车辆工程专业课程
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《单片机原理》精品课程培训心得
发布时间： 10:55:19 本文已读 0 次
【 - 培训心得体会】
在《单片机原理》精品课程培训中，张教授与杨教授的学识，理论与实践教学的独特见解与认识给我留下很深的印象。在单片机课程的建设思路、教学理念方面，对于本人冲击很大。以下就单片机课程建设，谈谈本人的心得体会：本人所在的黄山学院是一所省属地方院校，培养电子学科本科人才的目标是：学生具备必要的电子信息专业相关理论知识，具备较强的实践动手能力，成为能够解决实践工程问题的现场工程师，为地方经济建设服务。《单片机原理》是一门硬件与软件相结合的实践应用性极强的综合性课程。设置的主要目的是培养、提高学生的工程应用能力和创新实践能力，在课程体系中占有非常重要的地位。张教授在培训中提出单片机课程教学以芯片为基础、以接口为主线、以系统设计为目的。该理念非常符合应用型人才培养的目标与单片机课程的特点。《单片机原理》是常规电子技术和计算机技术结合的典型应用，要让学生很好掌握该课程，所需要的基础知识有电子技术知识(电路分析基础、模拟电路、数字电路、高频电路)、微处理器结构与原理、测控技术、通信技术与数据处理等知识。在我校的电子专业课程设置中，以上所提课程都已经包含在培养方案中，课程体系的科学优化显得很重要。这里就对微机原理课程与单片机课程的衔接安排提一些看法。目前，我校是先上《微机原理及接口技术》，后上《单片机原理及应用》。学生在接触单片机课程时，基本上感觉两门课程比较相似。有的老师也提出在课程体系中删除《微机原理》，本人觉得不能进行简单的删除，而是要科学合理对《微机原理》与《单片机原理》衔接处理。微机原理课程的开设，主要是帮助学生理解计算机基础原理及结构，熟悉CPU原理、熟悉汇编编程及应用。微机原理课程的价值在于深入了解微处理器结构与原理，接口技术、汇编程序编程。这些对于学生学习单片机课程非常有效。也因此《单片机原理》的授课应强调单片机的结构，尤其是接口的结构与应用、内部模块资源的应用，要强化应用。两门课程改革兼顾压缩学时，保证51单片机的熟练应用，了解8086计算机体系结构，学习微机接口技术的目的，改革解决存在的理论教学与实验脱节、实际应用及技术发展脱节的问题。在培训中，杨教授多次提出单片机程序设计言语的汇编与C言语的处理问题。单片机的编程与其他软件程序最大的不同是要求对单片机硬件很熟，用软件编程实现对硬件的控制。汇编言语是直接面对硬件的，目标代码质量高，执行效率高。如编写延时程序，使用汇编程序实现更精确。而C言语更加简洁，有助于学生编程思维的培养。毕业生从事单片机工作，主要编程也以C言语编程较多，当然汇编言语也常常用到。本人的教学与单片机应用中的体会是，汇编言语与C言语两者都要在课堂上讲授，由于《微机原理》已经有汇编程序编程章节，所以在单片机课程中可以压缩汇编程序部分，重点讲授单片机留出时间讲授C程序设计部分。两者的教学时间安排要与各个学校的课程教学学时相协调。由于《单片机原理》的实践应用强的特点，实践教学就显得更加重要，目前单片机课程实践教学大都包含课程配套实验与课程设计环节。我校目前单片机课程配套实验是在周立功试验箱上做的，主要是基础实验与综合实验，从教学效果来看，不够理想：在有限的实验时间内，学生往往就是做些验证性的重复工作。因此，除了保证正常的实验教学外,实验室还应该在业余时间开放,给有兴趣的学生提供实验场所和必要的设备及材料。通过开放实验室的做法可以使学生在验证性实验的基础上进行设计性、综合性的实验,使得自主性的实验变成可能。单片机课程设计在黄山学院已经开展了三年，由于师资力量以及硬件等原因，存在的问题是设计题目不够丰富;指导的力量不足;软件仿真还不够普及。通过这次培训，从张教授与杨教授的授课以及与参加培训的同行交流，获得了不少宝贵意见。培训中张教授积极推荐应用proteus仿真软件，在单片机中,所有的硬件电路设计、对应软件其实都可以在keil及proteus平台上进行。keil完成单片机软件设计调试, proteus完成硬件设计及系统运行结果查看。用它来做单片机的仿真分析、设计无疑是很方便的。它极大地开拓了单片机学习的空间,降低了单片机的学习成本,提高了学习效果。作为一所地方本科院校，黄山学院着力培养实用型人才，培养学生的动手操作能力和创新能力。目前各高校积极参与的大学生科技创新活动，黄山学院也已经参与进来，参加大学生电子设计大赛、单片机设计大赛、飞思卡尔智能小车大赛，机器人比赛以及校级的学生科研立项。以这些比赛都与单片机课程紧密相关，在各项竞赛引导下,单片机课程加快引进新技术,进行相关理论教学与实践教学的教学改革,完善开放实验室、虚拟实验室以及学生创新实验室建设,加强工程实践能力培养,重视创新教育的探索和实践。以上是本人对于《单片机原理》课程建设的一些看法以及教学实践体会，以后还要在教学中加强自身学习与交流，不断更新充实教学内容，改进教学手段，积极引入EDA技术，使单片机课程教学跟上电子信息学科的发展。孙剑
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培训心得体会·最新发布《微机原理与单片机接口技术》课程教学大纲
一、课程与任课教师基本信息
课程名称：微机原理与单片机接口技术
课程类别：必修课&&&&& 选修课□
总学时/周学时/学分：80/5/5
其中实验（实训、讨论等）学时：16
授课时间：1-16周，周一5-7节、周三3-4节
授课地点：理论授课在松山湖7B-207，实验在松山湖电子学院单片机实验室。
开课单位：电子工程学院
适用专业班级：2013电子卓越1班
任课教师姓名：宋跃
职称：教授
联系电话：，
答疑时间、地点与方式：1.课间与专定时间地点相结合2.随时通过东莞理工学院《单片机与接口技术》网络教学互动平台答疑。3.专定时间与地点：共计5次5节。第5周、第9周、第11周、第13周、第15周周一第8节，7B-207 。
二、课程简介
微机原理与单片机接口技术是电子信息工程等专业的一门学科基础和专业课，本课程以51TM单片机为典型机讲述单片机的基本原理和应用技术，本课程由于无微机原理先修课程，所以在用到微机理论的时候再补充其相关知识，适时穿插80X86微机系统知识，该课程是一门理论性和实践性都很强、微机原理与单片机技术合二为一的课程，它的教学目的是让学生掌握单片机原理、接口技术，了解微机的基本原理与组成，通过实用项目设计让学生掌握单片机应用系统设计方法和设计过程，为后续课程中的单片机设计打下基础。
三、课程目标
1、知识与技能目标：通过对本课程的学习，使学生掌握51单片机系统内部结构与工作原理，掌握51单片机汇编语言设计控制程序、主要寄存器功能、引脚特点、接口信息使用，掌握常用接口芯片的与各类外部设备的接口方法，理解51单片机应用系统设计方法和过程；了解80X86CPU及INTEL微机系统。
2、过程与方法目标：通过对一些经典单片机应用的设计和制作，激发学生对课程和单片机开发的学习兴趣，培养创新意识与实践能力，了解现代微机系统的基本组成、工作原理及实用技术。
3、情感、态度与价值观发展目标：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成价值观的过程，在教学中注重学生人际交往发展的合作学习，课堂教学以激发学生的学习兴趣来展开，注重学生坚强的意志力培养和锻炼培养，培养起求真、求实、求善的科学精神，逐步完善健全的人格，树立起正确的人生观和价值观。
四、与前后课程的联系
先修课程有《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《计算机基础》，后续课程有《计算机控制技术》、《嵌入式系统》等。
五、教材选用与参考书
1、选用教材：宋跃. 单片微机原理与接口技术（普通高等教育&十二五&本科规划教材）. 北京：电子工业出版社，2014.1
2、推荐参考书：
1）李全利.单片机原理与接口技术（第二版）（教育科学&十一五&国家规划课题研究成果），北京：高等教育出版社，2009.1
2）徐惠民，安德宁，丁玉珍.单片微型计算机原理、接口及应用（第三版），北京：北京邮电大学出版社，2007.8
六、课程进度表
表1&&& 理论教学进程表
章次 主题（实际授课）计划课时
要点与重点
理论课（实验课）
1微机基础知识（4）4
2&微机的存储器（1）5
码制，编码，微机概述、单片机概述，单片机常用开发与仿真软件
存储器结构、地址译码、CPU与存储器的接口原理
理解微机基本组成、掌握单片机常用开发与仿真软件
理解存储器，掌握地址译码
2&微机的存储器（4）5
3 51结构和原理（1）6
基本结构，总线，资源配置，时序，存储器，存贮器组织，I/O口
掌握51组成结构，引脚定义及功能，掌握各存储器空间分布，掌握51时序、外存储器的连接、并行口结构与操作原理。
351结构和原理（5）6
4 指令系统（5）6
寻址方式，7大类指令
掌握7种寻址方式，掌握111条指令等
4 指令系统（1）6
5汇编语言程序设计（2）4
伪指令，基本程序，子程序，程序的编制与汇编
了解汇编语言的规范及程序设计的步骤，掌握顺序与循环程序设计、分支程序设计、查表程序设计、子程序设计和综合程序设计
5汇编语言程序设计（2）4
651中断系统及定时/计数器（3）8
中断系统结构、原理，定时/计数器的结构、原理与应用
理解握中断概念，掌握中断响应、中断处理、中断返回、中断请求的撤除和中断响应时间，理解定时器/计数器的结构原理，掌握其应用。
651中断系统及定时/计数器（5）8
理解串行通信和异步通信方式，掌握单片机串行口的控制及应用，掌握串行总线扩展原理及技术。
7 51串行口及串行总线扩展（3）8
串行通信口的结构、原理与应用，串行通信总线
7 51串行口及串行总线扩展（3）8
7 51串行口及串行总线扩展（2）8
8 51系统扩展（1）8
I/O、存储器扩展，显示、键盘系统
掌握I/O传送方式、存储器和并行口的扩展原理与方法、键盘与显示设计原理与技术。
8 51系统扩展（3）8
8 51系统扩展（2）8
8 51系统扩展（2）8
9 51模拟量接口（1）6
A/D、D/A转换器的接口硬件与软件
掌握模拟量硬件接口原理与程序设计
9 51模拟量接口（3）6
9 51模拟量接口（2）6
10单片机C语言程序设计（0.5）0.5
11 51应用系统设计与制作（0.5）0.5
C51编程应用设计方法，应用实例
理解C51编程应用、提高系统可靠性的方法、应用系统设计。
12&8086CPU及Intel微机系统（3）3
习题1节、机动1节
8086CPU结构、流水线技术、存储器、工作模式等
了解8086中断系统、流水线技术、总线技术
表2&&& 实验教学进程表
实验项目名称
要点与重点
1. 清零汇编程序实验
学习windows软件模拟的调试方法
2. P3.0口输入P1口输出实验
掌握I/O口使用与编程调试技能
3. INTO中断实验
掌握51单片机中断原理及编程使用方法
4.定时/计数器实验
掌握定时/计数器原理及调试编程使用
验证＋设计
5.串行口实验
掌握串行口编程原理、接口设计方法
验证＋设计
6. 8155（或8255）接口芯片
掌握I／O口扩展方法；掌握8155（或8255）编程使用
验证＋设计
7. 8段显示译码
掌握数码管动态显示原理及编程应用技术
综合＋设计
8. ADC转换实验
掌握ADC转换应用设计技术
综合＋设计
七、教学方法
以电子技术课程设计中难以满足设计要求的案例推出类比法和启发法教学，运用设计案例实施案例教学法，借用科研项目中具体任务来设计任务驱动教学法。对疑难重点采取以传统的板书板画为主多媒体为辅的手段教学，以基本开发技能为目标开展单片机项目训练。
以宿舍为单位免费发放自己研发的单片机兴趣板，在大学生创新中心提供自己研发的单片机综合开发板，本课程网站上挂单片机课程设计应用板资料，可供学生组装和课程设计用。
八、对学生学习的总体要求
1、学习本课程的方法、策略及教育资源的利用
理论是基础，应用是技能，理论学习与实验实践必须紧密结合，运用自制的单片机兴趣版在课外实现单片机的资源验证和简单程序设计，在实验教学中完成单片机的验证+设计训练，在课外鼓励加大单片机开发与仿真软件PROTEUS、uVision集成开发环境、KeilC51的学习与应用，充分利用本校《单片机与接口技术》省级精品（资源共享）课程网站、校图书馆纸质资料和电子资源还有电子学院创新中心各类单片机应用的成功作品，来提高学习效果。
2、学生必须阅读与选读的课外教学材料
必须阅读的教学材料
1）本校《单片机与接口技术》省级精品（资源共享）课程网站
课外选读的教学材料
2）本校《单片机与接口技术》省级精品（资源共享）课程网站中提供的单片机应用技术网站
3）电子学院创新中心单片机应用作品
3、学生完成本课程每周须耗费的时间。
课内所要花费的最少时间为5学时/周，课外所要花费的最少时间为10学时/周。
4、学生的上课、实验、讨论、答疑、提交作业（论文）、单元测试、期末考试等方面的要求。
上课必须到堂，按大纲要求完成实验，实验结果要及时返回到理论知识点予以验证和分析，课堂安排适量的讨论和集体答疑，课后安排个别答疑和网络答疑，每章提交1次作业，单元测试1-2次，期中开卷考试1次，期末闭卷考试1次，项目训练1次。期末复习课参阅本校《单片机与接口技术》省级精品（资源共享）课程网站中提供的习题、模拟和往年试卷及参考答案。
运用网络教学平台开展讨论、答疑、提交作业、测试、期中考试、提交实验报告等。
5、学生参与教学评价要求
课程结束前1-2周内，按照学校统一安排，通过网上评教系统，回答调查问卷，实事求是地对本课程及任课教师的教学效果作出客观公正的评价，是学生的应尽的责任和义务，对促进教师改进教学具有重要意义。
九、成绩评定方法及标准
&& 考核内容
每周实施课堂抽查，缺课按教务处要求执行
32个题目分6～8次上交
实验（实训）
完成8个实验并提交实验报告
1-2次单元测试，项目训练1个
期中考试1次（开卷）
考核对本课程知识系统的掌握情况
期末考试方式
开卷□&&&& 闭卷&&& 课程论文□&&& 实操□
十、院（系）教学委员会审查意见
我院（系）教学委员会已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。
院（系）教学委员会主任签名：
&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&日期：&&&&& 年&&& 月&&& 日
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