小学六年级2&汉&字&（2）
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　　小学六年级2　汉　字　（2）　　一、给下列词语中带点的字选择正确的解释，把序号填在括号里。　　1。异：①不寻常；②不相同；③分开；④奇特；⑤另外。　　A。异口同声（　　　）　　　B。独在异乡为异客（　　）　　C。异常（　　）　　　　　　D。异想天开（　　）　　2。要：①希望得到；②重要；③应该，必须；④即将，快要。　　A。要团结友爱（　　）　　　B。交通要道（　　）　　C。要下雨了（　　）　　　　D。需要（　　）　　3。挠：①扰乱；②弯曲；③抓，搔。　　A。不屈不挠（　　）　　　　B。阻挠（　　）　　　C。抓耳挠腮（　　）　　4。兴：①举办，发动；②引起；③旺盛；④准许；⑤流行。　　A。兴风作浪（　　）　　　　B。兴旺（　　）　　　C。兴建（　　）　　5。危：①不安全；②损害；③端正；④高。　　A。危峰兀立（　　）　　　　B。危楼高百尺（　　）　　C。居安思危（　　）　　　　D。正襟危坐（　　）　　二、读句子，给带点的字选择合适的解释，把序号填在括号里。　　1。尽：①完；②达到极端；③全部用出；④用力完成；⑤全，所有的。　　A。武松使尽平生气力。（　　）　　　　　　B。孤帆远影碧空尽。（　　）　　C。我们家的小花猫尽职尽责。（　　）　　2。固：①结实、牢靠；②坚定、不变动；③本来、原来。　　A。人固有一死。（　　）　　　　　　　　　B。战士们固守阵地。（　　）　　C。赵州桥不但坚固，而且美观。（　　）　　3。风：①自然现象；②风气、风俗；③景象；④态度；⑤传说的。　　A。我们班已形成了团结向上的班风。（　　　）　　B。龙门风景优美，还有许多名胜古迹。（　　　）　　C。屋外海风呼啸。（　　）　　4。任：①相信，依赖；②任命，使用，给予职务；③由着，听凭；④负担，担当。　　A。清政府任命詹天佑为总工程师。（　　）　　B。詹天佑毅然接受了任务。（　　）　　　　　　C。弟弟很任性。（　　）　　5。淡：①不浓，不咸；②浅；③冷淡，不热心；④营业不旺盛。　　A。三四月份是蔬菜的淡季。（　　）　　　　B。这菜味道太淡了。（　　）　　C。这画的颜色淡了些。（　　　）
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二年级上语文教案
课 时 教 学 笔 记第 2 周第 1 课时课题识字 1 内容 词语、生字授课时间 2013 年 9 月 2 日课型 新授教学 目标1、会认读 11 个生字以及能正确流利地朗读词语，边读边想象画面，了解词语的意 思。 2、培养学生多种方法识记生字的能力。 3、感受秋天的美丽，体会秋天是个丰收的季节，只有辛勤付出的人才是最幸福的。重点 教学 准备 环节 时间正确读词语。难点边读边想象画面，了解词语的意思。词语卡片、收集关于秋天的词语。教学内容师生活动2、师：同学们，告别了炎热的夏天，我 们已经不知不觉地走进了秋天。秋天 到底是什么样的呢？让我们一起学 习课文。 3、板书课题： 《识字一》 齐读课题。 过渡语：首先让我们学习本课的生 字。 师：请大家借助课文中的提示，自学 本课的生字。 自主识字。 (1) 学生自己认读带音节生词。 (2) 学生不看音节认读词语。 (3) 自己读单个生字。 (4) 同桌互查生字条。 全班反馈。 师：谁来说说你的同桌哪个字还不认 识？ 学生汇报。 师：同学们有哪些好办法来记住这些 生字？ 全班交流。 （生 1： “层” 我是用加一加的方法记 住的。用尸加云就是层了。 生 2： 我是用组词的方法记住的。 层： 层次。 ）复案（2） 1、一、创设情境。二、自主识字（12）指名学生读， 纠正字音 划去不正确的字或音 凉爽（shuangsuang） 尽力（jin jing ） 中华（hua hua） 华罗庚（hua hua ） 采用多种方法识记生 字。1、强化记忆。 师：老师来检验一下大家记得怎么 样？ 师：生字大家掌握得不错。接下来我 们学习课文。 1、自读课文。 师：请你自己读读课文，注意读准字 音，读顺词语。 4、2、指名读，说说发现了什么？ 5、（都是描写秋天的四字词语） 3、 教师范读，学生边听边想画面。 师：老师一边读请大家一边想：文中 都描绘了秋天的哪些方面？ 学生自由汇报： 生 1：课文描写了丰收的秋天。 师追问：文中的哪些词语可以看出秋 天是丰收的季节？ 生汇报师出示词语卡片。 生 2：课文描写了秋天的景色。 师追问：从哪些词语中能看出秋天的 美丽景色？ 生汇报师出示词语卡片。 生 3： 课文还描写了秋天的气候特点。 师追问：哪些词语能看出来秋天的这 一特点？ 4、多媒体演示秋天的画面，说说自 己的感受。 生：秋天真美呀！ 师：你能读出秋天的美丽吗？谁来试 着读一读？ 5、小结提升：这些四字词语描绘的 秋天真美啊！让我们试着把它们 背下来吧！ 德育渗透：同学们，秋天是个丰收的 季节，只有辛勤付出的人才是最幸福 的。秋天是收获的季节，农民收获了 粮食瓜果，我们收获了词语。分小组 整理收集到的有关秋天的词语，在班 上展示、交流，看哪个组获得了词语 大丰收。 （关于秋天的词语 一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋三、朗读感悟。 （20）在“边读边想象画面， 了解词语的意思” 培养 学生寻根究底的创新 精神。中秋节） （5） 四、课堂检测。 词语填空。 （ ）时节 （ ）尽染 大雁（ ） ( )谷（ ）登景色（ ） 天（ ）云（ ） 山河（ ） （ ）飘香生汇报师出示词语卡片。 师指名读、男女轮读、齐读。 生练习背诵、指名背、同桌互查、齐 背。 1五、总结提升 板书 设计识字 1 （多媒体）课后 反思学生认字较好，个别生个别字不认识，但是对于每个词语的理解有些困难，还 是通过翻译字面意思或和平日生活相结合进行理解，再在句子中进行理解。准确率 90%课 时 教 学 笔 记第2周 第 2时 授课时间 2013 年 9 月 3 日课题 教学 目标 重点 教学 准备 环节 时间（4）识字 1内容写字课型新授巩固二类字，会规范书写“宜、实”等 10 个字。背诵课文。 2、通过观察比较掌握汉字的书写规律，在合作评比中提高写字能力。 3、养成认真仔细的好习惯，感受语文的构字与规律美。 规范书写难点宝字盖的写法课件 教学内容一、复习导入师生活动复案师：同学们，这节课我们继 背诵《识字一》 ，同 续学习识字 （一） ， 首先让我 桌互查，反馈。 们一起来复习一下生字词 1、我说你猜： （生字）并用 生字扩词并造句子。 2、 这节课我们来写字， 比一 比我们班能出现几位小书法 家。 学生积极投入学习二 、指导写字（20）课件出示带田字格的生字， 引导学生 1、整体观察给生字分类： 学生先观察生字的结构及特 点， 2、 重点回顾上下结构字的书 写方法及重点字的书写法 重点讲“宜、实、尽 “宜”与“实”，上边都有 “壮”字右边是一个 一个宝盖儿，区别在于 “士” 字， 不是 “土” 。 “宜”的下边是个“且”， “实”的下边是个“头”。 ”四个字。 尽：注意两个点的位置，在 一条直线上，同时前一个点 比较小 壮：最后的横要短 观察田字格中字，学生自己 发 现 重 点笔 画的 位 置和 写 法。 （找主笔） 3、师范写宜、实、尽，学 生先描写再仿写。引导评价修改，利用投影仪 展示， 互评， 好在什么地方， 什么地方需要修改。小组交 流、大组反馈，其他的字学 生独立先描写再仿写。展示 学生的写字本， 小组内评比， 小组小先生展示字。大组评 比 德育渗透点：书写要认真仔 细，观察时会用美的观点进 行评价。 （10） 三、巩固练习 在写字练习上练习书写。四、课堂检测5扩词 宜（ 金（ 壮（ 色（ 五、总结提升） （ ） （ ） （ ）(） （ ） （ ） （ )(） ） ） )1 板书 设计识 字 一 宜 实 色 华 谷 金 尽 层 丰 壮课后 反思本节课中增加了扩词，说句子的练习，加强学生的语言表达能力。在写 字上对字的音形结构又作了重点地强调，对难写的生字进行范写。准确 率 85%课 时 教 学 笔 记第 2 周第 3 课时 授课时间 2013 年 9月3 日课题秋天的图画内容识字、阅读理解课型新授1、会读 8 个生字以及词语，能正确流利地朗读词语。 教学目 2、培养思维能力，想象能力，创新能力，表达能力。 3、边读边想象画面，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之 标 情。 边读边想象画面，体会对秋天的景象和勤 劳的人们的喜爱、赞美之情。重点识字及朗读。难点教学准 投影仪、课件 备 环节时 教学内容 间 （4 ）一、创设情境师生活动1、师：现在我们已经进入了 秋天。你都知道哪些描写秋 天的词语？ 师： 除了我们在课文中学的， 你还知道哪些？ 生自由说。 2、师：那么秋天到底是怎样 的图画呢？让我们一起学习 课文。出示课题，学生齐读 课题。复案二、自主识字（10）在“交流识字方法 师：首先让我们看看本课的 中” 培养学生敢提异 生字。大家已经都预习了， 议的精神。 请你按照学习小向导的要求 学习生字。 1、借助拼音自由读。 2、去掉拼音读。 3、自读生字条的生字。 4、同桌互查。 5、课件出示生字， 全班交流 识字方法。 师：谁的同桌有读错的字？ 6、强化练习。 开火车认读生字。 7、换语境读词语。 师：生字我们已经掌握得差 谁使秋天这样美 不多了。把字放入课文中， 丽？用双线画出来 请你读准字音，读顺句子。 1、师指名读课文。 德育渗透： 秋天是一三、朗读感悟（20）2、师： 这篇课文有几句话？ 用序号标出来。 3、师：请你再读一遍课文， 边读边思考： 秋天是怎样 一幅图画呢？秋天的图 画里有些什么景物？用 画下来； 那些景物都是什 么样的？用～划下来。 学生汇报： 生 1：秋天的图画里有梨 树，梨树挂起金黄的灯 笼。 生 2：苹果露出红红的脸 颊。 生 3：稻海翻起金色的波 浪。 生 4：高粱举起燃烧的火 把。课件出示，集体对照 4、全班反馈。有感情朗读。 师：你喜欢秋天的景物吗？ 那就通过朗读表达出你的喜 爱和赞美之情吧！ 5、背诵，你能试着课文记住 吗？你想用什么方法？生汇 报，练习，指名背诵，齐背。幅美丽的图画， 是勤 劳的 人们用双手为 我们创造的， 我们应 该珍惜。 你还知道哪些秋天 的图画？此部分有难度， 改为 选做题， 有能力的同 学尝试做。四、课堂检测（5 ）1、读“我会读”中的句子。 2、在应用中巩固识字：给生 字找朋友。 3 根据课文内容填空。 秋天来了，秋天来了，山野 就是（ )。梨树挂起 ( ),苹果露出 （ ） ，稻海翻起（ ） ，高粱举起 （ ） 。 谁使秋天这样美 丽？看， （ ）做出了 回答，它们排成一个（ ）， 好 像 在 说 ― ― （ ） 画出秋天的图画。1五、总结提升板书 设计1、秋天的图画 梨 灯笼 苹果 脸红了 稻谷 波浪 高粱 火把 理解课文时，要从整体入手，提出主线问题： “秋天是怎样一幅图 画呢？”使学生能抓住主线问题进行读文思考。识字的效果比较好，准 确率 85%。课后 反思课 时 教 学 笔 记第 2 周第 4 课时课题 教学 目标 重点 教学 准备 环节 时间（6） 秋天的图画 内容授课时间： 2013 年 9 月 4 日写字 课型 写字1、正确、整齐、规范书写“波、浪、灯”等 10 个生字。 2、培养学生观察能力。 3、培养一看二写三对照的良好书写习惯。 把字写的正确、规范 投影仪、课件难点把字写的正确、规范教学内容一、复习导入师生活动1、同学们，我们随着乐曲再读一 读课文，让秋天的图画再次展现 在我们眼前! 2、配乐，全班齐读。课件分别演 示出下列画面：梨树、苹果、稻 海、高粱、大雁。生看图找句练 朗读，师借图指导，直到背诵。 配乐，师引读：教师领――“秋 天来啦，秋天来啦” ，学生跟―― “山野就是??”教师领―“谁 使秋天这样美丽 ? ”学生跟―― “看．蓝天上的大雁??” 3、看课件“秋天风光图”自由轻 声背诵。 4、开火车，一人背一句，熟练者 奖一个秋天的礼物(梨、苹果、稻 子、高梁、大雁等图片)。 小老师带读 复习词语。 1、 看画面(课件演示)找相应词卡， 并让小老师带大家读：图画、梨 树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、 勤劳。 2、将词卡贴在黑板上，组织学生 分组赛读；开火车读；计时抢读。 3、和同桌一起，看着画面用自己 的话说说秋天的图画，并将词语 卡片准确地摆在相应的地方。 。 ①字形分析、范写。复案生有办法。 注意指导偏旁和部 件的占格位置，把字 写正确，写美观。二、指导写字（20）7（5）三、巩固练习 四、课堂检测波、浪：都有三点水，都是左窄 右宽的字。 灯、 作： 左右结构， 左窄右宽。 “灯” 字的火字旁 “撩” 变为 “点” ； “作” 字右边注意上面一横长，下面两 横稍短。 字、苹：上下结构，上短下长。 丽：上面是一长横，不是两个短 横。 劳：要与“旁”区分字形。可这 样记：用“力”背起一捆“草” ， 不在“旁”边看热闹。 ②学生先书空，再描一个，写一 个。 ③ 利 用 实 物 投 影 仪 进行 写 字 展 示、评价。 德育渗透点：书写要认真仔细， 观察时会用美的观点进行评价。 今天大家在山野里玩得高兴吗？ 不过我们相信明年这里会变得更 ①合作交流：学生拿 出各自创作的秋天 美丽！ 的诗歌和图画，小组 书写写字练习 交流、欣赏。 ②各组选派代表上 组词。 台展示、介绍自己的 波（ ） 做（ ） 作品。 皮（ ） 作（ ） ⑤推荐有关秋天的 读物课后阅读。 平（ ） 子（ ） 苹（ ） 字（ ）2五、总结提升 1、秋天的图画 波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳、 扩词练习怎么更扎实更有效，有待于进一步研究，课堂上以小组扩词板书 设计课后 反思的方式使得部分学生没跟上思路，集体反馈仍然扩不出两个词。写字环 节再让学生观察描画的基础上再进行字形分析，在描绘，使学生充分清 楚每一笔所在的田字格中的位置。准确率 80%课 时 教 学 笔 记第 2 周第 5 课时课题黄山奇石 内容授课时间：2013 年 9 月 5 日阅读 课型 新授教学 目标1.会读 14 个生字以及词语，能正确流利地朗读词语，边读边想象画面， 2.通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石 的奇妙。 培养学生的思维能力，想象能力，创新能力，表达能力。 3、激发对祖国大好河山的热爱之情。 正确读词语。重点 教学 准备 环节 时间（3）难点 人们的喜爱、赞美之情。边读边想象画面，体会对秋天的景象和勤劳的自制生字卡片、收集关于秋天的词语。课件教学内容师生活动复案课件出示 你知道闻名中外的 黄山吗？能介绍一 下黄山吗？一、揭题导入。 1、闻名中外的黄山风景区在我 国安徽省南部， 那里景色秀丽神 奇， 尤其是那些怪石， 吸引了无 数中外游客。 今天我们来学习课 文――黄山奇石。 2、出示课题。 3、看课题，你觉得“奇”是什 么意思？ （奇特、奇怪） 4、课文介绍了黄山哪些奇石 呢？它们究竟有哪些奇妙之处 呢？看题目你想知道什 么？二、自主识字。 师：首先让我们看看本课的生 字。 大家已经都预习了， 请你按 照学习自主识字的要求学习生 （10） 字。 1、借助拼音自由读。 2、去掉拼音读。 3、自读生字条的生字。 4、同桌互查。 5、课件出示生字，全班交流识 字方法。 师：谁的同桌有读错的字？ 6 强化练习。开火车认读生字。7、换语境读词语三、整体感悟 （20） 6、1、自读，读准字音，读顺句子。 7、2、 指读， 说说课文主要写什么。 3、学习第一段。 8、（1）自读，结合第一图说一说 黄山风景怎么样？抓住 “闻名中 外、秀丽神奇、尤其”谈理解。 （2）指导感情朗读。 4、 （1）自读，思考：课文介绍了哪 些黄山奇石？用自己喜欢的符号画 出来 (2)(2)汇报：课文介绍了黄山上的 “猴子观海” 、 “仙人指路” 、 “仙桃 石” 、 “金鸡叫天都” 、 “天狗望月” 、 “狮子抢球” 、 “仙女弹琴”这些奇 石。 (3)课文具体介绍了哪几种黄山 奇石石？ 具具体介绍的石头是“猴子观海” 、 “仙人指路” 、 “仙桃石” 、 “金鸡叫 生有办法体会奇石 天都” 。 （4） 你们觉得黄山石的名字取得 的奇特。 （看图、 朗读、 表演） 怎么样？它们有什么特点？ 生甲：我觉得这些石名取得很 好，很有趣。 生乙：我觉得这些石名大多数 都跟动物有关。 生丙：我有补充，人们都把黄 山上的石头比作一样东西，这样读 起来很有趣。 （5）是啊，黄山“奇石”连名字 也取得那么有趣！ “猴子” 、 “仙人” 、 “金鸡鸡”都在黄山聚会了。我们 一齐把把这有趣的石名读一读吧！ （6）课文介绍了很多奇石，它们 究竟奇特在什么地方？ 先 5、指导学生学习第二段。 （1） 画出 “仙桃石” 的奇妙之处。 （2） 汇报。 （3） 指导学生看图，看看究竟哪 些地方像仙桃。 （4） 感情朗读。 （5） 总结方法。6、扶着学生学习“猴子观海” 一段。 a 自学. b 汇报. C 看图理解“翻滚的云海” 。 D 感情朗读。(带动作表演)配乐 7、自学 5、6 小节。 （1）自学。 （2）感情朗读，读出奇特之处。 8、课文还写了什么奇石?想象一 下“天狗望月” 、 “狮子抢球” “仙女 弹琴”它们是什么样的？ 9、 你们的想象力可真丰富， 黄 山上的石头可真奇特有趣呀！并且 还有许多石头等着咱们去给它起名 字呢！ 10、你喜欢黄山吗？那老师现在 就带你去游览一下黄山好吗？ 11、美不美？请你们带着对黄山 的喜爱之情再来有感情地读一遍课 文。 12、下面用你喜欢的方式选两段 你认认为最好的课文背诵一下。 13、同学们，黄山石奇特、有趣， 黄山更美！其实，祖国大地上还有 许多多这么著名的风景区，课下同 学们可以读读有关的课外书。另德 育渗透：我我们的祖国江山如此多 娇，希望大家好好学习，将来为祖 国做贡献。 （5） 四、课堂检测 填空， 再读句子， 注意读出句中 的停顿。 照课文内容填空，再读一读。 （ l ）“ 猴 子 观 海 ” 就 像 ____________________ （2） “仙人指路”远远望去，真 像___________________ （3） “金鸡叫天都”就像 _____________________ （ 4 ）“ 仙 桃 石 ” 好 像 _____________________ 写出黄山奇石的名字。 ________ ________ ________________ ________ 2 五、总结提升________板书 设计课后 反思2、黄山奇石 奇形怪状有趣极了 仙桃石 飞 落 天狗望月 猴子观海 抱 蹲 望 狮子抢球 仙人指路 站 伸 指 仙女弹琴 金鸡叫天都 伸 叫?? 学生个体的朗读效果得不到保证，语文课堂上，琅琅的读书声最美。 让学生在与文本一次次的朗读中不断加深体会，只有多读才能使静止的 文字表现他的情感，让文字成为一幅幅鲜活的图画。所以，教师在课堂 中的示范是非常必要的。由于学生之前未接触此类文章，和以前所形成 的朗读的陋习。所以，造成了班级中学生朗读水平下降。准确率 80%课 时 教 学 笔 记第 2 周第 6 课时课题黄山奇石 内容授课时间：写字2013 年 9 月 5 日课型 新授教学目 2、通过观察比较掌握汉字的书写规律，在合作评比中提高写字能力。 标 3、养成认真仔细的好习惯，感受语文的构字与规律美。 重点正确书写1、巩固二类字，会规范书写“尤、其”等 8 个字。背诵喜欢的部分。难点规范书写教学 卡片书、笔、本 准备 环节时 教学内容 间（5） 一、复习导入。师生活动1、师：同学们，上节课我们了解了黄山 奇石，知道了大自然真的很神奇下面让我 们一起来复习一下生字词。 2、这节课我们来写字，比一比我们班能 出现几位小书法家。复案（20） 二、指导写字。重点区别几个 课件出示带田字格的生字，引导学生学生 字 “尤、 龙” “区、 先观察生字的结构及特点‘学生积极投入 巨” 。 学习。 1、整体观察给生字分类 2、重点回顾半包围结构字的书写方法 及重点字的书写法 重点讲“区、巨”的笔顺、指导好学生写 好左口框 比较相同结构的字在写法上的差异 巨---区、块---站 它------安 3、师范写“区、安、站” 4、其他的字学生独立先描写再仿写。 5、展示学生的写字本，小组内评比 6、小组小先生展示字。大组评比。 德育渗透点：观察认真仔细，感受语文的 文字的美。 练习书写写字练习。 。三、巩固练习8 四、课堂检测52 板书 设计学生按要求做： （1） 、选择正确的字音 形状(zhuang zuang) 著名（zhu zu） 子弹（tan dan ） 弹琴（dan tan ） 上当（dang dang ） 天都（du dou） 峰 2)、划去括号里不合适的字。 1．“仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、 奇）石。 2．从不同的角度来看，鸡蛋的形（壮、 状）又各不相同。 3．课程表里的各门功课都要学好，其中 语文、数学（尤、龙）为重要。 4．人能产生（巨、具）大的力量。五、总结提升 2、黄山奇石 尤（尤其）――龙（龙灯） 区（小区）――巨（巨人）课后 反思本节课中形近字较多，注意引领学生区别好。如： “尤、龙” “区、巨” 。课堂上 重点指导区和巨的笔顺，学生受以前习惯的影响，部分学生很难改正过来，下课 检测，仍有 20%的学生出错，再次强调，学生方能记住，但不知道明天再考是否 还会出现今天这种状况。准确率 80%课 时 教 学 笔 记第 2 周第 7 课时课题3、 植物妈妈有办法 内容授课时间：识字、理解课文2013 年 9 月课型 新授6 日教学 目标1、认识“已、甲”10 个生字词；能正确、流利、有感情地朗读课文，能读懂课文 的内容。 2、 能联系生活实际， 运用多种方式初步理解文中词句的意思，在阅读中积累语言， 拓展知识。 3、通过学习，有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。并能感受到诗 歌的韵律美。 识字，理解课文重点难点明白课文告诉我们的道理教学 卡片、课件、投影仪 准备 环节 教学内容 时间 （3） 一、创设情境师生活动同学们，秋天是植物种子成熟的季 节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生 活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法 来送别自己的孩子的吗？今天我们就来 学习《植物妈妈有办法》 。 板书课题。 学生积极投入学习复案二、自主识字 10投影仪出示生 师：首先让我们看看本课的生字。大家已 字。 经都预习了，请你按照学习小向导的要求 学习生字。 强调字音： 1、借助拼音自由读。 蒲、察、炸 2、去掉拼音读。 多音字： 3、自读生字条的生字。 为；降 4、同桌互查。 5、课件出示生字，全班交流识字方法。 师：谁的同桌有读错的字？ 6 强化练习。 开火车认读生字。7、换语境读词语 三、学习课文 （一） 整体感知 1、一边读课文一边想课文里写了几 种植物妈妈送别孩子的方法？ 2、指名读文，思考回答 课文中讲了 ______ 、 ______ 和 ______ 三种植物。 （二） 细读课文，理解课文。 1、学习第一小结 （1） 默读， 找出不理解的词语。 （用“？” 标出） （2）重点理解：“孩子”、“长大”、 “四海为家”、“旅行”四个词语各表示 什么意思？孩子：在本课指的是植物的种 子。 长大：是指种子已经成熟。 四海为家：指的是种子到处生根发芽。 旅行：文中指植物的种子传播出去。 2．学习课文第 2 节， 1） 、我们先来看蒲公英妈妈的好办法。请 大家自由读这节，遇到不懂的地方画条横 线，打个小问号，再用心想：妈妈给孩子 准备了降落伞，它靠什么传播种子。 2．质疑，老师随机解疑。 （1） “准备”： 能举个例子说说吗？ （对 了，预先做好的事情就叫做准备。 ） （2）“降落伞” ①降落伞用来干什么？ ②课文里的降落伞指什么？看书中的 图.(学生答,老师板画) 课文把毛绒绒的 小花比作是? 4．蒲公英是怎样传播种子的。 （板书：降 落伞、风）填句式（ ）通过（ ） 传播种子。 5．小结：对了，蒲公英本身有像降落伞 一样的小花，再加上风一吹， ，蒲公英妈 妈真有办法有这两个条件，它就能传播种 子了。 6、朗读：书里把蒲公英比作了妈妈，把 种子比作了娃娃，多亲切呀！该怎么读 呢？先听老师读，你们听听哪里读得轻一 点，哪里读得慢一点。 7、学生自学苍耳、豌豆妈妈的办法 德育渗透点：课文的最后一小节。教会学 主线问题： 你知道文中介绍 了几种植物的传 播方法吗？ 靠 什么传播种子？（20）生善于观察，乐于学习。 1） 、读一读，画出不懂的地方 2） 、想一想，植物妈妈靠什么传播种子？ 3） 、读、背。8、你还知道哪些植物妈妈的方法？ 5四、课堂检测 蒲公英 自己有（降落伞） 靠 （风） 苍耳 自己有 （带刺的铠甲）靠（动物 的皮毛） 豌豆 自己有 （豆荚 ）靠 （ 太阳底 晒）2 五、总结提升 板书 设计蒲公英 苍耳 豌豆 3、植物妈妈有办法 降落伞 风 带刺的铠甲 动物的皮毛 豆荚 太阳底下课后 反思因为学生有了预习的基础，所以学生在读过一遍课文之后，可以直接出示主线问 题： “你知道文中介绍了几种植物的传播方法吗？ 靠什么传播种子？”请学生依 据主线问题在书中找到答案，小组内交流，全班汇报，调动学生积极主动学习的 热情。准确率 90%课 时 教 学 笔 记第 3 周第 1 课时课题 教学 目标 重点3、植物妈妈有办法 内容授课时间： 2013 年 9 月 9 日写字课型 新授1、巩固二类字，会规范书写“已、甲`”等 10 个字。背诵课文。 2、通过观察比较掌握汉字的书写规律，在合作评比中提高写字能力。 3、养成认真仔细的好习惯，感受语文的构字与规律美。规范书写难点 脚丝旁和女字旁的写法。教学准 课件 备 环节时 教学内容 间 5一、复习导入师生活动师：同学们，这节课我们继续来学习第 3 课，首先一起来复习一下生字词 1、用生字扩词并造句子。 学生用生字扩词并造句子 2、这节课我们来写字，比一比我们班能出 现几位小书法家。复案二、 指导写字 课件出示生字 1、 、 观察生字的结构及特点，重点讲脚丝旁 和女字旁的写法。 “已、甲、豆” 这三个字是独 重点归类纷、经；好、如、娃 体字。 比较相同结构的字在写法上的差异 如（左长右短） 2、观察田字格中字， 小组交流、大组反馈 3、师范写“纷、好、如” ， 4、其他的字学生独立先描写再仿写。 5、展示学生的写字本，小组内评比 “娃、洼“两个 德育渗透点：书写要认真仔细，观察时会用 字 的 书 写 要 强 美的观点进行评价。 调右半部分土 子四个横的比（20）三、巩固练习在写字练习上练习书写。 叠词练习 14 页例长短。（9 ） 四、课堂检测51、选择正确的字音 炸（za zha）开 观（ca cha）察 2 择正确的字组词。 （己、已）经 自（己、已） 3、组词 已（ ）己（ 洼（ ）甲（ 分（ ）粉（ 4、多音字组词 好 降）娃（ ）田（ ）） ）1 板书 设计五、全课总结 3、植物妈妈有办法 经；好、如、娃课后 反思学生书写较认真，但是“如”字的口字写得不规范，不是大就是小，找不准比 例。另强调“娃、洼“两个字的书写要强调右半部分土子四个横的比例长短。准确 率 80%课 时 教 学 笔 记第 3 周第 2 课时课题 教学 目标 重点 教学 准备 环节 时间 3授课时间：2013 年 9 月 9 日4、古诗两首 内容 理解《赠刘景文》 课型 新授 1、能认识正确、流利、有韵律地朗读古诗，能读懂古诗的内容，背诵古诗。会写本 课的 5 个生字。 2、能联系生活实际，运用多种方式初步理解诗句的意思，积累语言，拓展知识。 3、通过学习，了解自然常识、感受到景色的美丽。并能感受到古诗的韵律美。 有感情地朗读课 难点 理解诗意 关键 文。背诵古诗。 教师 生字卡片、教学小车 学生 相关练习 教学内容 一、创设情境 师生活动 我们以前学过好多首古诗，很 多都写出了优美的景色，今天我 们学习两首描写深秋美丽景色的 古诗。齐读课题。 首先我们来学习第一首《赠刘景 文》 。读了题目你知道了什么？ （这首诗是送给刘景文的） 交 流 作 者 ― ― 苏 轼 （ 1037 ― 1101） ：宋代文学家、书画家。字 子瞻，号东坡居士，眉山（今属 四川）人。是“唐宋八大家”之 一。其诗清新豪放，善用夸张比 喻，在艺术表现上独具一格。 ） 复案在古代大诗人苏轼的心目 中，秋天又是怎样的呢？让 我们一起来学习古诗《赠刘 景文》 。 板书课题。出示文中插图，说说你从图 中看到了什么。可以用学过 的哪些词语形容呢？ 说明这是什么季节？171、课件出示 15 页的插图，图上 画的是哪个季节的景色，你从哪 二、随文识字、理 些景物看出来？ 出示图， 引导学生看图说说感受。 再读古诗，想想诗中都写出 解 有一位大诗人把这个景色写成一 了哪些景物？ 首诗，他怎样写的？出示古诗 2、出示古诗，学生自读，读准字 交流：音。 3、再读古诗，图文结合理解诗意 （1）借助拼音自由读古诗，把字 音读正确。 △ （2 ） 、同桌互读，圈出不理解 的词语。 △ （3 ） 、小组合作学习，轮读交 流自己的理解。看看你读懂了什 么？诗中写了什么？ （4） 结合图意理解汇报诗句的意 思。 （写的是秋末的景色。荷枯， 菊败，橙黄，橘绿，色彩鲜明， 突出了秋天的特点。其中描写菊 花傲寒斗霜的气慨，间接表达了 对人的敬佩之情。 ） 理解诗意: 1、读古诗圈出不理解的词语。 2、交流自己的理解。说说读懂了 什么？ 结合图意理解“擎雨盖” 、 “傲霜枝” 3、完整讲古诗的意思 4、讨论画节奏,再练读. 1） 、看图朗读，注意韵律。学生 自己练读，同桌互读，赛读，读 给好朋友听。 2）看图试背古诗，同桌比赛。 3)检查古诗的背诵。 10 三、指导写字 1） 、出示要写的字：首、刘、枝、 记，学生认读。 2） 、学生观察字形，交流怎样书 写。 3） 、教师示范，学生评价。 4） 、学生练习。小组展示，欣赏 评价。 1 、你喜欢哪个季节，说说为什 么？ 2 、你还知道那些关于秋天的古 诗，背给大家听一听。 表扬大胆发言的学生。 （育人点） 本节课你有什么收获? 背诵古诗荷花、菊花、橙子、橘子。△ 同桌交流，结合这些景物在秋季的特点理解诗句，不 明白的地方可以提出来。 全班交流。5四、延伸练习1 4五、小结 六、检测板书 设计赠刘景文 作者: 苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 这节课着重教给学生学习古诗的方法，从每个字面、每个词的意思理解古诗的意 义。使学生遇到古诗时会自习。学生古诗背诵较好。准确率 95%课后 反思课 时 教 学 笔 记第 3 周第 3 课时课题 教学 目标授课时间：2013 年 9 月 10 日重点 教学 准备 环节 时间 24、古诗两首 内容 朗读理解《山行》 课型 新授 1、能认识正确、流利、有韵律地朗读古诗，能读懂古诗的内容，背诵古诗。 会写本课的 2 个生字。 2、能联系生活实际，运用多种方式初步理解诗句的意思，积累语言，拓展知 识。 3、通过学习，了解自然常识、感受到景色的美丽。并能感受到古诗的韵律美。 有感情地朗读课 难点 理解诗意 关键 文。背诵古诗。 教师 生字卡片、教学小车、课件 学生 相关练习 教学内容 一、复习导入 师生活动 1、复习《赠刘景文》 ，生齐背。 2、 今天我们再来学习一首描写深 秋美丽景色的古诗，题目是《山 行》 。你对题目是怎么理解的？ （学生汇报，交流） 杜牧（803―852） ：唐代诗人。字 牧之，京兆万年（今陕西长安） 人。杜牧的诗文集《樊川文集》 共二十卷，他的诗豪放、旷达、 俊逸。其诗在晚唐成就颇高，后 人称杜甫为 “老杜” ， 称杜牧为 “小 杜” 。 再读古诗，结合这些 景物在秋季的特点理 解诗句，不明白的地 方可以提出来。 复案16二、随文识字，学 1、课件出示 16 页的插图，图上 画的是哪个季节的景色，你从哪 习古诗 些景物看出来？ 2、出示古诗，学生自读，读准字 音。 3、再读古诗，图文结合理解诗意 （1）借助拼音自由读古诗，把字 音读正确。 （2） 、同桌互读，圈出不理解的 词语。 △ （3 ） 、小组合作学习，轮读交 流自己的理解。看看你读懂了什 么？诗中写了什么？停车坐爱枫林晚，霜 叶红于二月花：诗人 被一片火红的枫叶吸 引住了，停车观看， 不禁发出“霜叶红于 结合图意理解汇报诗句的意思。 二月花”的感叹。（ 《山行》描绘的是秋之色，展现 出一幅动人的山秋色图。内容形 象生动，色彩明丽，尤其“霜叶 引导学生观察生字。 红于二月花”给了使我们以美的 重点指导： 享受。) 首：强调笔顺，点、 4、教师指导，学生感情朗读故事 撇、横、撇、竖、横 讨论画节奏,再练读。 折、横、横、横。 1） 、看图朗读，注意韵律。学生 自己练读，同桌互读，赛读，读 枫：强调右边的“风” 给好朋友听。 的横斜钩的写法。 2）看图试背古诗，同桌比赛。 3）检查古诗的背诵。 15 三、指导写字 1、出示要写的字：枫、于，学生 认读。 2、 学生观察字形， 交流怎样书写。 3、教师示范，学生评价。 测试：读词语 4、学生练习。小组展示，欣赏评 价。 作业： 1. 读字（全体） 1、出示课后“我会填”，引导学 2. 预习（部分） 生填写。 2、诵诗会。学习伙伴还会背别的 古诗，你们也一定行！把自己积 累的古诗有感 情地背 给同学们 听。 及时表扬学生在课堂的表现。 （育 人点） 本节课你有什么收获？ 听写词语： 于是、首先、树枝、 枫叶、日记、刘老师 山行 [唐]杜牧 远上寒山石径斜, 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。 因为课前学生一会背古诗，所以上课时再进行引入之后就直入主题，让 课后 反思 学生从文中找出那些地方是描写深秋景色的，再结合图意进行理解，识字没 有完成，原因是理解是以幅度有些大，浪费了时间。准确率 90%。2四、练习与拓展1 4五、小结 六、检测：板书 设计课 时 教 学 笔 记第 3课题 教学 目标 重点 教学 准备 环节 时间 1周第 4 课时授课时间：2013 年 9 月 10 日语文园地一 内容 我的发现 课型 新授 1、帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语，促进学生对语言的积累。 2、在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。 3、养成良好的学习习惯，愿意学语文。 读字组词。 难点 引导学生发现方法。 关键 教师 小黑板、课件 学生 相关练习 教学内容 一、揭示课题 师生活动 今天我们进行语文园地的内容。 第一单元结束了，这节课我们来 看看语文园地一有哪些新知识。 课件出示带拼音词语 1、学生看拼音读字、读词，在词 语中认读生字。 给每组的两个字分别组词。 2、辩字形，让学生自己去找出每 在词语中区别两个字的不同 组中两个字的异同。 用法。 3、组词语，区别每组两个字的意 思。 4、 书中的学习小伙伴是用什么方 法学会生字的呢？你能帮她告诉 大家吗？ 找出每一组字中的异同。 （熟字去偏旁的识字方法。 ） 复案18二、练习过程 （一） 教学书中 “我 的发现”中的识字 规律。（二）识记本课的 1、同桌检查生字的掌握情况。 6 个生字，并且给 2、摸清学生哪些字不会。 生字组词。 3、重点指导：翘舌音“支”，后 鼻韵“龙”及学生不会的字。 4、 扩词练习。 学生自己口头扩词， 同桌扩词，全班开火车扩词。 5、出示下列词语，学生认读。 交朋友 交通 支路 一支笔 九龙 坡 龙头 巨龙 龙舟 要求 请求 凡人 凡是 平凡 利 用 利益 有利 （三） 、我会写。 组词： 交（ ）支（ 龙（ ）求（ 凡（ ）利（△ 引导学生发现每组字的相同点。 （每一组都是相同的偏旁）书中的学习小伙伴还能写出 几个这样的字，你也能吗？） ） ）1、认读其中的字。2 、引导学生发现每组字的相同 点。回忆一下部首木字旁、月字 旁、草字头代表的意思。 3、 书中的学习小伙伴还能写出几 个这样的字，你也能吗？学生在 书上填写 △4、集体汇报。 偏旁组字并口头组词。 宀 （ ） 木 （ ） 月 （ ） 艹 （ ） 课件出示练习内容 1、选择正确的字音。 顺利 （lì l?i） ． 要求 （qiú quí） ． 2、选择正确的量词。 支、枝、只 一（ ）歌、 一（ ）笔、 一（ ）鸟 3、选择正确的字组词。 公（交、郊）车 自（己、已） 4、照样子写字并组词。 郊DD交（立交桥） 值DD（ ） （ ） 格DD（ ） （ ） 对课堂上乐于动脑的小朋友教师 及时表扬。 （育人点） 本课有什么收获？ 扩词。 求（ 交（ 利（ 龙（顺利（lì l?i） 要求（qíu qiú） 支、枝、只 一（ ）歌、 一（ ）笔、 一（ ）鸟16三、延伸练习1 4四、小结 五、检测：） （ ） （ ） （ ） （） ） ） ） 语文园地一 我的发现板书 设计 课后 反思根据偏旁找字时先让学生自己写，再组内交流，然后全班交流，加强了学生的自习 能力和交流能力，在这个过程中得到锻炼。有的学生识字量太小，想不出来两个带 有上述偏旁的字，鼓励其回去多进行阅读，扩大识字量。准确率 85%课 时 教 学 笔 记第 3 周第 5 课时课题 教学 目标 重点 教学 准备 环节 时间 3授课时间：2013 年 9 月 11日语文园地一 内容 日积月累、读读背背 课型 练习 1、学生能熟练的朗读词语和儿歌，并通过各种形式来巩固学过的生字。 2、学生通过探索发现识字方法，在词句以及阅读中理解、积累。 3、学生能体验到发现的快乐，感受到汉字的构字方法的美。 积累词语，巩固生 有感情地朗读诗歌，理 难点 关键 指导 字。 解词语。 教师 词语、相关练习、课件 学生 练习本 教学内容 一、复习导入 师生活动 这节课我们继 续来学 语文园地 一，巩固一下我们以前学过的知 识。老师先来考考你，看看上节 课你学得怎么样。 1、比一比再组词 交（ ）利（ ）凡（ ） 郊（ ）梨（ ）帆（ ） 2、出示生字，读字组词（一单元 的重点） 自由读词语。不认识 的字请教同桌或老 师。 开火车领读。 复案17二、练习过程 1、△课件出示词语，学生分小组 （一）教学书上日 采用多种方式进行朗读，后全班 积月累的词语。 进行读词训练。 2、开火车读词语。 3 、学生选择自己喜欢的词语造 句。 4 、 △ 小组内交流词语的记忆方 法，学生自己找出记住词语的好 方法，全班交流，互相帮助。15文中一共写了几种庄 稼，用“―”画出来， （二）读诗歌，理 1、课件出示儿歌，学生自读，想 有几种水果，用“~~” 解诗歌 一想你读懂了什么？ 画出来。 2、指生读，汇报。 3、 儿歌中都写什么东西？ （庄稼、 水果） 都有什么？在文中划出来。 4、学生质疑，有什么没读懂的地 你能用学过的词语来 方？ 形容儿歌的内容吗？ 补充：自己说说你眼中的秋天。 5、背诵诗歌 结合填空题，练习背诵。 三、延伸视点 1、出示短文，生自己读。2 、师范读，思考文中描写了什 么？ 3、学生汇报交流。 4、画出文中描写的景物。 5、仿照文中的句子，自己说两句 话。 填空 田里庄稼长得好。 棉花（ ） ， 大豆（ ） ， 高梁（ ） ， 稻子（ ） 。 园里果子长得好。 枝头（ ） ， 你积累了那些描写秋 架上（ ） ， 天的词语？ （ ）是梨， 有什么收获？ （ ）是 表扬积累认真的学生，并展示。 （育人点） 5 四、检测： 听写词语： 娃娃、名片、巨石、 枫树、甲鱼、认识、尤其、板书 设计语文园地一 日积月累 在学习诗歌时注意音调的变化和朗读的训练，读出秋天是一个美好和丰收的 季节的感觉。本节课上还带领学生进行了积累词语的学习过程。教师板书相 当于对本单元生字词部分进行了重难点练习，学生出错比较多，特别是在形 近字方面，仍需教方法帮助孩子区分开来。准确率 90%课后 反思课 时 教 学 笔 记第3课题 教学 目标周第 6 课时授课时间：2013 年 9 月 12 日重点 教学 准备 环节 时间 3语文园地一 内容 秋游 课型 口语交际 1、学生能用普通话表达出自己的见解，说话完整，语句通顺，流利。 2、在互相交流中互相学习，互相提高，有表达的欲望；能认真倾听别人的发 言，并有自己的看法。 3、学生在交流中感受到语言文字的丰富、美妙，对语文产生兴趣，懂得诚实 是一种良好的品质。 围绕主题进行交 说话完整，语句通顺， 难点 关键 流。 流利。 教师 交际要求、 学生 相关材料 教学内容 师生活动 复案一、进入交际情境 交待本节课学习的主要内容。 明确交际目标 课前布置搜集有关景点或秋游路 线的资料。 秋天真是一个美丽的 季节，你们喜欢秋天 1 、说一说你想到什么地方去秋 吗？秋天已来到了我 游？为什么？看看谁的意见好。 2、△小组汇报，组内讨论。 们身边，给我们带来 美景，带来丰收，带10二、自由试讲 合作练讲鼓励意见相同或相近的同学组成 来乐趣。我们在这样 小组。说说自己的理由。 美好的季节里去秋游 3、课件出示说话的要求。 那有多好呀！可不知 4、学生汇报。 道去什么地方，你们 小组派一名代表汇报，用下面的 有什么好的建议吗？ 方式表述。训练点 那我们就来研究一下 我们组建议到??，因为??。 吧！ 我们都愿意到??，因为??。 因为??，所以我们建议到那里 秋游。 说话的要求 1 、交 流时 要用 普通 （1） 、交流时要用普通话，说话 话，说话声音响亮态 度自然、大方。 声音响亮态度自然、大方。 2、说话完整，语句通 （2） 、说话完整，语句通顺，流 顺，流利，表达清楚， 课件出示说话的要求利，表达清楚，并学会倾听。并学会倾听。 1、全班选择秋游地点，并说说自 说一说你想到什么地 方去秋游？为什么？ 己的理由。 看看谁的意见好。 2、具体商量秋游活动的计划。到 小组讨论： 秋游到哪里去干什 那里去做什么？ 么？做哪些准备？ 15 三、结交际标准 3、 小组内商量准备工作和秋游活 学习交际评价 交流自己组的想法。 动中的分工。要做哪些准备？ 4、向老师提出建议：秋游到哪里 引导其他小组同学进 行补充。 去？干什么？做哪些准备？ 5、老师补充，总结。 对建议好的学生教师及时表扬。 12 四、合作练说 拓展延伸 （育人点） 有什么收获？板书 设计秋游 我们组建议到??，因为??。 我们都愿意到??，因为??。 因为??，所以我们建议到那里秋游 学生在进行小组交流时，要提醒学生组内每一个组员都要说，其他组员要进 行补充、评论。全班交流后，要写下来，再进行展示评论。秋游是一个学生 感兴趣的话题，教师主要是引导孩子畅所欲言，采用了小组编排的小策略， 给小组成员编号，使学生尽可能地参与小组交流中，全班汇报时叫某个组的 几号，保证参与的质量。准确率 85%。课后 反思课 时 教 学 笔 记第 3 周 第 7 课时 课题 教学 目标 重点 教学 准备 环节 时间 2第一单元授课时间: 2012 年 9 月 12 日 内容巩固课型练习课1 认识 58 个生字，会写 29 个字。积累有关秋天的词、句、诗。 2 正确流利朗读课文，背诵 1、3 和 4 课。掌握两种识字方法. 3、感悟秋天的美丽，培养学生建立起热爱春天和自然的情感。 1、识字写字 2、理解本单元内涵，培养学 生建立起热爱秋天和自然的情感难点1、掌握本单元的生字新词 2、 感悟秋天的美丽课件 教学内容一、导入师生活动导入：今天我们进行第一单元的练 习复案33二、 回顾课文 一） 、回顾单元学习内容 1、单元主题 2、课文题目 3、生字表（一） （二） 二） 、整理知识结构 1、生字：易读错字；易写错字 2、词语 3、句子 4、课文：需要背诵的 三） 、课堂汇报，完善结构 1、组内准备汇报 2、小组全班汇报 3、其他人补充 4、教师出示完整知识结构，生对照 修改完善。 四） 、整体过关：对照重难点进行强 化练习三、练习课件出示练习内容 一、看拼音写汉字 f?ng shōu zhuàng lì láo d?ng bō làng xi? zì yǐ j?ng ch? zhàn qū bi? y?u qí 师生共同复习知识点 组织学生进行基本练习1、培养学生认真审题的习惯， 先画出关键字，多读几遍。二、选择正确读音画“v” 。 3、对于学困生，强调他们先画 形状(zhuàng zuàng) 出来，再正确抄写。 著名（zhù zù） 凉爽（shuǎng suǎng） 子弹(tán dàn） 弹琴（dàn tán ） 上当（düng dàng）尽力（jìn jìng ） 三、写出三个带有下列偏旁的字。 宀： 艹： 木： 月： 四、把词语补充完整。 春（ ）秋（ ）;（ ）收（ ）藏 山河（ ）;( )丰登 （ ）的灯笼 ;（ ）的脸颊 （ ）的波浪 ;（ ）的火把 组织学生进行综合练习 教师出示习题，学生在小卷上回答。 教师注意提醒学生审题的方法。 师生共同对答案。教师重点指导容 易错的题型。 德育渗透点：教会学生认真的学习 态度。5三、 课堂检测 唐代诗人杜牧写的诗，题目 《 》 ，请把古诗补充完整。 寒 径 斜 ， 。 停 ， 霜 。板书 设计 课后 反思第一单元练习 字词句本单元知识学生掌握较好，但大部分学生以前学的音序已忘记平日应多多练习。准 确率 80%课 时 教 学 笔 记第 3 周 第 8 课时 课题 教学 目标 重点 教学 准备 环节 时间 2第一单元授课时间: 2013 年 9 月 13 日 内容巩固课型练习课1 认识 58 个生字，会写 29 个字。积累有关秋天的词、句、诗。 2 正确流利朗读课文，背诵 1、3 和 4 课。掌握两种识字方法. 3、感悟秋天的美丽，培养学生建立起热爱春天和自然的情感。 1、识字写字 2、理解本单元内涵，培养学 生建立起热爱秋天和自然的情感难点1、掌握本单元的生字新词 2、 感悟秋天的美丽课件 教学内容一、导入师生活动复案二、练习33导入：今天我们进行第一单元的练 强调做题的要求。 习 课件出示练习内容 一、选择正确读音画“v” 。 1、培养学生认真审题的习惯， 形状(zhuàng zuàng) 先画出关键字，多读几遍。 著名（zhù zù） 凉爽（shuǎng suǎng） 子弹(tán dàn） 弹琴（dàn tán ） 上当（düng dàng）尽力（jìn jìng ） 二、选择正确汉字“v” 。 （其、奇）石 形（壮、状） （尤、龙）为 （巨、具）大 三、写出三个带有下列偏旁的字。 宀： 艹： 木： 月： 四、照样子写词语 例：许多 （许许多多） （ ） （ ） 例：细长 （又细又长） （ ） （ ） 五.用“准备”说一句话。 2、 对于学困生， 强调他们先画 出来，再正确抄写。六、 课外阅读 春（chūn cūn）天来了，花 开了。你（看 着 ） ，桃花红 了，梨花白了，迎（y?ng yíng） 春花黄了。田（也 野）里五 颜六色， （直 真） （像 象） 个大花园。 ①短文有（ ）句话。 组织学生进行综合练习 ②划去括号里的错字或错 教师出示习题，学生在小卷上回答。 误读音。 教师注意提醒学生审题的方法。 ③用“ ”画颜色词。 师生共同对答案。教师重点指导容 ④用“~~~”画比喻句。 易错的题型。德育渗透点：教会学生认真的学习 态度。 （⑤短文写了（ ） （ ）花。）5三、 课堂检测 选择正确读音画“v” 。 形状(zhuàng zuàng) 著名（zhù zù） 凉爽（shuǎng suǎng） 子弹(tán dàn） 弹琴（dàn tán ） 上当（düng dàng）尽力（jìn jìng ） 五、把词语补充完整。 春（ ）秋（ ） （ ）收（ ）藏 山河（ ）;( )丰登 （ ）的灯笼 ;（ ）的脸颊 （ ）的波浪 ;（ ）的火把板书 设计 课后 反思第一单元练习 字词句本单元知识学生掌握较好，但大部分学生以前学的音序已忘记平日应多多练习。准 确率 80%课 时 教 学 笔 记第4课题 教学 目标 重点 教学 准备 环节 时间 1 17周第 1 课时授课时间： 2013 年 9 月 16日识字 2 内容 词语、生字 课型 新授 1、认识 11 个生字，读准字音。正确流利、有感情地朗读课文。 2、通过自主、合作等形式来识记生字，读准词语的节奏。 3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣以及学校生活的美好。 1、认识 11 个生字 2、 读准词语以及节 难点 动词的准确运用。 关键 奏。 教师 生字卡片、教学小车、课件 学生 生字扩的词。 教学内容 一、谈话导入 二、学习生字 师生活动 课余时间你都喜欢做些什么？ 1、学生自由读课文。 2、认识生字。 要求是读准字音，如果有不认识 的字，请你借助下面的小苹果。 1、 生自读课文把圈画的生字读准 确。 2、提醒注意的字音。 钢、琴、喂、航、模 3、读词语。 4、读生字。 5、同位检测生字。 1）△、同桌检测生字。 2） 、汇报反馈。 3） 、纠正字音。 “模”的读音。 “弹”是多音字。 “琴”字下面是今不是令。 4） 、扩词。 书后的读读说说。 并用其中的一个词说句子。 3、朗读感悟： 1） 、向同学们介绍自己熟悉的活 动。 2） 、指导朗读：课件出示课文内 容， 引导学生用不同的节奏读出 课文的韵味。用不同的节奏读出 课文 X-X-X ，X-XX 3、再读课文。 师：你发现了什么？（动+名词） 复案识记生字教学：重点 1、生自读课文把圈画 的生字读准确朗读感悟 1、介绍自己熟悉的活 动 2、出示课件，学生说 词语 3、指导朗读： 用不同的节奏读出课 文 X-X-X ，X-XX三、巩固练习 161、出示：选一选。 弹（tán dán ）琴 下象棋（qí pí ） 做航模（m? m? ） 2、将括号里的不正确的字划去。 ①小明喜欢拉二（胡、湖） 。 ②宇（行、航、船）员成功登上 了月球。 3、根据课文内容填空。 下课了， 操场上 小朋友都在做游 戏，请你仿照课文也来写几样活 动。 教育学生做游戏时要注意安全。 （育人点） 有什么收获？ 读词语 下象棋、弹钢琴、 拉二胡、唱京戏、喂鸽子、养金 鱼、 做航模、 识字 2四、延点。 11 4五、总结： 六、检测：板书 设计课后 反思训练学生说动词加名词的的结构词组，并用这样的词组说句子。即在看插图 说句子时，让学生说出句子中带有的书中的动宾词组。这样的训练不仅会词 组而且会进行词组的应用。准确率 85%课 时 教 学 笔 记第 4 周第 2 课时课题 教学 目标授课时间： 2013 年 9 月 16 日重点 教学 准备 环节 时间 2识字 2 内容 写字、积累 课型 新授 1、进一步巩固练习 11 个生字。学生能正确书写“胡、弹、钢、养”等 8 个 生字，做到正确、规范、干净、整齐。 2、学生通过写字的观察、比较、分析、实践四步法，及教师的示范来掌握生 字的结构。 3、养成认真仔细的好习惯，感受语文的构字与规律美。 认识 11 个生字。 会 写“尤、其”等 8 难点 弹、琴书写。 关键 个字。 教师 小黑板、实物投影仪 学生 田字格本 教学内容 一、复习导入 师生活动 今天让我们继续学习《识字 2》 生字词。 1、看口形说字。 棋、戏、模、喂 2、开火车读词语。 写字指导教学：(训练 点) 1、读生字，说结构、 1、读生字 2、组词 3、观察： （课件出示生字） 认真观察每一个字的结构 读生字，说结构、笔数、组词。 4、比较 提醒注意点（字形） 戏、琴 差异比较： 棋、钢、弹、观、都是左右结构， 并且都是左窄右宽，不同的是： 棋、弹左右一样高，观左短右长， 钢左高右低，下对齐 优劣比较： 笔数、组词 2、 提醒注意点 （字形） 戏、琴 3、师范写 胡、戏、琴 4、其他字生自写 5、展示评价 1 戏的右半部分 的笔顺 2 琴的第一个王字， 最 后一笔是提，下面是 今天的今，帮助学生 编个儿歌，今天拉琴， 复案二、指导书写 20琴、养中间的撇、捺要舒展，上 下面就是个今。 下部分紧凑 5、分析： 琴字上下紧凑，中间舒展 6、教师范写 胡、戏、琴 其他字生自写。 重点指导较难的字或易错的字。 7、学生独立写字 8、△同桌互相评价 希望同学们能认真仔细的写字， 把字写美！ （育人点） 3 弹的笔顺很重要。13三、巩固练习： 四、检测：练习书写写字练习上的字词5听写词语 二胡、看戏、下棋、 养鱼、观看、弹钢琴板书 设计识 字2 弹、琴 这节课的字笔画比较多，书写时比较难，指导学生观察左右宽窄、高矮对比、 如果遇到撇和纳，要强调舒展，不能勾在一起。字的间架结构的对比非常重 要，引导学生注意观察，先观察后实践。准确率 85%课后 反思课 时 教 学 笔 记第 4 周第 3 课时课题 教学 目标 重点 教学 准备 环节 时间 2授课时间：2013 年 9 月 17 日5、一株紫丁香 内容 识字理解课文 课型 新授 1、初步认识“8 个生字。正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、通过教师范读、小组合作等形式进一步理解课文。 3、通过本课的学习学生能赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊 敬老师，热爱老师的道理。 认识生字；有感情 难点 体会老师的辛勤工作。 关键 的朗读课文。 教师 生字卡片、实物投影 学生 生字扩的词 教学内容 一、进入情境， 产生兴趣。 师生活动 1、讲故事： 有一位老师，他每天都工作到很 晚。这一天，夜静悄悄的，老师 正在灯下专心备课。这时，发生 了一件事。 板书：一株紫丁香 2、读课题学习“株” 。 1、自由读课文，有几节？ 2、读圈画的生字 3、△同桌合作学习，检查生字 4、汇报 5、纠正字音： 踮应该是三声，不是四声 6、 课件出示词语， 换语境读词语： (1)自读； (2)开火车读； (3)选择一个词语来说一句话。 1、自由读课文，边读边看插图， 将句子读通顺。 自由读，想一想， “我们”为什么 要在老师的窗前栽一株紫丁香？ 2、再读：在小组中交流课文里写 了一件什么事？ 3、全班交流。 1、谁来读第 1 小节？ 师；现在，你们知道这株紫丁香 是谁种的了吧？你能用书上的句 子说说吗？（板书：我们） 说说自己从诗中体会到了什么？ 并读读有关的诗句。提出自己不 复案10二、反馈预习， 把握生字。4三、初读课文， 整体感知。16四、细读文本， 体会文意。明白或想知道的问题？ 2、 小朋友们是怎样走进安静的小 院的呀？谁来做做踮起脚尖儿的 动作？你为什么要踮着脚尖呢？ 请你把这一节读一读。评、读： 能不能再轻一点，谁再来试试。 我们一起来试试。 3、你们说这小院美不美?那我们 就做课文中的小朋友，一起读一 读第一小节。 口头填空： “绿叶沙沙”像（ ） ， “盛开的 花”像（ ） 五、回归整体， 升华情感。学习第 2 小节 大家都把小院的美给 读出来了，我们希望 栽下这株紫丁香，好 让绿色的枝叶伸进老 师的窗口和老师作 伴，大家的心灵是多 么美好啊!我们应该怎 样读好第二节呀？谁 来试试？ 4、赛读：全篇课文 1）先自己在下面练习 读一读，想怎么读就 怎么读，加上动作也 可以，你认为坐着读 不起劲，你就站着读， 同座位比着读都可 以，好吗? 2）听到同学们读的这 么投入，边读边做动 作，老师也想读一读， 能给老师一个机会 吗?(老师范读， 再指名 读)那就学着老师的样 子读， △ 咱们可以同 座位一起读，一人读 一节，好吗?51 、大家都把小院的美给读出来 了，我们希望栽下这株紫丁香， 好让绿色的枝叶伸进老师的窗口 和老师作伴，大家的心灵是多么 美好啊 ! 我们应该怎样读好第二 节呀？谁来试试？ 理解词语 换词法 将“疲倦”换成“疲劳、劳累” ， 将“挂牵”换成“挂牵、牵挂” ， 让学生比较朗读 2、现在有紫丁香和老师作伴了， 真好，你们希望紫丁香为老师做 些什么呀？（读第三四五小节） 书上的小朋友用这首美的诗送给 老师，表达对老师的感谢，小朋 5、读完课文，你再来 友，你们还知道哪些赞美老师的 看看这株紫丁香，觉 诗句？（育人点） 得它怎么样？（觉得 背诵课文。3六、检测更美， 更香了） （板书： 美）让我们带着这种 感情，连起来读好这 篇课文。 △ （齐读课 文）你们说这篇散文 诗写得好不好？你们 想记住它吗？你喜欢 哪一节，就记住哪一 节，自己先同桌练练背诵。现在，谁来背 给大家听听？你的背 诵真让大家觉得是美 的享受。板书 设计5、一株紫丁香 做伴、消除疲倦、感谢、进入梦乡 《新课程标准》提出：要在语境中识字，加强生字的再现与刺激。在本课 教学中，那首儿歌的出示，很好的体现了这一点。一个生字在课文中学生能 准确认读，放到另一语境中学生照样能准确认读，我想，这应该就是生字教 学的成功之处吧。将生字放到不同的语境中进行认读，不仅可以巩固汉字， 同时还可以锻炼学生的阅读能力，何乐而不为呢？ 但是在引导学生的深情朗读中，我觉得还是有所欠缺。学生的情感始终 激发不起，老师的深情朗读带动不了学生的激情，因此在朗读教学这一环节 中，整个课堂氛围不是很好，学生不够投入，显得有点乏味。到底该如何去 引导学生的朗读呢？开展形式多样的朗读比赛？还是??？我想这也是我在 以后的磨剑中需要继续探索的.。准确率 80%课后 反思课 时 教 学 笔 记第4课题周第 4 课时授课时间： 2013 年 9 月 17 日教学 目标重点 教学 准备 环节 时间 125、一株紫丁香 内容 识字写字 课型 新授 1、进一步巩固练习 8 个生字。学生能正确书写“休、息、歌、细”等 8 个生 字，做到正确、规范、干净、整齐。 ”等 8 个生字，做到正确、规范、干净、 整齐。 2、学生通过写字的观察、比较、分析、实践四步法，及教师的示范来掌握生 字的结构。 3、养成认真仔细的好习惯，感受语文的构字与规律美。 正确书写 “休、 息、 歌、细”等 8 个生 难点 规范工整。 关键 字。 教师 生字卡片、课件 学生 田字格本 教学内容 一、积累运用， 提高能力。 师生活动 今天让我们继续学习 板书课题：5、一株紫丁香 生字词 1、看口形说字。 株、 院、倦、困、 2、扩词。 3、开火车读词语。 4、△添上合适的词语。 （课件出 示练习内容） （ ）的小院 绿色的（ ） （ ）的花儿 5、照样子写词语。 又香又甜 、 6、绿叶沙沙，像（ ） ， “盛 开的花儿像（ ） 1、读生字 2、组词 3、观察： （课件出示生字） 认真观察每一个字的结构 写字指导教学： 读生字，说结构、笔数、组词。 4、差异比较：△ 休、伸、甜、歌、院、除都是左 右结构，不同的是：休、伸、院、 除都是左窄右宽， 优劣比较： 牵、您上下部分紧凑 组词 观察字的结构及字形。 复案写字指导教学： （训练 点） 1、读生字，说结构、 笔数、组词 2、 提醒注意点 （字形） 歌、甜（学生 的 ．．．．．． ． 歌的右半部分，特 ．．．．．．．． 别容易写成反文， ．．．．．．．． 所 ， ．以 ．要 ．特 ．别 ．强 ．调 ．． “ ．我 ．欠 ．了 ．哥 ．哥 ．的 ． 钱，哥哥生气了， ．．．．．．．． 我赶紧给哥哥唱了 ．．．．．．．． 首好听的歌曲，哥 ．．．．．．．． 哥喜欢上了这首歌 ．．．．．．．．22二、细致观察， 正确书写。15三、小结5、分析： 3、师范写 歌右边是欠，甜的右边是甘 6、教师范写 院、您、牵 比较 重点指导较难的字或易错的字。 4、其他字生自写 学生独立写字。 5、展示评价 同桌互相评价。 希望同学们能认真仔细的写字， 把字写美！ （育人点） 听写词语。 休息、香甜、小院、 牵手、伸手、歌声、 除法、您好、困难 5、一株紫丁香 休、伸、甜、歌、院、除曲。 ） ． ． ．四、检测。板书 设计课后 反思字笔画比较多，书写时比较难，指导学生观察左右宽窄、高矮对比、如 果遇到撇和捺，要强调舒展，不能勾在一起。准确率 90%课 时 教 学 笔 记第4 周第 5 课时 授课时间： 2013 年 9 月 18 日课题 教学 目标 重点 教学 准备 环节 时间 16 我选我 内容 理解课文 课型 新授 1、初步认识 8 个生字，读准字音；理解课文内容，知道王宁选自己的目的是 为了向李小青学习，为大家服务。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学生对自己有信心，懂得应当为别人服务。 理解王宁选自己的 理解王宁选自己的目 难点 关键 目的。 的。 教师 生字卡片、课件 学生 生字扩的词。 教学内容 一、创设情境 激情导入 师生活动 前几天，我们班进行了竟选。请 同学们谈一谈竟选的体会。 今天， 王宁所地的班级地要进行班委的 评选，让我们大家一块去看一看 吧！ 1、你预习会了什么？ 2、生汇报。 课件出示本课生字词： 1、自读 2、指名读 3、正音、区分字形字 提醒注意的生字 指导学生在读“今、林、名、让” 等生字时区别 出前鼻 音和后鼻 音。 （1）4 个自然段。 （2）生字词 3、识记生字。 4、 适当的练习 5、同位检测生字 6、 读课文， 读准每一个字的字音， 读通每一句话。想想课文写了一 件什么事。 1、学习第二自然段 1）来吧，大家向这位同学一样 , 一齐来试试齐读第二自然段。 2）出示第①句话，问： “大家在 想什么？带着你的想法读一读” 选谁呢？教室里静悄悄的。 王宁要选自己做什么？他为什么 要自己选自己呢？我们来学习第 3 自然段。 3）出示第②句话，想一想王宁会 用什么样的语气说？能把这种语 气读出来吗？ 复案15二、初读课文 预习反馈1、生自读课文把圈画 的生字读准确 提醒注意的字音： 掌、室、宁、楞 多音字：宁、切 2 ）△ 检查 生字 的读 音，指导学生在读 “今、林、名、让” 等生字时区别出前鼻 音和后鼻音。 3、读词语 4、读生字 5、同位检测生字 6、自读课文，要求正 确流利。 7、汇报课文有几个自 然段？17三、品读课文理解感悟训练方法点：抓人物 的动作语言，与人物 的表情来理解词语： （1）选谁呢？教室里2四、小结5 板书 设计五、检测：突然，王宁站起来说： “我选我” 。 2、学习三自然段 1）请同学们自己读第 3 自然段。 2）指名谁来读一读 3）分别指导三句话读法 王宁选自己当劳动委员，课文是 怎么写的呢？请同学们边读边画 出有关句子（用横线） ：选谁呢？ 教室里静悄悄的，大家都在想。 突然王宁站起来，说： “我选我。 ” 王宁说： “我和李小青是好朋友。 他爱劳动，爱集体。我要像他一 样热爱劳动，关心集体。 ” 4）△三人一组分角色读 5）上台表演读 6）小结：大家表演得很好，读得 很棒，那么现在你们知道了吗王 宁为什么自己选自己呢？ 7） 对于王宁自己选自己王宁班同 学怎么看？你 从哪句 话看出来 的？ 3、学习第四自然段 1）齐读最后一句话 2）师小结：看了王宁班竞选真是 与我们班不同，我想同学们的感 触一定很深，下面，我们听听音 乐， 仔细体味一下吧！ （配乐朗读） 3）下面我们有一个议题：咱们就 王宁自己选自 己当劳 动委员一 事，谈一谈自己的看法，好不好。 “我选我”这是多么简单的三个 字啊，但是，说出这句话是需要 勇气的， 特别是对于孩子们来讲， “我选我”的意义远远超出选劳 动委员这件事本身。 知道王宁选自己当劳动委员的原 因后，你受到了什么教育？ 对自己要有信心，相信自己。 （育 人点） 把词组补充完整 （ ）的教室 （ ）地说 （ ）劳动 （ ）集体 6 我选我 我选自己做什么？ 我为什么选自己？静悄悄的，大家都组 在想。（从“静悄悄的”体会到什么？）带着你 的想法读这句话。 （ 2 ） 突然 王宁 站起 来， 说： “我选我。 ” （从“突然”体会到 什么？）王宁会用什 么样的语气说，读出 相应的语气。 （ 3 ）大家都楞住了。 （读出吃惊的语气） （ 4 ） 王宁 的话 刚说 完，教室里就响起一 片掌声。 （从“一片掌 声” 体会到什么？）课文阅读前交流预习情况，几个自然段，每个自然段的意思。在学习每个 课后 反思 自然段始终让学生思考主线问题“为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一 片掌声？”使学生从开始理解课文就认识到王宁的自信。准确率 90%课 时 教 学 笔 记第 4 周第 6 课时 授课时间：2013 年 9 月 22 日课题 教学 目标 重点 教学 准备 环节 时间 36、我选我 内容 写字、积累 课型 新授 1、学生能正确书写“员、宁”等 10 个生字，做到正确、规范、干净、整齐。 2、学生通过写字的观察、比较、分析、实践四步法，及教师的示范来掌握生 字的结构。 3、养成认真仔细的好习惯，感受语文的构字与规律美。 掌握字的书写要 难点 教、班、校书写。 关键 领。 教师 相关练习、课件 学生 田字格本 教学内容 一、检查复习 师生活动 1、出示生字词课件，用齐读、开 火车读、个别读的方法检查生字 词的读音。 2、指名有感情地朗读课文。 复案18二、识记字形，指 1、出示要写的字 导写字写字环节教师要面向 2、生字组词 全体的同时，还要关 3、观察：课件出示带田字格的生 注个体，巡视过程必 不可少，关注学生写 字 字姿势，引导学生提 观察这些字的结构，书写时注意 高写字质量，形成良 好的写字习惯。 什么。 4、分析 启发学生用偏 旁和熟 字分析字 形。重点分析以下几个字。 校：右边是“交”，不是“文 切：字的左半不是土 教：左右结构注意子的横变成提 班：左中右结构 写字指导教学： 读生字，说结构、笔数、组词 提醒注意点（字形） 青、切、教 5、教师范写 宁、室、教、班 6、学生独立写字 2）切：字的左半不是 土 （磨刀石，磨一磨。） 3）教：左右结构注意 子的横变成提. 4）班：左中右结构 1） 校： 右边是“交”， 不是“文 儿歌用上： （到学校， 就是要交作业，交作 业交通的交。 ） 。7、同桌互相评价 三、课堂练习 13 △ 1、画去不正确的音节。 亲切（qi? 切面（qi? 手掌（zhǎng qi?） qi?） zǎng）（王字变成题，点的 写法） 3、师范写 宁、室、教、班 4、其他字生自写 5、展示评价2、出示课后“我会读”的句子， 多种形式练读。 提问：这两个句子有什么不同？ （说法不同，意思相同） 照样子说一说。 李强是我的好朋友。 是 组词 青（ 春（ 元（ 员（ 样（ 洋（ ） ） ） ） ） ） 。1四、拓展假如你是王宁，当选劳动委员后 会做些什么？ 及时表扬认真观察，积极发言的 学生。 （育人点）五、检测 5听写词语： 队员、青草、安宁、 教室、一样、学校、 一切、响声、班级、板书 设计校我选我 切 教班课后 反思本节课中句子的转换练习比较难，在进行了书上的学习之后又让学生自主出 句子练习，有个别生不会，需单独辅导了。让学生以小组为单位，自己想句 子并转换。准确率 90%课 时 教 学 笔 记第 5 周第 1 课时课题 7、一分钟 内容授课时间： 2013 年 9 月 23 日识字、理解 课型 新授教学 目标 重点 教学 准备 环节 时间 21、认识 9 个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过读一读、画一画的方法理解元元迟到的原因。 3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 识字与朗读理解元 难点 有感情地朗读课文。 元迟到的原因。 教师 生字卡片、课件 学生 相关材料 教学内容 师生活动关键复案一、活动激趣，导 1、游戏：全体同这立正站好两臂 入新课 侧平举，一动不动地站立，坚持 一分钟。你们觉得一分钟长吗？ 2、小结：是啊，一分钟可以说很 短，但有时也觉得很长，就象刚 才，我们坚持一分钟也是不容易 的。今天我们学了课文《一分钟》 以后，对“一分钟”的体会一定 会更深。 二、初读课文，认 1、学生自由读课文，读准字音， 想文章主要写什么。 识生字 2、 课件出示生字， 学生自主识字。 向大家介绍好的识字方法，共同 讨论。 1、 生自读课文把圈画的生字读准 确 提醒注意的字音： 钟、迟；零、闹。 “哈欠”的“欠”读轻声， “背” 多音字 3、读词语 4、读生字 5、同位检测生字 过渡：事情真的正如元元所想的 那样吗？他有没有迟到呢？10训练点：18细读课文 1、自读课文，思考： 元元为什么会迟 到？为什么只晚 起一分钟会迟到 20 分钟？ 2、讨论：元元两次叹 气说“要是早一分 钟就好了”的时 候，他会想些什 么？ 指导朗读，读出叹气、 自责的语气。 三、再读课文，朗 1、指名读一段内容 3、讨论：你觉得一分 读了这一段，你知道了些什么？ 读感悟 钟重要吗？为什 板书：闹钟响－元元打哈欠－再 么？ 1、 学习第一自然段 睡一分钟－不会迟到。 4、△感情朗读课文， 2、元元又睡了一分钟。 边读边体会元元 的心情。 2、 学习第二、 三自 自学课文 2～3 自然段 1、自由读：教师个别指导。 然段 2、汇报：自己读后知道些什么？ 板书：迟到 20 分钟3、观察书上 32 页的图，用书上 的一句话来说一说元元此时的心 清。 4、 出示句子： “元元非常后悔。 ” 1）理解“后悔”的意思。 2）元元因为什么而后悔。 3） 元元是不是迟到了以后进教室 才后悔的？找出能表现元元后悔 的句子，读一读。 朗读下面三句话，读出相应的语 气： 1、元元打了哈欠，翻了个身，心 想：再睡一分钟吧，就一分钟， 不会迟到的。 2、他叹了口气，说： “我要是早 一分钟就就好了。 ” 3、他又叹了口气，说： “要是早 一分钟就好 3、 学习四、 五六自 1、元元最后“红着脸，低着头” 然段 走进教室，他想些什么呢？你想 对他说点什么吗？ 2、有感情的朗读课文 5 四、拓展课文，实 1 、你们有没有和元元类似的经 践体悟 历？ 2、你想对元元说些什么呢？ 3、 大家愿意演一演编故事吗？题 目“第二天的元元”。 故事发生时间段为：闹钟响 了??到学校上课。 有感情的朗读课文，读出元元开 始的不在乎和 迟到后 后悔的心 情。 五、小结 我们大家一定要珍惜时间。 （育人 点） 同桌互相检查读词语。14 板书 设计六、检测7、一分钟重新设计主线问题：文中的元元心情先后有怎样的变化？是怎样表现出来 课后 反思 的？让学生在书中找答案并画下来，然后再组内交流，全班汇报，这样教学 效果较好。准确率 85%课 时 教 学 笔 记第 5 周第 2 课时 授课时间： 2013 年 9 月 23 日课题 教学 目标 重点 教学 准备 环节 时间 57、一分钟 内容 写字、积累 课型 新授 1、会写 8 个字，并能正确应用这 8 个字。 2、学生通过写字的观察、比较、分析、实践四步法，及教师的示范来掌握生 字的结构。 3、养成认真仔细的好习惯，感受语文的构字与规律美。 掌握字的书写要 难点 钟、迟书写 关键 领。 教师 相关练习、课件 学生 田字格本 教学内容 一、检查复习 师生活动 1、 课件出示生字词卡片， 用齐读、 开火车读、个别读的方法检查生 字词的读音。 2、指名有感情地朗读课文。 复案19二、识记字形，指 1、读生字 导写字 2、组词 3、观察：课件出示带田字格的生 字 悔： 第六笔“撇折”、第 1）写字之前要仔细观察要写的 8 七笔“横折钩”，要 仔细观察其在田字格 个字，把部件和笔画看清楚，保 的位置，支好架子， 不要缩得太小，要留 证把每个字写正确。 有空间，为上下两点 如，“包”字里边是“巳”，不 着想； 认真观察每一个字的结构 是“r；“钟”字金字旁的最后一 笔不能穿过上横；“迟”字里面 的“尺”，末笔捺变点。 2） 仔细观察字的部件和笔画在田 字格中的位置，把字写得匀称、 美观。 4、分析。△ 悔” 的第六笔 “撇折” 、 第七笔 “横 折钩” ， 要仔细观察其在田字格的 位置，支好架子，不要缩得太小， 要留有空间，为上下两点着想； 迟字半包围结构尺字 捺变成点。“叹”和“哈”都有口字旁，口 字旁要写得小一些，位置偏上； “闹”字的“门”要写得稍大一 点，给里边“市’ ’留出足够的空 间。迟字半包围结构尺字捺变成 点。 5、教师范写。 6、学生独立写字。 7、同桌互相评价。 对书写认真的学生教师及时在全 班表扬。 （育人点） △ 4、以“我一分钟能做 什么”为主题，交流 自己的切身感受。1、完成写字练习描字描词。 10 三、课堂练习 2、画去不正确的音节。 钟表（zhōng 叹（tàn 迟到（chí 3、组词 叹（ 哈（ 尺（ ）元（ ）园（ ）迟（ ） ） ） zōng）hàn） cí）3、用“找找说说”中的偏旁和字 组成新字，比一比，看谁组得多。 以“我一分钟能做什么”为主题， 交流自己的切身感受。 1 5 四、小结 五、检测 这节课有什么收获？ 听写词语 哈欠、几元、书包、 钟表、叹气、迟到、闹钟、 板书 设计 7、一分钟 悔 叹 闹 迟课后 反思这节课的字笔画比较少，指导学生观察左右宽窄、高矮对比、如果遇到撇和 纳，要强调舒展，不能勾在一起。辶之旁学生学得不好。要多练习。准确率 90%课 时 教 学 笔 记第 5 周第 3 课时 授课时间：2013 年 9 月 24 日课题 教学 目标重点 教学 准备 环节 时间 38、难忘的一天 内容 识字、理解 课型 新授 1、学生会认“计、算、灿烂”等 13 个生字，能正确、流利、有感情的朗读 课文。 2、通过抓住关键词语、感情朗读课文的方法体会小作者的激动、紧张和对邓 爷爷的崇敬之情。 3、 在学习课文的过程重激发学生对计算机的兴趣， 认识自己肩负责任的重大。 认读生字，有感情 难点 体会小作者的心情变化 关键 的朗读课文 教师 生字卡片、课件 学生 相关材料 教学内容 一、揭示课题 师生活动 你们还记得世纪老人是谁？还记 得邓爷爷和我 们一起 植树的身 影？今天我们又要和他见面。一 起学习《难忘的一天》 本课虽然篇幅较长， 但内容易于理解，故 事性较强，容易激发 学生的阅读兴趣。教 学时通过创设情境， 引导学生有感情地朗 读，体会小作者的心 情，使学生懂得自己 是祖国的未来，激发 学生树立远大的理 想。 复案101、读课文，思考：课文讲了一件 二、读文识记生字 什么事？ 汇报 课文有 几个自然 段？ 2、识记生字（课件出示生字） （1）学生汇报生字 （2）其他学生纠正 （3）重点读音：算、怦、容、灿 （4）多音字：兴（课件出示，学 生组词，记忆，抄写） 生自读课文把圈画的生字读准确 提醒注意的字音 1、自读，思考： “我”为什么忘 不了这一天？请大家默读课文， 想一想小作者最开始见到邓爷爷 到表演完成，在这个过程中自己 的心情发生的哪些变化？把相应 的词语用“―”画在书上。 2、学生汇报，教师重点分析教给 学生联系上下阅读的方法 (1) 作者为什么一开始即紧张又 激动？课文什么地方说明作者紧 张而激动？（冒着严寒、快步、 心怦怦地跳个不停） (2) 接着作者的心情又怎样了？ 为什么一下子变得平静了？到底 是什么促使 作 者的心 情有所变20三、理解课文3、读词语 4、读生字 5、△同位检测生字 6、汇报课文有几个自 然段？ 7、想文章主要讲了一 件什么事？理解课文 1、自读，思考： “我” 为什么忘不了这一 天？ 2、学生汇报，教师重 点分析，教给学生联化？请你快速找出邓爷爷是怎样 做的？ (3) 后面的理解同上，抓住关键 词句。 (4)为什么这时的天格外蓝， 阳光 格外灿烂！难忘？ 3、师：多么令人激动，我给邓爷 爷表演计算机。请小朋友也象小 作者这样带着激动的心情读一读 课文，感受那难忘的一刻吧。 4、德育点：祖国的发展壮大，与 大家息息相关，因此我们每一位 同学都担负相当大的责任，就让 我们一起努力， 建设强大的祖国。 １、△给多音字选择正确的读音 兴奋(x?ng xìng)、 四、检测 小组内检查书中的 普及(pǔ bǔ)、 次数(cì chì) 生字 2、 读书后的词语并找一个词说句 话。 高兴地 仔细地 亲切地 紧紧地 顺利地 兴奋地 赞许地 沉着地 你还知道哪些？写出两个。 8、难忘的一天 心理紧张又激动 平静系上下阅读的方法 (1) 作者为什么一开 始即紧张又激动？ （读第二段） (2) 接着作者的心情 又为什么一下子变得 平静了？（读第三段） 抓住关键词句理解： 和蔼可亲、慈祥 （3）运用方法读四、 五、六自然段，想想 “肩上担负的责任” 指的是什么？ 为什么这时的天格外 蓝，阳光格外灿烂！ 难忘？7板书 设计课后 反思课文内容学生理解起来比较简单，但部分学生上课时不动脑思考，不愿意读 书，特别的被动，小姑不太好；书后的练习 ，高兴地、兴奋地、 、 、 、 、在教学 时强调“的” 和“地”的区别，然后再让学生进行说句子和写句子的练习。 准确率 80%。课 时 教 学 笔 记第 5 周第 4 课时课题 8、难忘的一天 内容授课时间：2013 年 9 月 24 日写字、积累 课型 新授教学 目标 重点 教学 准备 环节 时间 61、学生能正确书写“及、仔、细”等 8 个生字，做到正确、规范、干净、整 齐。 2、学生通过写字的四步法，及教师的示范来掌握生字的结构。 3、学生对书写汉字产生兴趣，能在书写的过程中体会汉字的结构美。 正确、规范的会写 难点 书写漂亮 关键 6 个生字 教师 相关练习、课件 学生 田字格本 教学内容 一、理解课文 师生活动 1、自读，思考： “我”为什么忘 不了这一天？请大家默读课文， 想一想小作者最开始见到邓爷爷 到表演完成，在这个过程中自己 的心情发生的哪些变化？把相应 的词语用“―”画在书上。 2、学生汇报，教师重点分析教给 学生联系上下阅读的方法 3、读词语（课件出示生字组成的 新词。 ） (1) 作者为什么一开始即紧张又 激动？课文什么地方说明作者紧 张而激动？（冒着严寒、快步、 心怦怦地跳个不停） (2) 接着作者的心情又怎样了？ 为什么一下子变得平静了？到底 是什么促使作 者的心 情有所变 化？请你快速找出邓爷爷是怎样 做的？ (3) 后面的理解同上，抓住关键 词句。 (4)为什么这时的天格外蓝， 阳光 格外灿烂！难忘？ 3、师：多么令人激动，我给邓爷 爷表演计算机。请小朋友也象小 作者这样带着激动的心情读一读 课文，感受那难忘的一刻吧。 1、 读生字读生字， 说结构、 笔数、 组词（课件出示带有田字格的生 字。 ） 2、组词 3、观察： 认真观察每一个字的结构 重点强调“及”的第一笔； &礼& 字的偏旁重点指导较难的字或易 1、读生字，说结构、 笔数、组词 2、 提醒注意点 （字形） 及、身、礼（点拨书 写的笔顺。从左到右） 身字的第六笔是提。 此知识点可以通过出 练习题来加深学生的 复案16二、指导书写错的字印象。 提醒注意身字的第六笔右边不出 3、师范写 身、次、礼 头最后一笔右边要出头。 4、其他字生自写 4、教师范写 5、展示评价 5、学生独立写字 6、同桌互相评价 观察字的结构及字形 教师巡视，及时表扬鞋子规范准 确，坐姿端正的同学。 书写写字练习。 1 找朋友：将本课的左右结构的 几个生字分成两部分，学生将两 部分组合，形成新的字。 2 比一比，组词。 （欠、次） （怦、评） （子、仔） 3 我能读拼音，写词语 zì xí （ ） （ duì lǐ （ sh?n jì shí ） biün ）13三、练习） （四、检测5 板书 设计听写 及时、身体、仔细、 几次、外面、计时、 怦怦跳、礼品、 加法、 8、难忘的一天 及 礼 身课后 反思写字时加强学生之间的相互评价，促进了学生的书写，学生的字，写 得整洁，这节课的字笔画比较少，指导学生观察生字的结构特点，能进行 简单的表述，如果遇到撇和纳，要强调舒展，不能勾在一起。辶之旁学生 学得不好。要多练习。准确率 85%课 时 教 学 笔 记第 5 周第 5 课时课题 教学 目标 重点 教学 准备 环节 时间 1授课时间：2013 年 9 月 25 日语文园地二 内容 我的发现 课型 新授 1.引导学生自主识字、发现汉字规律和掌握识字方法。 2.能联系生活实际，运用多种方式识字。 3 养成良好的学习语文的习惯，提高语文素养，感受语文的文字美。 认读生字 难点 认读生字 关键 教师 生字卡片、课件 学生 练习本 教学内容 一、导入新课 师生活动 今天我们学习语文园地 2 让我们先想想，我们以前都是怎 么学习语文园地的？ 1、 教学一组“白 ---柏（柏树） ” 从音、形、义 三方面比较 （训练点） 运用方法学习 其他几组， 出示“我会认” 让学生说说有 没有其他方法 记这些字 复案1、学生去观察、议论并鼓励学生 34 二、教学过程 （一）我的发现 发表个人见解。 课件出示我的发现内容 2、 引导发现“熟字加偏旁”的识 字方法和汉字的构字特点。 今日我们就按照这种方法来学习 好吗？ 3、学生读一读，再引导辨一辨， 让学生自己去找出每组中两个字 的相同点和不同点，从中感悟规 律，发现规律。 2、3、1、 对于引导学生进 4、总结识记生字的方法，不局限 一步发现汉字的构字 于 教 材 上 的 模 式 ， 比 如 ， 特点。如，提手旁的 字与手的动作有关， “柏”“纪”“织”也可以用熟 可以结合偏旁理解字 字换偏旁的方法识记(伯―柏、 记 的意思。 2、 引导学生说出类（二）我会认似的词 语， 如， “拔 草” 、 “拍球” 、 “打电 脑” 。 3、 引导学生自主发 1、巩固、检查认读和识记 现带点字的特点：都 2、 扩展运用， 引导学生口头组词， 有提手旁；字义与手 的动作有关。 比一比谁组得多 ―纪、识―织) 3、选词造句 补充： 跑 关。 用这些动词再组词 跳 蹦 与脚的动作有（三）我会读1、 引导学生进一步发现汉字的构 字特点。如，提手旁的字与手的 动作有关，可以结合偏旁理解字 的意思。 2、 引导学生说出类似的词语， 如， “拔草”、“拍球”、“打电 脑”。 3、 引导学生自主发现带点字的特 点：都有提手旁；字义与手的动 1 作有关。 三、小结 对课堂上大胆发言的学生教师及 时表扬鼓励。（育人点） 有什么收获？ 4 板书 设计四、检测同桌检查读词语 语文园地二课后 反思熟字加偏旁的认字方法学生已经回了，让学生在找些的这样字进行比较 学习，而且知道这样的字一般是形声字。 动词+名词的动宾词组让学生在学习中慢慢体会，除和提手旁有关的，还可以 让学生再说些其他的动宾词组，并造句子。准确率 90%课 时 教 学 笔 记第 5 周第 6 课时 授课时间： 2013 年 9 月 26 日课题 教学 目标 重点 教学 准备 环节 时间 1语文园地二 内容 日积月累 课型 新授 1. 主动积累字词，并学会查字典。 2. 能联系生活实际，运用多种方式初步理解词句的意思。 3.养成良好的学习语文的习惯，提高语文素养感受语文的文字美。 查字典 难点 查字典 关键 教师 相关练习、课件 学生 练习本 教学内容 师生活动 复案一、揭示学习内容 今天我们继续来学习语文园地 2二、强化视点 33（一）“读读比比” 课件出示读读比比的词语 1、小组自读。 2、指导学生通过比较，发现每一 组中带点字的相同与不同之 处，加深对字形的感性认识。 3、采取竞赛形式，进行口头扩词 练习。（二）读读记记 课件出示读读记记的内容 1、学生熟读、分清。 鼓励学生用这个办法识记其他的 姓氏(如木子李、双木林等)，如 果学生找到姓氏以外的组合(如， 小大尖、不正歪、两人从、三人 众)，也要给予肯定、鼓励。 2、△小组进行交流 3、△全班汇报。 （三）学习查字典 1、结部首查字典的方法 一是确定要查的字的部首，从字 典的“部首目录”中查出所给的 部首在“检字表”的第几页。 学生一定要准备好： 字典。 学习查字典 1、复习音序查字法，训练点： ．．．．二是确定所给的字除去部首有几 查“区、仙、好” ， 画。 比一比谁最快。 三是按笔画数查字。 2、介 绍 部 首 查 字 法 再按页码在正文中找。 和部首的含义。 3 、教师举例，示范部 2、按要求查字典填空。 首查字法。 补充练习： 4、△ 分 组 合 作 尝 试 fǎn 查“悟”字，体会 （ ）问 （ ）线 方法。 qí 5、引 导 学 生 归 纳 部 国（ ） 象（ ） 首查字法的步骤。 ün 6、比 赛 进 行 书 中 练 （ ）笔 （ ）才 习。评出“查字典 zhuàn 小能手” 。 形（ ） 粗（ ） lián 桥（ 三、小结 1 ） 高（ ）课堂上积极动脑的学生及时给予 肯定。 （育人点） 有什么收获？5四、检测 查字典比赛板书 设计 课后 反思语文园地 2 首查字法方法 部首查字法，大部分学生能掌握方法，正确的查出生字，但是有几个学生教 过几遍还是不会，这样的学生需要单独训练。大部分学生知识会查，但是没 有速度， 需要经常练习， 而且要培养学生养成查字典的习惯。 课堂准确率 85%。课 时 教 学 笔 记第 5 周第 7 课时课题 我的想法授课时间：内容2013 年 9 月 26 日课型 口语交际教材 41 页教学 目标 重点 教学 准备 环节 时间 21、能根据要求发表自己的见解和主张，能认真倾听别人的发言。 2、在游戏节目中，通过小组、全班交流，让学生在情境中说话。 3、积极主动的与人交流，养成良好的学习与温习的好习惯。 说清自己的要表达 说清自己的要表达的意 难点 关键 的意思 思 教师 相关材料 学生 相关材料 教学内容 师生活动 复案14一、进入交际情境 大家都看过实话实说的节目吧！ 明确交际目标 今天咱们就在班级进行一次实话 实说的节目。 节目的主题就是《我的想法》推 选主持人，分成小队进行。 看书，请同学们打开课本，齐读 口语交际的要求。明确口语交际 的要求。 （课件出示口语交际的要 求） 二、自由试讲 合作练讲 1、我们学了课文《我选我》 ，文 中的王宁选自己当劳动委员，对 这件事，你怎么看？（学生自由 谈） 2、 王宁是怎样得到同学们的支持