最全最清晰的儿童敏感期列表
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最全最清晰的儿童敏感期列表
&。事，想像神，进一步夸张和设想，希望神有现实中出现，想像自己和神在一起，自己就是神。这称为神游。儿童无法将想像和现实分开。成长在强权中儿童会崇拜强大的，有暴力的神，这有点像人格替换，借助强大的神去面对强大的父母和老师，那些生长在平和环境中的孩子，会喜欢智慧和美丽的神。儿童会通过吸引自己的喜欢的偶像的人格特点，来建构自己的人格状态，并最终形成自我。我们要和孩子一起度过人类的童话期，帮他走向成人。&根据蒙特梭利对婴幼儿敏感期的观察与研究，可以归纳出下列九种1、语言敏感期(0至6岁)：婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工程，但幼儿能容易的学会母语，正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力。因此，若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时，应带孩子至医院检查是否有先天障碍。语言能力影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩子说话、讲故事，或多用“反问”的方式，加强孩子的表达能力，为日后的人际关系奠定良好基础。2、秩序敏感期(2至4岁)：孩予需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。蒙特梭利在观察中，发现孩子会因无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气。因而确定“对秩序的要求”是幼儿极为明显的一种敏戚力。幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，蒙特梭利认为如果成人未能提供一个有序的环境，孩子便“没有一个基础以建立起对各种关系的知觉。”当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。3、感官敏感期(0至6岁)：孩予从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。三岁前，孩子透过潜意识的「吸收性心智」吸收周遭事物；三～六岁则更能具体的透过感官分析、判断环境里的事物。因此蒙特梭利设计了许多感官教具，比如：听觉筒、触觉板等，以敏锐孩子的感官，引导孩子自己产生智能。您也可以在家中准备多样的感官教材，或在生活中随机引导孩子运用五官，感受周遭事物。尤其当孩子充满探索欲望时。只要是不具危险性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的需求。4、对细微事物感兴趣的敏感期(1.5至4岁)：忙碌的大人常会忽略周遭环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。因此，如果您的孩子对泥土里的小昆虫或您衣服上的细小图案产生兴趣，正是您培养孩子具有钜细靡遗、综理密微习性的好时机。5、动作敏感期(0至6岁)：两岁的孩子已经会走路。最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外，蒙特梭利则更强调小肌肉的练习，亦即手眼协调的细微动作教育，不仅能养成良好的动作习惯，也能帮助智力的发展。6、社会规范敏感期(2.5至6岁)：两岁半的孩予逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有明显倾向。这时。父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼节，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。7、书写敏感期(3.5至4.5岁)&阅读敏感期(4.5至5.5岁)：孩子的书写与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充足的学习，其书写、阅读能力便会自然产生。此时，父母可多选择读物。布置一个书香的居家环境，即能使孩子养成爱读书的好习惯，成为一位学识渊博的人。8、文化敏感期(6至9岁)：蒙特梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于三岁；但到了六～九岁则出现想探究事物的强烈需求，因此，这时期“孩子的心智就像一块肥沃的田地，准备接受大量的文化播种。”成人可在此时提供丰富的文化信息，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。&1、尊重孩子为有能力的个体：孩子是具有能力的天生学习者。他们会循着自然的成长法则，不断使己成长为“更有能力”的个体，这是父母首要改变的观念。2、细心观察敏感期的出现：每个孩子的敏感期出现时间并不相同，因此成人必须以客观的态度，细心观察孩子的内在需求和个别特质。3、布置丰富的学习环境：当成人观察到孩子的某项敏感期出现时，应尽力为孩子准备一个满足他成长需求的环境。4、鼓励孩子自由探索、勇敢尝试：当孩子获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试。5、适时协助而不干预：当孩子热中于有兴趣的事物时，大人应放手让孩子自已做，避免干预。不过，并非要丢下孩子，完全不管，而是适时予以协助、指导。&0-1周岁：创造充满活力的环境从0-1周岁这一年是变化极大的一年，应区分为下面4个阶段进行不同的开发训练：【0-3个月】①父母应多花点心思让婴儿四周的环境充满美丽的色彩，在床铺四周挂些美丽的图画，摆些色彩明亮的玩具、盆栽等加以装饰。②从出生开始，父母在养育过程中要尽量多对他说话，不要认为婴儿听不懂就不对他讲话，经常对婴儿说话有助于他提早理解语言，学会说话。③要对婴儿开始动作方面的训练，让婴儿用手握住母亲的手指，训练握力。④婴儿俯卧时，训练婴儿抬头，让婴儿抬起脸部观看前面的东西，下巴也能短时离床，双肩也能抬起来。⑤在俯卧训练抬头的同时，用手抵住婴儿的足底练习爬行。&【4-6个月】①婴儿处于爬行阶段，还不会自己用手脚的力量把身体支撑起来。这个时期父母要让婴儿多看各种颜色的图画、玩具及物品，并告诉婴儿物体的名称和颜色，可使婴儿对颜色认知发展过程大大提前。②尽量增强婴儿用手抓东西的能力，让他可以用手握住或触摸接触各种不同的东西，如丝绸、毛、棉布、缎子、海绵等等。③动作方面可让婴儿趴着，继续训练他抬头，只是时间可以更长些，训练时家长可以站在孩子头前与他讲话，使孩子前臂支撑全身，将胸部抬起。④还可让孩子学习由仰卧翻至侧卧，然后再翻至俯卧，可将玩具放在孩子的一侧但他伸手够不着处，他会为够取玩具先翻倒，伸手使劲也够不着时，全身再使劲就会变成俯卧，经常翻滚有助于肌肉关节综合能力的发展。【7-10个月】①婴儿开始会用四肢匍匐前进。家长可让婴儿把玩自己的手指头，给他纸张让他学习撕纸，把东西放在婴儿手能拿到的地方，让他伸手抓。②婴儿吸吮自己的手指时，家长不要立刻阻止他，因为这表示婴儿已经进入新的成长阶段，已经有自己将东西送进嘴里的能力。③让婴儿尽量爬行，腹部逐渐离开床面，并用手臂转圈或后退，让他尽量自由地爬来爬去。爬行能够促进肌肉系统的发育及运动调节机能，而不宜太早使用学步车。因为通过对比发现，经过爬行的孩子其阅读和图像思维能力较好。④让孩子练习用手抓小积木，训练他用拇指和其他手指配合抓，每日练习数次。&【11-12个月】①婴儿处于扶走时期。教他认识实物、图片，把几种东西或几张图片放在一起让他挑选、指认，同时教他模仿说出名称来。②教婴儿玩简单的玩具，堆积木，将玩具全部用手帕盖起来，看看他会怎么做；或将玩具盖起来，只露出一小部分，再将玩具藏在箱子里或桌子下，看看他的反应。③开始时可以让婴儿扶物站立，逐步训练他扶着椅子或推车迈步。④这个时期最重要的还是要注意语言的学习，要引导婴儿让他模仿妈妈所说的话。让孩子学习用“叔叔”、“阿姨”、“哥哥”、“姐姐”等称呼周围熟悉的人。&1-2周岁：尽量引导孩子说话1、家长尽量少用“不可以”：此时的孩子喜欢尝试去做各种事情，家长千万注意不要一味以“不可以”来制止孩子的行为。如果家长这样做，孩子将会变得非常消极，无法建立自信心。只有当孩子所做的事具有危险性，或对孩子性格的形成会有极不良的影响时，才说“不可以”。2、给孩子玩具的方法：家长给孩子的玩具必须是孩子能从中学到某些东西的玩具，例如可以发展想象、训练发声等的玩具；不要一次给孩子太多玩具，会使孩子精神不集中，而无法培养出注意力集中和性情稳定的孩子；家长应和孩子一起玩，以帮助其智慧的增长。3、家长要尽量多跟孩子说话：这个时期的孩子在语言理解方面会有极快速的发育，对家长所说的话的理解力急速增强，但这需要家长在日常生活中尽量引导孩子说话，并教给他正确的语言。4、文字的阅读：为宝宝读故事情节简单的图画书——发展语言能力，扩大词汇量，发展宝宝的情感。宝宝在这个阶段的词汇量应从2-3个扩大到250个左右。每天和宝宝一起阅读半小时，如果宝宝对书上的字、词感兴趣，你可以边读边用手指沿字行移动，让宝宝在口头语言与文字所代表的意义之间建立起联系。&2-3周岁：规范语言亲近文字1、把散步作为孩子每天的功课：对于2周岁孩子应把散步当作每天的固定课程，这是造就优秀大脑的第一步，也是获得健美身体的第一步。但是，仅仅在平地上走还不够，走坡道、过独木桥、上下楼梯、两只脚并拢在一起跳，这些训练也是非常必要的。2、接触正确的语言：在这一时期，家长必须尽可能地用规范的语言对孩子说话，不能用婴儿语言对孩子说话。给孩子多买一些图书，由家长念给他听，并且给他们念诗歌、讲故事。3、让孩子亲近文字：为了让孩子喜欢上文字，家长可以有意让孩子注意到书的封底、商品的标签上印着的文字，并把字的读音教给他；或者一边散步一边让他留意商店招牌上的字、汽车牌号上面的字和数字等。孩子学会一个新字后，可以让他从书和报纸中找出这个字来，这样，他对文字的兴趣会增强。4、技能的训练：2周岁孩子非常迫切地希望自己来做好自己的事情，像洗手、系鞋带、扣/扣子之类的事情，父母只要耐心地把正确的做法教给孩子就行了，即使要花去相当多的时间，也应该让孩子自己去做。孩子会充满兴趣地学习，并且对学习任务完成得很好，这样不仅使他的愿望得到了满足，而且会使他对自己做这件事情的能力产生自信。&3-4周岁：培养逻辑思维和注意力1、多给孩子念图画书和说话：家长必须注意在日常生活中尽量多地对孩子讲话，就像对大人一样，用正确且条理清晰的语言对他们说话，使他们能够由此产生逻辑性的思维。除了对孩子说话，父母还应多给他念图画书。要提高孩子的语言能力，培养他对文字的兴趣，使他自发地产生想读书的愿望，念图画书是最好的。2、单纯的玩耍不利于孩子的成长：因为婴幼儿时期是大脑发育的第二个高峰期，如果外界给予发育中的大脑以各种刺激，一方面可使大脑的发育更快更好，另一方面大脑优秀的组织结构和功能又会反过来作为其智能发育的基础，表现为孩子的高智能。如果孩子只是单纯的玩耍将会错过大脑发育的这个高峰时期，由此导致孩子将来的智能达不到应有的程度。3、重视家庭对孩子注意力的影响：在家里，要注意创造良好的学习、生活环境，避免分散孩子的注意力。家长无论是教孩子收拾、放置物件，或是使用各种劳动工具，都要提出具体的要求，并且给予具体的指导，使他做事有始有终，做出结果。4、在游戏中培育孩子的注意力：游戏是孩子们最喜爱的一种活动。游戏不仅可以寓教于乐，让孩子在游戏中不知不觉获得智能的开发，还可以通过家长的参与，增进亲子关系。就培养孩子的注意力而言，游戏也是一个很好的方法。&4-5周岁：阅读和表达数字和方位1、鼓励孩子自己看书：家长可每天大声阅读书籍，并鼓励孩子自己看书。同时还可为孩子提供一些阅读材料，如报纸上的广告，上面有不少的生字和内容可以让孩子阅读。和孩子一起念一些儿歌并用手指表演，鼓励他们给更小的孩子讲故事。2、为孩子提供多种艺术体验：让孩子玩生面团和安全的橡皮泥之类可以用手捏的玩具；鼓励孩子尝试用新的材料，如软木塞、吸管、棉线和纱线等来做拼贴画。家长在教他画画时，还可教会他混合不同的颜色，产生新的颜色，同时激发他对色彩的好奇和好感。3、树立孩子数字和方位的概念：把看到的各种东西分类并计数，如金属物品、袜子、石头、树叶等等。在与孩子的讲话中谈到里面、上面、正面、后面、旁边、以前和以后，比较大小以及太近、太远等概念。4、培养孩子的创造力：当孩子提问时，应该很认真地倾听他的问题，然后和他一起思考问题的答案并教给他寻找答案的方法，即使遇到家长不懂或很不好回答的问题，也要通过积极的方式表扬他的提问，保持他的好奇心；当孩子正热衷于某一事物的时候，不要打断他，不要用大人的想法来对孩子所专注的事情指手画脚；对孩子所做、所想的事情给予充分的肯定和赞扬。&5-6周岁：在日常生活中锻炼能力1、让孩子多接触和使用不同的工具：帮助孩子学会熟练地使用剪刀。给孩子提供一些旧衣物和用旧的小工具，让他们做一些拆装工作。还可以让他帮忙做家务，例如抹桌子、扫地等等，使他在劳动过程中，掌握更多的工具使用。2、在日常生活中锻炼孩子的各种能力：给孩子讲到熟悉的故事时，先不要讲结尾，停下来，让孩子为故事加上自己的结尾。问孩子“如果……会怎样”的问题，如果“小红帽”遇到的是只小兔子而不是大灰狼，那会怎样呢？给孩子提供一些在日常生活环境中处理分类、分组、配对、数数和排列等的机会，例如摆桌子，数排队的人数，把袜子分类，把织物配对等。3培养孩子的思维独创性：为孩子创造宽松的家庭氛围。鼓励孩子提出问题和各种新颖、独特甚至有点可笑的创造性设想，不要阻挠孩子的自由发挥。告诉孩子：做任何事情都没有标准答案，消除孩子对书本上、大人话的百依百顺。在日常生活中，鼓励孩子自主活动，独立办事，鼓励孩子用新办法来解决问题。孩子的大脑发育就像一棵小树苗的成长，需要充分合理的营养供应和尽心尽力、方法得当的养护，家长在促进孩子的智能发育上就要从营养和教育这两方面入手，抓准时机、抓住根本，才能达到最好的效果。&
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别错过让孩子能力开挂的9个“黄金时期”！
　　我们经常会惊叹：“别人家的孩子”为啥这么厉害，我家那熊孩子，怎么每天就知道胡闹，感觉啥都不会。
　　你羡慕“别人家的孩子”，其实你们家娃也羡慕别人家的妈。不得不说，其实你家孩子也给过你机会，但是这个时间非常短暂和特殊，经不起我们做爸妈的挥霍。
　　教育学家蒙台梭利发现：“人”的发展存在敏感期。她通过对幼儿自然行为的观察指出：儿童在每一个特定的时期，都有一种特殊的感受能力，这种感受能力促使他对环境中的某些事物很敏感，对有关事物的注意力很集中，很耐心，而对其他事物则置若罔闻。这种能力与“印刻现象”十分相似，蒙氏将其称为“敏感期”。
　　有文章宣称，蒙台梭利提出了31个不同的儿童敏感期，托德科学团队详细查询文献后发现，蒙氏并未提出过如此多的敏感期，除了9大敏感期外，其它的概念可能为国内其它专业人士补充，在此给出甄别。
　　语言敏感期
　　语言的学习与掌握是心理发展中最艰难与复杂的工作，然而，处于敏感期的儿童能够比成人更加巧妙地完成这个艰难的语言学习工作。
　　蒙台梭利认为，儿童语言的敏感期是在出生后2个月开始直到8岁。在语言学习的过程中，儿童先是对人的声音感兴趣，在感受声音的基础上，对词和语言的复杂结构产生兴趣，然后有意识地吸收。在这一敏感期内，孩子都经历了牙牙学语、说出单词、将两个以上的单词组成句子，然后到模仿更复杂的句子结构的阶段，再到学习新的语法形式和谈话的阶段。
　　当婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙声学语时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的事情，但幼儿能容易地学会母语，因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力。因此，若孩子在2岁半-3岁左右还迟迟不开口说话，应带孩子到医院检查是否有先天障碍。
　　感官敏感期
　　感官的敏感期是孩子从出生到6岁这一阶段，其中在2岁半左右时达到髙峰，表现非常明显。
　　孩子在2岁时，对细微的物体，如成人注意不到的小昆虫、一幅画的背景上的小东西发生兴趣并给予关注，这种对细节的关心不仅使儿童有选择地注意周围的环境变化， 而且引发了儿童的有关活动，从而使儿童的感官更加敏锐。蒙台梭利认为，儿童在敏感期内可以毫不费力地学习几何形体，辨别颜色、方向、声音的高低以及字母的形体，这些均为以后更高层次的智力发展奠定了基础。
　　孩子从出生起，就会借助听觉、视觉、味觉、触觉等感觉来熟悉环境、了解事物。3岁前，孩子透过潜意识吸收周边事物；3-6岁则更能透过感官分析，具体地判断环境里的事物。因此，蒙台梭利设计了许多感官教具，如听觉筒、触觉板等，使孩子的感官更加敏锐，引导孩子自己产生智能。
　　蒙台梭利强调，家长也可以在家中准备多样的感官教具，或在生活中随机引导孩子运用五官，感受周边事物。尤其当孩子充满探索欲望时，只要是不具危险性或不侵犯他人他物，应尽可能满足孩子的需求。
　　秩序敏感期
　　蒙台梭利认为，儿童的本性是敏感的。在儿童的发展中，秩序的敏感期在儿童人格的形成中具有非常重要的意义，它最早出现于儿童2岁左右，大约持续两年，3岁左右表现最为明显。
　　“秩序是生命的一种需要，当他得到满足时，就会产生真正的快乐” “在儿童生命中的某个时期，快乐就是在适当的地方找到物品。”蒙台梭利指出，儿童具有两种秩序感：一种是外部的，这种秩序感从属于儿童对他本身与周围环境的关系的感知；另一种是内部的，这种秩序感使儿童意识到自己身体的不同部分和他们的相对位置。
　　如果儿童发现物品的放置破坏了原有的秩序，就会变得焦躁不安、发脾气。为了适应儿童对秩序的敏感期，蒙台梭利要求“儿童之家”中的每件物品都要有固定 的位置，而且还规定了使用物品时的规则、方法和具体的动作程序。
　　孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。蒙台梭利在观察中，发现孩子会因无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气，因而确定“对秩序的要求”是幼儿极为明显的一种敏感力。
　　幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯以及所有物的要求上。蒙台梭利认为，如果成人未能提供一个有序的环境，孩子便“没有一个基础去建立起他对各种关系的知觉”。当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构，这一点家长不可忽视。
　　细节敏感期
　　蒙台梭利认为，从出生后的第二年开始，儿童开始对大人不曾注意的小物体，比如不起眼的小东西感兴趣。儿童聚精会神地凝视着那些我们毫不注意的东西，这一现象可以作为儿童存在精神生活的证据。
　　儿童的心理个性跟我们成人是完全不同的，这是一种性质上的差异，而不仅仅是程度上的。蒙台梭利指出：“一个全神贯注于细枝末节的儿童必然带着一定程度的轻蔑看待我们，因为他不懂得心理综合，而我们通常是做这种综合的。结果，他必然把我们看成是一个多少有点无能的人，一个不能正确理解的人。从儿童的角度看，我们很不精确。”
　　动作敏感期
　　从出生到4岁这段时间内，儿童喜欢活动而且动作逐渐完美， 这为以后的智力发展奠定了基础。如果能在这一时期完全熟练某一动作，不仅对身体、对精神的正常发展有所帮助，而且对儿童的人格形成也有影响。
　　反之，如果这一时期缺乏运动，就会导致儿童对运动缺乏自信，动作缺乏协调性和精神上的不满足。开始时儿童喜欢爬，然后喜欢行走，到后来喜欢经常地抓握东西，4岁左右喜欢闭着眼睛靠手触摸来辨认物体，并用手和身体做各种较为复杂的动作。
　　2岁的孩子已经会走路，是最活泼好动的时期。父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外，蒙台梭利则更强调小肌肉的练习，即手眼协调的细微动作教育，因为这不仅能养成儿童良好的动作习惯，也能帮助其智力发展。
　　阅读敏感期
　　阅读与书写的敏感期在3.5—5.5岁。儿童早期的阅读与书写能力较弱，因此，一方面在感官上要靠对大量信息感知的重复性积累；另一方面在肢体动作上要不断学习，使大肌肉、小肌肉得到充分锻炼，通过手眼协调运动与熟练操作灵敏性的学习促进大脑神经的发育和发展，从而加速提高语言表达能力和动手书写能力。
　　工作的敏感期
　　蒙台梭利教育思想中有一个非常重要的概念——工作。她认为儿童的工作是一种“无意识的工作”，儿童必须通过工作使自己达到发展的目的。
　　儿童工作的敏感期是3岁-7岁。在这一段时间内，儿童就像一个“工作狂”，以令人惊讶的热情投入工作。她举了一个例子：一个男孩从早晨开始进行乘法工作一直持续到中午。午饭后，他第一个跑进教室，取出上午的工作材料又一直工作到放学为止。蒙台梭利不仅把工作的敏感期看作一个独立的敏感期，更认为工作是儿童得到各种发展的基础。
　　生活规范、社会礼仪敏感期
　　2岁半-4岁是形成“正确生活规范”的最佳时期。儿童不仅对外界的感觉印象有所关心，而且对自己的行动也开始注意。例如，儿童细心、轻巧地学习开关窗户、优雅地用餐、喧闹的方法、步行坐姿、举止动作等生活规范，并对此表现出极大的兴趣。此外，这一时期是儿童开始萌发社会性意识，结交朋友、组织团体、学习待人接物等礼仪的敏感期。
　　文化敏感期
　　蒙台梭利指出，幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于3岁，但到了6-8岁则出现想探究事物的强烈需求。因此，这时期“孩子的心智就像一块肥沃的田地，准备接受大量的文化播种”。成人可在此时提供丰富的文化信息，以本土文化为基础，延至关怀世界的大胸怀。
　　对儿童进行敏感期教育，可及时挖掘儿童的潜能，对儿童未来发展具有重大作用，蒙台梭利首创敏感期教育，为家教史点燃一盏明灯。
　　在孩子的成长期，奖励孩子会让他更骄傲吗？怎样批评才能不伤自尊？孩子害怕人多的地方怎么办？孩子做噩梦应该怎样安慰……遇到这些问题怎么来解读孩子行为背后的含义，怎样帮助孩子们摆脱“困境”？
　　来源：喜马拉雅FM当前位置：&&&孩子的各类敏感期，你敏感了吗？
孩子的各类敏感期，你敏感了吗？
&儿童生长的敏感期&这一概念，是巨大年夜的教导学家蒙台梭利提出的，这是她对全球教导事业的巨大年夜供献之一。所谓敏感期，是指在0&&6岁的生长过程当中孩子心坎会有一股没法抑止的动力，使令孩子对他所感兴趣的特定事物，产生测验测验或进修的狂热，直到满足内涵需求或敏感力减弱，这股动力才会消失。
明天我们就一路来商量孩子的敏感期
一、说话敏感期（0-6岁）
当孩子还处在婴儿期的时辰，我们和他措辞时他会留意成人的嘴型，并且有的时辰他会咿咿呀呀的回应你。这个时辰就开端了他们的&说话敏感期&。
进修说话对我们成年人来讲是一个很漫长的过程，然则关于孩子来讲。他可以很快的控制我们的母语。这正式说话敏感期付与给孩子的禀赋。
是以在生活中，我们必定要多和孩子措辞，展开亲子浏览。在和孩子交谈的时辰多用&反问&的方法。不知不觉中你就会发明，孩子的说话表达才能有一个很快的晋升。为往后的人际交往奠定基本。
2、感官敏感期（0-6岁）
从我们出世到这个世界开端，我们就曾经动用我们的视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉来熟悉情况、懂得事物。
三岁前，孩子透过潜认识的&接收性心智&接收四周事物；3～6岁则更能详细的透过感官断定情况里的事物。是以，生活中父母可以在家中预备各类安慰感到的玩具。在生活中可以引导孩子用五感来感触感染身边的食品，例如：我们可让孩子听家中的各类声响。让孩子尝一尝酸是甚么模样等等。3、次序敏感期（2&4岁）
生活中，我们会发明孩子不知道从甚么时辰开端变的异常固执。能够在我们成人眼里无所谓的任务，他会忽然不高兴，会哭，非要按照他的想法主意从头再来一遍。到这个时辰的，很多家长会犯愁，为甚么孩子忽然会变成如许。由于，你的孩子能够正处在&次序敏感期&。
次序敏感期是指幼儿对次序极端敏感的一个异常重要和奥秘的时代。在这一时代，孩子对物品摆设的地位、举措产生的次序、人物的出现、物品的一切权等有着近乎苛刻的请求，如若遭到挑衅就会认为不安、焦炙，乃至会表示出极真个激烈反响。由于幼儿在这一时代的难以变通乃至弗成理喻，也可称之为固执敏感期。
四、对纤细事物感兴趣的敏感期（1.5&4岁）
当生活中你的孩子经常能捕获到很多生活中被你忽视的小细节。例如孩子对泥土里的小虫豸或您衣服上的渺小图案产生兴趣时，我们必定要捉住这个时代，由于这正是培养孩子不雅察才能、综理密微习气的好机会。
当孩子的敏感期到来，我们应当作些甚么？
1.尊敬孩子生长规律
孩子是生成的进修者。他们会循着天然的生长轨则，切记不要揠苗滋长。
2.细心不雅察
每个孩子的敏感期出现时间其实不雷同，是以成人必须以客不雅的立场，细心不雅察孩子的内涵需求。
3.供给情况
当作人不雅察到孩子的某项敏感期出现时，应尽力为孩子预备一个满足他生长需求的情况。
4.鼓励与信赖
在任务中，假设你取得了下级的鼓励和信赖。信赖你必定会加倍卖力的去完成一件任务，并且会把它完成的更好。关于孩子来讲异样的事理，你的鼓励对孩子来讲是最大年夜的动力。所以不要吝啬说话，大年夜胆的赞赏你的孩子。
5.协助但不干涉
当孩子热中于某件事物的时辰，我们不关键怕孩子会出错，从而去禁止他们。我们要做的是给他们供给可行的处理筹划。增长他们的经历和经历，做到协助但不干涉。
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巧对各类“敏感期”行为 许多家长在一起交流、大倒“苦水”的时候，最后常常会形成一个让他们一致头疼的结论：孩子特任性！这时，如果你不了解孩子的话，一场“战争”就在所难免了。实际上，这是孩子处在敏感期的各种行为表现。这时的孩子是在使用他的自我意识。这个时候的孩子，自然会表现出非常的...你说的敏感期不知道是不是青春期呀~我觉得，不管是什么时期，如果父母不能改变，还是陪在宝宝身边就好，给他说清楚这个时期身体和心里的变化，让宝宝自己去应对，如果有不会的地方，父母在指导就好你说的敏感期不知道是不是青春期呀~我觉得，不管是什么时期，如果父母不能改变，还是陪在宝宝身边就好，给他说清楚我们是爱孩子的，但是我们的爱不局限于让孩子吃饱穿暖，还有我们去那里也告诉一声，好像孩子出去玩，好像几点回家，当然而然就是晚一点也不要骂，这样一家人就好沟通重视孩子的成长，就是说我们担心死了，那大家就会已成习惯，多一点沟通和鼓励，晚上早点回家，希望孩子告诉我们一声和那些朋友你重视孩子的教育吗？还有我们去那里也告诉一声，好像孩子出去玩，好像几点回家，当然而然就是晚一点也不要骂，这样一家人就好沟通重视孩子的成长，就是说我们担心死了，那你好，很高兴为你解答。敏感期是指人类某种行为和技能以及对知识的掌握，在某个时期发展最快，最容易受影响的时期。宝宝的7大关键期：1、秩序感的关键期（2-4岁）2、感官关键期（0-6岁）3、对细微事物感兴趣的关键期（1.5-4岁）4、动作关键期（0-6岁）5、社会规范关键期（2.5-6岁）6、书写（3.5-4.5岁...早期教育所提到的孩子的敏感期其实就是孩子发展的过程中，在每个月龄段会出现的一个机会之窗，好比我们常常会说到的七八个月的宝宝要学习爬行，一岁多的孩子要学习走路，1所谓儿童敏感期，是指在0-6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，专心吸收周围环境某一事物的特性，并不断进行重复实践的过程。换句话讲，就是儿童对其生活周围的一切事物进行认知、学习、掌握的过程。细心的父母会发现，孩子在母亲肚子里4、5个月时，就已经下意识地开始感知周围的变化了。周围的...“我的、我就要、我不”、“重来一次”、“我说了算”、“按我说的做、按我想的做”，这是三四岁宝宝常见的表现，这一时期的孩子显得蛮不讲理，特别任性，一旦有不满意的地方，就大发脾气、扔东西、打人，哭闹不止，让人难以适从，特别考验父母的耐性。其实孩子有这样的表现，表示他进入“执拗敏感期”...因此，面对孩子敏感期时，全家人要统一认知，学习和了解孩子的这一阶段，理解孩子，共同创建和谐、温馨的家庭氛围，促进宝宝积极、正面情绪。育儿书籍推荐（仅供参考）：有些家长就不爱让孩子早认字。查看原帖&，呵，但是也要看家长的想法每个孩子都有认字的敏感期;孩子就可以很小就认很多的字，如果能很好地把握给她一本书？孩子3岁5个月，有经验的妈妈说下，她就对着查看原帖&，呵，但是也要看家长的想法每个孩子都有认字的敏感期;孩子就可以很小就认很多的字，如果能很好地把握全职妈妈想赚点钱的加我Q会网购就能做，很多宝妈都在做哦，大家一起赚点小钱，虽然不多，可以给宝宝买衣服玩具啥的！反正宝宝睡觉了闲着也是闲着，倒不如用手机赚...你了解孩子的敏感期吗？口和手敏感期（02.5岁）为什么孩子孩子用嘴尝试任何东西？为什么孩子喜欢抓这抓哪？这里面有什么奥秘？这说明孩.宝宝的7大关键期：1、秩序感的关键期（2-4岁）2、感官关键期（0-6岁）3、对细微事物感兴趣的关键期（1.5-4岁）4、动作...因此，我的个人意见是父母在这个时候应该以鼓励和表扬...早教中有讲到宝宝的敏感期,到底什么是敏感期,都有什么特征啊?最近听说运动宝贝有因此，我的个人意见是父母在这个时候应该以鼓励和表扬孩子为主，让他们感受到别人的认可。儿童自我意识一旦觉醒，开始喜欢说“不”！是用抗拒和拒绝别人的方式有意识的练习使用自己的意志；喜欢说“我的”，是分清楚自己和他人的界限，建立自我的概念。儿童自我意识一旦觉醒，开始喜欢说“不”自我意识敏感期也就是宝宝认识到了自己，什么事都会以我为主，我怎么怎么样，一般来说并不是孩子学坏的时期，但家长要好好的引导哦
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