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学习状态调整
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家长怎样分析孩子的学习状况
来源：网络
　　家长重视孩子的考试分数是可以理解的，因为分数毕竟是学习状况的一种重要反映。但是，如果采取简单化的做法，对于指导孩子学习又没有好处。
　　讲看一些简单化的做法：
　　&快考试了，好好复习，争取双百（或双优，或达到&&分），考好了有奖励。
　　如果考不好，你什么也甭想。&
　　&把成绩单给我拿出来&&就考这成绩呀！我看你越来越没出息！&
　　&你上次都比这次分数高，我看你越活越抽抽儿！&
　　&从明天开始，你不许玩儿，只能给我好好念书，什么时候分数上去了，什么时候再玩儿。&
　　除此之外，还有正颜厉色连训带骂的，甚至还有拳脚相加的。
　　其实，哪个孩子不想考好分数啊！他们往往不知道自己的问题出在什么地方，怎样做才能学得好。家长只是训和骂，孩子仍然胡里胡涂，有的孩子确实很少玩儿，但分数仍然上不去。
　　分数是个现象，家长应该动脑筋分析分数背后的诸方面原因：
　　其一，分析孩子的学习水平。
　　任何一门功课都有三个层面的水平&&基础知识、基本概念（词语、定义、定理、公式、基本观点等）掌握的水平；基本技能水平（运用基础知识，基本概念解决基本问题的能力水平）；综合技能水平（解决比较复杂问题的综合能力）。通过考试卷子和平常的作业，可以分析出这三个层面水平的情况。哪方面差，重点解决哪方面的问题。
　　其二，分析孩子的非智力因素。
　　学习成绩与非智力因素关系密切，一些孩子学习成绩上不去，有的是学习兴趣问题，有的是学习习惯问题，有的是意志品质问题，有的是情绪问题，有的是责任心问题。应该具体分析，找准原因。
　　其三，分析孩子的学习方法。
　　有的孩子，成绩总在某一水平上，难以突破，学习态度、习惯也较好，这往往是学习方法问题。应该一科一科地分析学习方法存在什么问题，采取改进措施。
　　其四，分析孩子的智力因素。
　　成绩上不去，也有智力方面的原因。我们在本书中对智力的几个基本因素&&观察力、记忆力、思维力、想象力&&进行了介绍，而每个孩子这四方面的能力往往发展不平衡。有的记忆力强而思维力弱，有的观察力强而记忆力弱。这就需要从孩子实际出发仔细分析，哪方面能力弱，应优先训练哪方面的能力，促进孩子智力的全面发展。
　　其五，分析孩子与老师的关系。
　　孩子与老师的感情如何，对学习影响很大，请您参阅本书中有关专题的分析。
　　如果家长能够如上所述去分析孩子的学习状况，就不会只拿分数来说事儿了。而且，通过这样的分析，找准了原因，也就有了解决的办法。
　　在此给家长提出几条建议：
　　不给孩子简单地定分数指标，在具体指导上下功夫。
　　有些家长简单地对孩子说：&这次必须达到&&分。&这样，除了增加孩子思想压力，解决不了具体问题。
　　应该指导孩子分析薄弱环节，订好计划，改进方法，越具体越好。当然要以孩子主动思考为主，不能强加给他。
　　主动找老师联系，请老师帮助分析孩子的学习状况。
　　家长应该主动去请教班主任老师和任课老师，越是找不准孩子学习问题原因的，越要及时找老师讨论，请老师出出主意。有的老师分析不透没关系，还可以请教有经验的老师。
　　三、改变看分数单和谈论分数的方法。
　　家长明白了分数背后有很多因素，就可以改变看分数单和谈论分数的方法。考试过后，不天天催问：&分数单发了没有？&
　　孩子把分数单给家长看，家长应保持平静的态度，可以说：&你主动把分数单给家长看，很好。咱们找个时间具体分析分析这次考试情况，好吗？&
　　孩子迟迟不把分数单拿出来，可以启发他：&这次考试应该总结一下，你先考虑考虑，今天或明天晚上咱们一起分析分析。&
　　孩子成绩不好，不要简单责备，而采取理解的态度：&这次没考好，咱们再努力。你自己总结经验教训。什么时间一起讨论讨论？&
　　这些做法是举例性的，各位家长肯定会选择更有效的方法。
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>>如何让孩子改变对学习的态度
如何让孩子改变对学习的态度
小男生 当时年龄：
我的孩子上课不能专心听讲，讲小话，玩东西，记性特别差，动作慢，特别是写作业更慢，爱狡辩，在学校老师也常常批评他，甚至让他转学，孩子的自信已经被老师折磨的没有了经常都这样
端正孩子更要端正自己；孩子刚开始都是想学好的，他们的学习态度也都比较主动，但是随着时间的变化，他们的逆反心理越来越明显，致使孩子的学习态度发生了一定的变化。这时就需要家长来端正孩子的学习态度了，但是在端正孩子学习态度的过程中，家长先要端正自己的态度。孩子有心病，家长要“吃药”。在教育孩子的过程中，一旦发现孩子出现情绪问题，比如厌学，应该马上检讨自己是不是有不对的地方，改变自己后再去影响孩子。第一，教育孩子如同一场长跑，后劲要足，而后劲恰恰来自孩子的健康、快乐和自信。对每个孩子来说，只有适当的教育才是最好的教育，也最有成效。第二，换个角度和眼光，多鼓励孩子。不知大家留意了没有，曾几何时，小时候“宝宝真能干”“你真棒”之类的表扬，变成了“怎么考这么差”“你又粗心了”“你真笨”之类的批评。随着时间的推进，曾经有耐心的一些家长也渐渐变得不耐烦，批评更多，且更情绪化了。如果家长换个角度，换个思维，说不定会出现好的结果。如果家长能够每天在孩子身上发现优点，并给以鼓励和赞赏，那么孩子的自信心就能够获得提升，能激发出孩子学习的乐趣。除了学习，家长还应善于发现孩子善良、团结、诚实、勇敢的一面，看孩子的眼...
端正孩子更要端正自己；孩子刚开始都是想学好的，他们的学习态度也都比较主动，但是随着时间的变化，他们的逆反心理越来越明显，致使孩子的学习态度发生了一定的变化。这时就需要家长来端正孩子的学习态度了，但是在端正孩子学习态度的过程中，家长先要端正自己的态度。孩子有心病，家长要“吃药”。在教育孩子的过程中，一旦发现孩子出现情绪问题，比如厌学，应该马上检讨自己是不是有不对的地方，改变自己后再去影响孩子。第一，教育孩子如同一场长跑，后劲要足，而后劲恰恰来自孩子的健康、快乐和自信。对每个孩子来说，只有适当的教育才是最好的教育，也最有成效。第二，换个角度和眼光，多鼓励孩子。不知大家留意了没有，曾几何时，小时候“宝宝真能干”“你真棒”之类的表扬，变成了“怎么考这么差”“你又粗心了”“你真笨”之类的批评。随着时间的推进，曾经有耐心的一些家长也渐渐变得不耐烦，批评更多，且更情绪化了。如果家长换个角度，换个思维，说不定会出现好的结果。如果家长能够每天在孩子身上发现优点，并给以鼓励和赞赏，那么孩子的自信心就能够获得提升，能激发出孩子学习的乐趣。除了学习，家长还应善于发现孩子善良、团结、诚实、勇敢的一面，看孩子的眼光一变，鼓励的话语会源源不断，孩子的学习成绩就能突飞猛进，这就是家长端正自己态度的效果。
如果家长认为做作业就等于学习的话，恐怕孩子从小学低年级起不知不觉地也是这样认识，即：没有作业就不需要学习。于是，就使孩子丧失了学习的自觉性。前面已说过，缺乏教育激情的作业，只不过是一张废纸，它有可能迫使孩子对作业采取应付的态度。一学习就打瞌睡的大多数孩子，就是强制做作业所造成的恶果。有一位小学五年级的学生，在一篇作文中写道“作业先生，您好！现在，我想和您平心静气地谈一谈……”真实地描写出当作业多时、少时、没有作业时、作业难解时，他内心思想活动的变化。作为一个小学生，能够做到把自己的内心活动与作业的难易程度，这样交织在一起是不易的,而且也是必要的。因此，家长也应偁尔以作业为话题，同孩子促膝谈心，...
如果家长认为做作业就等于学习的话，恐怕孩子从小学低年级起不知不觉地也是这样认识，即：没有作业就不需要学习。于是，就使孩子丧失了学习的自觉性。前面已说过，缺乏教育激情的作业，只不过是一张废纸，它有可能迫使孩子对作业采取应付的态度。一学习就打瞌睡的大多数孩子，就是强制做作业所造成的恶果。有一位小学五年级的学生，在一篇作文中写道“作业先生，您好！现在，我想和您平心静气地谈一谈……”真实地描写出当作业多时、少时、没有作业时、作业难解时，他内心思想活动的变化。作为一个小学生，能够做到把自己的内心活动与作业的难易程度，这样交织在一起是不易的,而且也是必要的。因此，家长也应偁尔以作业为话题，同孩子促膝谈心，以使他对作此有个正热的认识。
鉴于您所述情况，属于儿童心理问题。您好，孩子是需要在鼓励肯定的环境下成长的，建议您注意您孩子的优点，哪怕十分细小的优点也给以夸奖，慢慢的激励他，引导他。另外，与老师进行沟通，让其给以孩子奖励与信心。可以寻求心理咨询师的帮助。
鉴于您所述情况，属于儿童心理问题。您好，孩子是需要在鼓励肯定的环境下成长的，建议您注意您孩子的优点，哪怕十分细小的优点也给以夸奖，慢慢的激励他，引导他。另外，与老师进行沟通，让其给以孩子奖励与信心。可以寻求心理咨询师的帮助。
学和玩结合,毕竟是孩子.
家长不能督促宝宝学习，而是引导宝宝吸引宝宝去学习，宝宝对学习有兴趣他才会爱学习。
你应该跟孩子聊聊，了解他的想法，不要以大人的思维来给孩子下结论，要多肯定孩子的优点，不要老是批评他不爱学习，这样的消极评价会更使孩子对学习失去兴趣，孩子更需要表扬的！还有就是大人帮助孩子培养兴趣，给孩子树个榜样。你可以看看好妈妈胜过好老师这本书。
你应该跟孩子聊聊，了解他的想法，不要以大人的思维来给孩子下结论，要多肯定孩子的优点，不要老是批评他不爱学习，这样的消极评价会更使孩子对学习失去兴趣，孩子更需要表扬的！还有就是大人帮助孩子培养兴趣，给孩子树个榜样。你可以看看好妈妈胜过好老师这本书。
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