问一问，单面棋子和双面焊和单面焊区别棋子的区别

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-05-22 12:19 标签： 双面呢和单面呢的区别
认识3D技术——《复原“失落”的棋子》
来源：本站原创　作者：admin　发布日期： 13:39:23
主讲人：叶天萍
叶天萍，上海市第一师范学校附属小学信息学科高级教师，教育硕士。多次获得上海市中青年教师教学评比活动一、二等奖。2013年规划设计了学校的STEAM实验室，在小学STEAM课程领域进行了卓有成效的研究和拓展。
从教心得：让课堂充满活力，让学习点亮智慧，让学生愉快成长！学做孩子的良师益友！
一、课例设计依据
3D技术可以支持创造设计与创造成果的生成，学习3D设计可以提高学生的观察、设计、空间想象和计算思维能力。
为避免因为技术难度磨灭学生学习的兴趣，课例设计基于STEAM综合教育的理念，依据小学生的学习特征和认识能力，综合了&技术、数学、艺术&等多学科知识，通过3D技术的应用和任务的完成，引导学生在真实活动中解决问题，提高学生利用信息技术解决问题的能力。
二、课例特色
3D课程是我校选择性课程&创客空间&的系列之一，教学对象是小学高年级学生，每次学习活动2课时。课程内容源于生活，体现STEAM教育的学科综合理念。
具体安排有：认识3D技术《复原&失落&的棋子》、用技术提高效率《美味的糖葫芦》、解决身边的问题《个性化笔帽》、玩具设计《神奇的陀螺》、创意发明《我的创新设计》。
本课例是学生初次接触3D建模，在此之前学生已经知道并欣赏了3D打印技术，掌握了一些基本的操作方法，但对3D建模还没有接触过。本次活动的目的在于让学生对3D建模有一个基本的概念认知，懂得用技术来解决问题的重要性和必要性。国际象棋是本次课程活动的媒介，从寻找到观察，从设计到制作，从成果实现到实际运用，在团队协作中逐步达成课程目标。
三、课例内容
（一）教学目标
知识与技能：了解三维建模的作用和基本流程，初步掌握用3Done软件切片旋转建模的技术。了解国际象棋和棋子的角色，能画出轴对称象棋的切片图。
过程与方法：通过团队协作寻找缺失的棋子，并在寻找的过程中观察各种棋子的特征。观察棋子的外形，借助学习单绘制草图，并在老师的协助下完成模型打印。
情感、态度和价值观：体会到三维技术给生活、学习带来的进步，懂得三维技术是为解决问题服务的。
（二）教学准备
多媒体课件、学习单、国际象棋每个小组一盒（每盒各取走1个可以用来切片旋转建模的棋子）、安装有3Done家庭版（免费）软件的多媒体电脑、3D打印机每组一台。
（三）教学时间
2课时，课时连上。
（四）教学活动
1.情境导入
（1）播放《哈利&波特与魔法石》片段，引出&国际象棋&主题，并向学生简单介绍国际象棋游戏以及棋子。
（2）给每个小组1套国际象棋，请学生团队协作对照图表找出缺失的棋子。
（3）统计各小组缺失的棋子，请找得快的小组说一说寻找秘籍，并指出在团队协作中明确的分工是提高效率的方法之一。
（4）问一问学生用教室中的什么技术可以复原缺失的棋子，引出3D打印技术，揭示本课任务：用3D打印技术复原缺失的国际象棋。
2.作品设计
（1）以照片打印技术为例，让学生懂得3D打印前必须要设计打印的对象，即3D建模。
（2）边演示边介绍常见的3D建模方式（平面拉伸、多层累积、切片旋转、路径跟随），让学生理解从平面到立体的直观建模过程。
（3）出示几个三维模型，让学生说说它们可以用哪种建模方式，从而进一步加深理解。
（4）请学生观察国际象棋，问一问学生哪些棋子可以采用切片旋转的方法建模。（兵、车、象、后）
说明：这些棋子正好是缺失的棋子。
（5）引导学生仔细观察自己组缺失的棋子，指导学生在学习单（设计图纸）上绘制出二分之一切面。
注：沪教版三年级数学已经学习过轴对称图形。
（6）交流设计图。
3.作品实现
（1）指导学生运用3Done家庭版绘制切面图，并切片旋转完成建模。
说明：在旋转过程中学生会因为使用的中心轴不同而产生不同的模型效果，可以让他们思考产生不同模型效果的原因，提示学生沿着需要的中心轴旋转。
（2）指导学生导出三维模型。
（3）演示用3D打印机打印作品。
4.作品交流
（1）介绍国际象棋棋盘摆法，让学生把打印出的成品放入棋盘，看看哪一个小组的棋子最符合原型。
（2）学生交流作品可以改进之处。
5.拓展与小结
（1）学生交流体验三维设计的感受，以及自己想设计的三维作品。
（2）问一问学生利用切片旋转技术，还可以设计怎样的作品？
（3）小结：3D打印技术帮助我们实现成果，但是成果的原型还是需要我们自己去设计和规划的。
四、教学反思
由于本课是学生第一次接触3D建模，第一次良好的体验感非常重要。因此贯穿本课的关键技术就是切片旋转，由于学生已经有相关学科基础，绝大多数学生都能理解。
通过本次课例，他们在掌握3D设计技术的同时，了解了一种新的棋类游戏，并在真实的活动体验中运用技术、艺术、数学等综合知识创造性地解决了一个实际问题，体验STEAM课程学习的乐趣。为了让学生掌握基本的技术，为其今后的自主设计打好基础，虽说本课中没有让他们自主设计一个棋子，但是我想今后的课程中可以以此为基石，设计一个个性化的棋类作品，进一步拓展学生思维的深度和广度。
五、教学点评
随着STEAM课程的逐步推广，很多学校纷纷尝试推出STEAM校本课程。由于这类课程大多在尝试阶段，适合本校学生的现成课例不多，因此校本课程基本由学校的老师自行设计与开发。
《复原&失落&的棋子》是一次很有意义的STEAM课程学习活动，叶老师在设计课程时首先想到的是如何培养学生解决问题的能力、思维能力和合作能力。站在这样的高度，叶老师的课就有了一个真实且有需求的情景&&要寻找一颗缺失的棋子，然后有了小组需合作完成缺失棋子的3D打印任务。在完成这个任务的过程中，学生需要学习国际象棋，学习3D建模方式，学习3Done软件对三维作品的设计与制作，并且有了打印模型与分享作品的经历，把技术、艺术、数学等跨学科知识巧妙地融合到学习活动中。
整个教学过程采用了&问题驱动&的方式，引发学生的思维，给予学生充分的设计与调试时间，提供了团队合作与展示的机会，很好地实现了跨学科知识的综合运用，学生也体验到了创造作品的乐趣。（点评人：康杰，上海市静安区信息科技教研员）
本网站所有内容属《江苏科技报·教育周刊》所有，未经许可不得转载
编辑部地址：江苏省南京市鼓楼区中山路55号新华大厦48楼
ICP备案编号：ICP备案编号：苏ICP备号【玛瑙围棋棋子双面】_玛瑙围棋棋子双面图片_价格 - 淘宝网
淘宝全球购为您提供最新最全面的包括美国、日本、澳洲等海外玛瑙围棋棋子双面代购，玛瑙围棋棋子双面洋货直邮，玛瑙围棋棋子双面海外品牌等全球购商品
您是不是想找：

我要回帖

更多关于 双面呢和单面呢的区别 的文章

 

随机推荐