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小学科学六年级答案
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你可能喜欢19.由于狼在夜间捕食时，经常捕捉显眼的白色绵羊；、A白色B、黑色C、自然选择D、人工选择；20.下列生物中被称为“活化石”的是()；A、恐龙B、长颈鹿C、蟑螂；21、恐龙是靠（）繁殖后代的；A、蛋B、胎生C、卵生；22、对生物由低级向高级发展和进化产生的影响不包；A、遗传B、变异C、人工选择D、自然选择；23、化石不能保存生物的（）；A、骨骼B、肌肉C、内
19.由于狼在夜间捕食时，经常捕捉显眼的白色绵羊，很快，森林中的绵羊都是(
)色的了。这就是(
C、自然选择
D、人工选择
20.下列生物中被称为“活化石”的是(
21、恐龙是靠（
）繁殖后代的
22、对生物由低级向高级发展和进化产生的影响不包括（
A、遗传B、变异
C、人工选择
D、自然选择
23、化石不能保存生物的（
24、长颈鹿形成的原因是（
A、遗传变异
B、适者生存
D、以上都是
25、下列生物中不属于共生关系的是（
A.啄木鸟和树
B.鸟和果实
D.蜜蜂和花
26、如果把下面这些动物都放到大森林中，只有（
）会生存下来。
27、霉菌生长在面包上，他是（
28、下列属于生活在南极洲的鸟类是（
29、下列生物中不属于敌对关系的是（
B、斑马和狮子
C、猫和老鼠
D、鳄鱼和鳄鸟
30、下列可以保护生态平衡的是（
A、滥施农药
B、过度放牧
C、过度捕捞
D、爱护森林
31、人类用的能源主要来自（
32、下列能源属于不可再生性能源的是（
33、下列属于海洋中所蕴藏的可再生性能源的是（
34、摩擦两块冰后冰的表面会逐渐融化，这主要是把动能转换成（
A、声能和水能
B、水能和热能
C、声能和热能
D、化学能和热能
35、煤、石油、天然气中蕴藏的能量最初来自（
36、从“节能减排”的角度看，选择（
）作为短途交通方式最好。
37、电磁炉主要把电能转换成（
38、制作电器的保护装置时要注意选择（
A、导电性能好
B、既能导电又能绝缘
C、绝缘性能好
39、鞋的底部有许多花纹，这样做是为了（
A、防滑、增大摩擦力
B、节省材料
40、指甲刀是利用了（
41、把冰块放进暖瓶中，比放在常温中要（
A、融化得快
B、融化得一样快
C、融化得慢
42、科学家发现蝙蝠是利用（
）的方式来探测目标，在它的启示下发明了雷达
A、嗅觉定位
B 、回声定位
C、视觉定位
43、下列属于应用的是（
A、进行物品制作
B、把知识用在物品制作上
C、能够进行猜测
D、对事物的现象进行解释
44、地球是太阳系中（
）的行星。
A、自转周期最长
B、体积最大
C、质量最大
D、唯一有生命存在
45、下列细胞中，不属于植物细胞的是（
四、连线题。
1、指出下列物体是靠什么形式的“能”工作或运动的。
跳跃的青蛙
2、将左右相关联的内容用直线相连。
电能---声音
电能---热能
电能---光能
电能---磁能
3、请将下列特征与人体生长相对应的时期连线。
4、将科学家的名字与其成就连接起来。
磁感应生电的原理
遗传的秘密
5、把男女青春期发育特点用线连起来。
生殖器官生长
乳房开始发育
6、连线题。请将下列生物与其栖息地连接起来。
烈日炎炎的沙囊
茂密的森林
冰天雪地的南极
浩瀚的海洋
高高的山坡
五、列举一些科学原理在生活中的运用。
六、问答题。
1、影响人体生长发育的因素有哪些？
2、我们应该怎样正确对待青春期变化？
3、人的一生还可以怎样划分？给你划分的各个时期起个名字。
4、为了能有一个健康的身体，我们该怎么做？
5、请写出关于遗传与变异的谚语。（各写三个）
6、美国有一位牧民，他在自己的羊群发现了一只腿短背长的羊。这只羊长得很像猎犬，连最低的羊栏也跨不过去。后来，他用这只羊培育成了一种腿短背长的两种犬---安康羊。他利用偶尔发现的现象，培育出人们所需要新品种，这其中包含了什么道理？
7、什么叫可遗传的变异？
8、什么叫不可遗传的变异？
9、猫妈妈是黄色的，可生出来的小猫有黄色的也有黑色的，猫爸爸可能是什么样子的？请阐述你的推测理由。
10、生物变异现象有什么利弊？
11、为什么后代长得像父母又稍有不同？
12.化石是怎样形成的？
13.什么是自然选择？举例说明。
14.列举出已经灭绝的物种和被称为“活化石”的物种。
15、怎样制作化石模型？
16、印度洋南部某岛屿上经常刮风暴，那里生长的植物都很矮小，甚至贴着地面生长。你能试着用达尔文的进化观点对此现象作出解释吗？
17、仙人掌为什么能够耐旱？
18、骆驼什么特殊的本领？
19、生活在草原上的斑马身上的条纹有什么作用？
20、什么叫食物链？
21、人类的哪些活动破坏了生态平衡？
22、我们应该怎样保护生态平衡？
23、为什么极地狐狸的耳朵短而圆？为什么非洲沙狐的耳朵长而大？
24、这些生物伙伴是怎样相互合作的？
25、浅海里生活着一些小动物，它们有的透明，有的背部颜色深腹部颜色浅。这是为什么？
26、生活在草原上的斑马身上的条纹有什么作用？
27、仙人掌移栽到我们地区，要注意什么问题？南极企鹅养在我们居住的地区，要注意什么问题？
28、如果生物界中没有了分解者将会出现什么情况？
29、什么叫做生态平衡？我们应该怎样保护生态平衡？
30、在家可以怎样节约能源？
31、列举哪些是不可再生性能源？哪些是可再生能源？（至少三例）。
32、在我们的日常生活中有哪些浪费能源的生活方式？
33、列举出几种新能源。（至少四例）
34、什么叫做能量？
35、能量的一个重要特点是什么？并举例说明？
36、能源有哪两种？如何进行界定？
37、写出下列能量的作用。
38、举例说明历史上的科学家把科学原理应用在制作上的例子？
39、植物生长需要的三个条件是什么？
六．实验题
1、设计实验探究仙人掌耐旱的原因。
2、设计实验探究鱼颜色的保护作用。
3、制作“火箭”及其“发射器”并发射（探讨：“火箭”的发射高度与什么有关）。
4、燃烧一粒花生米加热水（探讨：能量是如何转换的？）。
5、设计实验探究白炽灯和荧光灯哪个效率高。
6、对瓶内小草生长差异的解释。（研究问题:在同样生长的小草上盖上一个瓶子，为什么结果就不一样呢？）
7、对尺挑报纸产生不同现象的解释。(研究问题：把一张报纸平铺在桌子上，再把一根长尺放在报纸下面。用手轻而慢地向下压尺，报纸会怎样？重而快地向下击打尺，报纸又会怎样？）
8、对金鱼能在试管中存活的解释。（研究问题：把一条小金鱼放进一个装了三分之二冷水的试管里，用试管夹夹住试管的底部，把试管的上半部分放在蜡烛上烧，金鱼会有生命危险吗？为什么？）
9、对“气垫汽车”能开动的解释。（研究问题：剪下纸杯的杯底，按同样的大小，再餐盒上剪下一个圆圈，把纸杯插进餐盒的圆孔内，做成一个“气垫汽车”。用力往纸杯里吹气，“气垫汽车”能开动吗？为什么？）
10、对瓶子吹泡泡的解释。（研究问题：将吸管放入瓶口，用橡皮泥封住。将其他吸管相接，形成一个长管。用色素给玻璃杯中的水染色。将瓶子置入大盘子，弯曲吸管，使它探入玻璃杯的水中。先向瓶壁浇热水，再向瓶壁浇冷水，观察现象。为什么会这样？）
11、纸巾的干湿程度（探究仙人掌耐旱的原因）。
小学科学六年级复习题参考答案
一、填空题。
1、出生后一年内、青春期。2、身高。3、青春期、10、身体形态、心里方面。4、幼年期、成年期、老年期。5、胎儿期、婴幼儿期、学龄期、青春期、青年期、成年期、老年期。6、性发育。7、女性的月经初潮、男性的首次遗精。8、婴幼儿期、老年期。9、身高、体重。
10、动静结合、课程交替、反复强化、勤于思考、适当休息。11、父母的身高、自己现在的身高、自己的脚长。12、青春期发育、性发育。13、遗传、变异。14、孟德尔。15、变异。
16、遗传、变异。17、袁隆平。18、变异。19、可遗传变异、不可遗传变异。20、动物、植物。21、遗传、变异。22、遗传、变异。23、四。24、父母的结合、生物体自身。25、1822、恐龙化石。26、翼龙、鱼龙、霸王龙、梁龙。27、爬行动物、7000万、卵。28、残骸、遗迹、骨骼、外壳、叶子、脚印。29、岩层、化石。30、两栖、爬行、哺乳。31、达尔文、自然选择。32、生存斗争、适应者、不适应者。33、无脊椎、达尔文。34、相互合作、敌对。
35、生产者、消费者、分解者。36、过度放牧、过度捕捞、喷洒农药。37、植物、凶猛的动物。38、树、蝉、螳螂、黄雀。39、生态环境。40、生存、生长、繁殖、食物、水、庇护所、栖息地。41、拟态。42、保护色。43、沙漠之舟、抗旱抗风沙。44、生态系统。45、机械能、动能、热能、电能、风能、光能、化学能、水能。46、能够使物体“工作”或运动的本领。移动、发热、冷却、生长、变化、发光或发声。47、机械能。48、越快。49、光能、热能、动能。50、一种形式、另一种形式。51、光能、热能。52、不可再生性能源、可再生性能源。
53、煤炭、石油、天然气、不可再生性。54、能源之母、太阳能。55、动能―势能。56、潮汐能。57、原子能、核电站。58、拓展。59、作用力与反作用力、物体与空气的摩擦力比与水的摩擦力小。60、地震波在固体中传播、地动仪。61、英国、瓦特、蒸汽产生动力、蒸汽机。62、英国、磁感应产生电、风能、水能、火能、核能。63、（略）。64、微生物。65、月球。66、恒星、行星。
二、判断题
三、选择题
17、C、A、D、B
四、连线题
1、指出下列物体是靠什么形式的“能”工作或运动的。
跳跃的青蛙
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　苏教版六年级科学复习资料全面整理_其它课程_小学教育_教育专区。1、我们应该怎样...分解者:地球上有一类生物专门“吃”动植物的残骸或废弃的食物,同时还留下可以... 　苏教版小学《科学》六年级上册期末复习检测题第一单元 显微镜下的世界 一、填空题: 1、细菌、霉、病毒是不同种类的(微生物)。 2、第一个揭开微生物秘密的是... 　苏教版六年级上册科学复习资料_其它课程_小学教育_教育专区 暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档苏教版六年级上册科学复习资料_其它课程_小学教育_教育专区。第 1... 　2016年苏教版六年级科学下册复习资料_其它课程_小学教育_教育专区。苏教版六年级科学下册复习资料 第一单元一、填空题。 1、 测量体重的工具是:(体重称)。在... 　苏教版六年级科学下册复习资料_六年级其它课程_其它课程_小学教育_教育专区。苏教版六年级科学下册复习资料 第一单元 一、填空题。 1、测量体重的工具是:(体重称... 　苏教版六年级科学上下册全部复习资料_其它课程_小学教育_教育专区。苏教版六年级科学上下册复习资料,个人一手整理。概括了上下册的知识要点,题型包括填空、实验、问答... 　苏教版六年级科学下册复习知识要点_六年级其它课程_其它课程_小学教育_教育专区。六年级下册科学知识要点 班级 姓名 第一单元 我们长大了 第 1 课、我在成长 1.... 　苏教版六年级科学下册复习资料一单元《我们长大了》 、一、填空题 1、人在一生中的两次生长高峰:一是、 (从出生到 1 岁) 、二是从 (10.。。。12 岁开始... 　苏教版六年级科学下册复习资料第一单元《我们长大了》第一节 我在成长 1、我们在成长中,不仅身体在发生着变化(身体长高了,体重变重了),能力也在不断提高。 2...影响儿童心理发展的因素
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影响儿童心理发展的因素
影响儿童心理发展的因素
影响儿童心理发展的因素主要是生物性因素和社会性因素，即与生俱来的天赋和后天环境的影响，先天、后天的因素相互作用，塑造出一个人的心理品质和性格特征。生物性因素包括：　　（1）遗传因素：一个有染色体畸形或基因缺陷的精子或卵子,在其结合受精时就注定了孩子未来的不幸。染色体的数目和结构异常，就会导致各种先天畸形和遗传疾病。其中，如大脑发育不全、先天愚型、先天性聋哑、苯丙酮尿症、精神分裂症、躁狂抑郁症等，都会导致明显的精神残缺和心理障碍。　　（2）胎儿发育：在整个胎儿发育期间，母体的健康状况以及外界各种因素的作用，也可能影响胎儿的正常发育。特别在受孕的头3个月，孕妇若受到流感、风疹、肝炎等病毒感染，可引起胚胎染色体畸变，或胎盘血循障碍，供氧不足，从而影响胎儿发育。不当用药，或接触农药、吸毒，以及环境温度过高或过低等化学、物理因素也有影响。　　此外，孕期的营养、情绪状态、工作生活安排是否适度，围产期的种种问题，都可使胎儿受到伤害，出生后即成为一个有问题的新生儿。　　(3)幼年环境：幼年期的疾病，不当用药、环境污染因素、头部受伤、喂养不当等均可产生不良的影响。　　(4)早期教育：包括学校教育、社会教育和家庭教育，而童稚期的家庭教育对孩子的一生尤为重要。&&& 一、影响儿童心理发展的环境因素　　(一)家庭环境是影响儿童心理发育的主要家庭因素&&& 1、父母对子女教育不一致，还有家里老人的溺爱；&&& 2、父母关系紧张、敌对，经常争吵；&&& 3、父母，尤其是母亲与小孩长期分离；&&& 4、父亲在家里的权威没有形成；&&& 5、父母对子女的教育以批评、责罚为主，鼓励、赞扬和理解不够；&&& 6、父母不良的言行起了示范作用。&&& 从我们科就诊的儿童看，大多可以询问到上述家庭因素，有的成人心理疾病患者也可以追问到童年期的不良家庭因素。有的是直接致病因素，有的是诱发因素，有的导致症状维持，治疗难度增大。&&& 有的因素对儿童心理发育的影响明显而深远，如童年早期与母亲的分离；有的因素在我们国内家庭比较普遍存在，如父母教育不一致；有的因素很难彻底消除，即使我们心理工作者对自己子女的教育也只是尽努力去减少，但不可能完全没有。&&& 母爱是伟大的，父爱也同样是伟大的，其伟大之处在于父母是“用心”去爱自己的小孩。　　1．社会经济状况　一般认为，家庭社会经济状况较好的家庭，小儿的语言、适应能力和智力的发育均优于社会经济状况较差的家庭。在后者，家庭中所暴露出的紧张事件较前者为多；另外，在这种家庭中，心理和社会交往机会少，儿童就象成人一样产生焦虑和抑郁。倘若父母文化水平低，育儿技能差，就更易造成儿童的行为问题。　　2．父母状况　父母的不幸童年。父母的婚姻状况、健康状况、母亲妊娠时的心理压力及分娩时的情况等，均可影响儿童行为的发育、在一项调查中发现，有行为问题的儿童，较多地存在着孕前、妊娠中的病理现象和异常分娩等因素。父母的性格、智力和教育水平对小儿的行为发育也有影响。　　3．父母对子女的态度　父母对子女的过分队爱、过分担心和过分保护、偏爱、歧视以及对子女不切实际的过分期望等均对儿童行为右影响。　　4．父母的榜样作用 父母是儿童的第一个崇拜者，儿童经常模仿父母一言一行，所以父母的行为不可避免地影响到他的子女。家庭气氛、父母分居、争吵等对儿童有深刻影响，孩子容易受父母公开争吵的干扰，特别当这种争吵与已有关时。其他诸如嗜酒、吸烟、对人对事的态度等无不对孩子产生心理上的影响。　　5．父母与子女的矛盾冲突 每个正常的家庭都有矛盾发生，但如矛盾太大则会引起父母的担忧以及孩子的不安全感。在家中造成矛盾的原因很多，如小儿的令人讨厌的一些表现、家务、电视节目、衣服、朋友、学习……。一个最基本的问题是，父母与子女之间不能相互理解。一旦冲突发生，父母的责备、惩罚只会使矛盾更加激化，甚至会产生敌意行为。父母要明白，孩子的性格部分来自遗传，部分来自父母的教养。孩子表现不好、发脾气，父母应首先控制自己的感情，以免矛盾恶化。　　6．家庭破裂 由于父母离婚对孩子造成的影响是巨大的．常常引发出许多行为问题。与儿童行为有关的因素有：离婚的原因，与跟随一方(父或母)的关系，新同胞的出生，社会经济压力，母(或父)亲的情绪，离异双方仍继续对立谩骂等。　　(二)集体环境 托儿所、幼儿园、学校，如同家庭一样，教师即父母，同伙即兄妹。恰当的教育内容，得体的教育方法，直接影响着小儿的身心发育。在一个和谐、友爱、团结、快乐、积极向上的环境中生活学习，可使小儿的情绪行为得到良好的发育。　　(三)儿童自身的生理环境　　1．残疾与慢性躯体性疾病 这对小儿行为有很大影响。在这些疾患中，有些可使小儿产生不适、疼痛，有些影响或限制了儿童的日常活动和社会交往，有些则使小儿恐惧和焦虑，有些则使小儿感到羞辱、孤立、窘迫、自卑相困惑。以上种种变化常可改变家长、老师和伙伴们对孩子行为的态度，而后者反过来又会引起儿童自身行为的改变。疾病对儿童情绪、行为的不良影响，主要表现为抑郁。男孩以社会退缩为多，女孩以攻击行为较多。　　2．成熟度与智能神经系统发育的成熟程度 是小儿行为发育的最主要因素。神经系统的成熟与智能有关，在某一年龄的小儿应有相应的智能发育水平。对于智能发育较迟者，如期望过高，则往往会产生挫折感和不安全感；智力相对较高者，常会对学校产生厌倦情绪、不认真听课、不完成作业等。　　3．儿童气质。　　4．生化和内分泌因素对行为的影响 人的情绪行为变化都有生比基础，其中最重要的是神经介质(如单胺类的5羟色胺、去甲肾上腺素、多巴胺等)和内分泌。不少注意缺损和多动症患儿可通过阻断单胺氧化酶提高单胺水平改善症状，三环类抗抑郁药对多动症也有治疗作用。在焦虑症患者，血浆皮质类固醇含量上升，从而反馈地使生物胺(去甲肾上腺素和5羟色胺)更新率加速，其中特别是；羟色胺机能的活动过盛可能与焦虑症的发生有关。目前认为，神经性厌食可能与间脑－神经内分泌调节障碍有关。　　另外，内啡肽对情绪和行为的影响也引起了学者们的注意。现今资料说明，内啡肽对精神运动的作用与脑内生物胺的功能密切相关，并通过多巴胺影响垂体前叶激素的分泌。但总的说来，对内啡肽的研究尚不够深入。　　二、影响儿童心理发展的教养因素：对儿童教养的方法，传统上分为“权威”法和“顺应”法二种，前者主要是采用过多的指示、命令、威胁和惩罚，而后者多用请求的口吻征求孩子的意见，情况改变后向孩子解释原因，在许可的前提下尊重孩子的意见。“权威”法可能引起小儿发脾气，不听从管教，仇视同伴，为所欲为，固执，缺乏自信心等；“顺应”法则较少发生以上情况。　　“权威”性教育方法，不论是父母中哪一方采用，部将导致他们同孩子之间消极对抗关系的发生，从而影响儿童行为的正常发育。但也有人发现，“顺应”性教育方法可使儿童的攻击行为增多，其根据是，多采用“顺应”法的西方儿童的攻击行为远多于多采用“权威”法的东方儿童。因此，有人提出，目前尚无一种教育方法是完美无缺的，二者适当兼用可能更好。　　教育儿童时，一定要从儿童的实际水平出发。要求超过了孩子的发展水平或者当孩子的发展水平已可允许学习某些技能而父母却错过机会未予施教、这都是不合适的。　　在独生子女的教养中，容易发生溺爱现象，但父母却常常不承认这一点。溺爱的最好证据是，当父母禁止该子做某种事情时，孩子常以哭闹、发脾气等手段威胁父母。　　三、影响儿童心理发展的儿童的气质特征气质因素：作为一种内在的体质性因素，在一定程度上决定了儿童行为发展的倾向，也就是说，气质特性对行为表现有非常重要的影响。气质自生后就已明显表现出来，每个人都有自己的气质特征，明了这种巨大的差异性是理解行为问题的基础，因为行为差异是引起行为问题的重要因素。有研究证实，难育型(D)，启动缓慢型(S)和中间近难育型三个气质类型易出现行为问题，其中尤以难育型儿童为甚。　　任何一种气质类型都可招至行为问题，但并非注定一定要发生。儿童的行为表现是其自身的气质特征与环境因素相互作用的结果，这种相互作用主要表现为二者是否协调，如果二者协调，则对儿童行为发育有利；不协调则会障碍其行为的发育，从而引发出行为问题。　　育儿者(多为父母)与儿童之间的关系直接受儿童气质的影响，这种关系是否协调，决定了儿童行为发展的方向。如对一个具有生活机能无节律、适应能力差、情绪消极、反应强度高等气质特性的儿童采用“顺应”性教育方法，则小儿可逐渐适应环境，行为问题或可避免，如果采用“权威”法，将会招至儿童与父母之间情绪的对立，其结果将会引起一系列的行为问题。因此。育儿者与儿童之间建立稳定、和谐的亲密关系对儿童行为的发育有重要作用。
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影响生物生存和发展的非生物因素有多种，请举例说明各有哪些．（至少写出4种）
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非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．因此除题干中的非生物因素外，影响生物生活的非生物因素还有空气、土壤、生存空间等，例如：空气，如池塘的水中缺氧，会导致鱼大量死亡，大雨过后蚯蚓纷纷爬出地面；土壤性质，如盐碱地中只能生长特定的植物等；生存空间，生存空间过少生物数量减少．故答案为：例如：空气，如池塘的水中缺氧，会导致鱼大量死亡，大雨过后蚯蚓纷纷爬出地面；土壤性质，如盐碱地中只能生长特定的植物等；生存空间，生存空间过少生物数量减少．故答案为：有水、温度、空气、土壤等．
环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素．
本题考点：
环境对生物的影响．
考点点评：
解答此类题目的关键是理解影响生物生活的非生物因素．
扫描下载二维码高中历史必修3《破解生命起源之谜》教案
高中历史必修3《破解生命起源之谜》教案,高中教案
高中历史必修3《破解生命起源之谜》教案
　　高中历史必修3《破解生命起源之谜》【一】
　　教学准备
　　教学目标
　　1.知识与能力
　　识记达尔文进化论的主要观点;掌握进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上的分歧并认识其根源，培养学生运用科学的世界观认识世界的能力。
　　2.过程与方法
　　在识记上述基本史实的基础上，通过生生共议、师生互议、学生质疑，引导学生全面分析达尔文创立生物进化论的历史背景;进而全面认识生物进化论的创立对世界所形成的深刻影响;对比生物进化论与基督教神学有管人类起源问题的不同，综合当时欧洲社会发展的种种状况，认识到科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。
　　3.情感态度与价值观
　　理解18世纪下半期到19世纪生物学领域发生重大转折，取得革命性进展的原因;达尔文生物进化论对社会进步所产生的巨大影响。
　　教学重难点
　　重点: 进化论确立的历史条件、进化论的主要观点和影响。
　　难点：分析科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。
　　教学工具
　　多媒体设备
　　教学过程
　　导入新课
　　今天关于生命起源的五种说法。神创论(或神造说);自生论(或自然发生说);生源论(或生生说)&腐草化萤&、&泥土变鱼&;宇宙生命论(或泛生说)&地上生命，天外飞来&;新自生论(或化学进化说)。你认可哪种观点呢?
　　一、教会的禁锢：
　　1.神创说内容：认为世界万物，包括人类，都是由神创造的。
　　世界各民族由于所处的地区、生产活动、生活习俗都不尽相同，在此基础上也就产生了不同的文化。各种文化都毫无例外地留下了关于人类起源的神话。这些神话虽然说法不一，并带有强烈的民族特色，但都认为世界的万物，包括人类，都是神创造的，这就是神创说。
　　【合作探究】神创论能够成为生物起源的共识，并且长期流行?
　　老师：生产力落后，知识缺乏
　　在欧洲封建社会,基督教会是封建统治的精神支柱。
　　二、拉马克和早期生物进化思想：
　　拉马克&&进化论的的倡导者和先驱
　　学生看书回答问题：
　　(1)生平简介：拉马克(Jean-Baptiste de Lamarck，)是伟大的博物学家。生物学一词是他发明的，最先提出生物进化的学说，提出了高等动物是由低等动物演变而来的。是进化论的倡导者和先驱。
　　(2)主要成就：
　　①提出生物从低级向高级发展进化的观点;
　　②肯定环境对物种变化的影响，提出&用进废退&和&获得性遗传&两个著名的进化原则。
　　前者指经常使用的器官就发达，不用会退化，比如长颈鹿的长脖子就是它经常吃高处的树叶的结果。后者指后天获得的新性状有可能遗传下去，如脖子长的长颈鹿，其后代的脖子一般也长。并认为这两者既是变异产生的原因，又是适应形成的过程。
　　(3)意义：早期的生物进化思想开始形成，为达尔文生物进化论的创立提供了理论基础
　　三、达尔文&&进化论
　　1.达尔文&&进化论(学生思考)
　　政治经济基础：17-18世纪，资产阶级革命和工业革命相继发生，人们的视野不断拓宽，思想更加开放
　　思想基础：文艺复兴后，基督教神学受到极大冲击。面向现实世界、重视实践、崇尚理性的追求蔚然成风
　　理论基础：18世纪下半期到19世纪，细胞学说的确立和拉马克早期生物进化思想的形成。
　　达尔文个人因素：
　　老师总结：
　　2.创立标志：1859年，达尔文发表《物种起源》一书，标志着生物进化论的诞生。
　　书中阐述的观点极大地冲击了神创论，生物进化论的提出震撼了全世界。达尔文的自传中，他这样总结自己的一生，&最重要的是，爱好科学──不厌深思──勤勉观察和收集资
　　3、理论内容：学生看书总结如下：
　　(1)一切生物都经历了由低级向高级、由简单到复杂的发展过程;
　　(2)生物界现存的物种具有共同的原始起源，不同物种的变异是&自然选择&的结果;
　　(3)生存竞争和自然选择是生物界的普遍规律。
　　&物竞天择，适者生存&为核心的进化论，认为一切生物都经历了一个由低级向高级，由简单到复杂的发展过程。生存竞争和自然选择是生物界的普遍规律。凡能较好地适应环境和发生变异的个体，将获得较多生存和繁殖的机会，那些有利的变异，经过世代的传递，逐步积累为显著的变异，从而形成生物新种。
　　【合作探究】进化论的影响：(1)对欧洲思想界的影响：生物进化论从根本上改变了当时绝大多数人对生物界和人类在生物界中地位的看法，有力挑战了封建神学创世说。
　　(2)对欧洲学术界的影响：把发展变化思想引入生物界，开创了生物科学发展的新时代;
　　比如把发展变化的思想引入生命世界，使人们不再把动物与植物之间、动物和人之间的区别看作是绝对和神圣的。
　　(3)对社会进步产生的影响：进化论思想在欧洲引起轩然大波，成为资产阶级反对封建特权的思想武器。达尔文被称为&生物学领域的牛顿&。
　　赫胥黎发展生物进化论
　　年轻的博物学家赫胥黎把《物种起源》一书比作黑暗中照亮人们前进的闪电。1863年，他以进化论为武器，大胆地提出&人类是和猿类由同一个祖先分支而来&。
　　就这样，人猿同祖论首次被赫肯黎提了出来。这是人类起源认识史上一个新的里程碑。
　　思考：进化论对中国的影响
　　严复是我国著名的维新派人物。通过赫胥黎的《天演论》，他把达尔文的生物进化论引用到社会领域中来。他认为在种族与种族、国家与国家之间，也存在着&物竞天择，适者生存&的残酷竞争。中国如果不甘沦亡，就必须奋发图强，并立即做出抉择，实行变法。
　　是新文化运动的领袖人物，在新文化运动中他提出了&民主& 与&科学&两大， &民主& 与&科学&也成为新文化运动前期的指导思想，而&科学&主要就是指传播达尔文的进化论思想。
　　本课小结
　　19世纪生物进化论的诞生是人类破解生命起源之谜取得的重大突破。达尔文进化论的提出，是人类思想史上划时代的大事。它打破了上帝7天造就世上万物和人类的神话，极大地促进了欧洲的思想解放，使人们的世界观发生了根本性的变化。它不仅丰富、发展了生物学本身，也使生物学成为一门综合性的学科获得了新的发展方向。其&物竞天择，适者生存&和&优胜劣汰&的思想促进了亚洲等为救亡图存的资产阶级民主革命的兴起。
　　高中历史必修3《破解生命起源之谜》教案【二】
　　教学准备
　　教学目标
　　1.知识与能力：简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。
　　2.过程与方法：巧设问题，学生探究;两种观点，对比分析;材料分析，情景再现;展示交流，点拨。
　　3.情感态度与价值观：①科学的进步推动着人类历史的发展。②学习科学家顽强探索和不懈努力的精神。③科学技术是第一生产力。
　　教学重难点
　　1.教学重点：达尔文进化论产生的历史条件及进化论思想的深远影响。
　　2.教学难点：达尔文进化论思想的内容。
　　教学工具
　　幻灯片。图片。
　　教学过程
　　一.课前预习：
　　1.带着问题通读课文：①基督教神学如何解释人类的起源?②生物进化论的主要内容及其意义是什么?并找出本课的重点难点。
　　2.填写市编《新学案》或教师自编的《导学案》。提出探究问题。
　　二.导入新课：
　　①问题导入：人是从哪里来的?你都知道哪些有关人类起源的说法?
　　②视频导入：《人与自然》或《动物世界》中牛羊吃草、狮子老虎捕食牛羊的情景。
　　教学过程
　　(导入)请三位同学讲：《盘古开天地》、《女娲造人》、《上帝创世》。这三个故事围绕的中心问题都是人类和世界万物的起源问题，它们的共同之处都是认为神创造了世界。那么同学们是怎么看待生命起源这个问题的呢?
　　(授新课) 第12课 破解生命起源之谜
　　几千年来，人们一直不停地在探索生命起源的问题，但在19世纪以前的人们更多的是相信神创说，其中以基督教会的上帝创世说影响最大。 一、教会的禁锢 1.上帝创世说
　　(组织学生讨论)为什么上帝创世说能够长期流行?
　　(投影)2. 上帝创世说能够长期流行的原因：
　　(1)生产力低下，导致知识贫乏;
　　(2)适应封建统治的需要，为现实不平等辩护; (3)教会垄断，推行愚民和精神独裁。
　　(知识升华) 由此我们可以看出：上帝创世说的长期流行是生产力低
　　下的结果，是教会禁锢的结果。这也论证了&社会存在决定 社会意识&的哲学原理，也就是我们常常提起的&一定时期思想文化的现象是由一定时期经济政治的现象决定的&。
　　那么，教会的禁锢会给科学的发展带来怎样的影响呢?
　　(投影)文艺复兴时期的三位科学家的图片：哥白尼、布鲁诺、塞尔
　　维特。
　　(学生) 讲述他们遭到教会打击的经历并由此分析教会禁锢给科学带
　　来的影响。
　　(投影)3.影响&&阻碍了科学的发展和社会的进步
　　(过渡)神创说虽然长期流行，但不可能永远流行。在神学的夹缝中，
　　科学正悄悄发生着变化，至19世纪中期终于创立了生物进化论。
　　(投影)二、生物进化论
　　1. 创立的标志&&1859年，科学家达尔文发表《物种起源》一书。
　　(师)简单介绍不同时期人们对《物种起源》的
　　(提问)在这本书里达尔文阐述了哪些观点?请阅读课本进行归纳。 (生)回答略
　　(投影)2.主要观点：
　　(1)生物是进化而来的;
　　(2)自然选择; (3)物竞天择; (4)适者生存。
　　(投影)图片和材料说明以上观点
　　(学生探究活动)教师指导学生分析：为什么生物进化论在19世纪中
　　期由达尔文创立?
　　(投影)3.创立的原因：
　　三.课堂展示：
　　1.口头展示：①知识梳理的第一部分：谁是万物的创造者。②知识梳理的第二部分：&物竞天择，适者生存&。
　　2.黑板展示：思维拓展部分：①基督教神学是如何解释人类的起源?②生物进化论的主要内容是什么?③生物进化论的历史意义是什么?
　　四.问题探究：(教师设计问题，学生分组讨论)
　　1.神创说和生物进化论在人的起源问题上的根本区别是什么?
　　2.请举例说明自然界的弱肉强食?
　　3.生物进化论对中国近代产生社会变革了什么影响?
　　4.我们应该向科学家学习哪些精神?
　　5.学习了本课，你有什么感悟?
　　五.展示交流：(学生将小组讨论的结果，当堂展示，同学们评说补充。)
　　六.教师点拨：(围绕三维目标的落实)
　　①要分清什么是宗教、什么是迷信、什么是科学.
　　②认识两种不同的观点要结合当时特定的时代背景.
　　③要充分认识科学的进步在人类历史发展中的重大作用。
　　④学习科学家的积极进取的精神，将其转化为今天学习的动力。
　　⑤拿起科学的武器，勇敢地同各种封建迷信作斗争。
　　七.构建整合：
　　1.学生根据本课内容，建立知识结构，然后黑板展示。(要求简洁、准确)
　　2.师生共评，纠正补充。
　　八.巩固检测：利用《新学案》或《导学案》。
　　九.本课点评：由学科班长对本课的教与学，目标落实情况，作简短点评。
　　课后小结
　　19世纪生物进化论的诞生是人类破解生命起源之谜取得的重大突破。达尔文进化论的提出，是人类思想史上划时代的大事。它打破了上帝7天造就世上万物和人类的神话，极大地促进了欧洲的思想解放，使人们的世界观发生了根本性的变化。它不仅丰富、发展了生物学本身，也使生物学成为一门综合性的学科获得了新的发展方向。其&物竞天择，适者生存&和&优胜劣汰&的思想促进了亚洲等为救亡图存的资产阶级民主革命的兴起。
　　课后习题
　　【巩固总结】
　　阅读材料：在西伯利亚草原上放养着的驯鹿,最大的天敌是狼,为了保护驯鹿,猎人主动消灭了草原上的狼,结果却使驯鹿大量繁殖,数目急剧增加,品种迅速退化,并且由于驯鹿过度啃食草原,导致该草原也退化了.
　　材料反映了什么?
　　参考：生存斗争与自然选择的普通规律.
　　我们从中得到什么启示?
　　参考：必须正确处理与环境的关系,才能共生共存.
　　破解生命起源之谜
　　1、达尔文进化论的背景
　　2、达尔文进化论的内容
　　3、达尔文进化论的意义
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