僻、不常用的字词，我的名字在当时看来显得很怪，总是被记错、写错。后来我想了一个办法让人能容易地记住我的名字。宋代诗人杨万里有诗《宿新市徐公店》之一曰：“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”你们学过这首诗吗？（学生们摇头说没有。）这是我小学时学过的，我很喜欢这首诗，充满了清新自然的田园气息，又天真童趣，当然还因为通过这首诗我能让别人用谐音的方式记住我的名字。“篱落疏疏一径深”的含义是一道稀稀疏疏的篱笆、一条弯弯曲曲的小径，通向幽深的远方，我的名字就是“疏篱”的谐音“舒璃”。我今天在这里给大家将这些，不仅是让你们记住老师的名字，更是希望同学们能像老师一样把自己的名字与美好的事物联系起来，让你们父母给你取的寄以美好愿望的名字与所有诗意的、崇高的、神圣的事物放在一起。（我随意问第一排一个男生的名字，他回答我他叫李明洋。）比如李明洋同学，我希望以后我听到李明洋这个名字是被表扬、称赞的，学校广播上通告李明洋被选为优秀学生，或听某老师提到李明洋学习认真、踏实，而不要是在每天早上校门口黑板上的迟到名单里看到李明洋，或是听到李明洋考试作弊、抄作业……同学们，今天是你们进入吴迅中学的第一天，不管这是你中考报考的理想学府，还是失误无奈而来，但这里都将是你们人生新的起点，不管你们在以前的学校表现如何，但从这一刻你们都可以重新抒写自己的人生。老师郑重地请你们在从此将自己的名字与所有美好的事物联系起来，不要玷污自己的名字，做损辱你们父母号愿望的事。 接下来进入今天的正题，我们要一起探讨一个很重要的问题“我们为什么要学习历史？”有没有同学对这个问题有想法，主动来回答。（学生很安静，没有人举手。）那既然没有就我点了，我还没有你们的名单，我点学号，今天是9月1号，那就1号。（1号站起来，是一个帅气的男生，他想了想说：“因为要考试。”同学们一听都笑了，我也跟着笑了。）大家在笑，说明1号同学说出了大家都觉得对但都不说的原因，你很勇敢，请坐。这当然是原因，对于考试你们没有选择，我也没有选择，但是如果这是唯一的原因的话，那我们的主动性在哪里？而我这个历史老师不也太没有存在感了，（同学们笑，我拿起教材，接着讲）如果是要应付考试，你们其实可以不听的我的课，特别是新的学业水平考试要求比以前低了，背功好点的同学临考前背背就能轻松过关。现在网络发达，这书上的任何知识，一百度都以查到，甚至比书上讲得精彩、完整，那我们坐在这里听我讲课的意义到底是什么？其他同学还有别的想法吗？（仍然没有同学主动回答，只能我继续点）那就11号同学来说说吧。（11号是一个腼腆的女生，站起来半天欲言又止，最终似乎决定还是不说了，气氛冷了下来。）可能大家以前习惯了在课本上找答案，不适应回答开放性的没有标准答案的问题。其实我只想知道你们对这个问题的真实的思考，无所谓对错。这个女生可能还没想明白，你们已经经历过军训，应该有朋友了吧，找一个你觉得她知道这个问题的朋友来帮你回答吧。（同学们有点左顾右盼，小议论。然后那女生回头看了看最后一排的一个女生，示意请她帮助回答。那女生有点不好意思的站起来说：“通过学习历史我们可以了解过去的故事，出去旅游时知道的更多。”）这位同学从自己的亲身感受来回答，很好，的确学历史的人出去旅游的时候一般都不需要导游，因为你会可能知道的比导游多。还有其他同学来补充吗？（此时我发现后排有个男生很活跃地和旁边的同学讲，我就请他起来回答，他的答案是“学习历史可以为我们的生活提供借鉴，古代文明辉煌灿烂，比如学习希腊的文化，我们可以知道那时候的人很自由、很开放。”这是一个学历史的苗子。）这位同学的答案是我今天听到的最好的，请大家给他掌声好吗？（我与全班同学一起为他鼓掌，他愉快的笑。）刚才这位同学的回答提到学史历史可以为我们提供借鉴，这一言以蔽之，谓之“以史为鉴”。“以史为鉴”，“鉴”本义是铜镜，后引申为借鉴。接下来我要给大家讲一个以史为鉴的故事。我大学就读于陕西师范大学，学校有个博物馆，大学时我在博物馆做讲解员。每年校庆的那一个月里学校美术学院的老师或西安的一些其他的画家都会拿一些作品在艺术文化馆里展出。师大美院有一个老师，叫刘星，过来看他自己的画，心情大好，当时管我们的黄老师就悄悄告诉我们，“趁着刘老师心情好，让他给你们写几个字吧”。当时我们不太理解写字干什么，黄老师就说“你们知道刘老师的字在外边一个卖多少钱吗？”（大家一片欢笑声）我们立即会意忙去裁宣纸、研墨，刘老师欣然同意说“写可以，但我不动脑子，你们说什么我写什么。”我第一个上让刘老师给我写个“以史为鉴”，刘老师扭过头看看我说，“小姑娘家家的，写什么‘以史为鉴’，就写个‘通今博古’吧。”我心想“以史为鉴”，老师不都是那么讲的嘛，怎么就不好呢，后来想是不是刘老师觉得“以史为鉴”更适合政治家。不管如何，得了刘老师的墨宝还是很开心的，也没深究。那“通今博古”装裱起来，现藏于我的书房。毕业后，成为了一名历史教师，有一天在网络上看到了著名的畅销书《明朝那些事儿》的作者当年明月的一篇文章，其中的部分文字是：“很多人问，为什么看历史，很多人回答，以史为鉴。现在我来告诉你，以史为鉴，是不可能的。因为我发现，其实历史没有变化，技术变了，衣服变了，饮食变了，这都是外壳，里面什么都没变化，还是几千年前那一套，转来转去，该犯的错误还是要犯，该杀的人还是要杀，岳飞会死，袁崇焕会死，再过一千年，还是会死。所有发生的，是因为它有发生的理由，能超越历史的人，才叫以史为鉴，然而我们终究不能超越，因为我们自己的欲望和弱点。”这段话，当时我看了很震惊，他认为以史为鉴是不可能的，他自己写历史仅仅是由于兴趣，那我教历史干什么？仅仅是对有兴趣的同学讲点故事吗？细细看他的话还是有几分道理，我反躬自省我们真的能以史为鉴吗？工作后，大家讨论的都是现实生活，房价、股票、国家政策……我突然发现若回头看历史一目了然，即使不清楚的领域经过学习也能弄得清楚，但是要我以此把握未来，我却一片迷茫，我能以史为鉴吗？若我自己不能，怎么教学生以史为鉴？带着这个疑问，我教了几年，虽成绩不错，但是素质教育，我除了知识外能培养学生什么素质？对于我自己学历史，除了谋生与兴趣，还有什么用？一次浦东新区的教课比赛，请了上海师范大学的李稚勇教授做点评嘉宾，在正式点评前他寒暄了几句，那时正是香港“占中”喧嚣尘上之时，李教授对此说了句，“我们学习历史是为什么？不就是不被骗嘛。”不被骗，什么意思，我不懂，但是看到很多教师会心一笑，我错愕了。佛经说，如来在灵山讲法，不语，唯拈花一朵而示众，众弟子皆默然，唯迦叶会心一笑，如来便将心印心之法授予迦叶。这是成语“拈花一笑”与“心心相印”的来源。我想别人会心一笑是有慧根的，而我却听不懂，和你们遇到这种情况一样，我不觉得是这个问题本身太难，我认为是我笨，没慧根。当然不能让别人看出来，我马上也笑了一下。（同学们都笑了）但是我心里明白我就是不懂啊，我还在心里反问，难道那些学文学、数学、理化的人都被骗了？我没有明白李稚勇教授的真谛，但是这没有阻止我继续寻找答案，直到今年上半年，台湾东吴大学的林慈淑教授来上海做讲座，我听了她的报告里的一句话，豁然开朗，那句话是“History is a way to see the world”，历史是一种认知世界的方式，我顿时有种“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的感觉，我终于找到了它，由此也明白了李稚勇教授的“不被骗”的涵义。林教授现在在台湾做历史教育的研究，台湾的历史教育情况要比我们差很多，他们那里的学生愿意选修政治学、经济学等学科，历史学常受冷落，当然在我们这里不会，我们的历史与政治比起来有绝对的市场，所以形势逼迫台湾的历史教育的研究领先与我们。我是第一次以今天这种方式上高中历史第一节课，以前为什么不上？因为以前我没想明白，现在我想明白了，我是要引导你们掌握一种认识世界的方式。什么是认识世界？从你们孩提时代牙牙学语时，就会问妈妈，这是什么？那是什么？这就是最初的认识世界，当然一开始我们都是先认识这个世界的外观，如形状、颜色、大小等，慢慢地随着我们长大逐步对这个世界的内在结构或各种复杂关系都有了进一步的认识。什么是认识世界的方式呢？现在是个信息爆炸的时代，每天大家打开手机朋友圈、微博等各种网络平台上都有各种各样的信息，有经济的、政治的、娱乐的、养生的……面对这么多信息我们应该如何取舍，甚至有时遇到针锋相对的矛盾观点，我们又该相信谁？今年暑假举行了里约奥运会，大家在收看各国运动员进行各项体育竞技项目的同时，在朋友圈里也掀起了一场爱国的言论浪潮，这股浪潮的浪尖表现在骂霍顿，好像谁骂得越过分谁就越爱国，每天我都能看到网友炮制的各种激励的言辞与丑化霍顿的图片，不知道我们在坐的同学有没有参与这场网络“爱国行动”。有没有人想过为什么霍顿会诬陷孙杨使用兴奋剂，仅仅是霍顿的人格问题，还是这背后有其他原因？如果这样想，你很快就会发现这与孙杨曾经使用过兴奋剂，乃至中国游泳队，整个中国运动员团体使用过兴奋剂有关，所以你也就明白为什么中国女排夺冠会得到国际社会的广泛赞许。这种认识世界的方式叫理性，即不盲从，有自己的价值判断，能全面地、客观地分析问题。再举个例子，大家去超市购物的时候，是不是觉得自己是很自由的，想买什么买什么，每人强迫你，但是真的吗？其实，殊不知在你进入超市的第一刻开始就掉入了商家精细设计一个的巨大陷阱里，超市入口的地方放什么、收营处放什么、食物放哪里、化妆品放哪里等等，这都有一套完善的理论在背后控制着，你真的是自由选择的吗？新一代的你们有独立意识，对父母、老师讲你们要自由、平等、个性解放，但是如果不能理性地认识这个世界，这一切都是空谈。最后，我想说，如果你想理性地认识这个世界，“不被骗”，不盲从、不被操纵，就请你在老师的带领下在接下来的两到三年里好好学习高中历史课程吧。
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非常精彩！
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本帖最后由 Collingwood 于
16:02 编辑
讲实话、教思考、促独立、启发美，真好。“每人强迫”应为“没人强迫”、“收营处”应为“收银处”。
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记得舒璃是文献班，现在也加入教师的行列了。写的真好
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讲实话、教思考、促独立、启发美，真好。“每人强迫”应为“没人强迫”、“收营处”应为“收银处”。
谢谢指教，我会改正。
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记得舒璃是文献班，现在也加入教师的行列了。写的真好
我不是文献班的，一直是历史班的。
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舒璃_B402C 发表于
我不是文献班的，一直是历史班的。
不好意思，记错了。
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罗老师，您好！我是陕师大历史文化学院风追司马微信公众号的负责学生，您的这篇开学实录让我们学到很多，所以想跟更多的同学一起分享，请问我们可否转载？
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当然可以，我很荣幸，转时将楼上collingwood指出的错别字改掉。
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