2017幼师教师资格证考试保教知识与能力试题
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[NT:PAGE=试题$]1.夜惊是睡眠障碍的一种表现，其产生的原因主要是( )。A.生理因素B.神经因素C.社会因素D.心理因素2.以下关于园美术教育不正确的论述是( )。A.帮助幼儿学习、掌握一定的美术知识和技能是幼儿园美术教育的终极目标B.幼儿美术是幼儿个性的表现C.帮助幼儿发现自我、表现自我是幼儿园美术教育的重要目标D.幼儿美术学科本身的特点是幼儿园美术教育目标制订的重要依据3.关于我国学前教育的描述，不正确的是( )。A.学前教育属于基础教育B.学前教育属于启蒙教育C.学前教育属于义务教育D.学前教育是实施全面发展的教育4.儿童的思维不可逆是出现在皮亚杰认知发展的四个阶段的哪个阶段?( )A.感觉运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段5.婴幼儿在情绪急剧变化时出现的屏气发作现象属于( )。A.睡眠障碍B.情绪障碍C.品行障碍D.心理机能发展迟缓6.对出生头4—6个月的孩子，最好的食物和饮料是( )。A.牛奶B.羊奶C.鲜果汁D.母乳7.学前教育对社会的期望功能不包括( )。A.经济功能B.社会功能C.文化功能D.家庭功能8.幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的(
)，使之体验自由表达和创造的快乐。A.认识水平B.情感体验C.创造性思维D.审美经验9.幼儿记忆的特点之一是( )。A.形象记忆占优势B.语词记忆占优势C.意义记忆用得多D.机械记忆效果好10.导致儿童亲社会行为的根本的、内在因素是( )。A.社会文化影响B.移情C.性别角色认知D.同伴相互作用11.我国社区教育活动一般在( )的基层社会中进行。A.街道B.区C.市D.县12.( )认为“儿童发展是一个顺序模式的过程，这个模式是由肌体成熟预先决定和表现的。”A.弗洛伊德B.皮亚杰C.格塞尔D.华生13.口吃是一种常见的( )。A.心理疾病B.言语障碍C.行为障碍D.精神障碍14.有时候能够看到这样的情况，有的儿童为了找到收音机里说话的人，他(她)就把收音机拆开，这说明( )。A.儿童具有破坏性B.家长和教师管教不严C.很可能是儿童科学潜能的表现D.摆在儿童面前的玩具太多15.在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中，第二部分是“教育内容与要求”，在该部分主要说明为实现教育目标教师应该做什么，该怎么做的是( )的作用。A.教育目标B.内容与要求C.指导要点D.组织与实施16.( )国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定：“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”A.1995年B.1996年C.1997年D.1998年17.不属于营养性巨幼细胞性贫血症状表现的是( )。A.面色蜡黄B.肝、脾、淋巴结肿大C.表情呆滞、嗜睡D.恶心18.评价幼儿园活动内容时，对活动内容的适宜性、有效性表述不准确的是( )。A.活动内容要依据教育目标B.活动内容要符合幼儿的年龄特点C.活动内容不需要过分贴近幼儿的生活经D.活动内容要尊重幼儿的学习兴趣和需要19.下列哪一项不属于婴儿晚期发展的内容?( )A.坐、爬、站等动作形成B.五指分工动作C.言语开始萌芽D.开始认生20.教育目的是一个国家衡量教育质量和效益的重要依据，这集中体现了教育目的的( )。A.规范功能B.激励功能C.选择功能D.评价功能[NT:PAGE=答案$]1.D[名师解析]夜惊是指睡眠中突然惊醒.两眼直视，表情紧张恐惧.呼吸急促，心率增快，伴有大声喊叫、骚动不安，发作历时l-2分，发作后义复入睡.晨醒后对发作不能回忆。夜惊又称睡惊。患者睡眠中突然坐起，一声尖叫，伴有自主神经征象，如心跳、呼吸加快、大汗淋漓。有强烈的恐惧、焦虑感和窒息感.偶然有幻觉，如见鬼一般。每次发作约1—2分钟，早上醒后一般无所记忆。这一点和梦魇不同。儿童多见，大多数在长大后自愈。成人患病者常有焦虑症，或可能存在未查明的内脏疾病。心理因素占有一定的比例。我们这里所说的心理因素，包括情绪的焦虑、压抑、紧张不安等等。有些情绪刺激是暂时或临时的，比如白天玩儿得太疯狂、晚上看了恐怖惊险的影片或听了恐怖故事。这个年龄的孩子语言能力和思考能力都有了大幅提高.想象力也变得丰富.因此这些刺激会使他们做各种各样的梦，也就可能导致孩子当晚或这几天夜里出现夜惊;还有一些情感上的刺激，比如有亲人突然离世(尤其是自小就与他生活在一起的老人)或分开(爸爸妈妈出差之类的情况).再比如单亲家庭.这些心理情感上的刺激，往往会比较微妙和深入，给孩子精神上的压力和紧张感也会更大;再有就是家长对孩子的要求过高、过于苛刻或者态度激烈，也会让孩子感到焦虑不安，从而夜晚睡觉出现惊厥。2.A[名师解析]幼儿同美术教育是艺术教育的组成部分，所以我们通过对艺术教育的分析可以认识幼儿园美术教育。幼儿参加艺术活动的过程是他们表达A己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达.艺术教育的目标是：(1)能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;(2)喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验;(3)能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。由此可见，选项B、C都是正确的，选项D也很好判断，是正确的，所以只有选项A是错误的，艺术教育的终极目标是培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力，而不是帮助幼儿学习、掌握一定的美术知识和技能。3.C[名师解析]义务教育只包括初中和小学共九年。4.B[名师解析]前运算阶段(27岁)处于这一阶段的儿童和上一阶段的儿童相比.思维有了质的飞跃。处于这一阶段的儿童和上一阶段的儿童相比，思维有了质的飞跃。这一阶段儿童认知发展的主要特征表现为：①出现了语词或其他符号，开始出现表象和形象图式;②不能理解守恒原理，思维具有集中化，不可逆性和只注重状态的特点。儿童的概念是具体的、动作的。而非抽象的.思维具有不可逆性;如，即使亲眼看到两个烧杯中的水是一样多的.当把其中一杯水倒人到另一个长的烧杯中时，儿童仍然很难判断是哪一个烧杯中的水更多;③认为外界一切事物都是有生命的;④一切以自我为中心。指不能从对方的观点考虑问题，以为每个人看到世界正如他自己所看到的一样。比如儿童给母亲送礼物，会选择儿童自己喜欢的东两。5.B[名师解析]婴幼儿屏气，俗称“大憋气”，是婴幼儿时期常见的发作性神经官能症，发病率达46%，多在2岁以内发作，34岁以后发作次数逐渐减少。屏气发作为婴幼儿时期的一种神经症性发作。6个月前及6岁后者少见，最多见于2—3岁。每当婴儿受到物理因素(如疼痛)或情绪刺激后(如痛苦、恐惧、发怒或受到挫折)即高声哭叫过度换气，接着就屏气、呼吸暂停、口唇发紫、四肢强直，严重者可以短时期意识丧失(昏厥)及四肢肌肉的阵挛性抽动。全过程约l分钟左右。然后全身肌肉放松，出现呼吸，大部分孩子神志恢复或短暂发呆，亦有立即入睡的。矫治的关键在于正确地教养，家庭成员平时对孩子既要和蔼可亲，使他感到家庭的温暖;又要耐心教育，使他自觉地严格要求自己。若过分强调不挫伤其情绪，常无原则地满足孩子的欲望，将来可造成性格上的异常。相反，若提出过分严格的要求，容易造成屏气发作频发，对健康不利。6.D[名师解析]对于出生头4—6个月的婴儿，母乳是最好的食物和饮料。母乳是婴儿最理想的营养品，母乳对出生头4—6个月的婴儿来说，是最理想的营养品。母乳含有婴儿生长发育所需的全部营养，而且搭配合理。母乳既解饥又解渴。只要母婴身体状况许可，就应尽可能进行母乳喂养。7.B[名师解析]学前教育对社会的期望功能包括：经济功能、政治功能、文化功能和家庭功能，不包括社会功能.选择B项。8.D[名师解析]本题是对《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对艺术领域指导要点相关内容的考查。《纲要》中对艺术领域的指导要点有这样的表述：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验。使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。由此可见，本题D选项是正确答案。9.A[名师解析]形象记忆是根据具体的形象来记忆各种材料。在儿童语言发展之前，其记忆内容只有事物的形象，即只有形象记忆，在儿童语言发生后，直到整个幼儿期，形象记忆仍然占主要地位。语词记忆是通过语词的形式来识记材料。随着语言的发展，语词记忆也逐渐发展。在幼儿的记忆中.逐渐积累语言材料。成人往往用语言向幼儿传授知识经验，向他们提出各种要求。但是，从记忆效果看，形象记忆在幼儿的记忆中占优势。本题选择A选项，其后两种记忆效果之所以逐渐缩小，是因为随着年龄的增长.形象和词都不是单独在儿童的头脑中起作用，而是有越来越密切的相互联系。一方面，幼儿对熟悉的物体能够叫出其名称，那么物体的形象和相应的词就紧密联系在一起，另一方面，幼儿所熟悉的词，也必然建立在具体形象的基础上，词和物体的形象是不可分割的。10.B[名师解析]导致儿童亲社会行为的根本的、内在因素是移情。移情对应的英文单词为transference，来源于精神分析学说。移情是精神分析的一个用语。来访者的移情是指在以催眠疗法和自由联想法为主体的精神分析过程中，来访者对分析者产生的一种强烈的情感，是来访者将自己过去对生活中某些重要人物的情感会太多投射到咨询者身上的过程。在人的个性的形成与发展中。其本质是由人的社会关系决定的。个性的形成和一个人所处的社会环境密切相关，个性的社会性是个性最本质的属性。个性具有社会性，但个性的形成也离不开生物因素这一个性形成与发展的前提与基础。因此，个性也是社会性与生物性的统一。11.A[名师解析]我国主要以街道为社区教育基地。因此，答案为A。12.C[名师解析]格塞尔的成熟势力发展理论简称为成熟论，其主要观点是：儿童发展是一个顺序模式的过程，这个模式是由肌体成熟预先决定和表现的。成熟是一个由遗传因素控制的有顺序的过程，是肌体固有的过程。13.B[名师解析]口吃为常见的言语障碍。它的发生并非因发音器官或神经系统的缺陷，而是与心理状态有关。表现为正常的语言节奏受阻，不自觉地重复某些字音或字句，发音延长或停顿，伴跺脚、摇头、挤眼、歪嘴等动作才能费力地将字迸出。治疗幼儿口吃应从解除幼儿的心理紧张人手。避免因说话不流畅遭到周同人的嘲笑、模仿以及家长、教师的指责或过分矫治。大人不要当众议论其病态，或强迫他们把话说流畅，不许结巴。这样只会适得其反，加重心理障碍。应安慰他们，使他们有信心克服。大人要用平静、从容、缓慢、轻柔的语调和他们说话，来感染他们，使他们说话时不着急，呼吸平稳，全身放松，特别是不去注意自己是否有结巴了。可以多练习朗诵和唱歌。14.C[名师解析]幼教育是引导幼儿主动学习、主动探索的过程;是支持幼儿亲身经历探究过程.体验科学精神和探究解决问题策略的过程;是使幼儿获得周围有关物质世界及其关系的感性和经验的过程。因此本题选C。15.B[名师解析]《幼儿园教育指导纲要(试行)》的第二部分的内容是“教育内容与要求”，在该部分又包括以下三部分：每一领域的目标、内容与要求以及指导要点。其中，目标主要表明该领域重点追求什么，它主要的价值取向何在;内容与要求主要说明为实现教育目标教师应该做什么，该怎么做。同时，将该领域的内容自然地负载其中;“指导要点”则一是点明该领域的教和学的特点，二是点明该领域特别应当注意的有普遍性的问题。结合题干进行分析，考查“主要说明为实现教育目标教师应该做什么，该怎么做”的是“内容与要求”的作用，所以B选项是正确答案，而D选项的“组织与实施”根本不属于纲要第二部分的内容。16.B[名师解析]《幼儿园工作规程》是为了加强幼儿园的科学管理，提高保育和教育质量，是依据《中华人民共和国教育法》制定的。国家教委l996年正式颁布了《幼儿园工作规程》，并于l996年6月1日施行，其中明确规定幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。所以本题选B。17.D[名师解析]巨幼红细胞性贫血的发生主要因为新生儿及婴儿期生长发育迅速，维生素B12及叶酸消耗增加，若维生素B。。及叶酸先天贮存不足，后天摄人不足或出现吸收和利用障碍，影响维生素812与叶酸的代谢或利用，均可引起巨幼红细胞性贫血。表现：面色蜡黄，疲乏无力。注意力不集中，易激动，烦躁不安或萎靡不振。可有呼吸暂停现象，俗称“背过气”，常在大哭时发生。精神神经症状，如表情呆滞、嗜睡，对外界反应迟钝等。发育和动作发育落后，甚至倒退，如原来已会坐、会爬、会笑等，病后又不会了。因此本题应该选择D选项，不出现呕吐恶心的症状。18.C[名师解析]活动内容的适宜性、有效性指活动内容要适合幼儿的身心发展特点，尊重幼儿的个体差异性，尊重幼儿的兴趣需要，符合幼儿园教育目标，贴近幼儿的生活经验，幼儿在已有的认知经验上建构自己新的认知。19.D[名师解析]婴儿晚期是6—12个月，在这个阶段婴儿发展的内容包括：①身体动作迅速发展：坐、爬、站等动作形成，坐、爬动作有利于婴儿的发展。②手的动作开始形成：五指分工动作和手眼协调动作同时发展。③言语开始萌芽：发出的音节较清楚，能重复，连续。④依恋关系发展：分离焦虑，即亲人离去后长时哭闹，情绪不安，这是依恋关系受到阻碍的表现。开始认生是婴儿5—6个月的时候发展起来的，不属于婴儿晚期。要对婴儿期的三个阶段的不同特点把握清楚，同时要知道婴儿期是人发展变化最大的一个阶段，不同的三个小的阶段典型的特点以及发生的时间要掌握，这些都是常考点，题型多为选择题。20.D[名师解析]本题是对教育目的的功能进行考查，A、B、C、D四个选项都是教育目的的功能，再来看题干：“教育目的是一个国家衡量教育质量和效益的重要依据”，换句话说，就是我们如何来衡量教育质量和效益，要以教育目的作为重要的评价依据，看是否达到了教育目的，所以非常明显，本题体现的是教育目的评价功能，选D。|点击→:///相关推荐:教师准题库，直播刷题学习平台！(一站式解决做题、听课两大需求。)
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做题、听课两大需求2016下半年教师资格《物理学科知识与教学能力（高级中学）》冲刺模拟卷【答案】
15:01:45 | 教师考试网
2016下半年教师资格统考将于11月5日进行，中公教师网为考生整理了2016下半年教师资格《物理学科知识与教学能力（高级中学）》冲刺模拟卷【答案】，希望能够帮助各位考生在考前最后时间进行冲刺备考，祝大家超常发挥，顺利通过考试！
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移动端/互动交流进教师教学。评价以课程目标和依据，体现基本理念，全面评价学生在科学知识、科学能力、科学态度等这方面的表现。
评价主体包括校长、教师、学生和家长等，引导学生自评和评他，淡化学生间的比较，强化自我比较，通过评价使学生成为科学课程学习的成功者、积极参与者和自我反思者。 评价内容主要是物理与物质科学、生命科学、地球宇宙与环境科学。激发兴趣，注重理解和应用，而非记忆。科学探究的评价目标在于科学过程的体验，科学态度的评价在于兴趣、好奇心和求知欲，以及尊重科学家、实事求是的科学精神和社会责任感。
评价方法以日常教学为基础，关注课内课外的活动，可以进行行为表现评价纸测验评价、综合评价。重在科学探究活动和学习态度，而非纸笔测试成绩。
3、2008年《科学课程标准》修订版的特点。
五大特点：
（1）强调小学科学是一门综合课程，这符合国际科学教育的新趋势。
（2）小学科学是义务教育阶段的核心课程，这是史无前例的。
（3）加入“技术”内容，是一新变化。
（4）把知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的“三维一体”改为科学知识、科学思想、科学方法和科学精神的“四位一体”。
（5）学生学习方式。特别强调科学探究，它既是一个活动过程，又是一种科学态度。包括八个环节：提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释和结论、反思与评价、表达与交流。
四、小学科学课程标准的核心知识点及要求
1、四大领域的基础知识：物质科学、生命科学、地球科学、技术。
2、科学领域的内容分三个层次：
一是核心概念，如物质科学中的“物质、能量、力的作用和运动”；生命科学中的“生命的主要特征是个体的维持和生命的延续”，“动物、植物、微生物及生物的多样性”，“人类”；地球科学中的“地球与太阳系”，“人与自然、生态系统与生态平衡、人类活动与环境”；技术中的“发展技术是为了解决实用问题”。
二是核心概念的内容分解，用具体概念表示。
三是体现具体概念内容的现象和实例。
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