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常系数非齐次线性微分方程中的求特解时，设定的特解方程带入原方程是怎么代的
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比如你设的特解是Y=AX+B，那你就按照原方程计算，把Y带进去，该求导求导，然后等式两边对比，就可以求出你所设的A和B了
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通达信主图压力位画线主图指标介绍
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开放源码，标准压力位的主图指标
Z1:=STRCAT(HYBLOCK,' ');
Z2:=STRCAT(Z1,DYBLOCK);
Z3:=STRCAT(Z2,' ');
DRAWTEXT_FIX(ISLASTBAR,0,0,0,STRCAT(Z3,GNBLOCK)),COLOR00C0C0;
ZF:=ABS(100*(H-L)/REF(C,1))&3;
DIF:=EMA(CLOSE,8)-EMA(CLOSE,13);
DEA:=EMA(DIF,6);
MACD:=2*(DIF-DEA);
金叉:=CROSS(DIF,DEA); 死叉:=CROSS(DEA,DIF);
DIF下拐:=REF(DIF,3)&REF(DIF,2)AND REF(DIF,2)&REF(DIF,1)AND REF(DIF,1)&DIF=REF(DIF,1);
MACD下拐:=REF(DIF,3)&REF(DIF,2)AND REF(MACD,2)&REF(MACD,1)AND REF(MACD,1)&MACD=REF(MACD,1);
下拐:=MAX(DIF下拐,MACD下拐);
GD1:=EVERY(DIF&REF(DIF,1),BARSLASTCOUNT(DIF&DEA))AND DIF&DEA;
GD2:=EVERY(MACD&REF(MACD,1),BARSLASTCOUNT(DIF&DEA))AND DIF&DEA;
GD:=MAX(GD1,GD2);
高点1:=REF(MAX(C,O),BARSLAST(GD1)+1);
高点2:=REF(MAX(C,O),BARSLAST(GD2)+1);
高点:=IF(高点2&=高点1,高点2,高点1);
AA:=HHV(IF(C&O,C,MAX(C,O)),BARSLASTCOUNT(高点)+1)=HHV(IF(C&O,C,MAX(C,O)),BARSLASTCOUNT(BBI&REF(BBI,1)AND C&BBI));
压力:DRAWLINE(BARSLAST(AA)=0,IF(C&O,C,MAX(C,O)),BARSNEXT(AA),REF(IF(C&O,C,MAX(C,O)),BARSLAST(AA)),1),DOTLINE,COLORYELLOW;
LD1:=EVERY(DIF&REF(DIF,1),BARSLASTCOUNT(DIF&DEA))AND DIF&DEA;
LD2:=EVERY(MACD&REF(MACD,1),BARSLASTCOUNT(DIF&DEA))AND DIF&DEA;
LD:=MIN(LD1,LD2);
低点1:=REF(MIN(C,O),BARSLAST(LD1)+1);
低点2:=REF(MIN(C,O),BARSLAST(LD2)+1);
低点:=IF(低点2&=低点1,低点1,低点2);
BB:=LLV(IF(C&O,C,MIN(C,O)),BARSLASTCOUNT(LD)+1)=LLV(IF(C&O,C,MIN(C,O)),BARSLASTCOUNT(DIF&REF(DIF,1) AND BBI&REF(BBI,1)}AND L&BBI));
支撑:DRAWLINE(BARSLAST(BB)=0,IF(C&O,C,MIN(C,O)),BARSNEXT(BB),REF(IF(C&O,C,MIN(C,O)),BARSLAST(BB)),1),DOTLINE,COLORGREEN;
PP1:=BARSLAST(AA)=1;
YLX:=REF(MAX(C,O),BARSLAST(PP1)+1);
突破:CROSS(C,YLX),NODRAW,COLORWHITE;
STICKLINE(突破,C,O,2,0),COLORWHITE;
DIF突破:=REF(DIF,BARSLAST(PP1)+1);
有效突破:=突破 AND DIF&DIF突破;
{STICKLINE(有效突破,C,O,2,0),COLORYELLOW};
PP2:=BARSLAST(BB)=1;
ZCX:=REF(MIN(C,O),BARSLAST(PP2)+1);
破位:CROSS(ZCX,C),NODRAW,COLORLIGREEN;
STICKLINE(破位,C,O,2,0),COLORLIGREEN;
PP7:=BARSLAST(破位)=1;
破位K线:=REF(O,BARSLAST(PP7)+1);
突破破位:CROSS(C,破位K线),NODRAW,COLORLIMAGENTA;
STICKLINE(突破破位 AND C&O AND MACD&REF(MACD,1),C,O,2,0),COLORLIMAGENTA;
六十天高点:=HHV(C,1)=HHV(C,60),NODRAW,COLORMAGENTA;
历史新高:=HHV(C,1)=HHV(C,0),NODRAW,COLORRED;
六十天低点:=MIN(O,C)&=LLV(MIN(O,C),60)NODRAW,COLORCYAN;
历史新低:=LLV(MIN(O,C),1)=LLV(MIN(O,C),0),NODRAW,COLORBLUE;
STICKLINE(六十天高点 AND C&O,C,O,2,0),COLORMAGENTA;
STICKLINE(六十天高点 AND C&O,O,(C+O)/2,2,0),COLORGREEN;
STICKLINE(六十天高点 AND C&O,C,(C+O)/2,2,0),COLORMAGENTA;
STICKLINE(六十天低点 AND C&O,C,O,2,0),COLORGREEN;
STICKLINE(六十天低点 AND C&O,C,(C+O)/2,2,0),COLORMAGENTA;
STICKLINE(六十天低点 AND C&O,O,(C+O)/2,2,0),COLORGREEN;
STICKLINE(历史新高 AND C&O,C,O,2,0),COLORRED;
STICKLINE(历史新高 AND C&O,O,(C+O)/2,2,0),COLORBLUE;
STICKLINE(历史新高 AND C&O,C,(C+O)/2,2,0),COLORRED;
STICKLINE(历史新低 AND C&O,C,O,2,0),COLORBLUE;
STICKLINE(历史新低 AND C&O,C,(C+O)/2,2,0),COLORRED;
STICKLINE(历史新低 AND C&O,O,(C+O)/2,2,0),COLORBLUE;
六十天压力:DRAWLINE(BARSLAST(六十天高点)=0,C,BARSNEXT(六十天高点),REF(C,BARSLAST(六十天高点)),1),DOTLINE,COLORMAGENTA;
历史压力:DRAWLINE(BARSLAST(历史新高)=0,C,BARSNEXT(历史新高),REF(C,BARSLAST(历史新高)),1),DOTLINE,COLORRED;
六十天支撑:DRAWLINE(BARSLAST(六十天低点)=0,MIN(C,O),BARSNEXT(六十天低点),REF(MIN(C,O),BARSLAST(六十天低点)),1),DOTLINE,COLORCYAN;
历史支撑:DRAWLINE(BARSLAST(历史新低)=0,MIN(C,O),BARSNEXT(历史新低),REF(MIN(C,O),BARSLAST(历史新低)),1),DOTLINE,COLORLIBLUE;
六十天前高:=六十天高点 AND REF(C,1)&C AND C&REFX(C,1);
PP3:=BARSLAST(六十天前高)=1;
六十天前高点:=REF(C,BARSLAST(PP3)+1);
突破60天压力:CROSS(C,六十天前高点)NODRAW,COLORMAGENTA;
历史前高:=历史新高 AND REF(C,1)&C AND C&REFX(C,1);
PP4:=BARSLAST(历史前高)=1;
历史高点:=REF(C,BARSLAST(PP4)+1);
突破历史压力:CROSS(C,历史高点)NODRAW,COLORRED;
PP5:=BARSLAST(六十天低点)=1;
破60天低点:CROSS(REF(C,BARSLAST(PP5)+1),C)NODRAW,COLORGREEN;
PP6:=BARSLAST(历史新低)=1;
破历史新低:CROSS(REF(C,BARSLAST(PP6)+1),C)NODRAW,COLORBLUE;
实体:=(C-O)/C=HHV((C-O)/C,15);
阳15:=C&O AND VOL&=HHV(VOL,15);
单阳:(C&REF(C,1)*1.035 OR 实体)AND C&O AND (阳15 OR VOL&REF(VOL,1)*1.9),NODRAW,COLORYELLOW;
DRAWTEXT(CURRBARSCOUNT&100 AND 单阳,L*0.991,'阳'),COLOR00FFFF;
STICKLINE(单阳,O,C,2,0),COLOR00FFFF;
高不破价:=REF(C,BARSLAST(单阳));
低不破价:=REF(O,BARSLAST(单阳));
单阳不破:=CURRBARSCOUNT&100 AND BARSLAST(单阳)&11 AND LLV(C,BARSLAST(单阳))&=低不破价;
STICKLINE(单阳不破,低不破价,低不破价,4,0),COLORGREEN;
STICKLINE(单阳不破,高不破价,高不破价,4,0),COLORWHITE;
DRAWTEXT(BARSLAST(单阳)=01 AND 单阳不破,低不破价*0.99,'1'),COLORLIGRAY;
DRAWTEXT(BARSLAST(单阳)=02 AND 单阳不破,低不破价*0.99,'2'),COLORLIGRAY;
DRAWTEXT(BARSLAST(单阳)=03 AND 单阳不破,低不破价*0.99,'3'),COLORLIGRAY;
DRAWTEXT(BARSLAST(单阳)=04 AND 单阳不破,低不破价*0.99,'4'),COLORLIGRAY;
DRAWTEXT(BARSLAST(单阳)=05 AND 单阳不破,低不破价*0.99,'5'),COLORLIGRAY;
DRAWTEXT(BARSLAST(单阳)=06 AND 单阳不破,低不破价*0.99,'6'),COLORLIGRAY;
DRAWTEXT(BARSLAST(单阳)=07 AND 单阳不破,低不破价*0.99,'7'),COLORLIGRAY;
DRAWTEXT(BARSLAST(单阳)=08 AND 单阳不破,低不破价*0.99,'8'),COLORLIGRAY;
DRAWTEXT(BARSLAST(单阳)=09 AND 单阳不破,低不破价*0.99,'9'),COLORLIGRAY;
DRAWTEXT(BARSLAST(单阳)=10 AND 单阳不破,低不破价*0.99,'10'),COLORLIGRAY;
PP8:=BARSLAST(单阳不破)=0;
ZCX1:=REF(低不破价,BARSLAST(PP8)+1);
破单阳:=CROSS(ZCX1,C),NODRAW,COLORLIGREEN;
STICKLINE(破单阳,C,O,2,0),COLORLIGREEN;
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2015秋湘教版初中数学八年级上册全册教案.doc208页
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湘教新版八年级上学期数学教学计划
三、教材分析： 本学期的教学内容共计五章： 第1 章：分式：了解分式的概念，会利用分式的基本性质进行约分和通分，会进行简单的分式加、减、乘、除的运算；能够依据具体问题的数量关系，列出简单的分式方程，体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型；会解简单的可化为一元一次方程的分式方程（方程中的分式不超过两个）；
第2章：三角形：本章主要内容包括三角形相关概念和性质，命题与证明；利用平移、旋转和轴反射得出三角形全等的判定方法；直角三角形的性质和判定直角三角形全等的判定方法及勾股定理；三角形的作法。
第3章：实数：本章的主要内容包括平方根与立方根、算术平方根，在学习了平方根、立方根概念后，引进了无理数，从而对数的认识从有理数扩大到实数，学习平面直角坐标系，使得平面上的点与有序实数对一一对应，为学习函数及通过直角坐标系研究几何问题提供了研究工具。本章包含了数形结合和分类讨论的思想方法。
第4章：一元一次不等式（组）: 本章主要内容是不等式的基本性质、一元一次不等式的解法和应用。一元一次不等式组的概念和解法。 第5章：二次根式：理解二次根式的概念，能够应用定义判断一个式子是否为二次根式；理解二次根式的性质；熟练掌握二次根式的运算；
六、课时安排
间 第1章 分式 约22课时
1.2分式的乘法和除法
1.3整数指数幂
1.4分式的加法和减法
1.5可化为一元一次方程的分式方程
小结与复习
第2章 三角形 约27课时
2.2命题与证明
2.3等腰三角形
2.4线段的垂直平分线
2.5全等三角形
2.6用尺规作三角形
小结与复习
第3章 实数 约
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第二章 考点例题部分【最新资料】
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北师大版六年级上册数学教案[].doc 76页
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六年级上册教案（北师大版）数学第一单元第1课时课题 圆的认识（一）
教学目标 1、给合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，认识到“同一个圆中半径都相等、直径都相等”，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。2、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。
教材分析 重点 在观察、操作中体会圆的特征。知道半径和直径的概念。
难点 圆的特征的认识及空间观念的发展。
教具 教学圆规 电化教具 课件
教学过程：观察思考1、（呈现教材套圈游戏中的第一幅图）这些小朋友是怎么站的？在干什么？你对他们这种玩法有什么想法吗？（从公平性上考虑）得到：大家站成一条直线时，由于每人离目标的距离不一样导致不公平。2、（呈现教材套圈游戏中的第二幅图）如果大家是这样站的，你觉得公平吗？为什么？得到：大家站成正方形时，由于每人离目标的距离也不一样导致也不公平。3、为了使游戏公平，你们能不能帮他们设计出一个公平的方案？（学生思考）学生想到圆后，出示第三幅图，提问：为什么站成圆形就公平了呢？（每人离目标的距离都一样）4、上面我们接触了三种图形-----直线、正方形、圆。其中圆是有点特殊的，你能说说圆与正方形等图形的不同之处吗？举出生活中看到的圆的例子。二、画圆1、你们谁能画出圆来吗？动手试一试。2、谁来展示一下自己画的圆，并说说你是怎样画的？画的时候要注意什么？其他同学有想法可以补充。3、思考：以上这些画法中有什么共同之处？注意的问题你是怎么想到的？（固定一个点和一个长度，引出圆心和半径）三、认一认1、教师边画圆边讲概念。（概念讲解一定要结合图形，并要举一些反例）强调：圆心是一个点，半径和直径是线段。2、半径和直径的辨认。3、四、画一画，想一想1、画一个任意大小的圆，并画出它的半径和直径。想：在同一个圆中可以画多少条半径、多少条直径？同一个圆中的半径都相等吗？直径呢？（放动画）2、以点A为圆心画两个大小不同的圆。3、画两个半径都是2厘米的圆。4、把自己画的圆面积在小组内交流。你们画的圆的位置和大小都一样吗？知道为什么吗？五、应用提高讨论：圆的位置和什么有关系？圆的大小和什么有关系？六、作业1、教材第5页练一练2、在平面上先确定两个不同的点A和B，再画一个圆，使这个圆同时经过点A和点B（就是这两个点都在所画的圆上），这样的圆能画几个？（提高题） 训练学生的观察能力，发现问题的能力不直接说出圆，把思考的空间留给学生在画图中体会圆的特征思考共同之处时再一次体会圆的特征通过正反例的练习，加深对半径和直径的理解动手操作，理解画圆的关键是定圆心（位置）和半径（大小）巩固提高，满足不同学生要求
教学后记 在学生已认识圆的基础上，深入的了解圆的各部份名称。学生对圆心与圆的半径的作用能理解，掌握了本课的重点内容。
第一单元第2课时课题 圆的认识（一）
教学目标 结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象。
教材分析 重点 圆的特征的进一步体会
难点 用圆的知识来解释生活中的简单现象。（找到解决问题的突破点：研究各图形中心点的运动轨迹）
教具 纸片（圆形，方形，椭圆形） 电化教具 动画课件
教学过程：知识回顾用你自己的话说说什么样的图形是圆？按下列要求画圆：（在平面上固定一个点A）以点A为圆心画一个圆；画一个圆，使所画的圆经过这个点A；画一个圆，使A点为圆心，半径为2厘米。举出生活中看到圆的例子。（从车轮是圆形的引入新课）新课探究1、问题：车轮为什么做成圆形的？2、小组讨论探究策略（引导学生想做成圆形有什么好处，如果做成正方形，三角形，椭圆形又会是什么情况？找到解决问题的关键点是研究几种图形中心点的运动轨迹的不同）3、学生动手探究（用准备好的纸片试一试），把各种图形的中心点的运动轨迹想办法描出来。4、小组内讨论交流，准备好发言，在全班交流由于圆上的各点到中心点（圆心）的距离相等，所以圆在滚动时，圆心在一条直线上运动，这样坐在车上的人或放在车内的物就很平稳；而正方形、椭圆形等由于上面的点到中心点的距离不一样，这样在运动中，中心点运动的线路就不是一条直线，如果人坐在这样的车上会感觉到颠簸。观看动画，进一步体会车轮为什么做成圆形的。本质：圆上的各点到中心点的距离都相等，而其它图形不具有这个特点。拓展应用要重视让学生动手写的练习。可先让一些学生说，其他人补充。课后延伸用心发现生活中的圆，尝试用学过的知识解释。 进一步体会圆的特征要使学生明白回答这样一个问题应从哪方面入手，最基本的一个方法就是探究车轮做成圆会是什么情况，做成其它形状又是什么情况，这两种情况进行比较就能得出结论了。观看动画，进一步加深印象。学以致用，体验成功。
板书设计 圆的认识（一）车轮为什么做成圆形的？圆形：各点到中心点距离相等-------中
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