4.26早安问候句子精选 4.26青春早安励志说说推荐
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不要以感伤眼光去看过去，因为过去再也不会回来了，最聪明办法，就是好好对付你的现在，现在正握在你的手里，你要以堂堂正正的大丈夫气概去迎接如梦如幻的未来。&&()
热恋的激情，像奔涌的潮水，当你身立潮头，任风吹动你的衣襟，任浪捋动你的额发时……你会感到白云蓝天，一切称心如愿……&&()
青春并不像一袭新衣，好像我们仔细少穿一点就可以保持簇新似的。青春，当我们有它的时候我们一定要每天穿用它，而它则很快就会消逝。&&()
青春就像卫生纸一样，看着很多，用着用着就没有了；生命就像小说书一样，觉得很厚，掀着掀着就到头了。年轻的我们要：珍惜青春，爱惜生命。&&()
青春应该怎样度过？有的如同烈火，永远照耀别人。有的却像荧光，甚至也照不亮自己！不同的生活理想，不同的生活态度，决定一个人在战斗中站的位置。&&()
知道遍体鳞伤，才来以酒麻醉。啤酒入口的味道虽然苦涩，但你轻轻让它流淌过舌尖，再细细地品味，你的舌尖上就仿佛盛开了一朵清芬的花。&&()
这世上属于你的本就不多，现在，它们更是彻底地消失不见了。你在这张狂的雨里无所遁形，你只能流着搀着雨水的泪水，向着未知的方向，绝望的奔去，奔向那无期之途。&&()
美丽的梦和美丽的诗一样，都是可遇而不可求的。我真喜欢那样的梦，明明知道你已为我跋涉千里，却又觉得芳草鲜美，好像你我才初次相逢！&&()
青春，一半明媚，一半忧伤。它是一本惊天地泣鬼神的着作，而我们却读的太匆忙。于不经意间，青春的书籍悄然合上，以至于我们要重新研读它时，却发现青春字迹早已落满尘埃。&&()
每个人都有自己的青春。青春就像交响乐，奏响生命的绚丽多彩；青春就像剧本，演绎着缤纷多彩的人生；青春就像生命，让我们欣欣向荣。&&()
这个年代青春，无法被发掘，无法被品味，无法被正值青春孩子们深深地印在脑里，刻在心里。人们强调青春的美好，却忘了美好的青春若不细细品味，那与垂暮之年又有何分别呢？&&()
青春的我们，总会充满奔放的热情，如夏日牡丹怒放，总会充满爱的怜悯，如秋日菊花的高雅，总会充满一切生的希望，如冬日梅花的孤傲，总会充满好奇心，如春日百花争妍。&&()
&总计：2&1
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范例：我想给女朋友送一个有创意的表白短信，她叫蓝天，我叫白云，有写手能帮我吗？
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理解句子是《莫泊桑拜师》的!句子1：青年人贵在坚持,才起就是坚持写作的结果.句子2：对你所要写的东西,光仔细观察还不够,还要能发现别人没有发现和没有写过的特点.学过的没学过的欢迎光临!我就谢天谢地了!
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1 这句话写出了坚持的重要,只要坚持观察积累,不断写作,就能练就才华2要写出好文章,就要在坚持观察积累,不断写作的基础上,善于发现事物的特点
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公交车上，人有点多不割……一个打瞌睡的青年突然从座位上站起来，摸了摸口袋说了句我艹然后直接去垃圾桶里翻出一个钱包，在回到座位上继续打瞌睡。
看到这我想说这特么都被偷出经验来了？？？
仁义的小偷！
分享该糗事到糗友圈
编，人那么多他一走开我不信回去还能有座？
回复18楼：再有道义也是小偷
回复 11楼：我被偷过一次，钱包被扔在座位底下。咱们碰到的还是比较有道义的小偷。
这么淡定，说不定曾经也是同道中人
钱没了，至少钱包还在啊
是对垃圾丢错了
我也被这么偷过，还两次，不过钱包被扔在座位底下了……
我只想说人多他翻完钱包回去还能有座？
钱包扔那算了。
反正钱没了
回复 4楼：有小偷趁他睡觉偷了他钱包，把钱拿走钱包扔垃圾桶里，可怜的娃应该是被偷出来经验了
回复 5楼：你好帅，
我通过的
[哈哈]
[哈哈]
妨碍别人工作的青年。
有职业道德的小偷
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最受欢迎的爆笑笑话三年级语文专题训练：写句子
如果把第句再修饰一下一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面，括号里的词语我们就叫它定语，演员们的表演受到了大家的欢迎，括号里的词语我们就叫它状语，加上都全部一类的词就从范围上表明了完成任务的情况。
写作训练二
三、怎样把句子写具体
把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。
例如：1．翠鸟掠过湖面。
机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。
第2句加上一些修饰词语以后，就具体多了。它告诉了我们“是什么样的”翠鸟，掠过的湖面“是什么样的”。如果把第2句再修饰一下：“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。”表达的意思就更具体了。但要注意一点，把句子写具体并不是堆砌很多词语，只能根据表达的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘。
例如：1．我们高兴。
2．我们高兴得跳起来。
第2句加上了“跳起来”，就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来，强化了表达的感染力。练习把句子写具体的方法很多，在小学语文课中学过的，有下列三种基本方法：
1．加定语。
例：队旗在空中飘扬。
“（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。”括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了。
这种练习同学们在语文作业里做过很多。
如；给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。
①演员们的表演，受到了大家的欢迎。
演员们（）的表演，受到了大家的欢迎。
②人群热烈欢呼起来。
（）的人群热烈欢呼起来。
上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体呢？
根据句子的内容，第①句可以加下列一些词语：
“昨天”――说明表演的时间
“在百花剧院”――说明表演的地点
“精彩”――说明什么样的表演
“昨天在百花剧院精彩”的表演――说明了表演的时间、地点和水平。
加上这些定语以后，显然，每一句都比原句要具体。最后一句，不但告诉了表演的时间、地点，还把表演的情况也说明了，自然是最具体的了。
第②句可以这样加：
如果要让句子的意思表达得更清楚、更明白，还可以让中心词――“人群”带上递加式定语：“广场上参加活动的满怀激情的”人群
2．加状语。
例：弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的？
弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。
括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。句子就具体了。
这种练习同学们也做过不少。
例：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。
战士们完成了任务。
战士们（）完成了任务。
括号里要加的词就是状语。加上哪些词语，能把意思表达得更具体呢？
根据表达意思的需要可以加上与“完成任务”搭配恰当的很多词语。如：
加上“胜利、圆满、光荣”一类的词，就能表明任务完成的“情况”。
加上“提前、超额、昨天、早晨”一类的词语，就能表明完成任务的“时间”。
加上“都、全部”一类的词，就从“范围上”表明了完成任务的情况。
加上“在极困难的情况下”一类的词语，就表明了是在“什么条件下”完成任务的。
总之，不管加什么词语，只要与句子的中心词――“完成”搭配恰当，又符合句子的本意，都能使句子表达得更具体。
3．加补语。
例：飞机飞。飞机飞得怎样呢？
飞机飞得（又高又快）。
括号里的词语就是补语。加上补语，就把飞机飞得怎样写具体了。
又如：漓江的水真静啊！静得（让你感觉不到它在流动）。加上括号里的词语就把漓江水静的程度写出来了。
以上是练习把句子写具体的三种基本方法，只要掌握了它们的规律，作文时就能运用自如。
想一想，练一练：
1．照“例”把句子写具体。
例：燕子飞过田野。
（什么样的燕子？飞过怎样的田野？）
黑色的燕子飞过绿油油的田野。
①天空飘着白云。
（什么样的天空？飘着什么样的白云？）
__________________________________________________________
②太阳升起来了。
（什么样的太阳？怎样地升起来了？）
__________________________________________________________
③西北风刮着。
（什么样的西北风？刮得怎样？）
__________________________________________________________
例：青蛙爬出来。
（从什么地方爬出来？）
青蛙从洞里爬出来。
（它是怎样爬出来的？）
青蛙从洞里慢慢地爬出来。
（洞是什么样子的？）
青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。
①鸭子游过来。
（从什么地方游过来？）
__________________________________________________________
（它是怎样游过来的？）
__________________________________________________________
（小溪是什么样子的？）
__________________________________________________________
②孩子数星星。
（什么样的孩子数星星？）
__________________________________________________________
（他在什么地方数星星？）
__________________________________________________________
（他是怎样数星星的？）
__________________________________________________________
（星星是什么样的？）
__________________________________________________________
③教室里摆着课桌椅。
（什么样的教室里？）
__________________________________________________________
（怎样摆着课桌椅？）
__________________________________________________________
（课桌椅是什么样子的？）
__________________________________________________________
例：______机器______制造______零件。
崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。
①______春风______吹遍______大地。
__________________________________________________________
②______山村里______闪烁着______灯光。
__________________________________________________________
③______周总理______关怀着______战士。
__________________________________________________________
2．在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。
①（）太阳冉冉升起，照在（）草原上，草原到处洒满（阳光。牧民们怀着（）心情，放牧着（）牛羊。
②在（）土地上，长着（）庄稼。那（）玉米，（高粱，还有那（）谷穗，真惹人喜爱。
把句子写具体，还可以进行单项练习，如下表：
想一想，练一练：
仿照上表的形式，按要求把下面的句子写具体。
1．把样子写具体。
①原句：熊猫真可爱！
__________________________________________________________
②原句：晚霞真美！
__________________________________________________________
2．把动作写具体。
①原句：老爷爷走着。
__________________________________________________________
②原句：山羊跑得快。
__________________________________________________________
3．把程度写具体。
①原句：西瓜真甜！
__________________________________________________________
②原句：天气真冷。
__________________________________________________________
4．把神态写具体。
①原句：老师望着我。
__________________________________________________________
②原句：他沉思着。
__________________________________________________________
5．把概念写具体。
①原句：这棵树大得很。
__________________________________________________________
②原句：这座山大高了。
__________________________________________________________
句子训练四
怎样把句子写灵活
作文，除了把句子写完整、写通顺、写具体外，还要注意把句子写得灵活，用多种多样的句式来表达思想内容。这样，语句就显得生动活泼，表达的思想感情更加丰富多采，鲜明感人。同学们学过的课文中有很多种句子形式，但最基本的，也就是在说话、作文中用得最多的是下面表格中的四种：
上述四种句式是根据它们在说话、作文中的用途来分的。我们必须好好掌握。
除了掌握好陈述句、疑问句、感叹句、祈使句这四种基本句式外，还可以用多种方法变换句式来表达思想内容：
1．用不同句式表达同一个内容。
例如：写文具盒的样子，就可以用下列三种不同的句式来描述：
①什么样的文具盒？
（长方形的、绿色的、塑料制的文具盒。）
②文具盒是什么样的？
（文具盒是塑料制的、长方形的、绿色的。）
③什么样的文具盒是什么样？
（塑料制的文具盒是长方形的、绿色的。）
①这是谁的钢笔？（这是小强的钢笔。）
②这钢笔是谁的？（这钢笔是小强的。）
③谁的钢笔是这支？（小强的钢笔是这支。）
2．用同一种句式表达不同的内容。
3．变换词序表达同一内容。
例①列宁打碎了花瓶。
花瓶是列宁打碎的。
例②空中的燕子摆着尾巴飞来飞去。
燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。
例③蚕姑娘在蚕山上盖起了白色的新房。
在蚕山上，蚕姑娘盖起了白色的新房。
例④你把这道题再仔细做一遍。
这道题，你再仔细做一遍。
你仔细一点儿，再把这道题做一遍。
上述四例，每组句子表达的意思虽基本相同，但词序改变以后句式变了，句子意思的侧重点就有区别了。如果我们能运用多种句式来表达同一思想内容，文章的语言就生动活泼多了，表达的内容也就更确切了。
4．变换“把”字句和“被”字句。
“把”字句和“被”字句是两种不同的句式，但关系非常密切。它们可以互换。例如：“日本女排被中国女排打败了”，可变换成”中国女排把日本女排打败了”。这说明，这两种句式能表达同一个意思。不过由于句式的变换，表达的意思有细微差别罢了。作文的时候，用哪句好呢？要根据表达的需要而定。请看例句：上述各组例句说明，“把”字句和“被”字句是可以互换的，互换以后表达的主要意思是相同的，但是意思表达的侧重点有细微差别。因此，在说话、作文时，要学会根据表达的需要选用句式，觉得哪种句式哪种说法最合适最得体就选用哪种。
5．陈述句与反问句的变换。
例如：这是很值得赞扬的。
这难道不值得赞扬吗？
这两个句子，意思是一样的，但句式和语气不同。第一句是陈述句，语调平稳；第二句是反问句，感情比第一句强烈，它迫使读者经过思考得出肯定的结论。在作文、说话时，有时为了强调、突出表达的内容和思想感情，可变换句式来达到效果。
想一想，练一练：
1．按下面要求各写一个句子。
①述说一件事情的陈述句。
_________________________________________________________
②提出问题的疑问句。
_________________________________________________________
③表示强烈感情（如赞扬、愤怒、惊讶）的感叹句。
_________________________________________________________
④表示请求（或命令、禁止、劝阻）意思的祈使句。
_________________________________________________________
3．用三种不同的句式写电冰箱的样子。
①_______________________________________________________
②_______________________________________________________
③_______________________________________________________
4．按要求改写句子。
①陈述句改成反问句。
我的心情不能平静。
_________________________________________________________
我们要珍惜今天的幸福生活。
_________________________________________________________
②反问句改成陈述句。
时间是非常珍贵的，难道我们能不珍惜？
_________________________________________________________
听了孔繁森事迹的报告，谁能不深受感动呢？
_________________________________________________________
③改成带“把”字的句式。
清脆的歌声打断了我的思路。
_________________________________________________________
秋风吹得树叶飒飒作响。
_________________________________________________________
④改成带“被”字的句式。
肖强和李刚修好了教室里的门窗。
_________________________________________________________
抗日战士的鲜血染红了胜利的战旗。
_________________________________________________________
⑤“把”字句改成“被”字句。
《十万个为什么》这本书把他迷住了。
_________________________________________________________
晚霞把山峰、田野、村庄染红了。
_________________________________________________________
⑥“被”字句改成“把”字句。
小树林被大雪覆盖了。
_________________________________________________________
三条小鱼都被猫吃了。
_________________________________________________________
⑦照“例”改变词序写句子。
例1：明明捉到了蛐蛐。
蛐蛐是明明捉到的。
巨浪吞没大船。
___________________________________________________
啄木鸟除掉了树上的害虫。
___________________________________________________
例2：荷叶上的水珠滚来滚去。
水珠在荷叶上滚来滚去。
___________________________________________________
河里的小鱼欢快地游着。
___________________________________________________
蓝天上的星星调皮地眨着眼睛。
___________________________________________________
例3：猴子在高杆的顶上倒竖了蜻蜒。
在高杆的顶上猴子倒竖了蜻蜒。
山羊在铜丝上不慌不忙地走来走去。
___________________________________________________
一只老虎在茂密的森林里寻找食物。
___________________________________________________
⑧照“例”把下面每组里的两个句子合成一个句子。
例：张衡坐在院子里。
张衡指着天空数星星。
张衡坐在院子里指着天空数星星。
小猴子扔了玉米。
小猴子去摘桃子。
_____________________________________________________
太阳光淡淡的。
太阳光一点也不刺眼。
_____________________________________________________
句子训练五
怎样把句子写生动
有些事物的形态、颜色、气味、声音、性质、结构及活动变化，用直接叙述的方法，很难表达清楚，需要运用形象、生动的语言进行描绘，才能给人以鲜明、深刻的印象。怎样把句子写得生动形象呢？
请同学们先看看下面这个小故事：
有一位生下来就双目失明的善良少女，多次听人说绿色象征着生命、和平、青春，是最美的颜色。可是，她怎么也捉摸不出绿色的模样，想象不到绿色的形象。于是，她四处求人给她讲：什么是绿色？这个看来容易的问题却难住了不少人。后
来一位有学问的阿姨知道了，非常同情她，为了让这位失明女孩理解绿色，她专程登门去安慰她，亲切而温柔地告诉她：“绿色是春天的颜色，它像春天一样可爱，看着它，心里很舒服，就像春天的阳光照在自己身上一样；绿色是充满生气的颜色，它在阳光下闪烁着，就像生命在跳动。比方说吧，春天里，人们快乐地唱呀，跳呀，笑呀，朝气勃勃的，而绿色呢？就是欢快的颜色中的小孩儿，特别活泼可爱；绿色是一种十分柔和的颜色，看着它，好像给人一种亲切温柔的感觉，就像你用手去抚摸绸缎一样；绿色，还是一种谦逊的颜色，春天一到，你到大自然里放眼一看：山绿了，水绿了，田野也绿了，可是，人们总是赞扬花儿多么美丽，然而绿色从不计较这些。啊，这么说吧，绿色就像你的心地一样，宁静、善良、优美。”双目失明的少女听了阿姨的这番描述，高兴极了，连声说：“啊，我看见绿色了！我看见绿色了！真是太美了！不过，比起绿色来，我还差得远呢！太谢谢您啦１
这位失明少女为什么说她看见绿色了呢？这就是那位阿姨用生动的语言，巧妙的比喻对绿色的描述，引起了盲姑娘的联想，使她感觉到绿色的存在，想象出绿色的美丽，体会到绿色的温柔。
反复细读阿姨对绿色的描绘，想一想，她是怎样把句子写生动、形象的？是怎样巧妙地运用比喻的？
把句子写生动，写形象，在小学语文课本里常见的、也是同学们在作文中常用的方法，除描写、比喻的手法外，还有拟人、排比、夸张等多种方法。如下面段落中的例句：
秋天来临了。
天空像一块覆盖大地的蓝宝石。村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天色。一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。山谷里枫树的叶子，不知是否喝了过量的酒，红得像一团火似的。村前村后的稻子，低着头弯着腰，在秋风中默默地等待着人们去收割。半空中，排着“人”字形的雁群，高兴地唱着歌，告别人们，向天边慢慢飞去
这段描写秋天原野景色的话，一共只有7句，却有5个是拟人句，如“池塘睁着碧澄澄的眼睛，疑望着”；“白鹅欣赏自己”；“枫树的叶子喝了酒”；“稻子低着头弯着腰”；“雁群高兴地唱着歌”运用拟人的方法，把无思维的动植物描写得活灵活现，使它们像人一样会思想、有感情、能说话，有性格有行为。增强了语言的形象性，生动性和感染力。
排比句也能增强语气、充分表达感情。这种句式由结构相同或相似、字数大体相等、意思相联、语气一致的词组或句子组成，排成一串。并且，常常有一个相同的词语，反复出现在各词组或句子中，起连锁作用，读起来，朗朗上口，节奏感强，有气势，很有表现力。
读读下面的排比句，体会体会句子里所表达的思想感情。
抗日战争时期没有教室，就在枣树林里上课；没有桌椅，就坐小板凳，双手搁在腿上写字；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就用土块代替。
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
阵风吹来，柳絮不停地飞舞着。
它挂在小树上，像给小树披上了一层美丽的纱裙；它浮在小河上，像许多小虫在蠕动；它落在草地上，像给无边的绿毯绣上了白色的小花；它飞到田野上，给辛勤的农民伯伯跳起了欢乐的舞；它来到幼儿园，抚摸着孩子的脸蛋
以上三段都是用排比句来写的。第一段描写抗日战争时期孩子们在艰苦条件下坚持学习的情景；第二段歌颂毫无自私自利之心的人的伟大精神；第三段则是描写柳絮飞向各处的景象。三个段落内容虽然不同，但根据表情达意的需要，都用排比的方法，语言生动活泼，句子整齐有序，抒发了丰富的感情，写出了景物的生动画面。
为了表达的需要，有时在一句话里，同时运用几种修辞方法，句子更生动、形象。
如下列例句：
1．草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
2．像鹅毛一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在空中飞舞。
3．踏进公园的大门，上百盆菊花张着笑脸迎接游客，黄菊花像一堆金，白菊花像一盆雪，红菊花像一团火
例句（1）先用排比“红的、白的、黄的、紫的”，后用比喻“真像个美丽的大花坛”；例句（2）前面三个分句是排比句，但每个分句又都是比喻句。排比和比喻兼用；例句（3）则同时运用了拟人、排比、比喻三种方法。描写公园的菊花。先用拟人法说“菊花张着笑脸迎接游客”，接着用三个句子结构整齐、字数相等的排比句运用比喻的方法写菊花的颜色。
这样在一个句子或一段话里同时并列地或交错地用几种修辞方法来表达内容，自然就更生动、形象了。
想一想，练一练：
1．照“例”写拟人句。
例：鲜花张开了笑脸。
星星_________________________________________________
太阳冲破了云霞，跳出了海面。
月亮_________________________________________________
猫要是高兴，能比谁都温柔可亲。
狗___________________________________________________
2．照“例”写排比句。
例：天上的云，有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，悠闲自在地走来走去
公园里的菊花，有的______；有的________；有的______；有______的______。
他的歌声，飞到______；飞到______；飞到______。
3．认真读一读下面的例段，做好后面的练习。
夏天的星星就像俏皮的孩子一般逗人喜爱，它们有的会跑到老远的地方，好像躲在纱帐里跟我们捉迷藏，使人只能看见一个朦胧的影子；有的活像一个怕羞的小女孩儿，闪着明亮的眼睛，躲在一个角落，在偷什么似的；有的又像天真活泼的孩子一样，扮着鬼脸不停地朝我们眨眼睛。
①这段话里运用了______和______两种修辞方法，描写了______。
②照上面例段的写法完成下面的练习。
A．水池里养着许多可爱的小金鱼，这些小金鱼就像______。它们有的______；有______的；有的______。
B．山边流淌着一条小河。那清澈的流水啊就像______；那潺潺的流水声啊就像______；它欢乐地蹦跳着，就像______奔向远方。
4．什么是红色？请你用一段话描述下来。
________________________________________________________
人教版三年级语文下学期句子训练专题一、照样子写句子。
重庆是我的家乡。
我的家乡是重庆。
1、大熊猫是中国的国宝。2、李老师是我们的知心朋友。
3、1月1日是元旦节。4
我把桌子擦干净了。
桌子被我擦干净了。
1、小明把水彩笔带回家了。2
3、我把小鸟的伤治好了。4
5、把玉米种在月球的尘土里。6
7、燕子把窝搭在屋檐镀下。8
小明拿出作业本。
小明开始做作业。
小明拿出作业本开始做作业。
1、达尔文钻进鸡窝。2
达尔文观察母鸡怎样孵蛋。
二、照样子把下面句子换个说法。
1、这点小病还用打针？2
这点小病不用打针。、李小红是我们班的语文课代表。、猎人的枪把小白兔的后腿打中了。、把细菌撒在从月球带回来的尘土上。、它们把成熟的果子从树上摘下来。、我把墨水滴到了笔记本上。、狐狸叼起那块肉。狐狸钻到洞里去了。、有几个虫子怕什么！1
3、你怎么能喝这么脏的水？4、这么简单的问题还用想？
5、学校不是已经放暑假了吗？6、少先队员怎么能向困难低头呢？
7、阮恒纯洁的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？8、这么远，箭哪能射得到呢？
9、这难道不是天下奇观吗？10、上学怎么能迟到呢？
三、加标点。
1、你看见过中华鲟吗（）2、我们申办奥运会成功了（）
3、你去把垃圾倒掉（）4、下午（）我们上了一节美术课()
5、银杏树（）又叫白果树（）6、这点小伤口怕什么（）
7、这件事恰好说明小红是一个孝顺的好孩子（）8、这件事难道不能说明小红是一个孝顺的好孩子吗（）
9、你真有这样的本事（）10、有几个同学笑着抢答（）引起大家的注意（）
11、纸只有这么大（）要画出最多的骆驼（）该怎么办（）12、我们一家人都格外喜欢旅游（）
13、你爱读童话故事吗（）14、这个小实验多有趣哇（）
15、星期天（）我和妈妈一起去看望爷爷和奶奶（）16、我问同学们（）爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗（
四、照样子写句子。
小猴子吃桃子。
小猴子大口大口地吃桃子。
1、小朋友唱歌。2、小松鼠爬上树。
3、王小丽跑过来了。4、杨老师爱护我们每一位同学。
5、他接过接力棒向前跑去。6、他跑得很快。
7、雪花飘落下来。8、列车在奔驰。
9、山鸟唱歌。10、太阳升起来。
11、小鱼在水里游。12、北风刮着。
13、田野里开着鲜花。14、橡树立在路边。
15、海滩上有贝壳。16、丽莎发现了小海豹。
17、同学们做操。18、小动物们研究问题。
19、空中布满云。20、同学们干活。
21、他把书递给我。22、太阳照着大地。
23、爸爸正在工作。24、一辆汽车开过来了。
25、草丛中开满了野花。26、我钓了一条鱼。
五、比喻句：把一类事物形容成相像的另一类事物。
1、大象的身子像，腿像
2、燕子的尾巴像
3、湖水平静得像
5、蒲公英像
6、弯弯的月亮像，圆圆的月亮像
六、修改病句。
1、常常忘了干别的事。2、春天的郊外。
3、今天早上下了一天的雨。4、这位老师的话同我父亲讲的是那么好像。
5、大熊猫是我国可贵的动物。6、小明欢蹦乱跳，高兴地叫了起来。
7、从前有一个人，在大路上坐着马车飞跑。8、当他拿起小徒弟的画时，禁不住忍不住点头称赞。
9、我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很正确。10、把作业写完了。
11、同学们基本上全都到齐了。12、我和冬冬去。
13、老师的神情变得严格了。14、花园里开满了五颜六色的红花。
15、气象小组的同学认真视察天气变化。17、天空万里无云，蓝得像一块蓝玻璃。
18、王静聚精会神，认认真真地看着那本书。19、我有一只美丽好看的“小花鹿”。
20、这部动画片很有风趣。21、今天下午，妈妈一定可能早回家。
22、我们要关心集体，热爱国家财产。23、上课铃响了，同学们赶快急忙走进教室。
24、昆明湖岸边栽着无数数不清的杨柳。25、老师多次反复教育我们要好好学习。
26、这是有趣的一本故事神话书。27、这是一场热烈的小足球赛。
28、上课的时候，李老师举了许多有趣的例子和故事。29、动物园里有许多稀奇的珍奇动物。
30、今天参加演出的有教师、学生、工人、干部、老年人、青年人。
七、缩写句子：
1、一轮明月悬挂在高高的天空。2、微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
3、儿童用品商店的橱窗里陈列着各式各样的、新颖别致的儿童玩具。
4、过去奶奶一个人要做二十来个的饭，不往快里练成吗？
5、人们常常看见天边五彩的云霞。6、绿油油的麦苗在微风的吹拂下轻轻地点着头。
7、宽阔的马路上奔驰着一辆辆满载货物的汽车。8、我们要像爱惜自己的生命一样爱惜宝贵的时间。
9、报春的大雁成行结队地飞过江南的山川和田野。10、白发苍苍的老农向客人介绍土地的情况。
十、照样子用关联词语把两句话并成一句话。
山民们喝泉水，山民们牙齿都很白。
因为山民们喝泉水，所以牙齿都很白。
1、人们开始砍树盖房，造犁。山坡上出现了裸露的土地。
2、树木大量减少，裸露的土地不断扩大。削弱了森林的防洪能力大雨之后，洪水暴涨。
3、它离开同伴，孤单失群，得不到帮助，叫得悲惨。4、它一使劲，伤口又裂开了，就掉下来了。
5、看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。
十一、将下列词语组成几句完整的话，并加上标点符号。
1、掩住铃铛自己的他耳朵偷
2、石头溪水路一块挡住了前进的
1、没有就没有2、如果就
3、不像而像4、不要要
5、因为所以
6、延伸7、不约而同
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