题号：3974600题型：现代文阅读难度：容易引用次数：9更新时间：17/03/03
阅读下面一段文字，完成小题。甚至大地都是有斑纹的。翻耕的犁铧激起一行行土浪，上升到地表的土壤形成整齐而粗大的线条，这些斑纹，是即将受孕的标记。大大小小几何形的麦田将原野均匀（分隔/分割），种粒的全部能量转化为陇间&&&&&&&&&，它们将在秋天成熟，连绵不绝，设下朴素的宴席——握住镰柄的农民融入麦芒闪耀的金光里，积年劳作使他们的掌心磨砺出粗厚的老趼。镰刀的弧光闪过，庄稼留下短小尖利的根茬——这就是丰收。而冬天，大地光秃秃的，它深深隐藏起自己的斑纹，就像一个人贫穷时收藏起挚爱的梦想。空气中隐形的设计者用透明手指在窗户上描绘出&&&&&&&&&，我呵气，融化一角冰凌，透过湿润的玻璃遥望那种辽阔的白——我知道，看似无痕的雪地上其实有着细碎的纹饰：觅食禽鸟的小爪痕，（拱/揭）开冰雪寻找草根的羊和野兔的足迹，还有还乡人凹陷的很快又会被雪重新填满的脚印。河流冻结，主干和支系组成丰富的叶脉，覆盖在如一片（厚重/沉重）落叶的大地上。然后是等待。冰雪融化，春天的斑纹将再次浮现，象征秩序，以及新的循环。【小题1】文中加横线的词语，有错别字的一项是A．犁铧、连绵不绝B．陇间、磨砺C．根茬、冰雪融化D．凹陷、浮现【小题2】依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是A．分割/揭/沉重B．分割/拱/厚重C．分隔/揭/厚重D．分隔/拱/沉重【小题3】在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是A．破土而出的禾苗冰花般美丽的童话B．禾苗的破土而出童话般美丽的冰花C．禾苗的破土而出冰花般美丽的童话D．破土而出的禾苗童话般美丽的冰花
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【知识点】
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阅读下文，完成6-12题（22分）吴县四柏梁衡一千九百多年前，东汉有个大司马叫邓禹的在今天苏州吴县栽了四棵柏树。经岁月的镂雕陶冶，这树竟各修炼成四种神态。清朝皇帝乾隆来游时有感而分别命名为“清”、“奇”、“古”、“怪”。最东边一棵是“清”。近二千年的古树，不用说该是苍迈龙钟了。可她不，数人合抱的树干，直直地从土里冒出，像一股急喷而上的水柱，连树皮上的纹都是一条条的直线，这样一直升到半空中后，那些柔枝又披拂而下，显出她旺盛的精力和犹存的风韵。我突然觉得她是一位长生的美人，但她不是那种徒有漂亮外貌的浅薄女子，而是满腹学识，历经沧桑。要在古人中找她的魂灵，那便是李清照了。你看那树冠西高东低，这位女词人正右手抬起，挟着后脑勺，若有所思。柔枝拖下来，风轻轻拂着，那就是她飘然的裙裾。“险韵诗成，挟头酒醒，别是闲滋味。”西边一棵日“奇”。庞然树身斜躺着，若水牛卧地，整个树干已经枯黑，但树身的南北两侧各劈挂下一片皮来，就只那一片皮便又生出许多枝来，枝上又生新枝，一直拖到地上，如蓬篙，如藤萝，像一团绿云，像一汪绿水，依依地拥着自己的命根——那截枯黑的树身。就像佛家说的她又重新转生了一回，正开始新的生命。黑与绿，老与少，生与死，就这样相反相成地共存。你初看她确是很怪的，但再细想，确又有可循的理。北边一棵为“古”。这是一种左扭柏，即树纹一律向左扭，但这树的纹路却粗得出奇，远看像一条刚洗完正拧水的床单，近看树表高低起伏如沟岭之奔走蜿蜒，贮存了无穷的力。树干上满是突起的肿节，像老人的手和脸，顶上却挑出一些细枝，算是鹤发。而她旁边又破土钻出一株小柏，柔条新叶，亭亭玉立。那该是她的孙女了。我细端详这柏，她古得风骨不凡，令人想起那些功勋老臣，如周之周公，唐之魏徽。还有一棵名“怪”。其实，它已不能算“一棵”树了。不知在这树出土的第几个年头上，一个雷电，将她从上至下劈为两半，于是两片树身便各赴东西。他们仰卧在那里相向怒目，像是两个摔跤手同时跌倒又各不服气，正欲挣扎而起。长时间的雨淋使树心已烂成黑朽，而树皮上挂着的枝却郁郁葱葱，缘地而走。你细找，找不见他们的根是从哪里入土的。根就在这两片裸躺着的树皮上。白居易说原上草是“野火烧不尽”，这古柏却“雷电击又生”。她这样倔，这样傲，令人想起封建士大夫中与世不同的郑板桥一类的怪人。这四棵树挤在一起，一共占地也不过一个篮球场大小，但却神志迥异地现出这四种形来，实在是大自然的杰作。那“清”柏，像是扎根在什么泉眼上，水脉好，土气旺，心情舒畅。那“古”柏，大约根须被挤在什么石缝岩隙间，未出土前便经过一番苦斗，出土后还余怒未尽。那“奇”、“怪”二柏便都是雷电的加工，不过雷刀电斧砍削的部位、轻重不同，她们也就各奇各怪。真是天雕地塑，岁打月磨，到哪里去找这有生命的艺术品呢？而且何止艺术本身，你看她们那清、奇、古、怪的神态，那身扎根而挺其力的功力，那抗雷电而不屈的雄姿，那迎风雨而昂首的笑容，那虽留一皮亦要支撑的毅力，那身将朽还不忘遗泽后代的气度，这不都是哲理、思想与品质的含蓄表现吗？大自然本身就是一部博大的教科书，我们面对她常常是一个小学生。我想应该让一切善于思考的人来这树下看看，要是文学家，他一定可以从中悟到一些创作的规律，《唐诗》、《聊斋》、《山海经》、〈西游记》不是各含清、奇、古、怪吗？要是政治家，他一定会由此联想到包公那样的清正，贾谊那样的奇才，伯夷、叔齐那样的古朴，还有扬州八怪等那些被社会扭曲了的怪人。就是一般的游人吧，到此也会不由地停下脚步，想上半天。云南石林里那些冰冷的石头都会引起人种种联想，何况这些有生命的古树呢？她们是牵着一条历史的轴线，从近二千年以前的大地上走来的啊！6．（1分）写出高中学过的梁衡作品：7．（2分）第1段“修炼”在文中的含义是：8．（2分）第3段末“确又有可循的理”，这“理”指的是9．（2分）第6段划线句的表达效果是10．（6分）下列说法正确的两项是：A．作者把“清”柏比作李清照，是因为其外形和李清照一样美丽而风韵犹存。B．写古柏旁亭亭玉立的小柏是其孙女，烘托了古柏的老人现象。C．第5段巧改白居易的诗句，是为了说明怪柏经历了比野草更大的磨难。D．文章层次明晰，以总分总的形式介绍了四柏神态形成原因和过程E．从全文看，作者写树及人，表达了他对人与自然命运相关性的深入思考F．文章运用议论与抒情相结合的方式，体现了“情理并重、深刻大气”的特点。11．（4分）文章描绘四棵柏树，其写作特点可以概括为：12．（5分）文末是作者在柏树下颚思考和联想请结合四柏的某一神态说说你的想法。
阅读下面的文字，完成后面小题。 浪子【美】华·欧文现在，美丽温柔的陶洛丽斯的脸上布满忧愁，就像空中的一片乌云，那真是一场灾难，而这&一切正发生在阿尔罕伯拉宫里面。这位小姑娘喜欢养各种各样的小动物。阿尔罕伯拉宫有一座废弃的宫殿，那里是她和小动物的天堂。那只雍容华贵的孔雀和它的配偶似乎已经成为了那里的王者，拥有至高无上的权力，统治着爱炫耀的火鸡、性子暴躁的珠鸟和一大群乱七八糟的普通的鸡种。但是有一个时期，陶洛丽斯的宠爱完全集中在一对最近婚配的小鸽子身上，这使她无法挤出更多的时间去照顾其它可爱的小动物。她做了一个非常精美的小房子来作为这对新人的爱巢。这对新人幸福地住在里面，对房子外面晴空万里的天空一无所知，也许也从未想过要飞到城市上空去和高大的山峰一争高低。下面的故事就要谈谈我们美丽的女主人为何这般不快乐了。这天清早，陶洛丽斯正在喂公鸽子，她忽然想到要使它瞧瞧这个伟大的世界。于是，她打开了俯瞰达罗山谷的那扇窗户，一下子把它扔到阿尔罕伯拉宫的墙外面。当时，这只受惊的小鸟有生以来头一次被逼得非把全部力量使出来不可。它在空中来来去去，自由翻腾，它从来没飞得这么高过，当然也就没体验过这样飞行的乐趣。这时，它就像一个极度贫穷的人一下予拥有了百万产业不知如何挥霍一般，被面前突然呈现的那片无边无际的可以施展身手的天空，搞得眼花缭乱了。这一整天，它一直在尽情地飞翔，到处盘旋，由这座高搂飞到那座高楼，由这个树梢飞到那个树梢。女主人用尽办法招呼它飞回城堡，但是这些办法的效果显然无效，即使是它美丽的妻子也不能令它变心。使陶洛丽斯更加焦急的是，另外有两只强盗鸽子和它结成了一道，这种家伙专门会引诱飘零的鸽子到它们自己窝里去。这只欣喜若狂的鸽子，正像一般初次踏进社会、毫无头脑的青年人一样，对于那些新结交的堕落的同伴是非常信任，并急于跟随他们去见识广阔的世界。它已经和它们飞遍了格拉那达的每一家房顶、每一座塔尖。暴风雨来了，它也不想回家，夜幕将临的时候，它还是没有回来。晚上很迟了，女主人得到了最新消息，有人看见这只游荡的鸽子在琴纳拉莱夫宫的高楼上、碰巧那座古宫的管理人也有一间鸽子棚，其中正好有两三只这种四处勾引的鸽子，好多鸽子都因此而受害。“自己的鸽子被勾引走了。”陶洛丽斯马上得出了结论，认为大伙瞧见和她那只游荡的家伙在一块的两只披着羽毛的骗子是琴纳拉莱夫宫里飞出来的。于是陶洛丽斯先决定由派比——花园里的那个口吃的小伙子，作为去见琴纳拉莱夫宫主管人的大使，要求他，如果发现在他的辖区之内有这样一只逃亡的家伙，希望他能把这只鸽子作为阿尔罕伯拉宫的臣民，押送回国。接受了任命的派比出发了，穿过月光笼罩着的树丛，经过一座巨大的山丘，踏上了外交的旅行。不到一个钟头，他就回来了，带回了令人烦恼的情报，说琴纳拉莱夫宫的鸽子柜里，根本没有这样一只鸽子。但主管倒是满口应允全力以赴帮助寻找。由于那个不负责兰的遥犯，它的女主人失眠了一夜，更可怕的是，整个宫殿都忐忑不安。当然，世上没有一成不变的事情。早晨我离开房间，头一个遇上的就是陶洛丽斯，她手里抓着那只游荡的鸽子，眼睛里欢喜得闪闪发光，快乐得足以抵消前一天的痛苦。陶洛丽斯放开了手里的鸽子。它在窗外乱飞，是因为自己的行为而不敢飞进窗户吧！可是它这次回来并没有取得大家的信任。从它狼吐虎咽吃着面前的食物的样子看来，情形就像一个浪子，完全是被饥饿逼回家来的。陶洛丽斯虽然怀着女人的天性，一面给它最知心的呵护，可是一面也在责备它这种忘恩负义的行为，用各式各样的话骂它是个浪子。我注意到她已经为了使它再不能够远走高飞，特地剪短了它的翅膀。我对这种防患于未然的方法是绝对赞成的。这种经验适合的又岂止鸽子，对于人来讲不也是至诚、至真的道理吗？【小题1】下列对小说相关内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（&&&&&）A．陶洛丽斯是一个关心小动物、热爱自然的美丽温柔的姑娘，但是这些动物并不理解她的心意，特别是公鸽子逃走不回，这让陶洛丽斯满脸愁绪。B阿尔罕伯拉官里有许多动物，但作品重点写小鸽子，这样写是为了衬托女主人对鸽子的爱，为下文发生的变故张本。C小说有两条线索，一是陶洛丽斯热爱小动物，关心小动物，表现小姑娘的善良；一是一对小鸽子夫妻不能理解女主人的善意，表现它们知恩不报。D．小说的标题为“浪子”，一语双关，既指那只雄性的小鸽子，也影射了生活中和那只鸽子有相似特征的人。E．小说最后一段写那只游荡的鸽子又回来了，陶洛丽斯眼睛里欢喜得闪闪发光，这样的结尾意在表明只要真心关心别人、关心社会，终能打动世人、让人理解这一主题。&【小题2】小说在情节安排上有何特点？请结合小说内容简要分析。 【小题3】小说刻画了“浪子”的形象，请对这一形象作简要分析。 【小题4】小说的主人公有人认为是陶洛丽斯，也有人认为是“浪子”——鸽子，你是怎样理解的？请简要分析。
阅读下面文章，完成以下题目陶渊明：归去来兮（节选）鲍鹏山①陶渊明曾如一只失群独飞的鸟，现在终于找到了庇荫之地：田园。在诗歌中，在散文、辞赋中，他不厌其详地津津乐道自己田园生活的乐趣与称意，他对他的生活给予了由衷的赞美。荒谬的人生一变而为圆满的人生，这是田园的赐予，是大自然的赐予，更是他心灵孕育的成果。他认识到了，作为自然的产物，人，只有与自然一体，过自然的生活（人之本性亦自然之物），才能超越荒谬性而返璞归真。②陶渊明显然不是中国历史上第一个隐士，但他是第一个把隐居生活写得如此美好、如此充满魅力的。他以前的隐士们似乎在追求艰苦的生活，并乐于向人们展示他们的艰苦生活，以便显示自己道德的崇尚。陶渊明不想向人们做任何展示，这是他自己的生活，他只求自己满意。实际上，我们过分的、矫情的、违背人性的苦行，对道德而言，实在是不必要的。我们高高兴兴快快活活地活着，有什么不对吗？陶渊明就这样给我们活出了一个样儿。③他是能在生活之中而又能使生活回归人性，从而可以避开荒谬的大智者。他使生活即是人心、人心即是生活，从而使主体与客体，不仅在理论的层面上，而且真正从生活——尤其是日常生活——的层面上，合二为一了。当他回归田园时，田园不仅是他的生活环境、作诗写文的“语境”，还是他“委心任去留”的“心境”。生活能得此大境界、大圆满，遍观中国古人，靖节先生一人而已！④是的，他最先影响我们民族的，是他的这种生活方式、生活姿态，以及他乐观而从容的心态，然后才是他的诗艺。而他诗的魅力则可能正是得之于他生活的魅力与心灵的魅力，他的人格魅力确实在他的诗歌魅力之先。他作品中的很多精彩篇章，可以看成是田园生活的广告。田园生活之乐趣，经他阐发，更是深入人心。虽然同时代的人都为人生的病态的华艳所障目而不能追随他，但时至唐宋，尤其是宋代，在那样一种沉静的文化氛围中，苏东坡等人确实是从陶渊明那里得到一种眼光与视角，得到一种灵感与境界，然后再去寻觅自然之美，体味平淡生活的真味的。实际上，中国传统文化中的自然与田园，就是陶渊明式的。陶渊明以他的心灵之光照亮了田园，而田园即着陶之色彩。⑤在一个专制的社会里，在一个权力肆虐而秩序混乱的社会里，一个人要正派地生活确实是比较艰难的，他真的必须有陶渊明式的坚定、坚忍及对苦难的容忍。他到田园中找他的归宿，找符合他本性的自然纯真的生活。当他“晨兴理荒秽，带月荷锄归”时，他就是一个地道的农夫。回归田园在陶渊明看来，实际上是从官场体制中赎回了自己，使自己重获自由。那些能拥有自己的人最有福了。陶渊明就是这么一个有福的人。幸福不是取决于一个人有什么，而是往往取决于一个人没有什么。如果从“有什么”的角度来看陶渊明，那陶渊明所拥有的太少了：名誉、地位、财富，他都缺乏。但这并不妨碍他成为一个令后人无限羡慕的幸福的人。因为他“没有”我们一般人所不能摒弃的庸俗之心趋利之心得失之心荣辱之心。一句话，那一切使我们“大”不起来的“小”人之心，他都没有。他告诉我们“心远地自偏”的道理，他说他“心念山泽居”，他还自得地说“虚室有余闲”。什么叫“虚室”呢？庄子有言，“虚室生白”，意思是说，清空而无世俗欲念的心灵才能充满阳光。心灵充满阳光，可不就得大从容大安宁大幸福？可不就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个脱离了低级趣味的人？陶渊明就是这样一个人，这样一个幸福的人。【小题1】作者用“陶渊明：归去来兮”作标题，有何妙处？（5分）___________________________________________________________________________【小题2】说说“陶渊明曾如一只失群独飞的鸟，现在终于找到了庇荫之地：田园”这个句子中加点词语的含义。（3分）_______________________________________________________________________________【小题3】第二段中画线句子在文中有何作用？（4分）___________________________________________________________________________20、作者为什么说“陶渊明就是”“这样一个幸福的人”？请概要简答。（5分）
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阅读下面一段文字，完成小题。甚至大地都是有斑纹的。翻耕的犁铧激起一行行土浪，上升到地表的土壤形成整齐而粗大的线条，这些斑纹，是即将受孕的标记。大大小小几何形的麦田将原野均匀（分隔/分割），种粒的全部能量转化为陇间&&&&&&&&&，它们将在秋天成熟，连绵不绝，设下朴素的宴席——握住镰柄的农民融入麦芒闪耀的金光里，积年劳作使他们的掌心磨砺出粗厚的老趼。镰刀的弧光闪过，庄稼留下短小尖利的根茬——这就是丰收。而冬天，大地光秃秃的，它深深隐藏起自己的斑纹，就像一个人贫穷时收藏起挚爱的梦想。空气中隐形的设计者用透明手指在窗户上描绘出&&&&&&&&&，我呵气，融化一角冰凌，透过湿润的玻璃遥望那种辽阔的白——我知道，看似无痕的雪地上其实有着细碎的纹饰：觅食禽鸟的小爪痕，（拱/揭）开冰雪寻找草根的羊和野兔的足迹，还有还乡人凹陷的很快又会被雪重新填满的脚印。河流冻结，主干和支系组成丰富的叶脉，覆盖在如一片（厚重/沉重）落叶的大地上。然后是等待。冰雪融化，春天的斑纹将再次浮现，象征秩序，以及新的循环。【小题1】文中加横线的词语，有错别字的一项是A．犁铧、连绵不绝B．陇间、磨砺C．根茬、冰雪融化D．凹陷、浮现【小题2】依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是A．分割/揭/沉重B．分割/拱/厚重C．分隔/揭/厚重D．分隔/拱/沉重【小题3】在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是A．破土而出的禾苗冰花般美丽的童话B．禾苗的破土而出童话般美丽的冰花C．禾苗的破土而出冰花般美丽的童话D．破土而出的禾苗童话般美丽的冰花
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兴业机械厂为您提供于洪区地旋耕汽油封沟机。&大葱上土培土机 各种功能手扶式 果园开沟培土机&
曲阜市瑞鑫机械联系人：孔茜经理 联系电话：
本机器包括机架、可调高低扶手，机架上设有(风冷或水冷)机或汽油机、机架和扶手上设置有变速箱，变速箱的输出轴上设置有能够沿轴移动的驱动轮或链轨.传动方式主要有:全传动、传动、传动三种传动方式.该机具有重量轻，油耗低、相对功率大，结构紧凑、机动性强、操纵轻便灵活的特点。可爬坡、越埂、阶梯性强。广泛适用于平原、山区、丘陵的旱地、水田、果园、菜地、烟地的深旋耕、浅旋耕、犁耕。配上相应机具可进行旱地旋耕、水田旋耕、抽水、开沟、喷淋、喷药除草碎土等作业，还可牵引拖车进行短途，是大中型农机无法媲美的多功能田园管理机，工作稳定可靠、使用寿命长、方便等特点。是进入农民家庭理想的田园管理机。
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　　全齿轮传动田园管理机,整机采用齿轮传动，动力无损，耕幅宽，耕深深，适应力强，各种土质均能轻松解决，高效率，每天可耕作平方米，刚性好，使用寿命长。
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机器价格（包含三套开沟培土刀三套轮：作业轮胶轮压土轮）
汽油机7.5马力
汽油机1779马力
汽油机18813匹
汽油机日本罗宾7.5马力
日本祝安8.5马力
柴油机1788马力
柴油机18610马力
：用于旋耕
播种施肥篓：用于施肥，同时前面自动开小沟，同时播种用
除草轮：用于除草
耕地犁：用于耕地，也可用于深耕10公分
打药：用于打药
扶垄器：用于起大垄
铺：用于铺地膜
开荒刀：用于开荒
开沟刀：　
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课改十年结硕果 学子烙上河海印――访我校《土木水利工程专业导论》课教师沈长松、包耘
作者:●本报记者 韩先明 && 来源:
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　　《土木水利工程专业导论》课是水利水电工程、农田水利工程等有关专业本科新生入学第一批接触的课程，肩负着衔接高中知识、指导学生度过大学生涯、培养学生专业思维、了解专业动向等重要责任。该课程通过对新生的土木水利专业启蒙教育，通过“为何学？学什么？怎样学？”这三个问题引导他们走近专业、了解专业。　　包耘老师从2008年开始和沈长松老师一同担任水工专业导论课的教学工作（此前是沈老师和毛野老师担纲），数年的辛勤付出和不断改进，为一届又一届的河海水工学子开启了智慧的大门，为他们的成长成才打下了坚实的基础。　　勇当课改先行者 甘做行业领路人抚今追昔，回顾十余年的教学改革，曾任河海大学水利水电工程学院水电系副系主任和专业建设办公室主任的沈长松教授如数家珍。　　2002年，我校开始新一轮的人才培养方案修订工作。该方案对公共基础课、专业基础课和专业课程中传统课程进行了调整，增设了大学语文、专业导论等新课程，尤其是增设的专业导论课，受到了新生的青睐。该培养方案于2003年秋季正式实施，导论课成为了新生的“第一门专业课”。在此后的专业规范编制中导论课被列为核心必修课程，在全国水利类院校中推广。由我校前任校长，时任教指委主任的姜弘道教授牵头任主编、严忠民教授任副主编，刘新仁、钟平安、沈长松、张展羽、黄涛珍、尉天骄等教授参编的《水利概论》一书，作为该课程的教材，该教材也被教指委列为核心教材。姜弘道教授十分关心教学改革，建议在全校范围内开设《水利概论》公选课，为学子烙上河海的印。2004年，教育部列项进行“水利学科专业发展战略研究”，由姜弘道教授主持。作为“水利学科专业发展战略研究”项目的重要内容之一，我校承担了水利水电工程、港口与航道工程、农业水利工程和水文及水资源工程等四个专业规范的编制，规范明确了专业内涵，规定了办学应具备的条件以及对课程设置的规定。使全国开设水利专业的院校第一次有了一个统一规范的标准，推动了我国水利事业的长远发展。　　2010年，在姜弘道教授的推荐和提议下，我校水利类专业全面开设了水利概论人文素质公选课，使我校刚入学的新生可以接受相关的专业教育，也使得包括人文类专业的学生有了河海味和水利味。　　燃芯甘做明灯 润泽学子千万专业导论课是低年级开设的课程中唯一一门专业教育课程，同一般的概念型课程相比，虽然不要求讲解太多的专业知识，但有着涉及范围广、受众知识储备相对薄弱等特点，如何用不多的学时上好该门课？吸引并引导好学生仍非易事。为更好研究该课程的教学方法，我校将水利水电工程专业的导论课列为教育研究示范性课程，这在同类课程中是唯一的。这对两位主讲老师是个不小的压力。　　虽然两位老师在教坛“掌勺”多年，但是对待这新鲜的第一课也丝毫不敢疏忽，积累多年的课堂经验加上深入浅出的教学环节，为刚刚踏入大学校园的新生们奉上了一堂堂精彩纷呈的水利“拼盘”。　　沈老师幽默地把讲课教书比喻成文艺晚会，各个知识点就是一个个节目，好的串词会为晚会起到画龙点睛的作用。为了在各个知识点间成功串场，两位老师都会在上课的前一天晚上腾出数小时专心备课，把知识点的每一个小细节都考虑清楚。哪怕是这样的王牌课程，也不是死板的“固守传统”，在每一届教学《土木水利工程专业导论》时，他们都会根据专业发展的最新资料以及教学中的最新思路对课堂内容稍作调整，不断提高教学质量和效果。在这些年的导论课教学实践中，为了更好的和以后的专业教学实现无缝衔接，包耘老师逐渐加大所承担的土木方面教学的难度。授课过程中特别强调力学方面的知识，在充分考虑新生原有高中知识体系基础上精心设计教学案例，使学生产生强烈的学习兴趣。上课时包老师就会从实际情况引导学生们思考工程中一些常见的力学问题，以此引出一些力学原理。比如说在跨越江河的大跨度桥型中超过千米的基本都是悬索桥而不是斜拉桥，，那为什么悬索桥比斜拉桥跨径要长的多？学生们常常是一脸疑惑，根据自己的高中力学知识展开天马行空的想象，这时包老师再在黑板上画出这两种桥梁的结构示意图，娓娓道来其中两种桥型不同的受力传递方式。超高层结构为何要增加剪力墙，结构研究中为何要引入应力应变等等这些力学知识都是通过这种图文并茂的方式教授给学生，给同学们留下了深刻的印象。不仅如此，在土木工程其他分支领域包老师也侧重介绍结构的受力特点，为水工专业同学日后与专业课的衔接打下了良好的基础。　　自从专业导论课开设以来，学生得以从大一到大四全程和专业课老师有所接触。在交流中，老师也可以了解到学生的思想动态，不仅有助于调整教学内容，更加可以有针对性的给新生以忠告乃至整个人生的指引。在专业课老师的悉心教导和严格要求下，很多大一新生也从一开始就养成了不迟到，不玩手机，勤做笔记等等良好的学习习惯，这些习惯也将助益他们整个大学四年的成长。沈长松教授和包耘老师对学生要求相对更为严格，水工专业的新生从进校伊始就感受到河海大学严谨治学的学术氛围。而沈长松教授和包耘老师对工程知识不断的强调，对责任意识的强化更是贯穿了教学的全过程，使新生对水利工程这一不容许哪怕百分之一失误率的专业树立了最为重要的安全责任意识。　　导论课的考核方式从一开始写开放式论文、考试、再到现在的以《我的大学―――专业与人生，责任与成功》为题写论文已经经历了十余年。设计这一题目的包耘老师说，他的初衷是让新生们通过这门专业启蒙教育课程，规划好自己今后四年的大学之路，甚至认真思考自己的未来。有的同学在结课论文里写道：“我觉得《我的大学》这篇论文能写一辈子，我也要用一辈子去隽写下我的答案。”包老师还笑言：应该让大四学生在毕业前再写一片同名论文，两相对照，定会感慨万千。　　培养河海精神 树立水利理想在时间不长的采访过程中，沈长松和包耘老师不止一次表现出了对低年级同学的关心和期盼。一些新生由于对新环境的不适感，面对现实的落差感，会迷茫，会消极，他们极易在学习上陷入恶性循环。每每看到有同学到了大三大四才因为低年级荒废时光、知识漏洞难以弥补而追悔莫及，两位老师都十分痛心。同时，也对现在学生实用主义盛行功利性增强而变得短视提出了中肯的批评。包耘老师在每年导论课的最后，都会对水工专业的新生提出几点忠告，例如：“游戏就是游戏，不要把它玩成了专业，克制是人生成熟的标志”；“利用一切可以利用的资源帮助你走向成功，包括图书馆、网络、学长和你能接触到的所有老师”；“最重要的是，科学从来没有捷径，只有勤奋、勤奋、再勤奋。以此向广大读者共勉”。　　学校开设《土木水利工程专业导论》课，将河海大学浓重的水利气息濡染给了新一代的水之子，这是一种知识的接力，更是一种精神的传承。上过这门课的高年级同学回忆起自己的大一生涯除了感叹白驹过隙时光匆匆外，大多还会由衷的感谢自己专业的启蒙老师。在一年又一年有关成长、责任的板书中；在一届又一届学生有关青春的锻打与专业的磨练中，“献身、求实、负责”的水利精神被深深打入了每一个河海水利人的血脉。“艰苦朴素、实事求是、严格要求、勇于探索”的校训也被牢牢刻在每一个水之子心中。受益于课改的学子不少已经毕业走向了工作岗位，他们就像水中一朵朵浪花，把有关责任的信仰通过扎实的专业素质带向了全国的水利工作岗位。通过不断深化课程改革，相信河海大学一定能够为祖国的水利事业培养更多高质量的人才。
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