《一个中国孩子的呼声》读后感
《一个中国孩子的呼声》读后感
今天，我读了《一个中国孩子的呼声》的这篇文章后，感触很深。我的感受是：世界需要和平，人类需要和平，再也不能让无辜的儿童因此受到伤害。
这篇文章讲的是：一个中国孩子写给联合国秘书长的一封信。小作者通过深情地回忆他的爸爸为维护世界和平光荣牺牲的事，向联合国秘书长陈述了战争的危害及和平的渴望。这个孩子通过家庭的不幸，而发出善良、真诚的心声--救救孩子们，要和平不要战争。
文中有一句话令我很感动，“啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！”“爸爸”在呼唤和平，英勇牺牲是仍不忘记和平。这一细节更加深刻的表现了“爸爸”以及我们对和平充满渴望。
文中有一句话令我很震撼。“为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争。呼吁全世界一致行动起来维护和平。”
我生活在安宁的环境中，总以为周围的世界是和平的。但看过报纸以后我的这个梦醒了。我看过这样一则报道：日，美国纽约世贸大厦遭受恐怖袭击，倾刻间大楼倒塌，死伤无数，战争的火苗和悲剧是只有和平才能制止的，只有团结一致的去维护，才能让“和平之神”永远留在人间。
读完这篇文章后，我最大的感受是：我向世界呼吁，要和平不要战争！
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《一个中国孩子的呼声》课后习题
【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了《一个中国孩子的呼声》课后习题，供大家参考，希望对大家有所帮助!
《一个中国孩子的呼声》课后习题
一、看拼音写词语。
zhu& yu& ji&n kāng kǎi xu&n zu& &
( ) ( ) ( ) ( )
m& m&n jīng j& ā y& xī shēng
( ) ( ) ( ) ( )
二、多音字注音并组词。
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
三、比一比再组词。
桌 ( ) 联 ( ) 腕( )
掉 ( ) 连 ( ) 碗( )
卓 ( ) 莲 ( ) 蜿( )
秘 ( ) 齐 ( ) 住( )
密 ( ) 挤 ( ) 注( )
蜜 ( ) 济 ( ) 驻( )
四、词语连线。
高度的 目光 宝贵的 子弹
巨大的 评价 罪恶的 &和平之花&
深情的 悲痛 娇嫩的 生命
五、写出下列词语的近义词和反义词。
1.反义词：战争&&&( ) 维护&&&( )
2.近义词：宝贵&&&( ) 赞扬&&&( )
六、选词填空。
1.鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了( )血。
2.空气中的水分遇冷( )成小水滴，就会开成降寸雨。
壮烈 激烈 热烈 剧烈
3.战斗正在( )地进行着，战士们眼中迸射出仇恨的火花。
4.爸爸在执行维护和平的行动中( )牺牲了。
5.表演结束了，观众爆发出阵阵( )的掌声。
6.海上起了风暴，小船( )地颠簸着，像一片树叶。
维护 爱护 保护
7.雷利的爸爸倒在了( )世界和平的圣坛上。
8.当你的权利受到侵犯时，你要用法律武器( )自己。
9.我们要学会关心父母，( )家人。
呼声 呼唤 呼吁
10.爸爸的嘴张着，仿佛在( )着什么。
11.这就是一个中国孩子的( )。
12.他( )的是&和平! 和平! 和平!&
13.我代表我的家庭，代表所有的中国孩子，通过您向整个国际社会( )：&救救孩子们，要和平不要战争!&
七、填上恰当的关联词语。
1.我们( )没有见过面，( )我和妈妈接到过您的问候。
2.我要向爸爸献上一束最美的鲜花，( )他是保卫世界和平的光荣战士。
3.爸爸( )是维护中国和平的战士，( )是维护世界和平的战士。
4.( )战争给人们带来了无穷的灾难。( )全世界人民都反对战争。
八、句子大观园。
1.判断句式。(只填序号)
①陈述句②祈使句③疑问句④感叹句
(1)今天天气太热了! ( )
(2)请不要破坏环境! ( )
(3)我们明天去旅游。 ( )
(4)我们去哪里呀? ( )
(1)爸爸是军官。__________________________________________________________
(2)小红捧着鲜花。________________________________________________________
九、课文精彩内容回放。
今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的&和平之花&。我们一定要像爸爸那样爱和平，勇敢地用自己的生命保卫和平。
1.找反义词。
和平&&( ) 娇嫩&&( ) 热爱&&( ) 勇敢&&( )
2.&不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的&和平之花&&&娇嫩&在文中的意思是( )
A.温室的花朵经不起打击，是娇嫩的。
B.和平之花虽然美丽，却容易受到摧残。
C.战争把那些娇嫩的花朵都摧折了。
3.读了课文，我知道这个&中国孩子的呼声&是指( )
A.这个中国孩子是在叫他爸爸回家。
B.这个中国孩子呼吁全世界一致行动起来，维护和平，制止战争!
C.这个中国孩子的呼声被载入吉尼斯世界大全。
十、模仿例子写片段。
例：啊!我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平!和平!和平!
啊!这个孩子的呼声，__________听见了，___________________听见了，_____________听见了，他呼唤的是： 。
以上就是《一个中国孩子的呼声》课后习题全文，希望能给大家带来帮助！
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四年级语文试卷最新更新
学习在线查询工具一个中国孩子的呼声的作者雷利是谁
09-03-26 &匿名提问
一个中国孩子的呼声 日 来源:网友提供 作者:未知 字体:[大 中 小] 一、 由题质疑，激发兴趣 教师：今天我们学习《一个中国孩子的呼声》，从课题的提示中，你想知道什么？ （估计学生想知道的有：“一个中国孩子”是谁？他发出什么呼声？表达什么愿望？他为什么会发出这一呼声？） 教师：同学们，课文中有没有这些你们想知道的答案呢？请认真读课文，书读三遍，你们知道该怎么读吧？ （第一遍读，要读准字音；第二遍读，要想一想课文主要写什么；第三遍读找一找问题的答案，特别是要抓住重点语句找答案。） 二、指导读书，深入感悟 1、正确、流利地朗读 在学生初读课文后，教师指名朗读，在朗读的检查中结合正音的指导。要读准“卓越、沉浸、蓝盔、腕上、圣坛、呼吁、充满”等词语的读音。 2、了解课文主要内容 在学生第二遍读的基础上，通过交流让学生掌握课文的主要内容。要让学生了解到，课文先写问候和表示真诚的谢意，再写对在维和行动中牺牲的父亲的回忆和怀念，最后是对世界和平的呼吁。学生对课文的感受，在交流时不要强求语句的一致，要鼓励个性化的表达。 3、抓住重点语句感悟 (1)对失父之痛的感悟 引导学生寻找表达失父之痛的句子，说说自己的理解，或通过朗读表达自己的感受。不一定是下面所举的句子，说得有道理或能读出自己的感受就可以。如： 句子一： 现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。（事实是多么的无情。客观的叙述中饱含巨大的悲痛。） 句子二 ： 爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，他呼唤的是“和平！和平！和平！”（在联想中表达失父之痛。） 句子三： 我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该对人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。（在回忆中表达失父之痛。） (2)对“世界并不太平”的感悟 学生再读课文，提出有疑难的句子。问题比较集中的句子可能是： “今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境之中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的　子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。 先引导学生理解字面意思：“和平之花”指的就是“和平”；“娇嫩的‘和平之花’”，意思是说，和平很容易受破坏。再引导学生举出具体事例，或教师补充有关事例，让学生具体感受“世界并不太平”。“具体事例”可以是图片的展示、文字的说明等。 举例：２００１年９月１１日，美国纽约市世贸大厦遭到恐怖袭击，顷刻间倒坍，死亡两千多人；印度和巴基斯坦经常为克什米尔发生争端，长期的争端给当事国特别是当地的人民带来的灾难；巴勒斯坦和以色列的长期争端所带来的不断的仇杀；阿富汗的长期内乱给国家带来的破坏；还有车臣的战争，以及南北朝鲜的长期对峙等等。 (3)对渴望世界和平的情感的感悟 引导学生找出渴望世界和平的句子，在反复的朗读中体会情感。不一定局限于哪一个句子，能读出情感就行。“让21世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园。”这句话的朗读，要达到本文情感的最高潮。 四．导向实践，深化认识　 在深入感悟课文内容后，引导讨论：为了制止战争、保卫和平，我们能够做点什么？ 通过讨论，让学生明确，为了制止战争、保卫和平，可以是现在努力学习、掌握本领、做好反侵略战争的准备，也可以是给战乱地区的儿童献爱心 五、全文朗读，升华情感 教师：通过学习课文，我们感受到战争给人类带来的苦难，感受到和平的宝贵。我们要和平，我们不要战争。让我们向联合国呼吁—— （全班齐读：“敬爱的加利先生： 人类家园。”） 六、课外延伸，呼唤和平 鼓励学生做选做题：给深受战争苦难的外国小朋友写封信，表达对他们的同情，和对侵略战争的谴责。
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课题：3、一个中国孩子的呼声课题:3、一个中国孩子的呼声 时间:日10:10 出处: 作者:miyun 课型:精读授课时间:3月6日教学目标:1...这是谁的呼声?这是我们所有热爱和平的人共同的呼声,我们希望,生接读“让21世纪……”五、雷利的目光是悲痛的,...
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战争给人民带来的深重灾难，要坚决反对各种战争；体会孩子呼吁和平、渴望世界和平的真挚感. 这是发生在1996年的一个故事。一个中国孩子，在他父亲参加联合国维和行动牺牲两年后，写给联合国秘书长加利先生一封信，呼吁全世界都行动起来，维护世界和平
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《一个中国孩子的呼声》教学设计
　　　　　&（第一课时）
　　　　　　& & 执教：上杭县临江城东小学　&温建荣
　　　　　　& & 指导：上杭县教师进修学校&　曹勇珍
　　　　　　　& 上杭县临江城东小学&　叶春红
本单元主题是“战争与和平”，学习本文旨在通过品读感悟，使学生理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。
新课标在第二学段阅读教学目标中指出“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。”“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”“注意在诵读过程中体验情感，展开想象。”四年级学生已具有一定的朗读能力和阅读能力，但学生对残酷的战争缺少认识，缺乏失去亲人的悲痛体验。教学本文时，通过布置学生搜集有关战争的信息，教师补充介绍“联合国”“蓝盔”等资料，教给方法，帮助学生概括课文的主要内容，抓住“为什么要发出这个呼声”这一教学难点，以带有“却”“但”字的一组表示转折关系的关键句子为抓手，独辟蹊径，带领学生深入与文本对话，小组合作，品读感悟，指导感情朗读，激发学生热爱和平的情感。进一步学习理解含义深刻句子的方法，注意创设情境，让学生扮演角色进行说话训练和试写回信，提高语言文字运用的能力，力求教出新意，突出亮点，展示名师风采。
《义务教育课程标准实验教科书·语文》人教版四年级下册第15课《一个中国孩子的呼声》。
1.认识7个生字，会写14个生字。正确读写“执行、给予、凯旋、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、阿姨、弥漫”等词语。
2.理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。
3.理解含义深刻的句子。
4.有感情地朗读课文。
理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念。
自主学习卡，联合国、维和部队、反法西斯战争等资料，课件等。
交流了解联合国、秘书长、维和部队、蓝盔、反法西斯战争等资料。
一、谈话导入
1.同学们，今天我们来学习一篇新的课文——15.一个中国孩子的呼声（齐读课题）
2.读了这个课题，你想知道些什么？
【设计意图：简洁谈话导入，直奔课题，从题质疑让学生很快明确学习任务。】
二、检查预习
（一）检查生字词（课件出示）
卓越&手腕&给予&蓝盔&呼吁
执行&威胁&灵柩&硕士&弥漫&　　&
牺牲&罪恶&圣坛&贡献&征衣
凯旋&经济&阿姨&健康&永驻
1.指名读，正音，全班读。
2.写字指导：课件出示“凯、姨”的书写范字
（1）分析字形，老师指导、范写。
（2）学生练写“凯”、“姨”，集体评议。
（二）这篇课文主要讲了什么内容？
1.指名回答，同学补充，师归纳梳理：
　（课件出示）：1996年11月8日，一个生长在和平环境中的中国孩子雷利，向联合国秘书长加利先生写了一封信，信中他深切地缅怀在维和行动中牺牲的父亲，并代表中国孩子向整个社会呼吁：要和平不要战争！
2.小结方法：抓住时间、地点、人物、事件来概括课文的主要内容也是一种好方法。
【设计意图：通过检查生字词和课文主要内容，了解学生的预习情况，落实新课标提出的“在教师的指导下，随堂练字十分钟”的教学理念；教给学生抓住时间、地点、人物、事件来概括课文主要内容的方法】
三、质疑感知
1.质疑课题：看到这个题目你提出了哪些问题？通过课前预习都解决了吗？请同学们拿出自主学习卡，我们来交流一下。
（预设：这个中国孩子是谁？这个中国孩子的呼声是什么？他向谁发出呼声？他为什么要发出这个呼声？……）
2.指名回答，师归纳板书呼声，生齐读。（贴条：要和平不要战争！）
这个中国孩子为什么要发出这个呼声？（板书：为什么？）这个问题很重要，你解决了吗？看来这个问题是一个难点，我们待会儿再讨论。
【设计意图：提出问题比解决问题更重要。这一环节让学生学会从题质疑，使学习目标变得更加明确，让学生带着疑问潜心与文本对话，使阅读更加深入。】
四、品读感悟
　&1.这个中国孩子雷利为什么会发出“要和平不要战争！”这个呼声呢？接下来我们重点来研读这个问题。
2.课件出示带“却”“但”的一组句子：请看大屏幕
①现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。
②我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。
③我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。
④51年前，全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。但是51年后的今天，和平之神并没有永驻人间。
⑤今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
3.生自由读这些句子，看看这些句子有什么特点？（点击课件，把“却”“但”变成红色字体）
4.读句子谈体会
①小组交流
在小组内交流自己读这些句子后的感受。
②全班交流分享，朗读感悟
（步骤：生读句子——交流感受——同学补充——感情朗读）
①现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。
A你从这句话中体会到了什么？（父亲牺牲，心情异常悲痛）
B“蓝盔”什么意思？（点击课件链接图片帮助理解。）
C指导感情朗读：师生接读，后半句读出悲痛的心情。
师：现在这顶象征着和平的蓝盔回来了，然而——(生读后半句)
D是啊，战争让这个中国孩子失去了父亲，他内心悲痛无比，他要大声呼喊——要和平不要战争！
②我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。
A你从这句话中体会到了什么？（失去父亲悲痛万分）
师点拨：“我们如约”我们和爸爸有什么约定？（爸爸凯旋时，我和妈妈会捧着鲜花去迎接；爸爸一定会送我一顶蓝盔。）这个约定说明了什么？（对和平充满胜利的信心）
B指导感情朗读：师生接读，后半句降低语调读出悲痛的心情。
师：现在这顶象征着和平的蓝盔回来了，然而——(生读后半句)
C这是一个多么催人泪下的场景啊！美丽的鲜花迎接的不是凯旋的爸爸，却是英雄的遗体，又一个孩子因为战争与爸爸永别了，为了更多的孩子不再失去父亲，这位中国孩子不得不大声呼吁——“要和平不要战争！”（齐读）
③我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。
A你从这句话中体会到了什么？（父亲才华横溢，为爸爸的牺牲感到惋惜）抓住“精通”“出色”来理解。
B指导感情朗读：师生接读。
C这么一位才华横溢的父亲却被可恨的战争夺去了宝贵的生命，这是多么令人惋惜的事情啊！所以，这位中国孩子才要大声发出——“要和平不要战争！”（齐读）这个呼声。
④51年前，全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。但是51年后的今天，和平之神并没有永驻人间。
A你从这句话中体会到了什么？（世界并不太平）
B“51年前”指什么时候？结合自主学习卡上的资料袋来理解。
C“和平之神并没有永驻人间”是什么意思？（我们的世界还有战争）
课件出示一组战火中的图片,帮助学生理解战争的残酷。
D指导感情朗读：师生接读。
⑤今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
A你从这句话中读懂了什么？（世界不少地方还有战争）
B你知道当前有哪些国家和地区还弥漫着战争的硝烟？（指名回答，生补充）
课件相机出示：伊拉克战争、叙利亚内战、乌克兰战火、阿富汗战争、也门局势动荡、多国遭到恐怖袭击……
C指导感情朗读：师生接读，
D“和平之花”这里把“和平”比作“娇嫩的花朵”说明了什么？（和平很美好，但很容易被破坏）也正因为如此，这个这位中国孩子要向全世界大声呼吁——“要和平不要战争！”（齐读）
5.配乐感情朗读这5个句子。
【设计意图：本环节另辟蹊径，以文中一组含转折关系的句子为切入点，重点通过小组交流，全班分享，品读感悟的方法，教师在朗读指导上下足功夫，引导学生充分理解这个中国孩子发出“要和平不要战争”这一呼声的原因，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平，维护和平的信念，从而突破难点，成为整堂课教学的亮点。】
五、说话练习
1.假如你是加利先生，收到这个中国孩子的来信你会说什么？
2.指名回答，适时评价。
【设计意图：突出语言文字运用能力的培养，让学生扮演联合国秘书长加利先生口头回信，积累语言，提高学生的口语交际水平。】
六、课后作业
请你代加利先生给这个痛失父亲的中国孩子雷利写一封回信。
附板书设计：　　　　　　　　　
15. 一个中国孩子的呼声　　　　　
　　　　　　　
凯姨　&　要和平不要战争！　　　　　&
　&　　　　　　　　　　　　　　　　　　
15. 一个中国孩子的呼声（第一课时）
自主学习卡
1.我能读好下列词语并工整抄写一遍。
牺牲　　　　 罪恶　　　　 圣坛　　　　 贡献　　　　& 征衣
凯旋　　　　 经济　　　　 阿姨　　　　 健康　　　　& 永驻
2.给下列加点字选择正确的读音画“√”。
卓越（zhuō&zhuó ） 手腕( wǎn&wàn )&给予( gěi　 jǐ )
蓝盔 ( huī&kuī )　呼吁( yù　 xū )　灵柩( jiù　 guì )
3.认真阅读课文，思考：这篇课文主要讲了什么内容？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
4.看到《一个中国孩子的呼声》这个课题你想知道什么？
我会提问题　　　　　　　　　　　　 　&我能回答
① 　　　　　　　　&　　　　　&　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&
② 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&　　　　　　　　　　
③ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&　　　　　　　　　　　　　　　&
④ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&　　　　　　　　　　　　　　　&
⑤ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&　&　　　　　　　　　　　　　　
5.阅读“资料袋”的内容，了解有关联合国、联合国秘书长以及联合国维和部队等相关资料。
附写字练习纸：
联合国：是1945年第二次世界大战后成立的国际组织，是一个致力于实现世界和平的组织。联合国现在共有193个成员国，总部设立在美国纽约、瑞士日内瓦、奥地利维也纳、肯尼亚内罗毕等地。
联合国秘书长：是联合国秘书处的长官。在世界各国面前，联合国秘书长往往被看作联合国的象征，同时也利用这一身份对争端的各方进行调停。联合国秘书长的任期为五年，可以连任。 &加利（埃及人），联合国第六任秘书长，1992年至1996年在任，是一位出色的外交家、法学家、学者和著作丰富的作家，长期从事国际事务，先后获得过24个国家的授奖和荣誉。现任联合国秘书长：潘基文，韩国人。
联合国维和部队 ：1945年10月25日，联合国诞生了一支世界性联合部队，因为这支联合国维和部队的士兵作战时都戴着蓝色头盔，所以人们又称其为“蓝盔部队”。该部队由联合国秘书长领导，在取得有关各方同意的情况下，被派往世界各冲突地区。维和部队为维护世界、地区的和平做出了应有的贡献。
蓝盔：联合国维和部队的士兵作战时戴着的蓝色头盔，上面有联合国的英文缩写“UN”。蓝色象征和平。
联合国军事观察员：是联合国维持和平行动的组成部分，主要担负搜集信息、联络、协商、监督落实等任务，如监督冲突方停火、停战、撤军等军事协定遵守情况，评估责任区内的安全形势等。中国从1990年起也参与到向联合国派遣军事观察员的行动中。
反法西斯战争：法西斯协约国有三个：德国、意大利、日本。第二次世界大战就是法西斯发动的，给世界人民带来了巨大的灾难。反法西斯战争是世界人民联合反抗法西斯的战争。中国的反法西斯战争就是发生在1937年7月7日——1945年8月15日的抗日战争。
　执教教师简介
温建荣，男，大专学历，小学语文高级教师，“市级骨干教师”“龙岩市第二批千名名师”，1992年参加工作，现任临江城东小学教研室主任。从教二十多年来形成了简约而不简单的语文教学风格，多次承担县级及以上语文、综合实践活动公开课获好评，2007年11月在市综合实践活动现场教学展示评比活动中获一等奖，2012年12月在小学教师教学技能大赛县级选拔赛中获得语文学科组一等奖，指导培养多位青年教师参加省、市、县课堂教学评优活动获奖，多次被评为县“优秀教师”“优秀共产党员”，有多篇教学论文在CN刊物发表或收入市级以上汇编，指导多名学生参加各级学科竞赛获奖，作为核心成员或主持人承担多项课题研究工作，成绩显著。
（责编&曹勇珍）
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