写五年级下册读书笔记观察记。

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-05-22 10:48 标签： 五年级连续观察日记
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五年级作文观察
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五年级作文观察
五年级作文综合训练（一）
——观察作文
仔细观察画面，想想画面上有哪些内容，并以第一人称（把自己想象成其中的一个）的写法，运用合理的想象，把你看到的、想到的写下来。写的时候要注意表达的顺序，做到内容具体，语句通顺、连贯。写好后要认真修改。题目自定。
这是一篇看图作文，那就意味着用文字准确地去表述图中的内容。首先，我们来按照由远到近的顺序看图中都有哪些景物。它们是：天空、白云、燕子、草地、小女孩儿、小猫、男孩儿、鱼食、柳树、野花、池塘（小鱼、荷叶、石头、青蛙）。这些景物都是什么样儿的呢？请你填下面的空：
（ ）的天空（ ）的白云
（ ）的燕子（ ）的草地
（ ）的小猫（ ）的小女孩儿
（ ）的柳树（ ）的野花
（ ）的池塘（ ）的小鱼
下面我们再来看一看这些事物之间有什么联系呢？
那两个孩子可能是同学、邻居、姐弟、兄妹、朋友，也可能刚刚相识；他们可能是同时来的，也可能有先有后；他们谈论的话题可能是关于怎样喂鱼的，也可能是关于这个地方今昔变化的。
以上讲的是人与人之间的联系，那么人与物有什么联系呢？
从图上不难看出，两个孩子都坐在草地上，小男孩儿在喂鱼，小女孩儿在看鱼，而小花猫则偎在小女孩儿的身边。
物与物之间的联系不够直观、形象，我们可以来进行合理的想象。
小青蛙和小鱼同生活在池塘里，可能是朋友。而小猫想吃鱼，但又无能为力，小青蛙为此嘲笑小花猫。其他的野花、柳树、白云、燕子等景物也可以发生一定的联系，并拟人化。 这次的看图作文和以往不同，要求以第一人称的口气来写，这就需要你把自己想象成其中的一个。写的时候就可以尽量结合自己的生活实际，同时运用合理的想象，使文章趋于生动、自然、真实、具体。
要想写具体，一要抓住周围的自然景物，二要抓住人物的神态、动作、语言，并把人物与景物有机地结合在一起，这样就可以写好这篇作文了。
【习作评改】
今年夏天，我们放暑假，我去湖边喂鱼，今天的天气很好。我到了湖边，有几朵白白的云朵，碧绿色的小草上有几朵小花。我坐在一块土地上，把带来的鱼食打开，不住地向湖里撒。有一位穿着红色上衣的大姐姐站在我身后看着，她说：“小朋友，给我一点儿鱼食好吗？”我说：“好的。”鱼儿们吃完了都回去了，天色不早了，我们恋恋不舍地离开湖边回家了。
评改意见：
这篇作文主要问题有七：
一、观察到的景物不全。这幅图中比较突出、比较明显的景物有15个，而作者只观察到了九个，像柳树、燕子、小青蛙等景物，作者由于粗心大意给漏掉了。
二、观察到的景物方位不对。图中小女孩儿明明趴在小男孩儿的旁边，而作者却写成“站在我身后看着”。
三、记叙时无一定的顺序。应该按照从远到近或从上到下或从左到右等一定的顺序来记叙，而作者却一会上，一会下，没有章法。例如：“我到了湖边，有几朵白白的云朵，碧绿色的小草上有几朵小花。”（该句亦为病句）这句话先写到湖边，接着又写天空，然后又写湖边，显得杂乱无章。
四、没能注意人与人、人与物、物与物之间的联系。例如：“我”和大姐姐是怎样的关系？大姐姐和小花猫是怎样的联系？小花猫、小鱼、小青蛙，它们之间的联系又是什么？这些都应该有所交待。
五、事情经过记叙得不具体。重点不突出，文章题目为《喂鱼》，但为什么喂鱼？怎样喂鱼？鱼儿怎样吃食？这些问题没能进行细致的描写，只用一句“不住地向湖里撒”就一笔带过，这是很不应该的。
六、缺乏适当的想象。这篇文章可以说没有想象成分。小猫、小鱼、小青蛙、小燕子都会说什么？两个人物的对话又是些什么？应该加以适当的想象，这样文章才会具体、生动。
七、病句太多。例如：“今年夏天，我们放暑假，我去湖边喂鱼，今天的天气很好。”这一句时间交待得不清楚，到底是今天，还是暑假时的一天呢？再例如：“我到了湖边，有几朵白白的云朵，碧绿色的小草上有几朵小花。”这一句里存在着成分残缺，意思重复，用词不当的问题。
希望同学们在写作时能有意识地避免这些问题，写出优秀的文章。
【优秀习作】
美丽的池塘
暑假里，我到姑姑家住了几天，这里和城市可大不一样。这是一个景色优美，空气新鲜的小村镇。
放下东西还来不及喘气，小表妹就拉着我跑出家门，来到了美丽如画的田野上。这里的天又高又蓝，一眼望不到边，几朵白云在我的头顶上飘浮着。几只小燕子在空中飞来飞去，好像几架模型飞机。地上的小草翠生生、绿油油的，叫人不忍心下脚去踩踏它们。柳树的枝条随风飘动着，好像在欢迎我这个远道而来的客人。
突然，一池碧水出现在我们的眼前，只见池水清澈见底，在阳光的照射下，波光粼粼，金光四射，水面飘浮着几片浅绿色的浮萍。突出的岩石上，蹲着一只小青蛙。水底有几条粉红色的鲤鱼游来游去，好像在找吃的。我赶紧把带来的食品抛到水里，它们马上箭一般地
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五年级下册语文作文观察日记三七花
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