阅读文本选段，完成下面的题。　　不久前，美国加州大学神经生理学家汉斯·特贝、哈佛大学社会生物学家斯塔·阿特曼等提出一种引人注目的新假说——“学习说”。他们认为，游戏是一种实践性很强的学习行为。特贝曾经在卡那里群岛上研究黑猩猩的学习行为。他发现，如果给黑猩猩一根棍子，它们就会用棍子做出各种游戏行为：会用棍子互相赶来赶去，像人们赶鸭子似的；也会用棍子去取挂着的食物。经历过这种游戏的黑猩猩，在今后生活中容易学会使用棍子。同样，“捉迷藏”和追逐游戏，也使动物学会利用有利地形保护自己的本领。游戏的实践性强，能产生直接的效果反馈，对锻炼动物的速度、敏捷、躲藏能力、争斗能力和利用环境的能力很有效。游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。　　美国爱达荷大学的约翰·贝叶和加拿大动物学家保尔·赖特认为，游戏不仅是学习，而且是“锻炼”。贝叶注意到，西伯利亚羱羊的游戏带有明显的锻炼倾向：它们选择游戏场地时，似乎总是从“实战”出发，选择在坎坷的斜坡上奔跑追逐，在陡峭的悬崖上跳跃，好像是在锻炼它们逃避敌害的能力。赖特发现，哈得逊湾的北极熊冬季生活艰难，要花很大力气去捕捉海豹、鱼类，过着紧张的流浪生活。到了夏季，冰雪消融了，北极熊转移到陆上生活，这时，食物来源丰富了，北极熊不必为猎食而整天奔波。它们吃饱喝足了，就进行各种游戏，如摔跤、奔跑、追逐、滑坡等。夏季游戏好像体育运动，使北极熊在食物丰富的季节保持了身体的灵活和力量，这对于它们冬季捕食显然大有好处。因此，这两位学者提出“锻炼说”来补充“学习说”。1．下列对“学习说”的理解，不正确的一项是（
）。A．“学习说”由汉斯·特贝和斯塔·阿特曼等人不久前提出。B．“学习说”认为游戏是一种实践性很强的学习行为。C．黑猩猩能用棍子做出各种游戏是一种学习行为。D．无论对幼小动物还是成年动物来说，在游戏中学习都十分重要。2．下列对“学习说”和“锻炼说”的关系的理解，正确的一项是（
）。A．科学家们认为，动物的游戏在很大程度上是一种实践性很强的学习行为，偶尔也是一种锻炼行为。B．约翰·贝叶和保尔·赖特并不排斥“学习说”，他们认为，动物游戏不仅是学习，而且是“锻炼”。C．西伯利亚羱羊选择坎坷的斜坡作为游戏场地，在很大程度上是锻炼自己，学会适应艰险的环境。D．“学习说”和“锻炼说”都是对动物游戏行为提出的假说，从实际上看，“锻炼说”似乎更全面。3．下列对文意的理解，不正确的一项是（
）。A．“学习说”认为，动物在日常生活中表现出来的游戏行为，能使动物从中学习到必要的生存技能。B．动物在游戏中能获得大量的学习机会，能把自身的各种天赋技能和复杂的环境等巧妙地结合起来。C．“学习说”也认为游戏是一种锻炼，能锻炼动物的速度、敏捷、躲藏能力、争斗能力和利用环境的能力。D．北极熊夏季开展的好像是体育运动的游戏，几乎没有 “学习”的成分，可见“学习说”不能成立。4．假说，指科学研究上对客观事物认定的说明。假说一旦根据事实提出，经过实践证明是正确的，就成为了理论。文中“假说”一词贯串始终，对此，你作何理解？___________________________________________________________ - 跟谁学
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跟谁学学生版:genshuixue_student精品好课等你领在线咨询下载客户端关注微信公众号&&&分类：阅读文本选段，完成下面的题。　　不久前，美国加州大学神经生理学家汉斯·特贝、哈佛大学社会生物学家斯塔·阿特曼等提出一种引人注目的新假说——“学习说”。他们认为，游戏是一种实践性很强的学习行为。特贝曾经在卡那里群岛上研究黑猩猩的学习行为。他发现，如果给黑猩猩一根棍子，它们就会用棍子做出各种游戏行为：会用棍子互相赶来赶去，像人们赶鸭子似的；也会用棍子去取挂着的食物。经历过这种游戏的黑猩猩，在今后生活中容易学会使用棍子。同样，“捉迷藏”和追逐游戏，也使动物学会利用有利地形保护自己的本领。游戏的实践性强，能产生直接的效果反馈，对锻炼动物的速度、敏捷、躲藏能力、争斗能力和利用环境的能力很有效。游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。　　美国爱达荷大学的约翰·贝叶和加拿大动物学家保尔·赖特认为，游戏不仅是学习，而且是“锻炼”。贝叶注意到，西伯利亚羱羊的游戏带有明显的锻炼倾向：它们选择游戏场地时，似乎总是从“实战”出发，选择在坎坷的斜坡上奔跑追逐，在陡峭的悬崖上跳跃，好像是在锻炼它们逃避敌害的能力。赖特发现，哈得逊湾的北极熊冬季生活艰难，要花很大力气去捕捉海豹、鱼类，过着紧张的流浪生活。到了夏季，冰雪消融了，北极熊转移到陆上生活，这时，食物来源丰富了，北极熊不必为猎食而整天奔波。它们吃饱喝足了，就进行各种游戏，如摔跤、奔跑、追逐、滑坡等。夏季游戏好像体育运动，使北极熊在食物丰富的季节保持了身体的灵活和力量，这对于它们冬季捕食显然大有好处。因此，这两位学者提出“锻炼说”来补充“学习说”。1．下列对“学习说”的理解，不正确的一项是（
）。A．“学习说”由汉斯·特贝和斯塔·阿特曼等人不久前提出。B．“学习说”认为游戏是一种实践性很强的学习行为。C．黑猩猩能用棍子做出各种游戏是一种学习行为。D．无论对幼小动物还是成年动物来说，在游戏中学习都十分重要。2．下列对“学习说”和“锻炼说”的关系的理解，正确的一项是（
）。A．科学家们认为，动物的游戏在很大程度上是一种实践性很强的学习行为，偶尔也是一种锻炼行为。B．约翰·贝叶和保尔·赖特并不排斥“学习说”，他们认为，动物游戏不仅是学习，而且是“锻炼”。C．西伯利亚羱羊选择坎坷的斜坡作为游戏场地，在很大程度上是锻炼自己，学会适应艰险的环境。D．“学习说”和“锻炼说”都是对动物游戏行为提出的假说，从实际上看，“锻炼说”似乎更全面。3．下列对文意的理解，不正确的一项是（
）。A．“学习说”认为，动物在日常生活中表现出来的游戏行为，能使动物从中学习到必要的生存技能。B．动物在游戏中能获得大量的学习机会，能把自身的各种天赋技能和复杂的环境等巧妙地结合起来。C．“学习说”也认为游戏是一种锻炼，能锻炼动物的速度、敏捷、躲藏能力、争斗能力和利用环境的能力。D．北极熊夏季开展的好像是体育运动的游戏，几乎没有 “学习”的成分，可见“学习说”不能成立。4．假说，指科学研究上对客观事物认定的说明。假说一旦根据事实提出，经过实践证明是正确的，就成为了理论。文中“假说”一词贯串始终，对此，你作何理解？___________________________________________________________阅读文本选段，完成下面的题。　　不久前，美国加州大学神经生理学家汉斯·特贝、哈佛大学社会生物学家斯塔·阿特曼等提出一种引人注目的新假说——“学习说”。他们认为，游戏是一种实践性很强的学习行为。特贝曾经在卡那里群岛上研究黑猩猩的学习行为。他发现，如果给黑猩猩一根棍子，它们就会用棍子做出各种游戏行为：会用棍子互相赶来赶去，像人们赶鸭子似的；也会用棍子去取挂着的食物。经历过这种游戏的黑猩猩，在今后生活中容易学会使用棍子。同样，“捉迷藏”和追逐游戏，也使动物学会利用有利地形保护自己的本领。游戏的实践性强，能产生直接的效果反馈，对锻炼动物的速度、敏捷、躲藏能力、争斗能力和利用环境的能力很有效。游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。　　美国爱达荷大学的约翰·贝叶和加拿大动物学家保尔·赖特认为，游戏不仅是学习，而且是“锻炼”。贝叶注意到，西伯利亚羱羊的游戏带有明显的锻炼倾向：它们选择游戏场地时，似乎总是从“实战”出发，选择在坎坷的斜坡上奔跑追逐，在陡峭的悬崖上跳跃，好像是在锻炼它们逃避敌害的能力。赖特发现，哈得逊湾的北极熊冬季生活艰难，要花很大力气去捕捉海豹、鱼类，过着紧张的流浪生活。到了夏季，冰雪消融了，北极熊转移到陆上生活，这时，食物来源丰富了，北极熊不必为猎食而整天奔波。它们吃饱喝足了，就进行各种游戏，如摔跤、奔跑、追逐、滑坡等。夏季游戏好像体育运动，使北极熊在食物丰富的季节保持了身体的灵活和力量，这对于它们冬季捕食显然大有好处。因此，这两位学者提出“锻炼说”来补充“学习说”。1．下列对“学习说”的理解，不正确的一项是（
）。A．“学习说”由汉斯·特贝和斯塔·阿特曼等人不久前提出。B．“学习说”认为游戏是一种实践性很强的学习行为。C．黑猩猩能用棍子做出各种游戏是一种学习行为。D．无论对幼小动物还是成年动物来说，在游戏中学习都十分重要。2．下列对“学习说”和“锻炼说”的关系的理解，正确的一项是（
）。A．科学家们认为，动物的游戏在很大程度上是一种实践性很强的学习行为，偶尔也是一种锻炼行为。B．约翰·贝叶和保尔·赖特并不排斥“学习说”，他们认为，动物游戏不仅是学习，而且是“锻炼”。C．西伯利亚羱羊选择坎坷的斜坡作为游戏场地，在很大程度上是锻炼自己，学会适应艰险的环境。D．“学习说”和“锻炼说”都是对动物游戏行为提出的假说，从实际上看，“锻炼说”似乎更全面。3．下列对文意的理解，不正确的一项是（
）。A．“学习说”认为，动物在日常生活中表现出来的游戏行为，能使动物从中学习到必要的生存技能。B．动物在游戏中能获得大量的学习机会，能把自身的各种天赋技能和复杂的环境等巧妙地结合起来。C．“学习说”也认为游戏是一种锻炼，能锻炼动物的速度、敏捷、躲藏能力、争斗能力和利用环境的能力。D．北极熊夏季开展的好像是体育运动的游戏，几乎没有 “学习”的成分，可见“学习说”不能成立。4．假说，指科学研究上对客观事物认定的说明。假说一旦根据事实提出，经过实践证明是正确的，就成为了理论。文中“假说”一词贯串始终，对此，你作何理解？___________________________________________________________科目:最佳答案1．C2．B3．D4．科学家们虽然对动物的游戏提出了各自的观点，也找出了一些能支持自己观点的依据，但鉴于科学的结论需要时间的考验和实践的支持，科学也是不断发展的，因此，书中的各种观点作者都冠以“假说”，这更体现了科学家严谨的治学精神。（意思对即可） 解析
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奇异8 - 奇异8：你有前世吗？这4种迹象或许会给你答案
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　　　　人类梦境、灵魂、轮回转世等一直以来都是科学研究中的一个神z领域。（fotolia）　　1、似曾相识的感觉　　魏斯博士说，拥有前世最常见的迹象之一就是似曾相识的感觉，在你见过一个人之前或者到过甚么地方以前，就有一种熟悉的感觉。这种似曾相识的感觉是在前世，与特定的人或特定地方有接触的标志。　　他举了一个例子，它接触的一个妇女有焦虑症，但她和丈夫在希腊度完蜜月，离开罗马之后，这种焦虑就消失了。在帮助她进行前世回溯时，她知道了自己曾经在希腊被杀害过。　　2、你的梦就像真的一样　　魏斯博士表示，当你做了自己在不同时间和地点的非常生动，详尽的梦时，那可能是前世记忆的涌现。过去生活的回忆并不总是实际的回忆，它们可能包含一些迹象，需要加以解释，使其背后的意义和信息能够变得清晰。　　一个名叫Trevor的人7月20日在“真实的轮回故事”（Real Reincarnation Stories）网站写下了自己的梦境。Trevor说，他一直不相信轮回，直到自己做了一个生动的梦。他梦见自己是一名法老，爱上了一个骑着白马的女子，这个女子也是他今生认识的人。梦里还有一个不认识的男人，那个男人活埋了他，他还记得被活埋时的感受，以及在快咽气时，他对梦中出现的女人说，在另外一世，我还会再见到你。　　因为这个梦是如此的真实和清晰，Trevor说，从此，他再也不敢说轮回是不存在的了。　　3、天赋和兴趣　　魏斯博士说，一个人拥有非凡的才智和能力，喜欢甚么，不喜欢甚么，以及对甚么感到有吸引力或厌恶，这些可能是前世的线索。　　这些线索包括：“你可能会觉得自己被吸引到某些人或某些文化中，即使你从来没有接触过。你可能会发现学习某些科目或职业比别人更容易。例如，很快掌握某种外语，而对其它语言则感觉困难。或者你可能对一定历史时期和事件，如古埃及或内战时期有浓厚兴趣。”　　4、拥有灵魂伴侣（群体转生）　　魏斯博士认为，一群人（灵魂）一起出现在不同世的生活中，是很寻常的。我们称其为灵魂伴侣和灵魂家庭。人们的关系可能会随着每一世的生活而改变，但灵魂是一样的。他举例说，你的祖母可能化身为你的孙子。在这个意义上，我们永远不会失去我们的亲人。　　在《奇迹，正在发生》书中，他记载了很多这样的情况，其中一个案例中，米歇尔在孩提时，母亲就去世了，后来米歇尔很安慰地发现，她和母亲在中世纪时，是夫妻关系。　　魏斯博士的奇迹　　在《奇迹，正在发生》一书的前言中，魏斯博士写道，我的奇迹，发生在一位名叫凯瑟琳的病人踏入我诊间的那一天。她带我进入了一个全心灵的世界；在那之前，我从不相信有这样的世界存在。我之前的几本著作详细叙述了她的经历（回忆起她前世的经历），以及这些经历对她的人生所带来的改变和好转。我的人生也因此受到同样的影响，至少在程度上是一样的。　　魏斯博士说，在揭开她惊人的前世记忆之前，我一直是个用左脑思考、有强迫症倾向的学院派人士。我是优等生荣誉学会会员，以优异成绩毕业于哥伦比亚大学，取得化学学士学位，接着又在耶鲁大学医学院取得医学学位，后来成为该院的精神科住院总医师。之后我更成为颇负盛名的迈阿密西奈山医学中心（Mount Sinai Medical Center）精神科主任，在精神病药物学、大脑化学、阿兹海默症等领域，发表了多达四十余篇的学术性文章与书籍。我完全不相信超心理学 （Parapsychology）与轮回等“非科学”领域，然而凯瑟琳却彻底推翻了我的怀疑，也扭转了我的人生。　　他写道，每个案例都证实、肯定了我的假设，也教导、扩展了我的观念；每个例子都揭露了更多生命的奥z。　　“轮回概念讲的是人皆有前世，此观念是让我进入更高层次领悟的大门。凯瑟琳为我开启了这扇门，后续则由我来为许多人开启这扇门。但其实还存在着许多扇门。有些人经由濒死经验而接触到更高的领域；有些人透过神z遭遇；有些人靠打坐冥想；而有些人则是突然顿悟或瞬间了悟。方式虽不同，却殊途同归，全都导向一种超然的认知，亦即人的真本性是心灵的，而非生理的。通常在有此认知的同时，也会意识到人与人之间是有关联的，虽原因不明，但万事万物都是某种能量的具体展 现。”魏斯博士在书中这样说。　　幼童更容易拥有前世记忆　　除了魏斯博士，还有很多人进行轮回转世的研究。西方当代轮回研究创始人、美国弗吉尼亚大学的生物化学和精神病学教授伊安&史蒂文森（Ian Stevenson）博士，在40多年的时间里，从印度开始，然后到斯里兰卡、巴西、黎 巴嫩等国家，后来又在欧洲，搜集了数千个轮回转世案例，并进行了详细的调查。1966年，他从所调查的大量案例中，选取了最有说服力的二十个案例，出版了 一本书叫《二十案例示轮回》（《Twenty Cases Suggestive of Reincarnation》），当时在美国引起极大轰动。　　何种人更容易拥有前世记忆，史蒂文森的观点是，儿童在2到4岁之间能保存清晰的前世记忆，七八岁以后这种记忆就会衰退。尤其是那些前世经历过“壮烈”死法的儿童，更是会常常提到或者梦到自己对前世死亡过程中的细节。　　在多维空间的理论里，人在敏感时期，或在特定的天气和睡眠环境下，人特别容易进入另一个空间，当然，这是以思维，或梦境的方式进入，而在另一个维度，是跨越空间和时间的，也就是说，人们知道自己的前世，其实并不缺乏理论基础。　　搜罗世界各地奇人异事，满足你的好奇心。　　更多精彩&&敬请关注奇异8　　Q群：　　微信号：qiyi-8
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