民国的公民课在建国后教育不如民国改成什么课

原标题:公民同招,高中教育课程改革,你该学点不一样的了!

市教委之前发布的2018年50项重点工作中,明确提出市教委将稳妥推进义务教育阶段公办、民办学校同步招生,虽然这一政策的细则还没有完整公布,但引起广泛关注。

很长一段时间,民办学校的招生录取环节都是在公办学校之前的,所以家长们的观念是先报民办学校,如果没被录取,再进对口的公办学校。但在新政之下,这一局面有可能被打破。

一来,公民同招对于公办学校来讲,还是有很好的推动作用。

二来,公民同招可以缓解择校焦虑,引导家长在择校的时候有更加理性的一个选择。所以,鸡血择校的思路可以改一改了。

普通高中课程方案修订完成

1月16日上午,教育部组织260多位专家,对普通高中课程方案和语文等14门学科课程标准进行了修订,历时4年完成,经国家教材委员会审查通过,2018年秋季开始执行。

那么,新课程标准变化给编程带来的影响有哪些呢?

1、信息技术的学科核心素养

由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个核心要素组成。学科核心素养是明确学生学习该学科课程后应形成的正确价值观念、必备品格和关键能力,主要是避免教育教学只关注具体的知识学习,要求关注学科思想、思维方式。

这是本次课标修订的又一个重点。新课改中关于信息技术的改革值得我们重点关注~新课改的精神要求之一“强调创新精神、实践能力的培养,在信息技术、通用技术、数学等课标中要求学生学习了解物联网、人工智能、大数据处理等内容,培养精益求精的工匠精神和创意设计能力。”

这是新课改后的高中信息技术课程结构:

相比于 2003 年版的课程标准,“新课标”大幅度提升了在编程、计算思维、算法方面的思维要求,以及人工智能、开源硬件、网络空间安全等知识面要求。

而且“新课标” 中将传统信息学奥赛(NOIP和NOI)的很多内容纳入了必修和选修的范畴

比如选择性必修的“数据与数据结构”模块中,要求学会排序、查找、迭代、递归等解决问题的方法。选修的算法初步模块中,要求了解算法概念,并且掌握二叉树、搜索、贪心、分治、动态规划、回溯等算法及其应用,掌握算法分析方法,计算时空复杂度。

获得提高组复赛一等奖的选手即可免试由大学直接录取(摘自NOI官网)

部分重点大学对信息学竞赛奖项要求

2018年9月后入学的高一新生将启用依据“新课改”编写的新教材中,其中Python、Numpy、Matplotlib 等实用型更强的新技术、新内容将加入新教材。

除了学校的常规课程的学习,如何适应未来人工智能的大势,做好有利于长远发展的学习计划和职业规划是我们每个人都应该思考的问题。

这项改革的重要性相信家长们读下来都了解得很清楚了,编程是当下及未来的当务之急!

先看一下今年的赛事安排!

上海市“六一”小学生计算机创新活动

上海市小学生计算机创新实践活动,简称“六一杯”,是现有上海教委线下相当重要的科技竞赛活动。

赛事一▲实践活动作品竞赛

网上初赛:计算机基础知识、LOGO 语言基础、scratch 基础。

现场操作类:scratch 程序设计。

赛事二▲计算机程序设计竞赛

(原上海青少年信息学奥林匹克竞赛小学组)

考察学生的计算机基础知识和编程的基本能力,并对知识面的广度进行测试

决赛: 11月下旬-12月上旬

在初赛的内容上增加了数据结构、程序设计、算法处理。

?该赛事为上海市教育委员会的竞赛

?该赛事会录入学籍档案

针对这两项赛事,萝卜编程沿用精锐传统的最强学员集结方式——

通过学习、比赛、多轮甄选,挑选最有潜力的孩子们,给予最棒的师资、学习环境、教学资源,让孩子的升学之路变得非同寻常!接下来为我们的“小学霸”提供价值99元的2次编程课,具体校区上课时间安排如下!

报名对象:6-12岁小学生

学习内容:Scratch(一至三年级)

课程安排:2次/4课时

时间安排:1月26日、27日起

*温馨提示:购买后会有老师与您联系具体上课事宜,请保持电话畅通!

( 福田区教育局公民素养教育课程服务采购 )需求公示发布人:深圳市福田区教育局(政府教育督导室)
福田区2016年1月1日-2018年8月31日期间继续开展社会主义公民素养教育课程服务
1750万(每学期350万元,共5个学期)

1)项目背景和整体情况:

为加快推进教育国际化进程,建设“首善之区,幸福福田”,打造“法制化、智慧型、高品质的国际先导城区”,更好地适应福田区社会经济发展的需要,根据区委区政府的战略部署,福田区教育局制定并实施《福田区加快推进教育国际化工作实施方案》,全面提升福田区教育国际化水平。

2011年9月,国家教育部基础教育课程教材发展中心确定授予福田区为“基础教育国际化综合示范试验区”, 确立了35间学校为实验学校,共有8个系列16个实验课题项目,得到区委区政府的高度重视,其中一项重点内容就是在福田区中小学开展公民素养教育项目,全面推进教育国际化发展。为了落实此项内容,福田区于学年度在福田区部分中小学校引进该课程。

2)根据党的十八大报告、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(年)》和2013年6月3日新颁布的《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》中关于提高社会主义公民素养的相关要求,同时为更好地适应深圳市福田区未来社会发展的需要,深圳市福田区教育局决定在学年度开展该课程实验(小学四年级、初中一年级)的基础上,在2016年1月1日-2018年8月31日期间全区范围内小学初中渐进式全面开展社会主义公民素养教育课程。

3)项目目的及建设目标:

培养符合未来社会发展需要的拥有社会主义公德意识、拥有实践能力的新时代社会主义合格公民;创建符合深圳福田区教育本土特色的德育创新课程体系;培养一批具备优良教育素质、全新教育理念的一线教师和教学管理人员;建设成果显著的中小学社会主义公民素养教育基地,引领全国中小学德育课程的创新与发展。

项目前期设计、规划论证单位

1)具有独立法人资格(提供营业执照或事业单位法人证等法人证明扫描件,原件备查);
2)本项目不接受联合体投标,不允许分包、转包,(不接受投标人选用进口产品参与投标)。
3)近三年内(即从 年 月至本项目招标公告发布之日)无行贿犯罪记录,投标人须提供由供应商营业执照住所地的检察机关出具的《行贿犯罪档案查询告知函》扫描件,原件备查。
4)投标方必须提供社会主义公民素养教育课程(以下简称该课程)开展需要的四册实验用书,分别为:)

特定供应商的名称、项目负责人及联系方式

(一)通用类(建议,供参考)

实施方案(实施能力、工作方法、工作手段、工作流程)

1、投标方提供2016年1月1日-2018年8月31日期间完整、有效的课程实施方案,目标清晰,逻辑严谨,体现发展梯度,凸显阶段性成果。

2、投标方在全国多个地区开展过社会主义公民素养教育课程,有成熟的经验。

1、提供高标准,具有延续性的教师培训方案,对教师未来发展有前瞻性设计。

2、组建全职课程实施团队,使用配套教师用书,有效指导教师实施课程。

1、课程实施方案有可操作的课程开展和评价措施。

2、有阶段性课程成果展示的相关设计与实现方案。

投标方提供的课程实施方案中应设定明确的课程实施流程,每个工作节点衔接顺畅,体现延续性与前瞻性。

根据招标文件的需求和投标文件响应情况进行横向比较,分档评分:

评价为优得12-15分

【评价为优必须满足以下条件:投标方有在全国多个地区实施社会主义公民素养教育课程的案例(出示中标通知书及相关协议)。】

评价为中得3-4.5分;

评价为“中”或“差”的,专家需说明情况。

质量(完成时间、技术)保障措施及方案

1、项目的时间进度表编制清晰具体,关键时间节点把握得当,项目进度控制方法合理,措施有效,方案科学;保障课程能够在指定时间高效完成。

2、投标方保证于2016年1月1日前能提供满足福田区参与课程实验的全体学生每人一本实验用书。实验教师每人一本配套教师用书。

1、课程研发思路清晰,符合青少年身心发展特点,促进其道德阶段成长。

2、课程实施方案围绕实验用书制定,目的明确、有梯度、可操作性强。

3、投标人须有丰富的课程实施经验,曾在全国多个地区实施过相关课程。

根据招标文件的需求和投标文件响应情况进行横向比较,分档评分:评价为优得8-10分;

【评价为优必须满足以下条件:投标方拥有合法知识产权并已出版的相关课程教材(出示证明文件)。】

评价为“中”或“差”的,专家需说明情况。

项目重点难点及应对措施

(项目重点难点分析到位,应对措施完整有效)

1、要求实验教师掌握课程技术,实现课程目标。

2、学生通过课程实施思维方式与行为能力有明显发展与提升。

3、创新德育课程,探索德育课堂教学新路径。

1、课程指导团队有可操作的教师培训与课程指导方法。

2、阶段性总结学生学习成果,测量评价学生道德阶段发展水平。

3、阶段性总结德育课程实施模式和课堂教学方法。

根据招标文件的需求和投标文件响应情况进行横向比较,分档评分:

评价为 “中”或“差”的,专家需说明情况。

拟安排的项目负责人情况

考察内容:项目负责人专业、学历、职称、特长、项目经验等内容。

1、学年度始终从事学校德育创新研究、社会主义公民素养教育课程研究、相关实验用书编撰,课程实施指导,课题研究,教师培训等工作;并担任多地社会主义公民素养教育课程开展负责人。最高得3分。(提供相关证明)

2、提供负责人专业、学历及在基础教育其他领域获得业绩证明等综合评价。最高得2分。(提供相关证明)

提供聘用协议和其他证明材料扫描件,原件备查。未提供聘用协议扫描件的,不得分。

拟安排的项目团队成员(项目负责人除外、含全职外籍专家)情况

团队成员总人数要求至少9人,未达到人数要求的,不得分。

考察内容:团队成员的专业、学历、职称、特长、项目经验等内容。

1、团队核心成员为项目相关课程实验用书编撰者,得3分。(提供证明文件)

2、团队主要成员具备在全国3个以上地区开展社会主义公民素养教育课程的经验,得3分。(提供证明文件)

3、有学年度在深圳指导过社会主义公民素养教育课程经验的全职外籍指导专家1人,得2分。(提供证明文件)

4、团队成员的专业、学历、特长等综合评价,得2分。(提供证明文件)

提供聘用协议和其他证明材料扫描件,原件备查。未提供聘用协议扫描件的,不得分。

按照投标文件响应情况进行横向比较。

项目完成(服务期满)后的服务承诺

项目完成后,能继续将该课程的研究成果与福田区分享,包括:

1、有能力推举福田区作为社会主义公民素养教育课程开展的全国示范基地。

2、有全国其他课程实验区作为传播福田区社会主义公民素养教育成果的实验基地,培养、选派优秀教师赴全国其他区域进行经验传播。

3、帮助福田区提炼该课程的科研成果,并承诺将优秀论文在国家核心学术期刊发表。

根据招标文件的需求和投标文件响应情况进行横向比较,分档评分:

评价为优得2.4-3分;

【评价为优必须满足以下条件条件:在全国3个以上不同地区开展过社会主义公民素养教育课程(出示中标通知书及相关合作协议)】。

评价为良得1.2-1.8分数;

评价为中得0.6-0.9分数;

评价为 “中”或“差”的,专家需说明情况。

现场演示(讲标、答辩内容)情况

讲标者必须为项目负责人(以聘用协议为证明)。

可以根据现场表现(讲标、答辩)情况评分。

讲标者陈述的课程实施方案科学、系统、严谨,可操作性强,得2分。

讲标者对实验用书的解读与使用同课程设计高度契合。得2分。

讲标者讲解教师培训、培养方案可操作性强。得2分

讲标者专业理论水平高,课程实施经验丰富,得1分。

讲标者回答问题清晰、准确,得1分。

讲标者提供的各种依据真实有效,得1分。

讲标者10分钟以内完成讲述,得1分。

投标人提供实施社会主义公民素养教育课程项目的协议(或中标通知书),每份协议或中标通知书得1分,最高不超过6分。

提供近三个月社保征缴扫描件,原件备查。未提供不得分。

提供税务部门近一年纳税证明文件,原件备查。未提供不得分。

奖励、奖项、资质、资格(可选)

提供相关证明文件扫描件,原件备查。未提供不得分。

1、按照招标文件格式要求提供承诺函的,诚信得分2分。

2、未提供证明文件或未提供有效证明文件的,得0分。

3、承诺函格式必须参照招标文件格式(见“五、投标人诚信承诺函”)要求不得作出任何调整或修订,否则视为无效证明文件。

近3年(2012年以来)社会公益慈善、捐赠和见义勇为情况证明材料(提供各级政府、公益慈善机构出具的证明)。

根据投标人提交的履约评价资料打分。每提供一份得1分,最高不超过5分。

吸纳深圳户籍居民就业情况

提供社保部门近三个月社保证明文件,原件备查。未提供不得分。

我要回帖

更多关于 建国后教育不如民国 的文章

 

随机推荐