生理学考研笔记--绪论和细胞的基本功能部分
绪　　论考纲要求1、机体与环境的关系：刺激与反应，兴奋与抑制，兴奋性和阈。2、稳态的概念，内环境相对恒定的重要意义。3、神经调节、体液调节和自身调节的生理意义和功能。考纲精要
一、生命活动的基本特征新陈代谢、兴奋性、生殖。1、新陈代谢：是指机体与环境之间不断进行物质交换和能量交换，以实现自我更新的过程。包括合成代谢和分解代谢。2、兴奋性：指可兴奋组织或细胞受到特定刺激时产生动作电位的能力或特性。而刺激是指能引起组织细胞发生反应的各种内外环境的变化。刺激引起组织兴奋的条件：刺激的强度、刺激的持续时间，以及刺激强度对时间的变化率，这三个参数必须达到某个最小值。在其它条件不变情况下，引起组织兴奋所需刺激强度与刺激持续时间呈反变关系。衡量组织兴奋性大小的较好指标为：阈值。阈值：刚能引起可兴奋组织、细胞去极化并达到引发动作电位的最小刺激强度。3、生殖：生物体生长发育到一定阶段，能够产生与自己相似的个体，这种功能称为生殖。生殖功能对种群的繁衍是必需的，因此被视为生命活动的基本特征之一。
二、生命活动与环境的关系对多细胞机体而言，整体所处的环境称外环境，而构成机体的细胞所处的环境称为内环境。内、外环境与生命活动相互作用、相互影响。当机体受到刺激时，机体内部代谢和外部活动，将会发生相应的改变，这种变化称为反应。反应有兴奋和抑制两种形式。
三、人体功能活动的调节机制机体内存在三种调节机制：神经调节、体液调节、自身调节。1、神经调节：是机体功能的主要调节方式。调节特点：反应速度快、作用持续时间短、作用部位准确。基本调节方式：反射。反射活动的结构基础是反射弧，由感受器、传入神经、反射中枢、传出神经和效应器五个部分组成。反射与反应最根本的区别在于反射活动需中枢神经系统参与。2、体液调节：发挥调节作用的物质主要是激素。激素由内分泌细胞分泌后可以进入血液循环发挥长距离调节作用，也可以在局部的组织液内扩散，改变附近的组织细胞的功能状态，这称为旁分泌。调节特点：作用缓慢、持续时间长、作用部位广泛。（这些特点都是相对于神经调节而言的。）神经一体液调节：内分泌细胞直接感受内环境中某种理化因素的变化，直接作出相应的反应。3、自身调节：是指内外环境变化时组织、细胞不依赖于神经或体液调节而产生的适应性反应。举例：（1）心室肌的收缩力随前负荷变化而变化，从而调节每搏输出量的特点是自身调节，故称为异长自身调节。（2）全身血压在一定范围内变化时，肾血流量维持不变的特点是自身调节。
四、生理功能的反馈调控：正反馈和负反馈负反馈：反馈信息与控制信息的作用方向相反，因而可以纠正控制信息的效应。负反馈调节的主要意义在于维持机体内环境的稳态，在负反馈情况时，反馈控制系统平时处于稳定状态。正反馈：反馈信息不是制约控制部分的活动，而是促进与加强控制部分的活动。正反馈的意义在于使生理过程不断加强，直至最终完成生理功能，在正反馈情况时，反馈控制系统处于再生状态。生命活动中常见的正反馈有：排便、排尿、射精、分娩、血液凝固等。
五、内环境与稳态内环境即细胞外液（包括血浆，组织液，淋巴液，各种腔室液等），是细胞直接生活的液体环境。内环境直接为细胞提供必要的物理和化学条件、营养物质，并接受来自细胞的代谢尾产物。内环境最基本的特点是稳态。稳态是内环境处于相对稳定（动态平衡）的一种状态，是内环境理化因素、各种物质浓度的相对恒定，这种恒定是在神经、体液等因素的调节下实现。稳态的维持主要依赖负反馈。稳态是内环境的相对稳定状态，而不是绝对稳定。&
细胞的基本功能考纲要求1.细胞膜的物质转运。2.细胞的生物电现象以及细胞兴奋的产生和传导的原理。3.神经-骨骼肌接头的兴奋传递。
分享这篇日志的人也喜欢
请戴好耳机！！
一个人难过的快要死掉了
干就完了！今晚目标100万星光！
破九万，你看怎么样~`O`~
热门日志推荐
人人最热标签
北京千橡网景科技发展有限公司：
文网文[号··京公网安备号·甲测资字
文化部监督电子邮箱：wlwh@··
文明办网文明上网举报电话： 举报邮箱：&&&&&&&&&&&&
请输入手机号，完成注册
请输入验证码
密码必须由6-20个字符组成
下载人人客户端
品评校花校草，体验校园广场500 - 内部服务器错误。
500 - 内部服务器错误。
您查找的资源存在问题，因而无法显示。什么是爆炸？爆炸有几种形式？
什么是爆炸？爆炸有几种形式？
什么是爆炸？爆炸有几种形式？
& 答：概括地说，爆炸是物质发生非常迅速的物理或化学变化的一种形式。这种变化的一个重要特点是爆炸点周围压力发生急剧的突变，同时产生巨大的声响。爆炸可分为以下三种形式：
&&& (1)物理性爆炸：物质因状态、压力发生突变而形成的爆炸现象叫物理性爆炸。物理性爆炸前后物质的性质及化学成分未改变。例如，蒸汽锅炉爆炸、压缩气瓶和液化气瓶爆炸等都是由于器内物质（水蒸气或液化气）的压力急剧上升，超过了容器设备能承受的限度而发生的，均属物理性爆炸。
&&& (2)化学性爆炸：物质由于发生极迅速的化学放热反应，生成高温高压反应产物而引起的爆炸叫化学性爆炸。化学性爆炸前后物质的成分和性质均发生了变化。炼油厂发生的化学性爆炸多因可燃气与助燃气体的混合物遇火源而引起。
&&& (3)核爆炸：由于某些物质的原子核发生&裂变&或&聚变&
的链锁反应，在瞬间释放出巨大能量而产生的爆炸，叫核爆炸。如原子弹、氢弹的爆炸就属于核爆炸。
& 石油化工企业发生的爆炸仅限于前两种爆炸。对于蒸馏装置减压塔的爆炸应引起高度重视。表10 -3所示为部分可燃气体蒸气的爆炸范围。
表10 -3部分可燃气体蒸气的爆炸范围
&&&& 爆炸范围（在&& 空气中允许浓度
&& 闪点／℃
&& 自燃点/oc
空气中容积）／%
& 环氧乙烷
& 甲酸甲酯
& 甲酸乙酯
& 发生炉煤气
& 一氧化碳& & -6.67
&& - 104.4
& 5. o ~15. o
3.12 ~15.0
& 1.9 ~ 6.5
& 1.3 ~ 8.0
& 1.3 ~ 8.40
2.75 ~ 28.6
2.5 ~ 80. O
& 1.4 ~4.7
&&& 1.3 ~7
6.72 ~ 36.5
&& 3.3 ~19
1.85 ~36.5
3.00 N 8.00
5.05 ~22.7
2.75 ~16.40
&& 1.4 ~6.9
&& 1.0 ~6.0
&& 1.4 ~ 7.5
4.15 ~75.O
&& 4.3 ~45
16. O ~ 27. O
&& 6.2 ~72
29.7 ~73.7
&& 12.5 ~ 74
&&& 答：(1)用火前现场采取的措施。
&&& ①进行用火作业危害识别。分析作业危害因素，并制定相应的防范措施。对规模较大、危险程度较高的作业要制定施工方案并逐级审批，施工方案内必须有安全应急预案。对易引发次生事故的作业，要派消防车现场监护。
&&& ②用火设备内部构件清理干净，蒸汽吹扫或水洗合格，达到用火条件。用盲板断开与用火设备相连接的所有管线。
&&& ③对用火部位和周围环境进行易燃易爆气体、有毒有害气体检测。当可燃气体爆炸下限大于4%时，分析检测数据小于0.5%为合格；可燃气体爆炸下限小于4%时，分析检测数据小于0.20lo为合格。用火部位存在有毒有害介质的，应对其浓度作检测分析，若其含量超过车间空气中有害物质最高容许浓度的，应采取相应的安全措施，并在&用火作业许可证&上注明。设备、容器与工艺系统已有效隔离，内部无夹套、填料、衬里、密封圈等，不会再释放有毒、有害和可燃气体的，首次取样分析合格后，分析数据长期有效；当设备、容器内存有夹套、填料、衬里、密封圈等，有可能释放有毒、有害、可燃气体的，采样分析合格后超过th用火的，须重新检测分析合格后方可用火。④清除现场一切可燃物，并准备好消防器材。
& ⑤用火点周围（最小半径15m）的下水井、地漏、地沟、电缆沟等已清除易燃物，并已采取覆盖、铺沙、水封等手段进行隔离。
&&& (2)用火期间的安全措施。
&&& ①用火期间，距用火点30m内严禁排放各类可燃气体，15m内严禁排放各类可燃液体。在同一动火区域不应同时进行可燃溶剂清洗和喷漆等施工。
& ②若中断作业超过th后继续用火，监护人、用火人和现场负责人应重新确认。
& ③乙炔气瓶（禁止卧放）、氧气瓶与火源间的距离不得少
& ④电焊回路线应接在焊件上，把线不得穿过下水井或与其他设备搭接。
&&& ⑤罐区内用火点同一围堰内和防火间距内的油罐不得进行脱水作业。
& ⑥高处作业应采取防火花飞溅措施。
& (3)用火作业过程的安全监督。用火作业实行&三不用火&，即没有经批准的用火作业许可证不用火、用火监护人不在现场不用火、防火措施不落实不用火。安全监督管理部门和消防部门的各级领导、专职安全和消防管理人员有权随时检查用火作业情况。在发现违反用火管理制度的用火作业或危险用火作业时，有权收回用火作业许可证，停止用火，并根据违章情节，对违章者进行严肃处理。
&&& (4)用火作业后的安全检查。
&&& ①对动火现场周围环境进行安全检查。
&&& ②检查用于监护的灭火设备、设施，不符合要求的进行维护或更换，符合要求的恢复备用。
&&& ③下水井、地漏、地沟、电缆沟等恢复正常。10．进入受限空间作业有哪些注意事项？
&&& 答：(1)进入受限空间前现场采取措施。
&&& ①进行进入受限空间的危害识别，并制定相应的作业程序及安全措施，制定施工方案并逐级审批。施工方案内必须有安全应急预案，内容包括作业人员遇紧急状况时的逃生路线和救护方法，现场应配备救生设施和灭火器材等。现场人员应熟知应急预案的内容。在设备外的现场应配备一定数量符合规定的应急救护器具和灭火器材。设备的出人口内外不得有障碍物，保证其畅通无阻，便于人员出入和抢救疏散。
&&& ②应切实做好工艺处理，设备经过置换、吹扫、蒸煮。所有与受限空间有联系的阀门、管线加盲板隔离，列出盲板清单，并落实拆装盲板责任人，不得以关闭阀门代替安装盲板，盲板
Xi'DVⅡ*&J\ o%W1 J，1月
作业；必要时采用强制通风或佩戴空气呼吸器。但设备内缺氧时，严禁用通氧气的方法补充氧。
&&& 注：如果受限空间内用系统风进行强制通风，与供风系统相连的所有氮气线必须加盲板，通风结束后风线加盲板并再次对受限空间进行取样分析。
&&& ③对受限空间内气体进行采样分析。设备容积较大时应对上、中、下各部位取样分析，盛装过可燃有毒液体、气体的受限空间，应分析可燃、有毒有害气体含量。应保证设备内部任何部位的可燃气体浓度和氧含量合格（当可燃气体爆炸下限大于4%时，其被测浓度不大于0.5%为合格；爆炸下限小于4%时，其被测浓度不大于0.2%为合格；氧含量19.5%一23.50/0为合格），有毒有害物质不超过国家规定的&车间空气中有毒物质最高容许浓度&的指标(分析结果报出后，样品至少保留4h)。
&&& ④现场应配备一定数量符合规定的应急救护器具和灭火器材。
&&& (2)进入受限空间作业期间的安全措施。
&&& ①进入受限空间作业必须有专职监护人，监护人应清点出入受限空间作业人数，并与作业人员确定联络信号，在出人口处保持与作业人员的联系，严禁离岗。当发现异常情况时，应及时制止作业，并立即采取救护措施。
&&& ②清罐作业时必须使用防爆工具。
&&& ③进入受限空间作业应使用安全电压和安全行灯。进入金属容器（炉、塔、釜、罐等）和特别潮湿、工作场地狭窄的非金属容器内作业照明电压不大于12V；当需使用电动工具或照明电压大于12V时，应按规定安装漏电保护器，其接线箱（板）严禁带人容器内使用。当作业环境原来盛装爆炸性液体、气体等介质的，则应使用防爆电筒或电压不大于12V的防爆安全行灯，行灯变压器不应放在容器内或容器上；作业人员应穿戴防静电服装，使用防爆工具。
人员，作业人员所带的工具、材料须进行登记。
& ⑤在特殊情况下，作业人员可戴长管式面具、空气呼吸器等。但佩戴长管面具时，一定要仔细检查其气密性，同时防止通气长管被挤压，吸气口应置于新鲜空气的上风口，并有专人监护。
& ⑥设备内温度宜在常温左右，作业期间应至少每隔4h取样复查一次，如有一项不合格，应立即停止作业。当作业中断4h以上时，再次作业前，应重新对环境条件和安全措施予以确认。⑦带搅拌机的设备应切断电源，挂&禁止合闸&标志牌，并设专人监护。
& ⑧受限空间进出口通道，不得有阻碍人员进出的障碍物。⑨在作业中如发现情况异常或感到不适和呼吸困难时，应立即向作业监护人发出信号，迅速撤离现场，严禁在有毒、窒息环境中摘下防护面罩。
&&& (3)进入受限空间作业后的安全检查。
&&& ①对进入受限空间作业人员、物品进行清点，不得有人、物遗留在受限空间内。
&&& ②关闭受限空间的人口，并在人口醒目位置设置&危险！严禁人内&（红色字体）警告牌。
& ③检查用于监护的灭火设备、设施和防护用品，不符合要求的进行维护或更换，符合要求的恢复备用。
相关内容：
什么叫燃点、自燃和自燃点？ 答：可燃物开始持续燃烧所需要的最低温度，叫做燃点，也称着火点。只要达到燃点，可燃物就会持续不断地燃烧起来。燃点和闪点有这样的规律：易燃液体的燃点比闪点高1&5℃
答：燃烧（也叫着火）是一种发光、发热的剧烈化学反应，其中可燃物与氧化合所发生的燃烧是燃烧最普遍的一种。但是，有些可燃物没有氧参加化合也能燃烧，如氢气在氯气中燃烧。一般来说，燃烧需要同时
答：(1)从油品闪点可判断其馏分组成的轻重。一般规律是：油品蒸气压愈高，馏分组成愈轻，则油品的闪点愈低。反之，馏分组成愈重的油品则具有较高的闪点。在常减压蒸馏装置生产过程中，若发现某一侧线
什么叫做石油产品的闪点？ 答：在规定的条件下，将油品加热，随油温的升高，油蒸气在空气中（液面上）的浓度也随之增加，当升到某一温度时，油蒸气和空气组成的混合物中，油蒸气含量达到可燃浓度，若
答：炼油厂的易燃易爆工作场所（如蒸馏装置），不能穿化纤衣服的一个重要原因是：化纤衣服和人体或空气摩擦，会使人体带静电，一般可以达数千伏甚至上万伏，这么高的电压放电时产生的火花，足以点燃
答：防止换热器泄漏的安全措施是： (1)换热器是蒸馏装置用来进行热交换的主要设备。其数量多，型式和规格又不尽相同，为了防止使用中泄漏、跑油或着火，首先必须保证安装、检修的质量。例如要根据操作细胞的生活需要物质和能量
教学目标：
　　知识：1．说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；
　　　　　2．描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
　　能力：在演示实验过程中，进一步培养描述实验现象及通过现象得出结论的能力。
　　情感态度与价值观：认同细胞的生命活动具有物质基础。
教学重点分析：
　　细胞膜具有控制物质进出的功能
　　学生在了解了细胞膜将细胞内部与外部环境分隔开使细胞拥有一个比较独立的内部环境之后，自然会问：细胞就这样被细胞膜封闭起来了么？细胞作为生物体的结构和功能的基本单位，与外界进行物质交换是其生命特征的基本体现。所以，针对学生的疑问，使学生了解细胞膜具有控制物质进出的功能是本节课的重点。
教学难点：
　　1．帮助学生形成关于“物质是由分子组成”的感性认识
　　初中学生第一次接触“分子”的概念，不容易理解及形成感性认识，通过教材设计的糖在水中溶解的演示实验或者通过红墨水在清水中扩散的演示实验使学生对分子的概念有一个感性的认识。 　　
　　2．叶绿体和线粒体是与能量转换有关的细胞器
　　如何使学生理解细胞通过能量转换器实现了能量的转变，即叶绿体是通过细胞的光合作用将光能转换为化学能，而线粒体则是通过细胞的呼吸作用将化学能转化为细胞可以利用的能量。
教学策略：
　　本节课是七年级教材中学生较不易理解的内容，因此在教学中应该设计一些让学生更容易接受的方式，如通过糖在水中溶解的演示实验或者通过红墨水在清水中扩散的演示实验及FLASH动画，将抽象的问题形象化，把“物质是由分子组成的”这一观点通过具体实例形象地展现在学生面前。细胞中的能量转换器这部分可以通过类比的方法，用学生熟悉的汽车发动机将化学能转化成动能的事例，让学生能理解叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器。
课前准备：
　　糖在水中溶解的动画；细胞膜控制物质进出的动画；不同形式能量的图片；
　　演示实验相关准备：红墨水、盛有清水的锥形瓶；花生
教学设计：
植物体和动物体都由许多细胞构成，细胞中不同的结构又有不同的功能。细胞每时每刻都在进行着各种各样的生命活动，在不知不觉中，有些细胞在长大，有些细胞在变老，有些细胞在死去，同时又不断地有新细胞在形成。从今天开始，我们就一同走近细胞，看一看细胞是怎样生活的。
板书：第一节 细胞的生活需要物质和能量
学生倾听，明确学习主题
细胞中的物质
请同学们谈论：
1．吃水果时都有什么口感，推测一下水果中可能含有哪些物质。
2．在白纸上使劲压花生，你发现了什么现象？这又说明了什么？（请同学用花生进行实验，之后说明现象）
副板书写出学生提到的细胞中的物质：水、糖、维生素、无机盐等。
讲解：这些物质都是由分子构成的。
演示实验：将红墨水滴入清水中。最初，清水中只有滴入红墨水的部分颜色较深，不久，整个容器中的液体颜色就变均匀的淡红色了，这是为什么？
生活中一些常见的现象也能说明物质是由分子构成的。比如，将方糖放进水里，不多久方糖就消失了，原理也是如此。
细胞中的糖、水等物质都是由分子构成的。根据组成这些物质的分子大小及是否含有碳将这些物质分为两大类：一类是分子比较小的，一般不含有碳，如水和无机盐等，这类物质叫无机物；另一类是分子比较大的，一般含有碳，如糖类、脂类、蛋白质、核酸，这类物质是有机物。细胞中的物质就是由无机物和有机物这两类物质构成的。
边讲述边板书：
一、细胞物质
探究活动：通过讨论问题，思考答案；动手实际操作，观察实验现象，进行交流，说明细胞中可能含有的物质。
观察演示实验，尝试着分析红墨水在水中扩散的原因，体会物质是由分子构成的。
观看动画，认识糖在水中溶解的过程，进一步理解物质是由分子构成的。
细胞膜控制物质的进出
细胞生活过程中会产生一些废物，这些废物会随时排出去；细胞内的物质也会不断消耗，就要不断地从外界吸收物质。请举例说明细胞和外界环境之间需要进行物质交换。
提示：甘薯被晒成干、葡萄被晒成干等。
请同学们思考，细胞是怎样控制物质进出的呢？
板书：二、细胞膜控制物质进出
对照教材P52图7，注意让学生分清楚图中各部分所代表的含义。哪个是细胞膜、细胞核、其他圆圈各代表何种物质。请学生看图说话：物质是怎样进出细胞的？
动画展示细胞膜的功能。
总结：细胞膜能够让有用的物质进入细胞，把其他的物质挡在外面，还能把细胞内产生的废物排到细胞外。
思考并说出细胞内的物质与外界环境之间是有交换的。甘薯干、葡萄干是由于细胞中的水分子通过细胞膜散失到空气中去了。
看图说话：哪些物质可以进出细胞，哪些物质不可以。
通过观看动画讨论细胞膜的功能。
细胞质中有能量转换器
细胞的生活不仅需要物质，还需要能量。
你都知道有哪些形式的能量？（图片）
烈日当头你会感到阳光的能量；太阳能灶可以把太阳能转换为热能；太阳能汽车可以将太阳能转换为动能；太阳能电池可以将其转换为电能。
能量可以从一种形式转化成另一种形式。如汽油中含有以化学能形式储存的能量，当汽车开动时，化学能就被转化成动能，使汽车运动。在这个过程中，汽车的哪一个部件在起作用？
细胞中也有这样的能量转换器，如植物细胞中的叶绿体在合成有机物的同时，把太阳光能转化成化学能，储存在有机物中。无论是动物细胞还是植物细胞，都含有线粒体。线粒体就好比汽车的发动机，可以将有机物中的化学能转化成植物生活所需要的能量。
我们把叶绿体、线粒体称为能量转换器。所以说，叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器。
板书：三、细胞质中有能量转换器——叶绿体、线粒体
说出几种形式的能量
理解汽车发动机的作用。
尝试着对能量转换器进行理解。
展示不同形式能量的图片。
小结及复习巩固
可见，细胞的生活需要物质和能量。
书后练习题2
板书设计：
第一节 细胞的生活需要物质和能量
一、细胞物质
无机物（分子比较小，一般不含碳）
有机物（分子比较大，一般含碳）
二、细胞膜控制物质进出
三、细胞质中有能量转换器——叶绿体、线粒体
课后反思：
&&&&&&&&教材中就细胞生活需要的物质和能量问题设置了三个一级标题：细胞中有哪些物质；细胞膜控制物质的进出；细胞质中有能量转换器。本节课先设计了溶解扩散实验，让学生从实验中认识并理解物质是由分子组成的，分子之间有缝隙，分子由原子构成。之后进入主题：水和糖都是细胞中的物质，细胞中还有其他物质，这些物质进出细胞时由细胞膜控制，最后介绍细胞中的能量转换器。本课的抽象知识都是从事实中得来的，如细胞中有物质的进出和细胞膜控制物质进出，都是通过宏观的生命现象推导出的，又如细胞中确实有叶绿体、线粒体这样转换能量的结构等事实都培养了学生实事求是的科学态度。当然细胞中能量转换器要结合汽车发动机对能量的转换的类比才更好理解。
&&&&&&&&另外，本节课为学生设计了相关的讨论问题，以便使学生在讨论中掌握知识，更深刻地理解问题。但教师在处理讨论时要控制好课堂时间，因为这一课的内容比较抽象，学生理解起来有一定难度，要把握好三个问题分别占用的时间比例。生理学笔记(第六版) Chapter 1-5_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
生理学笔记(第六版) Chapter 1-5
上传于|0|0|文档简介
&&医学生快下载
阅读已结束，如果下载本文需要使用5下载券
想免费下载本文？
定制HR最喜欢的简历
下载文档到电脑，查找使用更方便
还剩39页未读，继续阅读
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢