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辩论——代沟的主要责任在家长还是子女(反方) 投稿：孙煓煔
主席,评委,大家晚上好！作为子女,对方辩友,相信我们之间没有代沟吧,但是今天对方辩友一定要把代沟的主要责任推到父母身上,这与我方就有点代沟了,我有几个不明之处,可以和对方辩友沟通沟通吗?第一,探究代沟的主要责任,应看谁引起,谁承担,如果按对方的逻辑,…
蓝田县 镇 村第九届村民委员会换届选举办法（2015年 月 日经村民代表会议讨论通过） 第一条 为规范村民委员会换届选举工作，保障村民依法行使民主权利，根据《中华人民共和国村民委员会组织法》、《陕西省实施办法》和《…
多媒体辅助英语课堂教学摘要:随着现代教育技术的发展,将多媒体计算机辅助教学引进英语课堂,无疑是对传统教学的一种挑战,也是对传统教学手段的更新,是推进英语教学改革的途径之一。在教学中利用计算机多媒体辅助教学系统能较便利地展开感性材料,创设最佳情景,激发…
主席,评委,大家晚上好！作为子女,对方辩友,相信我们之间没有代沟吧,但是今天对方辩友一定要把代沟的主要责任推到父母身上,这与我方就有点代沟了,我有几个不明之处,可以和对方辩友沟通沟通吗?第一,探究代沟的主要责任,应看谁引起,谁承担,如果按对方的逻辑,有人被撞伤,因流血过多抢救无效死亡,那么应该追究医生的责任而不是司机喽?第二,对方辩友说:子不教,父之过.确实如此,可是,对方辩友,如果子女根本不听教,那又是谁之过呢?下面我来总结我方的观点:第一,从事实的角度,对方辩友,如果代沟的主要责任在父母,为什么子女在幼儿时期没有代沟呢?而随着子女的成长,他们开始有了自己的个人空间,独立意识,情感思想和价值观念,这些与父母已有的产生一定的冲突,代沟也就自然而然的产生了.如果代沟的主要责任在父母,为什么子女在青春期前后,代沟的问题会更加突出呢?面对代沟,为什么有82.7%的父母在与子女产生分解时能主动从自身找原因,自我评价,而只有23.6%的子女会从自身出发,将责任归于自己?父母的心门是永远向孩子敞开的,他们千方百计想去了解孩子,而往往是孩子关上心门,拒绝和父母沟通.对方辩友,代沟的主要责任还不是在于子女吗?第二,从情感上讲,当父母在生活上无微不至地关心你,在学习上严格要求你时,你说:第三,从理性上讲,我们的父母其实很值得同情,因为他们很不幸地被夹在两种观念中.我们的祖父辈很传统,可以说蛮封建的,因此,父母们所受的教育是家长有绝对的权威;而当他们想继续施行这种权威时却很不幸地遇到了反叛自主的我们,于是代沟就这样产生了.这不是他们的错.为什么我们不能主动承担这个责任呢?和父母多多沟通,使两者的心灵从咫尺天涯变为天涯咫尺?为什么我们不能把自己设置的这堵墙推倒呢?要知道,墙倒了,是桥啊!作为子女,当我们深深懂得了少一点指责,多一点宽容;少一点隔阂,多一点沟通;少一点批判,多一点理解时, 我们也就真正学会了去做一个善于理解宽容的子女, 一个勇于承担责任的子女,一个传承文明,开拓创新的子女.代沟 是指子女在走向世界的过程中，背弃父母原有的观点，有了新的见解而造成的。代沟通常产生于青春期。环境的影响使当代青少年很少站在别人的立场考虑问题。认为父母思想陈旧，跟不上时代的步伐，所以，代沟的主要责任在子女。一是没有任何一个父母愿意和子女产生代沟。子女从小不为生计担忧，很少体味人间疾苦，时间长了导致自我中心倾向。而父母一直含辛茹苦、受苦受累却又不被子女所理解。这种痛苦的心情，又有谁能体会？尽管父母在主客观上都有消除代沟的意愿，可同学们扪心自问，我们有几个人真正给了父母机会呢？二是我们常说，“熟悉的地方没有风景。”子女长期处于父母的教育下，很容易产生抵触情绪，代沟也因此形成。三是父母在一个人的成长过程中会有一定的影响，然而正所谓外因无法决定内因，根本问题还是在子女身上。子女受到社会上各种各样思想的影响，思想又不成熟，很难正确地把握自己，而又对父母的话又不以为然，这是导致代沟产生的最主要的原因。所以，代沟的主要责任在子女，正是由于代沟随年龄的增长有不确定性，要父母来适应和消除它很不恰当。同学们，我们常说与时俱进，其实真正做到这句话的不仅有我们，还有我们的父母啊！只是他们在接受新观点之前总是要经过一番仔细的筛选，可这并没有错啊！代沟的产生是由于父母一代和子女一代人不同的知识构成，使他们的思想不同，但是父母和我们处于同一时代，这个社会的主力军还是我们的父母。因此，可以说我们的自以为是，使我们认为父母对新事物了解太少，用我们不成熟的观点来评价父母这公平吗？代沟是指子女在走向世界的过程中，背弃父母原有的观点，有了新的见解而造成的。代沟通常产生于青春期。环境的影响使当代青少年很少站在别人的立场考虑问题。认为父母思想陈旧，跟不上时代的步伐，所以我方认为，代沟的主要责任在子女。一是没有任何一个父母愿意和子女产生代沟。子女从小不为生计担忧，很少体味人间疾苦，时间长了导致自我中心倾向。而父母一直含辛茹苦、受苦受累却又不被子女所理解。这种痛苦的心情，又有谁能体会？尽管父母在主客观上都有消除代沟的意愿，可同学们扪心自问，我们有几个人真正给了父母机会呢？二是我们常说，“熟悉的地方没有风景。”子女长期处于父母的教育下，很容易产生抵触情绪，代沟也因此形成。三是父母在一个人的成长过程中会有一定的影响，然而正所谓外因无法决定内因，根本问题还是在子女身上。子女受到社会上各种各样思想的影响，思想又不成熟，很难正确地把握自己，而又对父母的话又不以为然，这是导致代沟产生的最主要的原因。所以，代沟的主要责任在子女，正是由于代沟随年龄的增长有不确定性，要父母来适应和消除它很不恰当。同学们，我们常说与时俱进，其实真正做到这句话的不仅有我们，还有我们的父母啊！只是他们在接受新观点之前总是要经过一番仔细的筛选，可这并没有错啊！代沟的产生是由于父母一代和子女一代人不同的知识构成，使他们的思想不同，但是父母和我们处于同一时代，这个社会的主力军还是我们的父母。因此，可以说我们的自以为是，使我们认为父母对新事物了解太少，用我们不成受的观点来评价父母这公平吗？家庭代沟的主要责任在于子女 全程辩词一辩（李方研）辩辞：主席，评委老师，在座的各位朋友们，大家好！首先我指出对方一辩的几点错误：（临时组织）代沟，《现代汉语词典》认为是两代人之间由于价值观念、心理状态、生活习惯等产生的差异。而责任有两个意项：一是分内应作的事；二是没有做好分内应做的事，应当承担的过失。掌握了这些概念，从代沟的产生，表现，发展及本质，我们可以明确：家庭代沟的主要责任在于子女。
代沟主要表现为：父母与子女之间产生和存在分歧，误解，猜疑，抱怨甚至对立。一般随着子女的成熟，代沟会慢慢缓和。代沟怎样产生？一是青少年身心状态的剧变。剧变促使我们发现自我，追求独立，对童年的观念进行颠覆，对事业，友谊，爱情和人生价值开始选择和追求。而现在的独生子女家庭，父母在知识和经验上的缺乏，使得他们对子女的变化准备不足，只能按照以前的方式应对。青少年只有让父母明确这种突变，才能带来他们观念意识上的相应变化，才能消除误解和隔膜。二是时代的烙印。出生于五、六十年代的父母对今天世界大融合的观念需要一个渐进的认识理解接受的过程。家庭中，思想文化更新最快的当然是子女，所以，引导父母接近，认识，理解和接受时代的任务，责无旁贷需要子女来承担。三是时代迅猛发展为父母带来的紧张，疲惫，焦躁的情绪态度。紧张，疲惫和焦躁的情绪态度是子女反感父母，形成代沟的重要原因。不要让父母在恶劣情绪下作决定，帮助父母消除恶劣情绪，本身是子女的义务。四是子女的浮躁，赌气和自以为是。见多识广的父母当然不买账了。代沟解决的途径在于双方。父母应该努力学习文化知识，预先了解子女的特点并努力把握时代特点和时代观念；不断学习进步；同时调整好身心状态，争取以乐观开朗和信任的面貌对待子女；子女要体谅，关心父母，采用合适的办法引导父母了解自己，了解时代观念；同时，对自己的年轻和肤浅需要有清醒深刻的认识。但是，父母首要责任是养家；而子女的社会任务是学习。所以，我方认为，家庭代沟，责任主要在于子女。797字攻辩小结（二辩丁伟攻辩）问题1、社会和家庭给予学生的主要任务是什么？问题2、子女闯祸赔偿由谁支付？问题3、吃饭的时候父母和你说话，是沟通的形式吗？（三辩陆旭龙攻辩）问题1、疲惫的时候人是否容易烦躁？问题2、父母错怪你之后，主动邀请你逛街，这是道歉吗？问题3、回家后，你关上房门。这是希望沟通的信号吗？子女学习失败，子女闯祸，都会给父母带来压力和损失；很多时候父母频繁发出的沟通信号，子女往往采取回避；家人团聚往往是工作之余，疲惫和烦躁很容易使父母情绪和态度失常；另外我们要理解很多时候父母的生气不是因为我们的过错，而是因为疲惫和焦虑。子女不要只认对不起三个字，父母情绪和状态好转后，可能用关心，帮助，娱乐甚至直接讨好的方式道歉；不要关紧房门，不要沉默寡言，孩子的欢乐是家庭生机的源泉。子女也可以选择写信等方式沟通。这些的意思是，子女须要在了解父母，关心父母上努力。家庭代沟责任重在子女。（243字）自由辩论语句设计：这是一个极端的例子。我们不能一叶障目，不见森林。这不能代表父母整体情况的，不是我们今天的主题。请对方不要片面理解，以偏概全。父母可以去读老年大学吗？谁给父母学费去读老年大学？谁养家？石化有几所老年大学？在哪里？对方辩友理屈词穷了吧？我方早已指出，父母和子女都有责任。但主要在于子女。解决代沟，父母要努力学习，及时调整身心状态；子女需要体谅关心父母，寻找合适方式引导父母学习和了解。父母对子女态度粗暴，子女要考虑父母的精神状态。在代沟问题上，父母和子女双方都有责任；子女在关心父母，尊重爱戴父母，承担家庭责任上做的远远不够。所以，我方认为，代沟责任主要在于子女。1． 学生都想成为状元，士兵都想成为元帅。但光想不做是永远不行的。2． 想了就要去做！伸出我们温暖的手，袒露我们纯净的心，去主动化解代沟吧！父母大都不懂子女和青年的特点”，所以我们要告诉他们！他们不就懂了吗？3． 让诸葛亮和你比试英语，计算机，他行吗？父母观念的落后是历史的规律。和家长交流需要对家长的关心和爱戴。只提出自己的要求，不考虑家庭实际；对自己不负责任，对他人不负责任，无视他人对自己的付出并毫无感恩之心，谁会有好心情喝这样的人交流呢？如果对方反复强调父母的知识文化不够是关键，可以：问：“穷人的孩子早当家”，对方辩友怎样理解这句俗语？穷人的知识文化水平有限，但是穷人的小孩有的很有志向，学习努力并承担家庭义务和责任，当然会受到父母的尊重和认可了。对方辩友认为，子女应该是家庭的主人吗？应该是，但是主人有哪些义务呢？不应该是，哪谁是呢？当代老师的教学管理是平等和民主的吗？是。那民主的教学管理就完全没有强制吗？即使是民主，也还有专制！对人民民主，对敌人专制！家庭对正确民主，对错误专制是当然的了。
不是。连紧跟时代步伐的教师，对方辩友都认为没有达到民主；那不是教育出身，文化水平一般的父母，怎么能够做到民主？那岂不是不能解决代沟啦？对方辩友应该明白，韩愈《师说》中的老师，和我们今天的专业教师有本质区别。学生和老师之间是社会关系；父母和子女之间是家庭关系，两者距离明显，怎么能够类比推理呢？父母翻子女书包为例，指出家庭代沟责任在父母。正是因为部了解子女，又强烈渴望了解子女，但是又难以和子女沟通交流，所以翻书包啊！可怜天下父母心，难道你不该主动告诉父母吗？！用《三字经》中的“人之初，性本善”开首提问，对方辩友，中国古代除性善论外，还有性恶论。1999年国际大专辩论会还在争论呢！你怎么就拿来作为论据了呢？是不是理屈词穷了？强加行为是因为子女与父母的沟通已经产生很大问题的情况下强加。也是因为子女对自己不够负责的行为形成习惯后的强制。即使民主也需要专政，在不能保证子女的安全和健康的时候，强加是无奈的唯一办法。子女应该悬崖勒马，及时改正自己的不良行为习惯，加强与父母的信任交流。父母是子女的第一任老师，父母是子女最好的老师。父母没有教育好子女。肯定有部分父母没有能力教育好自己的子女。那代沟问题怎么办？不解决吗？对于绝大多数父母，这一生赶上你现在老师知识文化水平几乎是不可能的了。也就是他们落伍了。你再找一个教育博士去做父母吗？自由辩论表演设计：1．对于中国的家庭，我们只常常听说“小皇帝”，还从来没有听说过“父皇帝”“母皇帝”。2．父母对子女全方位关心照顾和迁就，子女应当为父母考虑3．经济没有独立，衣食住行都依赖别人的人，怎么和别人完全平等？不承担家庭责任和义务，怎样行使权利？4．批评你，要求你，那就叫人格不平等吗？5．人格平等，是要靠自己的人格去争取，决不是靠别人施舍的！6．对于没有自尊，没有诚信，没有责任感，甚至没有自控能力的人，你愿意信任他，和他平等吗？！7． 对方辩友从来不否认父母爱子女，但是从来不提子女也应该爱父母！8．对方辩友一直呼叫父母理解子女，但是就是不提子女理解父母！9．对方辩友口口声声要民主，要平等，但是就是不提贡献，责任，义务！10．我们认为，代沟的消除需要民主，平等，关爱的氛围；11．我们还认为，目前在消除代沟中缺乏民主，平等，关爱是最大的障碍！12．子女忽视了对父母的关心和爱戴，是代沟大面积产生的重要原因！13．子女不提责任和义务，只提民主和平等；只关注个人表现和个人感受，不关心家庭发展和父母感受，是两代人关系紧张的导火索！14．关爱父母，承担责任，是解决代沟最迫切的需要！15．同学们，亲情是世间最宝贵，最牢固的感情，父母正在老去，不要等到他们白发苍苍，步履蹒跚，才发现自己夺走了他们多少心血和快乐！16．关爱父母，敢于承担责任，才是新世纪有素质，文明的青年！17.子女没有站在父母的角度来思考，不平等！18.子女不考虑父母的压力，情绪和感受，不理解！19.子女享受父母的劳动，父母的关爱已经习惯，理所当然，不再尊重！四辩总结陈词（刘萍）主席，评委老师，在座的各位朋友们，大家好！前面的辩论中，对方辩友犯了几个错误，使得他们的观点无法成立。第一是用静止的观点看待问题。例如：没有从人不同年龄阶段和发展阶段理解父母与子女在学习能力和环境上的差异。第二是片面看待问题。例如：只从家庭表现来理解父母，割裂了父母情绪状态与社会和工作的关系；
第三是消极看待问题。例如：在代沟问题上，我们处于主动地位；但是却不要求自己主动解决；漏洞百出，其观点自然土崩瓦解了。第四是胡搅蛮缠。我方辩友在前面的辩论中，立场客观公正，不偏不倚，认可父母知识的缺陷和态度情绪的失态，并分析了产生原因给出了解决办法。对方辩友对此并没有异议，可是在一些环节还是不断提出父母知识缺陷和情绪态度问题，让我方莫名其妙，不知道对方是否听到了我方发言？
我方辩友在所有环节上都一致论证，探寻代沟产生的原因：父母方面，是文化知识的缺乏导致教育方法失当；工作和社会的重压使情绪态度不妥；子女方面，是身心阶段性剧变引发太多要求让父母不适应；社会经验的缺乏导致肤浅，赌气，自以为是。解决代沟，父母要努力学习，及时调整身心状态；子女需要体谅关心父母，寻找合适方式引导父母学习和了解。在代沟问题上，子女主动父母被动；父母对子女关心了解多而子女对父母关心了解少；父母承担的压力大而多，子女相对承担压力要小而少。身为21世纪的主人，我们应该理性，公平，积极主动看待问题，我们不应该放任代沟的阴霾笼罩我们温暖的家。综上所述，我方认为：家庭代沟责任主要在于子女。谢谢！
主席,评委,大家晚上好！作为子女,对方辩友,相信我们之间没有代沟吧,但是今天对方辩友一定要把代沟的主要责任推到父母身上,这与我方就有点代沟了,我有几个不明之处,可以和对方辩友沟通沟通吗?第一,探究代沟的主要责任,应看谁引起,谁承担,如果按对方的逻辑,…
主席,评委,大家晚上好！作为子女,对方辩友,相信我们之间没有代沟吧,但是今天对方辩友一定要把代沟的主要责任推到父母身上,这与我方就有点代沟了,我有几个不明之处,可以和对方辩友沟通沟通吗?第一,探究代沟的主要责任,应看谁引起,谁承担,如果按对方的逻辑,…
主席,评委,大家晚上好！作为子女,对方辩友,相信我们之间没有代沟吧,但是今天对方辩友一定要把代沟的主要责任推到父母身上,这与我方就有点代沟了,我有几个不明之处,可以和对方辩友沟通沟通吗?第一,探究代沟的主要责任,应看谁引起,谁承担,如果按对方的逻辑,…
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自主性家长活动的实施策略
参加,而是先分发调查表,请如实写出家教中存在的问题,在将问题分类的基础上有针对性地聘请专家,再设计出菜单式活动安排,供自由选择(一次、多次不限)。例如:根据的焦点问题“独生子女任性、娇气、自私怎么办?”“园到底教什么?”“如何预防感冒”,分别邀请了心理健康副教授戴乃功、省园特级教师王芳、儿保专家沈梅艳开展讲座,由于问题有针对性,有自主选择权,效果非常显着,不少有感而发积极参与投稿,结果中三班何乐雅的《能力培养不容忽视——参加园举办的专家讲座有感》和小三班华木兰妈妈的《的醒脑剂——来自学校的感思》两篇文章被园报全文采用,其他文章则以节选的形式录用。&&& (2)开展不同层次的活动。一般意义上的是指孩子的父母,然而目前的独生子女受多重的呵护,特别是爷爷奶奶的宠爱,隔代问题已是我们面临的严峻考验。为了解决实际问题,真正促进健康发展,我们特意在系列活动中增设了爷爷奶奶专场,结果自愿参加的老人有近200名,浙大副教授刘杭玲“一管三导六等”的观点引起老人们的共鸣,大家纷纷表示以后对孙儿的爱要含蓄一点。此事还被《富阳日报》以《富阳幼教首次触及隔代》为题进行报道,引起社会的关注。&&& (3)探索其他形式的家园合作方法。人的交往贵在平等,要想们主动参与活动,园必须放下架子,尊重,把当作是自己的朋友。中三班曾举行过一次班级比赛,每个都参加,不同以往的是作评委。由于有了亲自体验和对比,们的评价非常客观,杜绝了以前过高、过低评价自己的孩子或猜疑设奖不公正的现象。另外,我们园还有一个创举,就是每位都收到一张电话卡,卡上不但有孩子的老师、班里小朋友的电话号码,还有园长室、保健医生的号码,有事情随时可以联系,既加大了家园交往的自由度,又增进了彼此的感情。&&& 3、不断改进,双向反思&&& 学习是个渐进动态的过程,虽然的自主性已慢慢被激发,但有些观念却很难改变,有很多对孩子绘画的最高评价是画得越像越好,而园则不重技能更提倡孩子的情感体验。这时,单纯的说教显然起不到作用,我们采取了“让活动说话”的办法,通过活动使反思。在一次活动中,教师先出示范画让画爸爸,小朋友很快就画好了,几十个几乎一模一样的爸爸惹得大家哈哈大笑,后来,教师又请给爸爸写生,虽然这次花费的时间比较长,的画作也很稚嫩,但一个个神态各异、动作不一的爸爸还是把的心触动了:孩子画画不是练技巧,培养观察力、思维力、表现力等能力才是最要紧的。观念的转变使使参与的主动性更强了,他们从孩子身上发现了“个性”这一特质,自己的主动性也被调动了起来。&&& 为了搞好家园共育工作,要反思,教师更要反思。教师既要反思自己的观念又要反思自己的行为,为什么有些活动受到的欢迎?有要求学写字学拼音怎么办?……只有这样一次次不断地反问自己,一次次不断地寻求答案,教师才会有所提高。虽然,教师是专门的工作者,但她并不是全才,当听到对活动的合理建议,当看到参与活动的出色表现,她一定会有触动,一定会感到自己知识的匮乏和能力的欠缺,一定会有要提高自我的想法,因为在这多元的社会,确实只有不断学习才能进步,只有不断反思才能成长。&&& (三)以参与为核心,加大委员会的管理作用是自主性活动的有力保证&&& 委员会是园与间的纽带,是一种“自动、自主的‘接力棒’式的组织”,它的任务是帮助了解园的工作和需求;协助园进行保教工作;反映对园的工作意见和建议;组织交流的经验等。因此,家委会工作绝不能以一张证书两次会议作为全部内容,而是要向规范化、化、制度化方向发展,才能不断谱写家园共育的新篇章。&&& 1、明确家委会的组织作用&&& 我园的家委会年年更换,每届由15人组成,成员们根据自己的特长、能力讨论分工,有负责宣传、组织、联络、反馈等各项工作的,我们将家委会成员名单及分工情况在园报上公示,有事可以直接找家委会商量,使他们真正成为的代言人,成为管理的一支中坚力量。&&& 2、发挥家委会的实际功效&&& 家委会的自主性只有在参政、议政中才能体现出来,以往的家委会只参与评价而不负责决策,作用就不明显,更不要说自主和积极了。因此,我们的家委会以让孩子享受优质为目标,以提高的水平为切入口,在以下几方面发挥着作用:&&& (1)参与园的管理,促进园整体水平的提高。家委会审议每学期园务,提出建设性意见,如每学期初,园长把家委会成员召集在一起,向大家通报本学期的保教和工作安排,委员们认真听取并讨论、审议,经过相互沟通和磋商,统一了认识,委员们再将精神和要求传达到每位,让他们更加了解的内容,使家园密切合作密切合作有了良好的基础。&&& (2)协调、教师、园三者的关系,使他们成为合作的伙伴。虽然孩子的共同责任把和园、教师紧密地联系起来,但在实际工作中总会出现这样或那样的分歧,如有的对园不教拼音有意见;有的觉得老师可能对自己的孩子要求“太严”,这类问题直接向教师提及甚不方便,不说又感到困惑。委员们在了解此类情况后,总是能以自己的亲身体会及时向当事人做解释、说服工作。由于直接的接触和对话,消除了这些的误解,同时也提醒有关教师注意其工作方法,使得她们成为密切合作的伙伴。&&& (3)配合园、年段、班级的大型活动,发挥家委会的组织作用。园的大型活动开展,离不开的参与,而的组织工作自然就落在家委会的身上。由于家委会具有对孩子负责的热情和较强的号召力,活动时几乎都能做到一呼百应。例如我园的外出参观活动都请家委会代表讨论制定方案,并一起组织实施。中班的“参观纸文化民俗村”,大班的“中村之旅”都有家委会成员和代表一同前往;每月一次的膳管会由保健医生和家委会成员一起安排;园的园舍建设问题由家委会参与讨论,共同商讨决定。例如:为了扩大区域活动场地,我们想把午睡室改建成小阁楼,经多方考察,家委会多次讨论,终于拟定了此。&&& 在园,由于家委会的“穿针引线”作用,使得家园共育活动开展得生机勃勃,极具感染力,由此看来,家委会的参与不但没有干扰我们的工作,更没有给我们添麻烦,反而开扩了我们的工作方法,加大了我们的,坚定了我们的办园信心。&&& 三、开展自主性活动的新思考&&& 实践出真知,经过一年的探索,我们在不断尝试和思考中对开展自主性活动有了许多新的想法。&&& (一)园工作要做得更细&&& 能够主动参与,目的是为了自己的孩子。但目前我园进行的一些探索仍以集体活动为主,针对个别的并不多,让每个有一席之地是我们的新追求,我们必须开动脑筋不断创新。例如:我园临街的宣传窗,教师们设计得很辛苦,但驻足常看的人并不多,我想,如果让自由报名,每一板块用图文并茂的方法展现自己孩子的成长足迹,肯定很受欢迎。再如:会的层次可以分得更细些,可以根据孩子的性别、性格、组别进行分类,开展个别式的交流,“孩子胆小怎么办?”“女孩子喜欢什么游戏?”“你儿子勇敢吗?”这些问题都可以成为活动的主题。&&& (二)参与活动的范围要更广&&& 在助教活动中,一般有特长的会踊跃报名参加,一些似乎能力不足的往往望而怯步。实际上,的一日活动都是课程,们不仅可以参与教学活动、游戏活动,也可以参与生活活动。带孩子散散步,和孩子一起吃饭,帮老师管理午睡,或者就是在旁边做一些观察记录,同样是非常有益的参与活动。&&& (三)家园交流的形式要更多&&& 书面交流的机会较多,可以自由向园报投稿,可以随时在《家园互动手册》上留言,但的活动并不多,所以园要创造机会就某个问题、某个情境或某个主题开展家教辨析会,让在激烈的辩论中反思自己的观念和行为;也可以采取一人助教多人观摹的形式,使在活动中提高。另外,电脑走进千家万户,使在网上交流有了可能,园可以开设家教网络,尝试先进的家教方法&&&&&2
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