孩子期中考试成绩下降，怎么办，听我想对朋友说作文名思教育不错？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-05-03 07:52 标签： 一个日本朋友说迷奇好
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期中考试成绩不理想怎么办来名思教育一对一
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发布时间：05-14 18:59信息编号:4909722
考试后，大部分家长在考试后会问孩子：考得怎么样？考了多少分？很少有家长会问孩子：知道自己错在哪里？为什么出错吗？其实考试的目的，是要学生经过反思总结后知道了自己的学习症结在哪，找准努力与改进的方向。 　　
名思教育一对一辅导认为，考试后，学生已暴露出许多学习上的问题，比如知识断层、知识运用、解题技巧等等，这时应从分析试卷着手，及时查漏补缺，以同步提高为主线，同时补习前阶段欠缺的知识，找出并解决期中考试的失分原因。&
真剖析试卷，帮孩子“打捞”失分点 名思教育一对一辅导总结，孩子在学习上经常存在以下误区：考试结束后就不愿再多看一眼试卷，尤其是考砸的试卷，更不要说做试卷剖析了。很多家长只重视孩子在期中考试的成绩以及排名，却忽视了帮助孩子在试卷上“打捞”分数。名思教育一对一辅导指出，家长应充分认识到，期中考的目的在于考查学生对学习的诊断能力。考试的性质就是诊断性考试，一是诊断学生在学习上存在什么问题，二是诊断老师在教学上存在什么问题。通过考试诊断孩子学习问题可以通过两步走，一是做好试卷分析，二是深入分数的本质，剖析孩子近期的学习状况。&
做试卷分析时，家长首先要分析孩子哪科发挥正常，哪科发挥不正常；哪科是强项，哪科是弱项。然后根据孩子得分和丢分的情况，进行认真核算，在试卷上“打捞”失分点。过难的、不会的不要考虑。专注研究孩子能做、会做、应知、应会、应得的，但丢了分的。要搞清楚不该丢的分是在哪儿丢的，还要找到原因，找到改进的方向，然后想办法强化落实。 其实孩子的很多分数都是可以“捞回来”的。
学生的分数主要丢在几个方面： 马虎丢分：学生之所以马虎丢分，最主要的原因是审题存在问题。审对题是答对题的关键，先稳后快，即先看清楚题意，想清楚解题思路，再快速下笔作答。 习惯丢分：很多学生因为操作技能上存在问题，导致了这种类型的失分。理清目标和计划，合理分配时间；平时多动笔，提高解题效率；注重心态调整，确保正常发挥 。 漏洞丢分：基础知识存在问题是学生失分的特别重要的原因之一。很多学生由于基础不扎实，知识点没有熟练掌握、一知半解，导致错误的产生。个性化解决方案：把课本讲透，灵活应用；及时查漏补缺，夯实双基；同时配合 “错题本”，将错题一一解决，效果更为明显。 过程丢分：解题思路和方法存在问题也是失分的重要原因。这类学生一定注重强化三种典型题的精练，即做通课本上的例题、钻研中高考真题、快速消灭错题。这三类典型题都能有做好，失分问题也就可以得到有效解决了。 统筹丢分：还有一部分学生存在综合运用知识解决问题的能力不足的问题。对于这类学生一定要有针对性地补弱增强，构建各知识点间的有机联系，提升学生的灵活解题和统筹思维能力。 名思教育发现很多孩子成绩不好，不是因为学得不好，是因为心理恐惧考试，或者父母给予的关注太大，压力太大，造成考试发挥不好，成绩不高。那么平时的时候，心理疏导很重要。家长要多和老师沟通，互相配合引导孩子，找回自信心，这样孩子才能轻松地面对学习和考试。
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通常情况下，每次期中或期末考试后无论学生还是家长都会比较关注考试的结果。但事实上，考后及时的反思远远比关注考试结果更重要。学段考试的主要目的不在于排名先后，而在及时于诊断、发现和改进。因此，考后的及时分析和反思就显得更为重要。一般情况下，学生可以从四个方面进行自我反思；
1.反思学科基础知识的掌握情况
基础知识是重中之重，是形成能力的重要基础。学生考后应该及时发现基础知识的缺失情况，要特别关注基础知识比较薄弱的地方。对已经遗忘的基础知识要及时补上；对还没有掌握的基础知识要及时强化；对容易混淆的基础知识要及时澄清；对常错的基础知识要查根问底。
2.反思答题的策略与技巧
在基础知识实力相当的情况下，决定取胜的关键就是答题的策略和技巧。答题策略和技巧包括时间分配问题（是否前松后紧）、审题问题（是否能准确捕捉有效信息点或关键词）、答题先后顺序问题（是否按先易后难的顺序）等。
3.反思考试规范细节问题
在实力相当的情况下，在题目难度不大的情况下，决定取胜的因素就是规范和细节问题。规范和细节问题包括：答题卡填涂准确无误、不出现错别字、符号规范、术语准确、书写规范，卷面整洁等。值得一提的是，这是属于非智力因素的范围，但往往也是考生不以为然的地方，所以普遍被忽视。对于理科学生来说，这种现象就更加突出。
4.反思应试的心态问题
我们常说，心态决定状态，状态决定成败。在实力相当的情况下，应试心态往往决定成败。成绩优秀的学生，往往过分在乎自己的考试排名；成绩中等的学生，通常会相对随意一点；实力较差的学生，则往往没有信心。这就是决定考试结果的关键所在。事实上，无论哪一个层次的学生，对过程性的考试都不应该过分关注考试结果，而应该更多关注自己的不足和缺陷，把考试过程看作是自我诊断和发现的过程。考试的目的就在于改进和完善，而不是给自己加压。只有这样，才能乐观应试，笑迎考场。
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