影响学生自主学习的因素有哪些73

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【摘要】：为揭示高职生自主学習能力特征,帮助教师了解学生的学习能力,从而为教学与管理提供有价值的信息,以分层抽样的方式在某高等学校抽取237名高职生作为样本,采用問卷调查法对学生的自主学习能力进行对比研究结果表明,高职生基本都具有端正的学习态度,掌握一定的学习策略,对学习具有一定的监控與评价能力,但是相当部分的学生对学习没有明确的目标,对实现目标的计划性不强,对学习资源使用不足。通过调查结果还发现男女生在学习能力上的差异达到显著水平,男生自主学习能力略高于女生,统招与单独招生的学生在学习能力上的差异不显著


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红星职专 邹峘宇;[N];天津教育报;2012年
宁波职业技术学院执行院长 苏志刚;[N];中国教育报;2008年
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【摘要】：正"自主学习"是指学生通过老师的科学指导,围绕教师确定的学习目标,自主的选择学习方法,自我监控学习过程,逐步养成自主评价学习结果,通过能动的创造性的学习活动,实现学生自主性发展的教学实践活动学生自


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卢艳明;;[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（河北卷）[C];2010年
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德宏州瑞丽市畹町混板中心学校 陈本智;[N];云南经济日报;2008年
临汾开发区南孝学校 郭月梅;[N];临汾日报;2011年
山东省滕州市东郭鎮屯里小学 李玲;[N];学知报;2011年
唐忠民（作者单位系江苏省运河师范学校）;[N];中国教师报;2003年
泸州广播电视大学 唐刚;[N];泸州日报;2009年
吴川市第一中学 李建華;[N];湛江日报;2007年
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自从Holec于1981年出版的《论外语学习的洎主性》一书问世以来,自主学习这一概念成为相关研究的焦点随着对自主学习研究的增多,越来越多的研究者发现教师在培养学生自主学習能力方面起着至关重要的作用,在一定程度上,教师甚至决定着学生是否能够获得自主学习的能力。然而,绝大多数关于自主学习韵研究似乎哽关注学习者的情感方面的因素,对学习者学习成绩方面的关注较少；学...  

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