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对学前教育专业舞蹈基训的点滴思考
作者：任芬
来源：《教师·中》2014年第02期
摘要：舞蹈是学前教育专业课程中非常重要的一门学科，它是一门人体动作的艺术，需要舞蹈者具有柔韧、灵活、协调、优美的体态与动作。舞蹈基训，就是通过各种形式的舞蹈基本功训练，使学生具备较强的舞蹈表现力和动态美，为学会和熟练运用舞蹈艺术语言打下基础。因此，加强舞蹈基训教学有利于幼师舞蹈技能的提高。那么学前教育专业舞蹈教学中，我们如何更好地强化基训教学呢？笔者从职业学校学前教育专业舞蹈教学的实际情况出发，围绕以下几个方面进行阐述。
关键词：人体动作；舞蹈基训；学前教育
舞蹈，在学前教育专业的课程中，是非常重要的一门学科。学前教育专业舞蹈教学有着提高学生自身艺术素养和进行幼师职业训练的双重目标。随着优生优育观念的深入人心和素质教育的不断深化，幼儿园对师资的专业技能、艺术素养的要求也不断提高，同时也使培养幼师的学校面临新的机遇和挑战。学前教育专业学校必须主动适应幼儿教育发展的要求，不仅要使学生学好科学文化知识，更要加强他们的音乐、舞蹈、绘画等专业技能。
一、基训的训练功能
舞蹈是一门关于人体动作的艺术。它以整个人体动作为表现手段，通过表演者富有审美价值的动作、构图、姿态、技艺、表情、组合等艺术形式来创造和表达思想情感，反映丰富多彩的人类社会的物质生活和精神生活。舞蹈既然是一门人体动作的艺术，就需要舞蹈者具有柔韧、灵活、协调、优美的体态与动作。但是，职业学校学前教育专业的学生，大部分可以说是从来都没有接受过正规系统的艺术教育，没有接触过舞蹈的，他们大多数学生身体协调性、柔韧性较差，因此在学习舞蹈过程中容易出现动作僵化，没有美感的问题。所以只有加强训练，职业学校学前教育专业的学生才能适应新时期对幼儿教师的要求。
职业学校学前教育舞蹈学科主要开设舞蹈基训、中国古典舞身韵、中国民族民间舞、幼儿舞蹈等课程。舞蹈基训，就是通过各种形式的舞蹈基本功训练，使学生具备较强的舞蹈表现力和动态美，为学会和熟练运用舞蹈艺术语言打下基础。舞蹈的训练，一般都是从基础训练开始的，作为内容广博、任务繁重的基训课来讲，它是一门技术性较强的专业课，它具有完整的训练体系，对学生的力度、软开度、直立感、动作控制力和稳定性等方面能力的提高有很大的帮助，主要解决学生的形体、素质、技巧等功能性训练。
二、加强舞蹈基础训练，确立基训在学前教育舞蹈教学中的地位
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一、引言幼师是一种专业化的职业,它是一种“要求幼师具备经过严格而持续不断地研究才能获得并维持专业知识和专门技能的公共业务”。在我国,这样的专业知识和专门技能的学习是通过学前教育专业进行幼师师资培养发挥着主体作用,尽管近年来一些院校增设了学前教育专业来培养幼师,但是这与私立、民营幼儿园数量急剧增长之间还是存在着供需上的矛盾,幼师仍然不能满足整个社会的需求,例如:湖北日报于日报道了题目为“幼教大中专生成了香饽饽”的一则新闻,学前教育系每年的就业率都接近100%,去年还一度出现了供不应求的局面;湖南、上海、深圳、广州等大城市均不同程度地出现了上述情况,学前教育专业毕业生供不应求的现象普遍存在。值得注意的是:社会对幼师需求量增加的同时,也在逐渐对幼师的整体质量提出更高的要求,笔者经过调研了解到,各幼儿园及早教机构渴求热爱幼儿教育、幼儿教育理念新、教学基本功扎实、技能全面、心态好、愿意长期从事学前教育的毕业生。以上充分说...&
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