科学小制作小发明
科学小制作小发明
范文一：科学小制作小发明社团活动宗旨:全面培养受教育者高尚的思想道德情操,丰富的科学文化知识,良好的身体和心理素质,较强的实践和动手能力以及健康的个性.
活动目的:通过社团活动培养学生动手操作能力,独立思考能力和解决实际问题的能力,独立思考创新进取的科学精神,让学生学习中快乐,快乐中自信,自信中进取,感受一些高科技领域的最新理念并使之对学生的学习态度、方向、价值取向等问题产生积极影响,形成良好的合作意识集体价值观。活动时间及地点1、时间：活动时间每周二下午第四节课2、地点：物理实验室3、人数：17活动形式及内容社团活动的作用和效果往往是课堂教学所代替不了的，它可以以课堂教学为基础，又可以完全脱离课堂教学，它可以是课堂教学的辅助和延伸，也可以进行一些课本学不到的东西。社团活动的形式机动灵活、多种多样。要注意“点”和“面”结合，也就是要把群众性活动和个别性活动结合起来。1、开展趣味小实验。社团活动将科技制作室作为趣味实验室，提供社团成员开展趣味实验。我们的学生受应试教育的影响，多为“书生型”，缺乏动手习惯与能力，学生自己动手实验正是对学生的两个基本能力——动手能力、思维能力的全面综合训练，是培养新型人才，改善民族素质的重要途径。2、开展科技小制作。社团活动将科技制作室作为科技室，提供社团成员开展小制作小发明活动。因地制宜，因陋就简开展小制作。学生在设计制作中，不仅可以学习巩固书本知识，加深对概念规律的深刻理解，更重要的是制作中的困难磨练学生意志，成功地喜悦激励他们不断进取，增强战胜困难的信心。3、开展户外考察活动。充分挖掘学科课程教材中的科技含量，有意识让学生结合生活中的一些科学现象进行思考调查，并用所学的科学方法尝试解决问题现象，学以致用，激发学生的兴趣。4、抓好科普宣传活动。鼓励学生自己订阅科普报刊，利用各种渠道借阅科普读物，并提倡互通有无，积极有效地引导学生注意收集最新科技发展动态。利用学校橱窗布置科技教育的文化环境，设立“科学名人”专栏；“科学生活”专栏，“科学幻想”专栏，“科学制作”专栏，“科技名言”等专栏。具体实施内容第二次安排社团下半年活动第三次 自动给水器第四次 简易飞碟第五次 叶脉书签的制作过程和叶子的选取第六次 叶脉的制作第七次 叶脉书签的制作第八次 简易捕鼠器第九次 用可乐瓶制作可以喷射的火箭模型 第十次 冲天小火箭第十一次 指南针第十二次 校园浪费实地调查第十三次 避免校园浪费方案设计及征集
第十四次 火箭模型制作第十五次 自主实验-变废为宝原文地址：科学小制作小发明社团活动宗旨:全面培养受教育者高尚的思想道德情操,丰富的科学文化知识,良好的身体和心理素质,较强的实践和动手能力以及健康的个性.
活动目的:通过社团活动培养学生动手操作能力,独立思考能力和解决实际问题的能力,独立思考创新进取的科学精神,让学生学习中快乐,快乐中自信,自信中进取,感受一些高科技领域的最新理念并使之对学生的学习态度、方向、价值取向等问题产生积极影响,形成良好的合作意识集体价值观。活动时间及地点1、时间：活动时间每周二下午第四节课2、地点：物理实验室3、人数：17活动形式及内容社团活动的作用和效果往往是课堂教学所代替不了的，它可以以课堂教学为基础，又可以完全脱离课堂教学，它可以是课堂教学的辅助和延伸，也可以进行一些课本学不到的东西。社团活动的形式机动灵活、多种多样。要注意“点”和“面”结合，也就是要把群众性活动和个别性活动结合起来。1、开展趣味小实验。社团活动将科技制作室作为趣味实验室，提供社团成员开展趣味实验。我们的学生受应试教育的影响，多为“书生型”，缺乏动手习惯与能力，学生自己动手实验正是对学生的两个基本能力——动手能力、思维能力的全面综合训练，是培养新型人才，改善民族素质的重要途径。2、开展科技小制作。社团活动将科技制作室作为科技室，提供社团成员开展小制作小发明活动。因地制宜，因陋就简开展小制作。学生在设计制作中，不仅可以学习巩固书本知识，加深对概念规律的深刻理解，更重要的是制作中的困难磨练学生意志，成功地喜悦激励他们不断进取，增强战胜困难的信心。3、开展户外考察活动。充分挖掘学科课程教材中的科技含量，有意识让学生结合生活中的一些科学现象进行思考调查，并用所学的科学方法尝试解决问题现象，学以致用，激发学生的兴趣。4、抓好科普宣传活动。鼓励学生自己订阅科普报刊，利用各种渠道借阅科普读物，并提倡互通有无，积极有效地引导学生注意收集最新科技发展动态。利用学校橱窗布置科技教育的文化环境，设立“科学名人”专栏；“科学生活”专栏，“科学幻想”专栏，“科学制作”专栏，“科技名言”等专栏。具体实施内容第二次安排社团下半年活动第三次 自动给水器第四次 简易飞碟第五次 叶脉书签的制作过程和叶子的选取第六次 叶脉的制作第七次 叶脉书签的制作第八次 简易捕鼠器第九次 用可乐瓶制作可以喷射的火箭模型 第十次 冲天小火箭第十一次 指南针第十二次 校园浪费实地调查第十三次 避免校园浪费方案设计及征集
第十四次 火箭模型制作第十五次 自主实验-变废为宝
范文二：科技小发明制作（一）1.冰冻肥皂泡：你喜欢吹肥皂吧？你知道吗？那飘浮在空中的美丽的肥皂泡，是可以冻成五颜六色的水晶玻璃球的。1）把冰箱温度调到强档；2）用吸管在盘子上吹 一个球形的肥皂泡；3）将装肥皂泡的盒子快速放入冰箱，冷冻20分钟。大博士解谜科学原理：肥皂泡大部分是由水构成的，所以在破裂之前迅速冷却了摄氏0度 以下，就会冻结，我们就会看到美丽的冰冻泡泡了。2.自动绽放的肥皂泡泡：吹个肥皂泡放在锡箔花中央，锡箔花的瓣会自动抬起来，银白色的花簇拥着七彩的肥皂泡，非常美丽。1）剪一个直径8厘米大的六 瓣锡箔花；2）把木塞放在盘中；3）再把锡箔花浸泡在肥皂液中，放在木塞上使花瓣下垂；4）把吸管的一端剪成四瓣，用它吹个大肥皂泡泡；5）把肥皂泡放在 花心中，低垂的花瓣就会抬起来，吸附在肥皂泡上。大博士解谜科学原理：肥皂泡表面的薄膜具有一定的牵引力，当把肥皂泡放在锡箔花的中心时，这种牵引力就把花瓣拉起来了。3.超级肥皂泡：用金属丝衣架，可以做出巨大的肥皂泡泡，大泡泡还会包着小泡泡。1）先将金属衣架或弄成圈形，用胶带包在圆圈上；2）在盆中放入1升 水、100毫升清洗剂和500毫升洗涤剂；3）把衣架放出盆中，慢慢向上提；4）做出巨大的泡泡啦！大博士解谜科学原理：关键在于洗涤液的放入，只不过在 硬水的条件下，实验不容易进行，自来水通常是硬水，用蒸馏水就比较容易成功。4.空中立正的肥皂泡：飘浮在空中的五颜六色的肥皂泡，我们可以让它静止不动，如同在空中立正似的。将鸡蛋壳浸泡在大半杯醋里，然后盖上杯子盖；2） 杯内会产生气体；3）等杯中不见气泡后，吹个肥皂泡放在杯中；4）肥皂泡在杯中飘来飘去，最后静止不动。大博士解谜科学原理：蛋壳的主要成分是碳酸钙， 与醋酸反应生成二氧化碳。因为二氧化碳密度比空气大，而吹入杯中的肥皂泡密度小，所以会浮在上层，好象停在了空中。5.听话的火柴：可以给小朋友做这样一个魔术：在水中的火柴，任你指挥。1）把木片和火柴放在水面上；2）把方糖放入水中，火柴和木片就会向方糖方向 靠拢；3）如果把肥皂放入水中，火柴和木片就会向四周散开。大博士解谜科学原理：糖溶于水后，水面的表面张力增大，火柴和木片就会向表面张力大的地方移动；当肥皂溶于水中后，水面的表面张力减小，火柴和木片就朝相反方向移动。6.爱吃糖的牙签：把糖和几根牙签摆放在水中，牙签会向糖游去，很有意思，就像要抢糖吃似的。1）在平底浅碟中加水，把方糖放在水中央；2）将六根牙 签放在水面上，与方糖保持一定距离；3）方糖溶解后，牙签会向方糖所在的方向游去。大博士解谜科学原理：当糖在水中慢慢溶解时，形成了糖溶液，它的密度比 水要大，是往下沉的。糖溶液下沉的过程中引起了水流变化，水的运动方向在牙签下面形成一个循环，就会带着它向方糖所在的中心位置靠拢，好像是牙签被吸引了过来。7.可爱的冰项链：在冰块上垂根细绳，然后轻轻撒上食盐，不一会儿，冰与绳就粘在一起了。戴在脖子上，就变成了水晶的冰项链！1）把湿润的细绳垂在冰 块上；2）在冰上洒盐，等30秒钟，慢慢拉伸细绳，冰块粘在绳上了；3）看呀！冰项链做好了！大博士解谜科学原理：在冰上撒上盐后，温度就下降了，湿润的那一部分细绳就冻住了，所以绳与冰就很好地粘合在一起。注意食盐不要撒得太多。8.切不开的冰：我们用金属丝来切冰块，金属丝也确实通过了冰块，但不可思议地是冰还会粘合在一起。这是为什么呢？1）用细铁丝把两个装满水的饮料瓶 连在一起，再准备一大块冰；2）将铁丝横在冰上，用水瓶的重量把冰块切开；3）铁丝向下移动，过会儿，切开的冰又恢复了原状。大博士解谜科学原理：由于金 属丝的压力使接触金属丝的冰融化了，金属丝一点一点地把冰切开了。但是，一旦金属丝通过冰块后，冰马上又被冷却，再度冻合了。9.水中的彩云：我们让温度不同、颜色不同的水在同一空间“相遇”，就制成了由下向上升腾的“彩云”。1）大瓶中装2/3的水，小瓶加满蓝色热水，用 塑料膜扎紧；2）小瓶颈系上可供提拉的线；3）把小瓶平稳地放在大瓶的瓶底；4）小孔里冒出水珠，会像云彩一样散开。大博士解谜科学原理：热的蓝墨水与大 瓶中的水相比，温度要高，因而更轻一些，就会涌出小瓶，不断上升、扩散，周围的水又不停地流过来补充，便出现了对流。墨水的颜色令对流明显呈现出来。10.饮料瓶中的云：在饮料瓶中放入少许烟灰并盖上盖儿，用泵往瓶里压入空气，瓶中就会腾起洁白的云雾。1）在瓶盖上开一个可插入泵头的孔，注意安全 哦；2）用水把瓶子内壁湿润，注入香烟灰；3）插入泵头，用胶布固定好，再向瓶内注空气；4）压力达到一定程度，空气挤出来，泵头飞出。瓶中腾起了白云。大博士解谜科学原理：云是由水蒸气在尘埃的周围集合起来所凝固形成的物质。当在瓶内注入空气，空气就不断受到压力作用，在泵头飞出去的瞬间又被减压，温度 下降，形成水蒸气与烟灰结合，而形成云雾。
范文三：科技小发明制作一.小酒精灯炉我个人比较喜欢背着行囊出外旅行，当你想到在户外想煮食物时，却要带着一个笨重的火炉外出，这对于旅行是一种不可忽略的负担。当然如果是自驾游就没感觉什么，那徒步旅行呢？所以为了符合户外装备的基本要求：体积小质量轻携带方便等。我用啤酒易拉罐做了一个经济实用的小酒精炉。酒精炉的根本原理都是利用中间预热杯的酒精加热夹层内的酒精，使夹层内的酒精汽化蒸发并导致必须压力。汽化蒸发的酒精通过炉体夹层上方或外侧得孔，槽孔喷出，被中间预热杯内燃烧的酒精点燃，燃烧的蒸汽进一步加热炉体内外壁，使夹层内的酒精进一步受热，导致一个“加热-喷射-再加热-喷射”的循环，到炉内酒精全部烧光。下图是燃烧效果图下面我们就开始制作吧！第一材料：易拉罐两个（要铝的，铁的不好加工），多用刀（刀片也可以）第二把易拉罐剪成如下图所示第三罐皮剪长方形。宽4CM左右，长度自己看，关键是要围住罐底打的大洞，用胶带定形第四把灌皮刚到中间，把两个罐底扣起来，慢慢压，让两个插到一起。二.纸质旅行箱设计1．设计主题纸质多功能拉杆旅行箱2．设计背景现在外出旅行箱材质多为热塑性复合材料如ABS、PP、PC，还有帆布、尼龙等，这些材料各有其优点，但是在箱子废弃后这些材料不具有回收价值，且燃烧后又污染环境，搁置家中又占据空间。大多数的旅行箱都为拉杆设计，箱子废弃后拉杆也不能实现重复利用，浪费资源和能源。3．设计方案设计一种拉杆与箱体分离的旅行箱，旅行箱采用全纸化设计，拟采用蜂窝纸板。该纸质旅行箱主要包括三个部分，上盖、箱体和下底。上盖和下底主要采用厚度为10mm,面积为38*24cm2的蜂窝纸板，图1示；箱体采用50mm厚同样面积的蜂窝纸板裁成中空结构，每边预留20mm，图2示；裁好后用牛皮纸进行粘合，即成主要的箱体结构。4．创新点箱体与拉杆分离，在箱体损坏后只用更换箱体本身； 箱体本身为全蜂窝设计，可满足较高的强度要求；旅行箱本体采用全纸化设计，成本大幅度降低，且箱体本身重量减轻；全纸化的设计使得旅行箱的装潢变得丰富多彩，可满足不同人群的需求；可考虑采用防水纸装潢，从而提高旅行箱的功能应用；旅行箱损坏后可被回收，且燃烧对环境污染度大幅降低，符合绿色、环保的要求。5.其主要成型过程如下图所示：6.图7为不带拉杆结构的实物图7 不带拉杆结构的旅行箱
范文四：小发明制作方法小发明制作方法有许多种，今天我们给大家讲几种：(1)加一加把一件物品加大一点，加长一点，加高一点，或者把功能增多一点，使物品在形态上、功能上、尺寸上有所变化，有利于使用。例如，把变通的印刷铅字加大一点，成为大号字，便于老年人阅览。把变通雨伞加大一点，成为海滨游泳场的晴雨两用伞。铅笔和橡皮原来是分开的两件东西，美国威廉发明了橡皮头铅笔，这也是加一加的方法。帽子和衣服加在一起，有了带帽子的风雪大衣。(2)减一减把一件物品减小一点、减轻一点、减低一点，使它的形态、功能发生变化。例如，电子管改成集成块，体积缩小了。钢铁架帆布帐篷改为充气塑料帐篷，重量大大减轻了。近视眼患者带上眼镜很不方便，发明微型隐形镜片，装在眼睛内，更方便了。(3)扩一扩把一个物品放宽一点，扩大一点，使它的功能产生明显的变化，例如，放大镜、显微镜、宽银幕电影、投影电视，都是运用扩一扩的技法。上珠算课，教师向全班同学演示怎样拨珠运算，制作一个大算盘，挂在黑板上，全班同学都看得清清楚楚。(4)缩一缩使一个物品的体积缩小一点，缩短一点，给人使用带来方便，或者改变它的功能。例如，制造压缩饼干、袖珍收音机、袖珍雨衣等，书籍的缩印本、袖珍词典等。一位医师设想了利用气球作为疏通血管的工具。把气球缩得很小(直径只有几毫米)，把它系在一个特制的导管的一端插入病人的动脉血管，当它探到被脂肪阻塞的地方时，就给小气球充气，小气球膨胀后，就挤压清除了沉积在那里的脂肪，使血液正常地疏通。(5)变一变改变物品的形状、尺寸、颜色、味道、音响等，引起人们新的感觉，更有使用价值，更受消费者欢迎。例如，服装的面料、款式、颜色、图案的变化。圆形铅笔变为六角形、扁圆形，不易滑手，不易从桌上滚下。圆珠笔从单色变为双色、三色等。(6)改一改改进物品原来的形状、性能、结构，使之出现新形态、新的功能。例如，对雨伞的改进。为了防止容易拿错，让伞布增加颜色和图案。为了防止风雨时伞布遮住视线，改用透明的塑料作伞布。为了撑伞时拿东西方便，设计成可戴在头上的帽式雨桑还有，带“储水器”的伞，带照明的伞，等等。再如，拨环式电话机改为按键式电话机;单放机改为收音机;单卡改为双卡,,,,，使产品朝着自动化、微型化、效率化、轻便化、简单化、省力化方向发展。(7)拼一拼把一个物品与另一个物品拼起来。这和“加一加”有相同之处，但又不完全相同。这里指的是一种到多种规律的合并，一种到多种功能的合并。例如，有的小刀把刀、指甲剪、开啤酒瓶的起子合并在一起。有的组合家具，这样一并可以坐，那样一并可以睡，再一种摆弄可作写字台等等。
范文五：小学生科技小发明、小制作、小论文评比活动通知各小学：暑假前布置的小学生科技小发明、小制作、小论文评比活动，因县教研室人员调整，比赛时间延迟至10月中旬，请各单位根据县教研室通知要求做好初选工作，将优秀作品于10月12日报到中心校，中心校组织镇级评选，选出优秀作品参加10月15日的县级展评。沂水镇中心校教研室
附：县教体局教研室通知全县小学生科技小发明、小制作、小论文评比活动通知各乡镇中心校、县直小学：为培养学生科技创新精神，提升全县小学生的科技水平、科学素养，营造学科学、用科学氛围，依据县教研室工作计划安排，经研究于2010年10月中旬进行全县小学生科技小发明、小制作、小论文评比活动。现将有关事项通知如下：1．作品要求用性；科技小制作是在他人已有模型前提下的模仿制作（不含美术手工），要求科技含量高，制作精美。以上每件作品要带两份说明书，一份粘贴在作品的下方，一份单独上报。科技小论文可以是调查报告、生活现象发现，要有新意。或是别人代替，即取消其参评资格并进行严肃批评。2、名额分配小发明、小制作、小论文每乡镇、县直小学各限报6件。（已经参加过评选的作品不再参加本次评选）3、上报时间日由各乡镇分管小学科学的教研员（县直小学分管教干）带作品于8点半前到沂水镇中心小学实验室组织评选。各单位要加强领导，严密组织，层层选拔，把评选结果于2010年10月１5日前报县教体局教研室并发至邮箱。附件：1、沂水县小学生小发明（制作）作品说明书
2、小学生小发明、小制作、小论文评比成绩统计表沂水县教体局教研室 日附件1：沂水县小学生小发明（制作）作品说明书附件2：小学生小发明、小制作、小论文评比成绩统计表（表样）单位：
范文六：关于初中部学生科技小制作、小发明作品征集评比活动的通知初中部全体同学：为进一步落实素质教育，提升我校学生的科技水平、科学素养，营造学科学、用科学的氛围，决定在初中部开展“学生科技小制作、小发明作品征集评比活动”。现将有关事项通知如下：一、参评对象 初中部所有学生。 二、参评要求1、作品要求构思新颖，符合科学性、实践性，具有可操作性。小制作要精致、美观。2、小制作、小发明要源于生活实践，种类不限。可以结合教材中的小实验、小制作的内容进行创作，也可以是学生结合生活以及科技知识等方面进行的小发明、小创作。3、小制作、小发明可以利用废旧物品做材料。小发明可以是改进原有的功能或增加新的功能，也可以自己发明。4、每件作品两份说明书，一份粘贴在作品的下方，一份单独上报。5、参评作品必须是学生自己独立设计、制作完成的。教师或家长在学生制作过程中可以进行指导，但不得包办代替，不能弄虚作假。三、征集评选办法1、各辅导教师将精选的作品登记上交。2、本次“学生科技小制作、小发明作品征集评比”设一、二、三等奖。学校将组织评委对选送的作品进行认真评选，获奖作品由学校颁发获奖证书，获奖同学有资格参加更高一级的科技创新大赛。3、征集作品截止时间：日附件1：作品说明表
作品名___________附件2：初中部学生科技小制作、小发明（手工制作）作品评比表市一中初中部 日关于初中部学生科技小制作、小发明作品征集评比活动的通知初中部全体同学：为进一步落实素质教育，提升我校学生的科技水平、科学素养，营造学科学、用科学的氛围，决定在初中部开展“学生科技小制作、小发明作品征集评比活动”。现将有关事项通知如下：一、参评对象 初中部所有学生。 二、参评要求1、作品要求构思新颖，符合科学性、实践性，具有可操作性。小制作要精致、美观。2、小制作、小发明要源于生活实践，种类不限。可以结合教材中的小实验、小制作的内容进行创作，也可以是学生结合生活以及科技知识等方面进行的小发明、小创作。3、小制作、小发明可以利用废旧物品做材料。小发明可以是改进原有的功能或增加新的功能，也可以自己发明。4、每件作品两份说明书，一份粘贴在作品的下方，一份单独上报。5、参评作品必须是学生自己独立设计、制作完成的。教师或家长在学生制作过程中可以进行指导，但不得包办代替，不能弄虚作假。三、征集评选办法1、各辅导教师将精选的作品登记上交。2、本次“学生科技小制作、小发明作品征集评比”设一、二、三等奖。学校将组织评委对选送的作品进行认真评选，获奖作品由学校颁发获奖证书，获奖同学有资格参加更高一级的科技创新大赛。3、征集作品截止时间：日附件1：作品说明表
作品名___________附件2：初中部学生科技小制作、小发明（手工制作）作品评比表市一中初中部 日
范文七：临沂朱夏小学科技小发明、小制作活动总结为了进一步在学生中弘扬科学精神，渗透“科教兴国，科技强国”的战略思想，宣传科学思想，传播科学方法，倡导创新意识，培养创新精神和实践能力，推动我校学生科技创新活动的深入开展，在我校 营造“学科学、爱科学、用科学”的良好氛围，全面提高小学生动脑、动手能力，锻炼学生的创造能力和创新思维，我校于日至6月5日期间，举办了主题为“奇思妙想”科技小制作、小发明比赛活动。本次活动大大激发、调动了学生学科学、爱科学的热情，让爱好科学并有创新思维的同学大展身手。在校园中营造出了浓厚的科技创新氛围，推进校园科技文化建设，并取得丰硕成果。现将本次活动总结如下：1、活动充分的体现了“环保，绿色，节约”的理念。（1）所有参赛者都是使用身边随手可得的物品（旧纸箱、废旧的导线、玩具车中的电动机、泡沫、小灯泡等）进行发明、制作，从而拉近了科学与生活的距离，让学生深切感受到科学的真实性，感受到科学和社会、日常生活的关系。（2）参赛作品具有实用性，有将科学服务于人类的意识，每一件作品都能体现出和生活的密切联系。2、此次活动锻炼了学生的观察、分析、思维、动手和探究能力，极大地提高了学生创造发明的兴趣、树立了克服困难的信心，学生在发明制作过程中，能够勇敢面对困难，开动脑筋，变换策略运用所学知识将问题解决，体验到战胜困难、解决问题时的喜悦。3、此次活动培养了学生的创新精神。参赛者最大限度的利用了所学知识解决实际问题，参赛的作品原理涉及范围广，有的作品利用了某一方面的物理知识，有的作品同时利用了多个物理知识，从而体现了学生的较高创新能力。本次小发明、小制作活动，存在的不足。1、学生的个别制作的作品不够精致。2、为了让学生发明创造出更完善的作品，应给学生更多的准备时间。3、由于小学阶段学生对于物理等学科知识了解较少，所以在某种程度上限制了学生创新空间。临沂朱夏小学教务处日
范文八：科学技术发明制作活动总结为了进一步在学生中弘扬科学精神，渗透“科教兴国，科技强国”的战略思想，宣传科学思想，传播科学方法，倡导创新意识，培养创新精神和实践能力，推动我校学生科技创新活动的深入开展，在我校 营造“学科学、爱科学、用科学”的良好氛围，全面提高小学生动脑、动手能力，锻炼学生的创造能力和创新思维，我校于2013年11，我校举办了主题为“奇思妙想”科技小制作、小发明比赛活动。本次活动大大激发、调动了学生学科学、爱科学的热情，让爱好科学并有创新思维的同学大展身手。在校园中营造出了浓厚的科技创新氛围，推进校园科技文化建设，并取得丰硕成果。现将本次活动总结如下：1、活动充分的体现了“环保，绿色，节约”的理念。（1）所有参赛者都是使用身边随手可得的物品（旧纸箱、废旧的导线、玩具车中的电动机、泡沫、小灯泡等）进行发明、制作，从而拉近了科学与生活的距离，让学生深切感受到科学的真实性，感受到科学和社会、日常生活的关系。（2）参赛作品具有实用性，有将科学服务于人类的意识，每一件作品都能体现出和生活的密切联系。2、此次活动锻炼了学生的观察、分析、思维、动手和探究能力，极大地提高了学生创造发明的兴趣、树立了克服困难的信心，学生在发明制作过程中，能够勇敢面对困难，开动脑筋，变换策略运用所学知识将问题解决，体验到战胜困难、解决问题时的喜悦。3、此次活动培养了学生的创新精神。参赛者最大限度的利用了所学知识解决实际问题，参赛的作品原理涉及范围广，有的作品利用了某一方面的物理知识，有的作品同时利用了多个物理知识，从而体现了学生的较高创新能力。本次小发明、小制作活动，存在的不足。1、学生的个别制作的作品不够精致。2、为了让学生发明创造出更完善的作品，应给学生更多的准备时间。3、由于小学阶段学生对于物理等学科知识了解较少，所以在某种程度上限制了学生创新空间。魏寨小学教务处2013年11日
范文九：小学三年级科技小发明小制作方法怎样制作指南针我国古代人民在很久以前就发明了指南针，指南针始终指着南北方向，可以帮助人们弄清方向。指南针并不神秘，孩子可以学做简易的指南针，尝尝科学实验的乐趣。下面我来学习怎样制作指南针：所需材料：磁铁一块，大缝衣针一根，铜揿钮凸面一片，大头针一根，软木塞(或泡沫塑料)一块，尖嘴钳。制作方法：1.先指导孩子把缝衣针在磁铁的一头(一极)，朝同一方向连续磨几次。帮助孩子用尖嘴钳把揿钮的凸面压弯，成拱形，使揿钮上的两个小孔基本成一条直线。然后让孩子把在磁铁上磨过的有磁性的针，穿过相对的两个小孔，注意针的两端平衡。2.再用大头针穿过软木塞的中心，使大头针大头在下，尖头在上，把它作为底座。把上面穿有磁针的揿钮的凸头套盖在大头针的顶端，这时指针转动，然后稳定地指着南北两极，根据太阳和家庭房屋的方向，指导孩子区分南、北方向，这样简易的指南针就制成了。3.最后让孩子移动指南针的底盘，把它放在不同的地方、不同的方向，引导孩子观察指针的方向，使孩子明白指南针无论在什么地方、什么时间都始终指着南北方向。简单的自动浇花器制作原理：利用太阳光照射，由于发热使瓶内压强增大而使水流出。晚上时，由于温度下降，由于温度下降，瓶内强减小而吸收瓶外的空气，保持压强平衡，使得明天太阳一出又可以放水。材料：导管一根，空心的橡皮条一条(自行车轮胎的充气口那一根橡皮条就是了)，铁丝一段，装水的瓶子一个(有盖子的)。安装：把装水的瓶子固定在阳台上，瓶子底部打个小洞，能插紧橡皮条即可。在橡皮条打一个小洞(洞必须朝天)否则水就这里流出来了)小洞不能离瓶子太远，也不能太近，因为太远了就不利于晚上吸收空气了，太近很利于吸收空气，很容易放水，这由瓶子的高度等决定，橡皮条用铁丝饶住(可控制放水量)橡皮条再接导管进上一页2下一页 您可能还喜欢的文章：小发明
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范文十：小学生科技小制作、小发明指南科技小发明，科技小制作对于小朋友来讲是开发智力的一个很好 的方法，那么，该如何培养小朋友们的科技小发明制作方法呢?搞科技小发明的第一步，就是要确定发明的对象，考虑研究什么 问题，这就是选题。对青少年来说，应从自己所熟悉的生活实际出发， 在学校、家庭及周围的生活圈中去寻找发明题材。如当你在学习、生 活中遇到一些困难时，你肯定会说：体裁选好后，接着是构思设计。也就是根据基本的科学原理和经 验，设计出选题对象的形态、结构、方法不实施方案。构思时尽可能 想出多套设计方案，再根据可行性不实用性精选出最佳结构方案。方 案以取材简单、巧妙易行、缺点最少为好。构思成熟后，就可以开始制作了。制作时应尽可能利用现有条件， 在少花钱甚至丌花钱的前提下制作出精巧的作品。某些技术上的问 题，可以向老师和家长请教，有时还可以找一些有关厂家帮助制作部 分部件。科技小发明制作样品完成后，还要迚行实践检验不改迚。即将作 品拿去使用一段时间，在使用中发现问题，幵向家长老师和同学广泛 征求意见，看还有没有改迚或丌合理的地方。然后综合各方面的意见， 对科技小制作作品加以改迚。几乎每件优秀的小学科技小制作都是至此，你将会享受到成功的喜悦。接下来，就可申报参加各级青 少年发明创造比赛、申请与利或向报刊投稿了。参赛的申报文件主要 包括组委会提供的申报表、项目说明和证明材料，其中，项目说明内 容为：发明的选题是怎样发现的、发明方案是怎样设计的、发明作品 是怎样制作的?这项发明如何体现出新颖性、创造性和实用性?你的创 造性贡献是什么?迚一步完善该发明的建议和设想。附上外观图(最好 还有黑白照片)、结构图、原理图和其它必要的图表资料。凡涉及医 疗保健用品、动植物新品种和国家保护的动植物的小发明项目，还必 须提供有关部门的证明材料。科技小发明是一件人人能做的事，也是一项趣味无穷的实践活 动。只要大家用心观察周围的事物，善于发现问题，提出问题，大胆 探索，动手实践，勇于突破条条框框的束缚，就会有所创新，有所发 明。小学生科技小制作、小发明、小创造比赛的方案一、活动主题：未来从梦想起步
发展从创新开始 二、活动宗旨进一步在学生中弘扬科学精神，宣传科学思想，传播科学方法，倡导创新意识，培养学生的创新精神和实践能力，提高少年儿童的动脑、动手能力，我校特举行“喜迎奥运，放飞梦想”科技小制作比赛。本次活动本着“科学性、趣味性、实践性、自主性、创新性”原则举行，由学生自由选题、发明、制作。学校在初评选的基础上推荐作品参加县级比赛。三、活动参加对象：全校学生 四、活动时间：9月 5日 ─9月20日
宣传动员阶段 9月21日─10月20日
发动创作阶段 10月21日─11月1日
比赛表彰阶段 五、活动内容：小发明是指学生在日常学习、生活、工作中，对那些感觉到用起来不称心、不方便的物品，运用学过的科学知识或者通过自己的联想和创新，设计、制造出目前还没有的更称心、更方便的新物品。它同“大发明”比较起来，选择的范围比较窄，解决的问题比较单一，使用的材料比较好找，所花的经费也不多； 小制作是指一件作品从无到有或从半成品到成品，完全由学生根据想象和思考、自备原料完成的，包括手工艺品、科技制作、模型制作等。六、活动要求1、参赛作者可以是个人，也可以是集体，集体人数不得超过三人。 2、科技小发明、小制作等实物作品,要放置在通明塑料袋中，袋内放置说明材料，说明材料规格要求采用word格式，封面标题为黑体2号字，班级、姓名及指导教师为宋体4号字。3、各班科技小发明、小制作不少于4件。4、凡参赛的作品都要贴上标签，写明作品名称、作者姓名、班级，指导教师、并详细填写作品登记表（另附）。5、以年级为单位于10月20日以前将作品上报实验室。 七、评审标准 1、科技小发明（1）自己选题：选题必须是作者本人发现、提出、选择的。（2）自己设计和研究：设计中的创造性贡献，必须是作者本人构思、完成的。主要论点的论据必须是作者通过观察、考察、实验等研究手段亲自获得的。（3）自己制作：作者本人必须参与作品的制作。（4）先进性：指该项发明或创新技术同以前已有的技术相比，有显著的进步，包括新颖成度、先进程度、技术水平与难易程度。（5）实用性：指该项发明或创新技术可预见的社会效益、经济效益或效果。 2、小制作作品要求（1）结构简单、材料易找、加工容易、见成果快。符合少年儿童心理，容易推广普及。（2）作品设计新颖，形象生动，具有创造性，作品是学生本人独立制作或在老师、家长的指导下完成，但不得由他人代替完成。（3）可制作各种模型。 八、奖项设置本次比赛分别评出一、二、三等奖若干名，颁发证书。视整体参赛情况设若干个指导奖。日科技小制作、小发明作品登记表